班主任教學個人工作計劃

第3頁共3頁班主任教學個人工作計劃素質(zhì)教?育的提高，?重點體現(xiàn)在?教學質(zhì)量的?提高，要提?高教學質(zhì)量?，必須重視?在教育教學?的各個環(huán)節(jié)?上抓先導型?的工作，因?此，我特制?定了以下班?主任教學工?作計劃范文?，在工作過?程中不斷提?高自己。?一.指導思?想：在學校?工作計劃指?導下，以全?面貫徹國家?教育方針、?全面實施素?質(zhì)教育為指?針。努力創(chuàng)?建生態(tài)化綠?色教育，教?育為了一切?學生，以新?課標為依據(jù)?，結(jié)合我所?教學科實際?和學生特點?，制定個人?工作計劃。?二、提高?個人職業(yè)道?德，以學生?為自覺遵守?教育法律法?規(guī)，熱愛學?生，關心愛?護學生，尊?重其人格;?耐心教導，?保護學生合?法權益。平?等、公平對?待學生，經(jīng)?常和學生溝?通、交流。?守時守紀，?不拖堂、不?空堂，課上?不使用通訊?工具，自覺?維護校風校?紀。三、?努力提升個?人素質(zhì)和業(yè)?務水平，研?究教學理論?，新課程標?準和理念，?有針對性地?應用于教學?活動當中。?努力優(yōu)化教?學方法，按?常規(guī)做好課?前、課中、?課后的各項?工作，認真?鉆研教材，?認真制定教?學計劃，注?重研究教學?理論，認真?備課和教學?，積極參加?科組活動和?備課，經(jīng)常?聽其他老師?的課，從中?吸取教學經(jīng)?驗，取長補?短，提高自?己的教學的?業(yè)務水平。?課堂中體現(xiàn)?“教師為主?導，學生為?主體”的教?學思想，創(chuàng)?設情境，誘?發(fā)學生的認?知需求和創(chuàng)?新欲望，使?學生從情感?、思維和行?為上主動參?與;鼓勵學?生主動參與?、主動思考?、運用合作?學習等方法?。同時在教?學過程中，?能夠根據(jù)學?生的特點采?取不同的教?學方法。在?教學中求創(chuàng)?新，在活動?中促發(fā)展，?課堂教學重?視學生的學?習能力和方?法培養(yǎng)。認?真鉆研探索?如何構建綠?色課堂，盡?量使所有的?學生感受到?課堂的溫馨?，學習的快?樂。讓他們?懷著濃厚的?興趣___?交流自己的?學習成果和?體驗，我和?學生___?彼此的思考?和見解，交?流彼此的觀?念和理解，?使他們感受?到交流的快?樂，共同成?長的喜悅。?一次小小的?成功體驗，?會激發(fā)出學?生更大的學?習熱情，相?信在學習的?道路上，他?們會更加學?會探索和思?考。課堂上?，我要十分?注意自己的?言行，讓學?生時刻感受?到老師對他?的鼓勵和支?持，尤其學?生說錯的時?候，我不能?批評，而是?加以細心的?分析和激勵?，使學生感?受到老師的?“愛意”。?對學生的獨?特體驗，我?要用加倍的?熱情給學生?以表揚，讓?他體驗到知?識探索的樂?趣。在反思?中，努力改?變自己在教?學中的角色?，提高課堂?教學效果。?在心理健康?課程輔導中?對學生心理?品質(zhì)的全面?培養(yǎng)，學習?心理指導、?情感教育、?人際關系指?導、自我心?理修養(yǎng)指導?等，并適時?地對學生進?行團體訓練?。開展“悄?悄話”活動?，為學生生?架設一座溝?通的橋梁，?使得孩子的?困惑有地傾?訴，對學生?進行心理健?康測試，學?生在學習和?生活中會遇?到各種各樣?的情緒問題?，得到很好?的調(diào)適，并?建好心理咨?詢檔案。?四.在課堂?常規(guī)方面努?力作到以下?幾方面1?、認真?zhèn)浜?每一節(jié)課，?以學生為主?體，備課做?到備教材、?備學生、備?教法，努力?落實教學三?維目標。?2、每節(jié)課?都進行課后?反思，不斷?總結(jié)經(jīng)驗，?提高課堂效?率3、課堂?上___每?個學生的學?習狀態(tài)和學?習情況，因?材施教。?4.培養(yǎng)學?生課堂聽課?的習慣：坐?姿端正、認?真傾聽、積?極思考(邊?聽邊想、邊?練邊想、先?想后說)、?勇于提問和?發(fā)言、作課?堂筆記等。?5.課前?做好準備習?慣：學生做?好課前預習?，教師安排?好下節(jié)課需?要準備物品?。6.認?真自覺地學?習：培養(yǎng)學?生認真學習?，善于自我?控制，排除?干擾，集中?注意力，專?心致志，加?強課堂管理?。7.課?堂教學中注?重德育教育?和安全教育?，準確把握?德育滲透契?機，注重實?效，講究方?法。8.?培養(yǎng)合作意?識