人教部編版五年級下冊習作七中國的世界文化遺產完美版教案

習作：中國的世界文化或產了解什么是世界文化遺產及中國有哪些世界文化遺產。學會搜集資料，并能夠用自己的話將資料中的信息記錄下來.寫作中要確定重點，選有特點或有價值的內容介紹。4.養(yǎng)成自己修改習作的好習慣，并能主動與他人交換修改習作。學會搜集、整理資料，并用自己的話將整理好的資料寫下來。學會有條理、有重點地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產。2課時第一課時2課時第一課時了解什么是世界文化遺產及中國有哪些世界文化遺產。（重點）2.學會搜集資料，并能夠用自己的話將整理好的資料寫下來。（重點）一導入新課.提出問題，引發(fā)交流：同學們，你們知道什么是文化遺產嗎？學生自由發(fā)言，教師相機引導并小結。（1）文化遺產是歷史留給人類的寶貴財富，包括歷史文物、歷史建筑、民間技藝、民俗活動、節(jié)慶禮儀等。（2）文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。（3）國務院規(guī)定自2006年起，每年6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日”。.深入交流：那么，什么是世界文化遺產呢？學生自由發(fā)言，教師相機引導并小結。（1）世界文化遺產，是一項由聯(lián)合國發(fā)起、聯(lián)合國教育科學文化組織負責執(zhí)行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有杰出普遍性價值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產是文化的保護與傳承的最高等級（2）自中華人民共和國1985年12月12日加入《保護世界文化與自然遺產公約》的締約國行列以來，截至2019年7月，中國已有55項世界文化和自然遺產列入《世界遺產名錄》,其中世界文化遺產有37項。3.繼續(xù)交流：在以前的學習、課外閱讀、觀看影視作品和與人交流中，你們都了解了我國的哪些世界文化遺產？(長城、莫高窟、北京故宮、秦始皇陵兵馬俑、龍門石窟、頤和園……).觀看圖片，互相交流：(1)呈現(xiàn)與我國的世界文化遺產有關的多組圖片。(2)談談看了這些圖片后的收獲和自己的感想。.談話導題：這些令中國人驕傲的世界文化遺產，凝結著我們祖先的汗水和智慧。本次習作要求我們選擇一處感興趣的中國的世界文化遺產寫一寫。習作的重點是搜集整理資料，有條理地介紹這處世界文化遺產二、技法點撥思考：這次習作我們應如何去寫呢？預設：首先選擇一處最感興趣的中國的世界文化遺產。查閱、搜集與所選文化遺產相關的資料，并分類整理。根據(jù)所選文化遺產的特點，選擇恰當?shù)恼f明方法和說明順序，有條理、有重點地介紹。小結：1.搜集資料，謀篇布局。搜集、整理資料，確定所選的世界文化遺產最主要的特點，想一想應該從哪幾方面寫，按什么順序寫，哪些詳寫，哪些略寫。2.巧用資料，準確介紹。圍繞主題，有針對性地選擇最典型、最恰當?shù)馁Y料，準確、清楚地介紹一處中國的世界文化遺產。.各種方法，綜合運用。介紹這處世界文化遺產時，可以綜合運用列數(shù)字、作比較、打比方、下定義等多種說明方法。還可以使用圖片、表格等輔助形式。為了使文章更加生動有趣，還可以恰當?shù)剡\用擬人、排比、夸張等修辭手法三、引導選材1.搜集資料。(1)小組同學互相交流，自己是怎樣搜集相關資料的？小組長記錄并整理小組同學的發(fā)言。(2)小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導。小結：①有目的地查閱相關資料，如歷史背景、基本現(xiàn)狀。②查閱的時候把資料來源記錄下來2.整理資料。(1)小組同學互相交流，自己是怎樣整理搜集到的相關資料的？小組長記錄并整理小組同學的發(fā)言。(2)小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機引導。①根據(jù)要介紹的內容分類整理資料，如描繪外觀和結構的，記錄歷史文化的，講述相關故事的。②篩選資料，剔除無關信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補充。3.展示資料。(1)在小組內展示自己搜集到的相關資料。小組同學互相評議，提出意見。(2)小組派代表展示資料，并做匯報發(fā)言，教師相機引導。小結：①將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源。②可以使用圖片、表格等輔助形式四、欣賞范文佳作在線寫法品析北京故宮故宮位于北京市中心，又叫紫禁城，是世界五大宮之首。故宮是明清兩代的皇宮，始建于公元1406年，占地面積約72萬平方米，大約相當于70個操場。①進了故宮的正門——午門，一個大廣場呈現(xiàn)在我們眼刖。廣場上有五座精美的漢白玉石橋。橋下是金水河，形似玉帶，漂亮極了。②穿過太和門，抬頭看，座金碧輝煌的宮殿聳立在眼前，金黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是太和殿。太和殿內，金漆雕龍寶座坐落在中央的方臺之上，方臺兩旁有六根咼大的蟠龍金柱，寶座上方的天花板中央是巨大的蟠龍澡井。③出了太和殿，繞過中和殿和保和殿，就是乾清宮。乾清宮在明代和清代前期是皇帝的寢宮。后來乾清宮成為皇帝處理政務，召見朝臣，接見外國使臣的重要場此處運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，寫出了故官歷史悠久、面積大的特點。運用打比方的說明方法，寫出了金水河的美麗。這一段描述了太和殿的外觀及殿內的寶座、金柱、澡井等，用詞準確生動，給人留下了深刻的印象。④“④“出了”“繞過”“就是”點明了作者的游覽順序，本段簡略寫了乾清宮的用途⑤講述關于故宮的傳說，增加了文章的傳奇色彩，更能引起讀者的閱讀興趣所。④從乾清宮出來，繞過交泰殿和坤寧宮,就是御花園。御花園中蔥郁的樹叢映襯著紅色的墻壁和金黃的琉璃瓦御花園中的堆秀山是一座用各種形狀的石頭堆砌而成的假山，有小路曲折盤旋通向山頂，山頂建有方亭一座，名為御景亭，那是眺望四處風景的絕佳之處。關于故宮還有一個傳說。相傳古代有一個人叫劉伯溫。有一天，他對皇帝說：“陛下，臣昨晚做了個夢，夢見玉帝召見臣，說皇上住的宮殿要有三十六金剛及七十二地煞看守，否則會有災難。說完騰云而去，臣就嚇醒了。"皇帝聽了，命令劉伯溫造一座宮殿，并請三十六金剛及七十二地煞把守。老百姓聽聞此事后，都等著看劉伯溫怎么造有三十六金剛及七十二地煞把守的宮殿。過了幾個月，宮殿造好了，皇帝看到宮里金光閃閃，好像真有三十六金剛及七十二地煞把守，高興極了，獎賞了劉伯溫。后來人們才知道那“三十六金剛”就是三十六口包金大缸，“七十二地煞”只不過是七十二條地溝。⑤這雖然只是一個傳說，但也體現(xiàn)了古代人民的智慧和祈盼平安的美好愿望。第二課時寫作時要突出重點，選有特點或有價值的內容介紹。（難點）2.養(yǎng)成自己修改習作的好習慣，并能主動與他人交換修改習作。（重點）同學們，我們上節(jié)課已經了解了本次習作的寫作方法，還學習了如何搜集、整理資料，這節(jié)課我們先賞析一下范文，然后再開始寫作。二、師生評議1.我當小評委：學生自讀范文，說說哪些地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）2.師生交流，總結寫作方法。（1）確定寫作內容。選擇一處中國的世界文化遺產是首要任務，選定之后，還應收集這處世界文化遺產的資料。以免作文空洞無物，或張冠李戴。所引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實。當然，相關的一些故事、笑話等可以借題發(fā)揮。（2）結構清晰，重點突出。動筆前可以列一個簡單的提綱，確定要介紹的內容，安排材料的詳略以及先后順序。（3）恰當引用。適當講述文化遺產名稱的由來，相關的神話、傳說等故事，使習作更加生動有趣。三、獨立寫作1.明確習作要求。（1）將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源。（2）注意使用圖片、表格等輔助形式，使介紹的內容更加生動、準確。（3）寫完后，和同學交流，看看你的介紹是否清楚，根據(jù)同學提出的意見，進行修改。學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導。四、全班交流1.習作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有借別字。2.以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。并選出最好的一篇習作作為小組的代表作。課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習作。（1）學生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，學習借鑒。課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的習作。（1）學生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見。（3）集體交流，進行修改。五、修改謄抄1.請同學們再次修改自己的習作，用好修改符號。小組內交流再次修改后的文章。3.認真譽抄自己的習作。六、課堂小結今天，同學們寫的作文很精彩，老師都被你們豐富的知識折服了。課后，以你寫的作文為基礎，向你的家人、朋友介紹一下我們祖國的世界文化遺產吧！

學科語文年級/冊五年級下冊教材版本人教部編版課題名稱第七單兀習作：中國的世界文化遺產教學目標收集資料介紹一處中國的世界文化遺產重難點分析重點分析學生要根據(jù)收集的資料，了解我國文化遺產的基本知識，了解我國文化遺產的特點，與出來疋說明文，而不疋游記。難點分析學生要有清晰的思路，將整理后的有關中國的世界文化遺產的材料，根據(jù)自己的寫作提綱用自己的話寫下來，并且注意要用說明文的寫作方法寫作。教學方法舉例法，引導法教學環(huán)節(jié)教學過程導入請同學們跟我走吧，開始我們的中國“世界遺產之旅”。（播放視頻）中國的世界文化遺產太多了，都是我們祖國寶貴的財富。知識講解（難點突破）一、審題指導你游覽過宏偉的北京故宮嗎？你知道美麗的敦煌莫咼窟嗎？你對秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？這此令中國人驕傲的世界文化遺產，凝結著我們祖先的汗水和智慧。這次習作，從中國的世界文化遺產中，選擇一處你感興趣的介紹給別人。我們本次習作是寫自己感興趣的世界文化遺產。（說明文）我們要抓住說明文的寫作特點去描述祖國的世界文化遺產。查閱資料有目的地杳閱相關資料，如搜集歷史資料，了解基本現(xiàn)狀。把資料來源記錄下來。

整理資料根據(jù)要介紹的內容分類整理資料，如描繪外觀和結構的，記錄歷史變化的，講述相關故事的。撰寫將整理后的資料用自己的話寫下來，也可以引用別人的話，但要注明資料來源。可以使用圖片、表格等輔助形式。寫完后，和同學們交流，互相評一評，看看你的介紹是否清楚，再根據(jù)同學的意見進行修改。這里要特別注意的是：要有目的查閱相關資料記錄下來，要根據(jù)要介紹的內容分類整理，要用自己的話寫下來，可以輔助圖片、表格等。要寫得思路清晰，生動有趣。二、擬題思路本次習作讓寫自己感興趣的世界文化遺產，可以直接用世界文化遺產的名字擬題，如《敦煌莫高窟》《蘇州古典園林》等。還可以用人們常用的稱謂擬題，如《長城》《故宮》《孔府》等。想一想：我們可以從哪幾個方面來介紹？頤和園:地理位置、特點、主要景點、傳說敦煌莫高窟:地理位置、影響、壁畫藝術、千佛洞秦兵馬俑：兵馬俑的種類、兵馬俑的樣子，兵馬俑的數(shù)量理一三、一起說特點特點就是事物與眾不同的地方。特點鮮明就是要把事物與眾不同的地方突出出來。每一處世界文化遺產都有自己與眾不同的特點，寫作時要重點表現(xiàn)出來。萬里長城：歷史悠久、長度驚人，工程浩大、建筑高超呢?序、呢?序、寫世界文化遺產，基本的思路就是按一定的順序，如時間順序、空間順邏輯（事物之間的關系）順序等，寫世界文化遺產的地位、歷史、現(xiàn)狀

五、寫作提綱你想要介紹哪一處中國的世界文化遺產呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。習作提綱要求要介紹的世界文化遺產是什么？打算從哪幾方面介紹？按照什么順序來介紹？世界文化遺產的主要特點是什么？運用什么方法介紹的生動、有趣？打算擬定什么題目？課堂練習（難點鞏固）頤和園：1、位置、主要特點；2、主要景點：長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋（重點）；3、與讀者互動，贊美頤和園美景。敦煌莫高窟：1、位置、歷史、影響；2、主要景點：壁畫、千佛洞；（重點）3、珍貴價值、各種美稱。兵馬俑：1、位置、性質、影響；2、主要特點：規(guī)模宏大、類型多、個性鮮明（重點）；3、參觀后，感嘆祖先的偉大。小結關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？看下以下幾位同學是怎么說的吧！健?。毫曌鏖_頭，我想通過神話故事引出要介紹的景點。麗麗：描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動！銘銘：我要按照移步換景的順序來寫，這樣習作才能表達得清楚、有條理。希望通過今天的學習大家能寫出自己的習作，老師期待你們的精彩習作。習作：中國的世界文化遺產教ucra也長城、頤和園、秦始皇陵兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的世界文化遺產，我們來寫寫我國的世界文化遺產的簡介。先確定自己要介紹哪一處中國的世界文化遺產，然后選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說。學情亞13越文化遺產是不可再生的珍貴資源，由于過度開發(fā)和不合理利用，許多重要文化遺產消亡或失傳。通過本次習作，相信同學們會好好的保護它們。教學gaa也可以從一幅幅文化遺產的圖片入手，在背景音樂中欣賞，在欣賞中引起心靈的共鳴,激發(fā)學生的民族自豪感。鼓勵學生在習作中運用到平時積累的語言，選擇喜歡的表達方式。重視習作的交流和評議。學生寫完后要組織學生交流自己的習作，通過師生評議，達到能修改自己習作的目的。教學僵口心【知識與技能】了解什么是文化遺產以及我們的身邊有哪些文化遺產?！具^程與方法】通過搜集我國的世界文化遺產的歷史背景等資料，了解其現(xiàn)狀、特色、有關的故事等，撰寫習作?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】認識保護我國的文化遺產的意義，增強弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。董點重占/、、、培養(yǎng)學生口語交際和搜集處理信息的能力。難點對搜集的材料進行恰當?shù)奶幚恚瑢⑵滢D化成自己的語言。教學窗謁教師：準備相關課件、圖片和視頻資料。學生：課前搜集我國的世界文化遺產的文字材料、圖片和故事。課時I疋怨2課時〔課昕目標1?體會世界文化遺產的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷，樹立保護文化遺產的觀念。培養(yǎng)學生口語交際和搜集處理信息的能力。［重點睢總對搜集的材料進行恰當?shù)奶幚?，將其轉化成自己的語言。教學過程一、圖片展示，切入課題出示圖片：萬里長城、秦始皇陵兵馬俑、布達拉宮……學生邊聽音樂邊欣賞。文化遺產是歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術形式、民俗活動等能彰顯獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的遺產。二、認真審題，明確要求指導學生看書，明確這次習作的要求。學生交流發(fā)言。師生總結歸納：確定習作的內容，即介紹一處“中國的世界文化遺產”，然后選擇最有特色、最有價值的內容進行介紹?？梢詫懢包c風光，也可以寫與景點相關的故事、傳說。將搜集到的材料用自己的話說出來?？梢杂脠D片、表格等輔助形式，使介紹的內容更加生動具體。三、小組交流，共享資源將自己收集到的資料，選擇一處在小組內進行口頭交流。小組成員相互評議。四、根據(jù)要求，下筆行文確定自己要介紹哪一處“中國的世界文化遺產”。介紹最有特色的內容，著名風光，景點，適當引用美麗、動人的民間傳說。做到有條理、重點突出。學生習作，教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習作。習作：我國的世界文化遺產內容：著名風光、景點特色、動人故事、美麗傳說要求：條理清楚、重點突出、語言生動第0諜時〔課時目標交流習作，師生共同講評。修改習作。［重點誰點學會修改自己和他人的習作。:Ous一、回顧習作內容和要求介紹一處“世界文化遺產”，抓住最有特色的內容，著名風光、景點，適當引用美麗、動人的民間傳說。做到有條理、重點突出。二、展示佳作，共同評議教師將習作展示在大屏幕上，引導學生說說習作好在哪里，哪些地方讓你感動。找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣介紹得有條理的。再讀習作，說說有哪些地方需要改進，提出你的修改意見。師生小結。三、指導學生修改習作對照別人的習作，看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。檢查一下自己的習作是否條理清楚?？纯凑Z句是否通順，有無錯別字。4?看看文章還有沒有其他不滿意的地方，進行修改。自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并為修改后的習作寫評語。四、撰寫習作將修改好的習作認真撰寫在作文本上。習作：中國的世界文化遺產條理清楚語句通順無錯別字重點突出教學反患本節(jié)課在設計上最大的亮點是深入淺出、細致嚴密，非常注重作文評改課的可操作性、實用性。教學遵循“由淺入深、循序漸進”的規(guī)律，首先讓學生明白“標題、開頭、結尾”評改的各項具體標準以及“要為中心服務”的大原則，然后引導學生自讀、自評、互評、互改、自由討論、共同商討、分工合作，精益求精。學生興趣濃、熱情高，既調動了主動性，又培養(yǎng)了合作意識，比單純老師批改收獲大，學生也認可這種自主評改作文的方式，是可以繼續(xù)深入探索的。無論在教學內容上還是在教學形式上都體現(xiàn)了由點到面、講究實用的教學思想，達到了讓學生學會修改，分享寫作心得，共同追求寫作進步的目的。習作中國的世界文化遺產教學目標能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產。教學重難點能搜集資料，清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產。教學準備相關課件。課時安排2課時:第一課時：課時目標1．明確寫作任務，學習根據(jù)寫作對象的特點搜集、整理資料。2．將整理后的材料寫下來，把一處中國的世界文化遺產介紹清楚。教學過程板塊一篩選資料，簡單介紹1．初識中國的世界文化遺產分布。說說你去過或知道哪個中國的世界文化遺產，它在哪兒？出示中國的世界文化遺產分布圖，說說自己的想法或發(fā)現(xiàn)。2．梳理習作中要介紹的幾個方面。根據(jù)統(tǒng)計，公布“最受班級同學喜愛的中國的世界文化遺產”。(預設：長城)關于長城，你最想了解什么？(相機板貼：地理位置、外觀結構、歷史變化、相關故事、歷史價值等)3．借助資料，介紹自己喜歡的一個方面。四人小組商討，選擇自己最想了解的一個方面，盡量每個組員選擇不同方面。拿出并閱讀教師準備的資料，選擇自己覺得重要的、需要的內容，初寫介紹。4．合作學習一。把自己寫的內容讀給組員聽，做到語句通順。四人組合內容，商量按什么順序進行介紹。5．小組展示，完整介紹。(1)小組上臺借用板貼說明本組介紹的內容和順序。(2)按順序朗讀自己寫的內容?？梢韵葘⒘曌髌礈惡眠M行投影，再讓學生朗讀。小結介紹順序。順序一：地理位置—外觀結構—歷史變化—相關故事—歷史價值順序二：歷史價值—地理位置—外觀結構—歷史變化—相關故事其中“相關故事”跟哪個方面有關就可以和那個方面放在一塊兒。板塊二學習范文，梳理方法1．出示描寫中國的世界文化遺產的范文，如萬里長城、福建土樓等，讓學生讀后說一說，了解范文的寫作對象是什么，都寫了哪幾方面的內容。2．學生在小組內交流自己讀后的發(fā)現(xiàn)和感受。3．組織全班交流。4．引導學生思考并交流：萬里長城、福建土樓都是建筑類的文化遺產，你還知道哪些其他的文化遺產？對哪處文化遺產感興趣？5．總結點撥：文物類的文化遺產，一般需從制作工藝、外形特點、文化價值等方面進行介紹；建筑類的文化遺產，一般需從歷史背景、外觀、結構、現(xiàn)狀等方面進行介紹；遺跡類的文化遺產，一般需從地理位置、考古歷程、傳說故事等方面進行介紹。6．引導學生結合教材的提示討論：在介紹一處中國的世界文化遺產前，要作哪些準備？預設：要先搜集、整理資料，再開始撰寫。追問：應該怎樣搜集、整理資料？讓學生自主閱讀教材的提示，自主交流搜集資料、整理資料的要點。提示學生：搜集資料時，要注意把資料來源記錄下來；整理資料時要有增刪，即刪去無關信息，再根據(jù)需要補充、完善資料。7．教師幫助學生整體梳理本次習作的方法。(1)確定自己想寫哪一處文化遺產，想介紹它的哪幾個方面。(2)有目的地搜集、記錄并整理資料，做到有取舍、有詳略。借助搜集、整理的資料完成習作。8．小結：在動筆前，我們先要想一想自己選擇的這一處文化遺產給自己印象最深的是什么。習作時，不能簡單地羅列和呈現(xiàn)材料，而是要圍繞中心寫，并且要體現(xiàn)出這處文化遺產是“令中國人驕傲的”，是“凝結著我們祖先的汗水和智慧”的。板塊三運用方法，獨立習作1．出示習作要求和提示。(1)習作要求：能選擇一處自己感興趣的中國的世界文化遺產，搜集相關資料并清楚地介紹。(2)習作提示：①明確習作的選材范圍；②有目的地搜集和整