七年級(jí)上學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃A

第3頁(yè)共3頁(yè)七年級(jí)上學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃A以?學(xué)校工作計(jì)?劃為指導(dǎo)，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)。積極參?加教科研活?動(dòng)，努力使?教學(xué)水平、?業(yè)務(wù)能力有?更大的提高?。同時(shí)，通?過(guò)傳授與學(xué)?生生活密切?聯(lián)系的地理?知識(shí)，傳達(dá)?地理思想，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的興?趣和初步能?力，最終使?學(xué)生從“學(xué)?會(huì)地理”，?走向“會(huì)學(xué)?地理”。?二、教學(xué)目?的和要求?1、重視學(xué)?生創(chuàng)新能力?教育，提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)。2、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的積?極性，培養(yǎng)?學(xué)生善于思?考、參與、?思考、創(chuàng)新?，使之一、?指導(dǎo)思想?在新課標(biāo)理?論的指導(dǎo)下?,以學(xué)校工?作計(jì)劃為指?導(dǎo),加強(qiáng)課?堂教學(xué)。積?極參加教科?研活動(dòng),努?力使教學(xué)水?平、業(yè)務(wù)能?力有更大的?提高。同時(shí)?,通過(guò)傳授?與學(xué)生生活?密切聯(lián)系的?地理知識(shí),?傳達(dá)地理思?想,培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?的興趣和初?步能力,最?終使學(xué)生從?“學(xué)會(huì)地理?”,走向“?會(huì)學(xué)地理”?。二、教?學(xué)目的和要?求1、重?視學(xué)生創(chuàng)新?能力教育,?提高學(xué)生綜?合素質(zhì)。?2、培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)地理?的積極性,?培養(yǎng)學(xué)生善?于思考、參?與、思考、?創(chuàng)新,使之?培養(yǎng)學(xué)生的?個(gè)性。3?、參與學(xué)校?___的各?項(xiàng)活動(dòng),把?教改真正落?實(shí)到地理常?規(guī)教學(xué)中培?養(yǎng)地理愛(ài)好?者,建立地?理興趣小組?,達(dá)到以點(diǎn)?帶面的目的?,從而提高?地理整體水?平。三、?主要方法及?措施(一?)、利用兩?周時(shí)間調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性,讓學(xué)?生以最快的?速度把心思?從署假拉到?課堂。1?、提前侯課?,利用僅有?的幾分鐘時(shí)?間和學(xué)生融?洽關(guān)系,并?和課代表一?起提醒學(xué)生?做好課前預(yù)?備。2、?學(xué)生剛回到?課堂,過(guò)多?的課下作業(yè)?可能會(huì)打消?他們的學(xué)習(xí)?積極性,因?此,作業(yè)在?課堂處理。?(二)、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)愛(ài)好,營(yíng)?造快樂(lè)課堂?學(xué)習(xí)環(huán)境,?從教師語(yǔ)言?開(kāi)始。1?、教師語(yǔ)言?幽默化。?以幽默的語(yǔ)?言營(yíng)造輕松?和諧的學(xué)習(xí)?氛圍,讓學(xué)?生在全身心?放松的狀態(tài)?下學(xué)習(xí),以?便學(xué)生達(dá)到?最佳學(xué)習(xí)狀?態(tài)。2、?教師語(yǔ)言親?切化。作?為一個(gè)地理?教師,溫柔?親切的語(yǔ)言?和恰如其分?的形體語(yǔ)言?有助于建立?一種和諧友?愛(ài)的師生關(guān)?系,“親其?師,信其道?也”。3?、教師語(yǔ)言?精練化。?精練教師語(yǔ)?言會(huì)節(jié)約課?堂時(shí)間,課?堂的每一分?鐘對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)都是寶貴?的,做一個(gè)?“節(jié)約型”?教師,為學(xué)?生提供更多?的空間和時(shí)?間。(三?)、通過(guò)各?種手段,培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力。?1、培養(yǎng)學(xué)?生識(shí)圖能力?,從多接觸?圖開(kāi)始。?在課堂上,?利用一切可?以利用的機(jī)?會(huì),讓學(xué)生?看圖畫圖析?圖,以鍛煉?學(xué)生的識(shí)圖?能力。2?、培養(yǎng)學(xué)生?表述能力和?分析能力,?從課堂回答?問(wèn)題開(kāi)始。?本地大部?分學(xué)生最大?特點(diǎn)就是分?析問(wèn)題不知?如何下手,?白話語(yǔ)言多?,在闡述問(wèn)?題時(shí)不會(huì)運(yùn)?用地理專業(yè)?術(shù)語(yǔ),針對(duì)?此現(xiàn)象,在?教學(xué)方法中?多運(yùn)用談話?法,多給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)分析?問(wèn)題、回答?問(wèn)題的機(jī)會(huì)?。充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用,把課?堂交給學(xué)生?,給他們創(chuàng)?造提問(wèn)和回?答問(wèn)題的機(jī)?會(huì)和空間,?老師在課堂?中引導(dǎo)、糾?錯(cuò)、提醒、?點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)?并支持學(xué)生?的個(gè)性學(xué)習(xí)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生總結(jié)?知識(shí)的能力?,從學(xué)生筆?記開(kāi)始。?以前都是教?師總結(jié),為?了培養(yǎng)學(xué)生?總結(jié)問(wèn)題的?能力,本學(xué)?期改變以前?教師擔(dān)任主?角的習(xí)慣,?初步嘗試把?這個(gè)權(quán)利還?給學(xué)生,從?另一角度,?也幫助學(xué)生?學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)?中運(yùn)用歸納?法總結(jié)知識(shí)?體系。(?四)、通過(guò)?各種手段,?培養(yǎng)學(xué)生的?積極情感道?德。1、?培養(yǎng)學(xué)生自?信心,從寬?容學(xué)生的錯(cuò)?誤開(kāi)始。?十三四歲的?年紀(jì),正是?需要認(rèn)可需?要肯定需要?鼓勵(lì)的階段?,也正是輕?易犯錯(cuò)誤的?年齡,為了?增強(qiáng)學(xué)生的?自信心,教?師應(yīng)以“宰?相肚里能撐?船”的姿態(tài)?出現(xiàn)在學(xué)生?中,答應(yīng)學(xué)?生犯錯(cuò)誤不?僅是教師的?道德素養(yǎng),?而且也是教?師的一種能?力。2、?合作學(xué)習(xí),?從傾聽(tīng)伴發(fā)?言開(kāi)始。?這兩天上了?四節(jié)課,學(xué)?生最大的反?應(yīng)就是在同?伴發(fā)言時(shí),?整個(gè)課堂就?是這一個(gè)人?的事情了,?其他同學(xué)好?象與此無(wú)關(guān)?,致使同伴?之間的影響?和互助學(xué)習(xí)?幾乎不存在?。3、利?用地理課堂?,培養(yǎng)學(xué)生?的生活能力?把鄉(xiāng)土地理?知識(shí)與大綱?中的相關(guān)知?識(shí)有機(jī)結(jié)合?