小學(xué)語文工作總結(jié)范文7篇

小學(xué)語文工作總結(jié)范文7篇優(yōu)質(zhì)的工作總結(jié)是我們做好一切工作的根底和前提，為了更好的總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)使自己快速成長，趕快記錄工作總結(jié)吧。以下是我細(xì)心為您引薦的小學(xué)語文工作總結(jié)范文7篇，供大家參考。小學(xué)語文工作總結(jié)1天?？诎秾W(xué)校謝應(yīng)媛光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將完畢。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。一、根本狀況分析：本班學(xué)生28人，隨著年級的增高，孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法變更了.針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點中學(xué)的實力，其次類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當(dāng),根底不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點的盼望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，開展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學(xué)生，是教師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份志向的成果，他們和善懂事，但成果始終不志向，以致自己信念論，虛心向有經(jīng)歷的老師同行討教經(jīng)歷。在教學(xué)中，謹(jǐn)慎鉆研、吃透教材，踴躍開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力造就學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等實力。1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。怎樣教語文，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。我們語文老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初我首先細(xì)致研讀教材，制訂出切實可行的教學(xué)打算。起先上課，每一節(jié)課都有顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去對待學(xué)生的每一點成長，都用不同的程度地評價不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展。本學(xué)期為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法、價值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)本班學(xué)生狀況踴躍利用各種教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，努力提高閱讀教學(xué)的效果。課前細(xì)心備課，撰寫教案，課后寫下教學(xué)反思，登記自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。3、做好教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習(xí)冊》《歡樂課堂》兩本作業(yè)為練習(xí)內(nèi)容，登記學(xué)生的錯題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注意單元檢測，并寫出檢測的質(zhì)量分析。踴躍做好輔導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生學(xué)好語文，對一些學(xué)困生做跟蹤。確定學(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習(xí)上的缺乏。剛好做到查、漏、補、缺。找出重點出錯的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還要個別輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決疑難習(xí)題。兩次深化學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況。4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，踴躍參與語文教科研活動。學(xué)校支配的語文教研，每一次都踴躍參與，謹(jǐn)慎聽課，取他人所長。參與語文集體備課活動。課余之際，我還踴躍地學(xué)習(xí)新課改的理論學(xué)問，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來效勞于教育教學(xué)。同時，謹(jǐn)慎總結(jié)自己的教育教學(xué)，參與黃陂區(qū)教研室組織的論文評比，寫出了《悅納語文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家〃活動中，謹(jǐn)慎打算，踴躍參與，上好一堂課，同時，還寫出心得體會，總結(jié)經(jīng)歷。教書育人是老師的天職。一學(xué)期以來,我始終用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，造就他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。小學(xué)語文工作總結(jié)4時間飛速，本學(xué)期即將完畢，回憶自己的教學(xué)經(jīng)驗，有艱辛，有快樂，留下許多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結(jié):、堅持不懈地造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與看法從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、看法、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學(xué)問體系，我充分利用了學(xué)生在校的時間，并進(jìn)展合理細(xì)致的支配。每天一絲不茍的加強學(xué)生根底學(xué)問的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，催促每一位學(xué)生踏實、謹(jǐn)慎的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐性細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生重新諦視自我，以踴躍的看法迎接學(xué)習(xí)。二、牢牢打好根底就語文學(xué)科來說，根底學(xué)問主要指字、詞、句。每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實駕馭好該局部困難也較大。我支配學(xué)生小組合作系統(tǒng)的.逐課、逐單元進(jìn)展字、詞、句的根底訓(xùn)練；布置學(xué)生運用的練習(xí)冊，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)；訂正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學(xué)生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等實力的綜合運用，大作文中出現(xiàn)了錯別字，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的協(xié)助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作教學(xué)時能面對全體學(xué)生，留意發(fā)覺學(xué)生的閃光點，多表揚和鼓舞,讓每個學(xué)生在輕松、開心的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點。學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽〃，而成果差的學(xué)生又時時“吃不了〃。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。在作業(yè)中運用〃自助餐〃的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。四、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)展耐性細(xì)致的個別教育，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。五、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈"讀〃是思的憑借、“悟〃的前提、”說〃的儲藏、"寫〃的根底。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題實力、答題技巧、表達(dá)方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓舞學(xué)生以課本為依托，向課外延長，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。六、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以"師長〃自居，盡量與學(xué)生同等交往，建立“摯友式〃的深厚友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別頑皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與〃待進(jìn)生〃實行互幫互助，共同提高。七、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必須積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生勢必收獲了很多東西。2、進(jìn)展各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、進(jìn)展講演競賽。班級中進(jìn)展的講演競賽，鼓舞學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高。通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐，班級語文根底學(xué)問扎實了，語文整體素養(yǎng)得到了很大提高。但這僅僅是一個起步，還存在許很多多缺乏，有待我去改良。在今后的教學(xué)活動中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，努力探究，銳意進(jìn)取。小學(xué)語文工作總結(jié)5經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，絕大局部同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大局部同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的效勞于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與造就實力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前謹(jǐn)慎鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。止匕外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。此時此刻本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比擬深厚。二、通過多途徑造就學(xué)生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展1、運用多種途徑，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，我每人發(fā)一本周記本，每星期評比一次，賜予鼓舞。一個月后評比語文學(xué)習(xí)踴躍分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)實力都得到了熬煉。2、通過多種方法，造就學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實力。五年級是學(xué)生寫作的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書室閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比擬明顯的提高。3、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實力。五年級的寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的造就，課堂中留意提示，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)慎書寫。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我"抓兩頭，扶中間"，注意造就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。由于自身的實力有限，教學(xué)的經(jīng)歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一一寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志,不會主動克制解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心竭力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)！小學(xué)語文工作總結(jié)6轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作即將完畢，本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。，根本狀況分析：五年級學(xué)生24人，隨著年級的增高,孩子們的學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法變更了。針對現(xiàn)狀，我將學(xué)生大體分為四類：第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。其次類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當(dāng)，根底不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖。第三類學(xué)生,是我最心疼的孩子，這些孩子始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份志向的成果,他們和善懂事，但成果始終不志向，以致自己信念都大打折扣，面對這些學(xué)生，我傾注了更大的熱忱，耐性的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平常關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充溢了青春的活力，也因此時時違反紀(jì)律，表此時此刻上課搞小動作，甚至課堂上說話,影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有愛好,成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和經(jīng)歷，現(xiàn)作出總結(jié)。一、取得的一些成果〔一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我踴躍向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名學(xué)生的踴躍性、主動性和締造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我謹(jǐn)慎備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的投入?！捕┱n堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與造就實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前謹(jǐn)慎鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)，，的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的踴躍性和締造性，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問，提高學(xué)生的語文實力。止匕外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時機給他們，使他們不斷取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的語文學(xué)習(xí)愛好?！踩┳龊棉D(zhuǎn)差工作，提高全班總成果。本班極需協(xié)助的學(xué)困生有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差〃的方法,協(xié)助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時協(xié)助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來協(xié)助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測試，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給學(xué)困生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。（:四）拓展學(xué)生學(xué)問視野，增加學(xué)問積累。語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必須積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生勢必收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。〔五）以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，加強學(xué)生根本技能的造就。學(xué)生的根本技能的形成以根底學(xué)問的全面駕馭為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意開展學(xué)生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中踴躍創(chuàng)設(shè)情境，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們的新奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。謹(jǐn)慎指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。都大打折扣，面對這些學(xué)生,教師都傾注了更大的熱忱，耐性的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平常關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充溢了青春的活力，也因此時時違反紀(jì)律,表此時此刻曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和經(jīng)歷，現(xiàn)作出總結(jié)。二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法〔一〕抓根底學(xué)問和根本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根底學(xué)問駕馭得不夠扎實,從檢測的狀況來看，孩子們對字形駕馭比擬好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而此時此刻收入的課文中有許多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語說明就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解,在課堂上假如一個一個要學(xué)生說明，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許教師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。教師已教給孩子方法，詳細(xì)實行還有待于個人,有些學(xué)習(xí)實力強的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)展了狠抓。我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大局部二、存在問題與缺乏〔一）同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎書寫的好習(xí)慣?！捕┙虒W(xué)中未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言運用缺乏不到位?！踩硞€別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！菜模┹o差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。三、今后努力的方向和設(shè)想〔一）采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好?！捕┮﹂_發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！踩┒嘟M織一些班級活動，如：朗讀競賽、演講競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感?！菜模┲匾晝?yōu)生的造就和差生的轉(zhuǎn)化工作?！参澹┰谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的造就?？傊?，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些缺乏，今后我將接著努力,開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師。小學(xué)語文工作總結(jié)7期末考試已接近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回憶總結(jié)：謹(jǐn)慎鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新〃，一方面踴躍地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進(jìn)展合理的支配、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五謹(jǐn)慎〃。課前謹(jǐn)慎作好充分打算，細(xì)心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采納不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有愛好，同時提高學(xué)生的語文水平。1、精確定位、踴躍成長，謹(jǐn)慎撰寫教學(xué)隨筆。老師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會謹(jǐn)慎反思這一節(jié)課的得與失并謹(jǐn)慎地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。2、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文,怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜愛上寫作。于是盡量締造輕松的習(xí)作氣氛，賜予學(xué)生鼓舞性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有鼓勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)展整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作細(xì)心選擇，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜愛習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。3、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對班內(nèi)學(xué)生成果兩極分化緊要的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，找尋它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性。沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于教師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成果提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)分,自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自己的備課為主，在時間允許的狀況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀老師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。四個堅持；一、日記本。二、練字本。三、讀書筆記本。四、聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學(xué)生的詞語的駕馭是一個很好的方法。只是最終這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些根底詞語。對于準(zhǔn)早自習(xí)的支配以讀課文為主，有時聽結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一是造就學(xué)生的平凡話水平，二是訂正多音字也是很有好處的。缺乏也是許多的，有3.4個學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我缺憾的地方。緣由也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間?？磥砝蠋煹谋O(jiān)視很重要的。我的下一個教學(xué)目標(biāo)1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太扎實。2、日記寫作堅持不夠。還要引導(dǎo)和催促，爭取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。3、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想方法引導(dǎo)。4、磨課受益匪淺，在平常的教學(xué)中要多思索。5、老師反思要堅持寫，以寫促進(jìn)自身素養(yǎng)提高。我的成長反思在本學(xué)期的教育過程中，比擬好的一點是堅持讀書并做讀書筆記,另外能隨時將自己的感受記錄下來。每天進(jìn)步一點，力口油!學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文實力?！捕┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，"磨刀不誤砍柴功〃。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生〃讀一畫一思一寫一問〃的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解〃的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)〃分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法〃等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察周邊的事物，關(guān)懷時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的開展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)實力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了造就學(xué)生的語文實力，讓學(xué)生多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定探究主題,走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)展調(diào)查探究，學(xué)生的探究報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步顯現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。當(dāng)然，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生謹(jǐn)慎書寫,按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等那么始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。〔三〕做好轉(zhuǎn)差工作本班極需協(xié)助的差生大約有七名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差〃的方法，協(xié)助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時協(xié)助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來協(xié)助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念?！菜模┩卣箤W(xué)問視野語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了必須積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生勢必收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。三、存在問題與缺乏1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成謹(jǐn)慎書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言運用缺乏不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯缺乏。四、今后努力的方向和設(shè)想1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的造就和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的造就。小學(xué)語文工作總結(jié)2時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。一、根本狀況分析：本班學(xué)生66人，局部學(xué)生頭腦機靈敏捷，求知欲強，個別效仿性強，對語文學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而局部學(xué)生雖然能按時完成作業(yè)，上課靜謐聽講，卻未能踴躍開動腦筋思索問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個別學(xué)生那么有"厭學(xué)〃的病癥，表此時此刻家庭作業(yè)長期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成果不志向。。小學(xué)五年級語文教師工作總結(jié)。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和經(jīng)歷，現(xiàn)作出總結(jié)二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法（一）抓根底學(xué)問和根本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的根底學(xué)問駕馭得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進(jìn)展了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,必須要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，簡單失分的學(xué)問，我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大局部學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文實力。（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，"磨刀不誤砍柴功〃。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生〃讀一畫一思一寫一問〃的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解〃的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法〃等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察周邊的事物，關(guān)懷時事，對于