四年級上冊科學教學計劃范文

第86頁共86頁四年級上冊科學教學方案范文四年級上冊科學教學方案范文。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；理解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心科技的新開展。學生雖經過一年的科學學習，探究才能有了很大的進步，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究才能和意識不強。家長和學校側重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。1、本冊內容情況《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。2、本冊的主要活動(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構成天氣的四個要素分別進展觀測。(2)對身體構造的研究，理解骨骼及肌肉的功能和構造，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時理解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。3、教學重點：重視對學生典型科學活動的設計，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學____點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科學學習的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。6、悉心地引導學生的科學學習活動。7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習。8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論。9、充分運用各類課程資和現代教育技術。10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】工作方案擴展閱讀四年級科學上冊教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、整體感知《科學》四年級上冊由熱、變化的天氣、振動的聲音、三個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。熱單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從學生的生活經歷入手，通過對一些常見的現象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學，并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由冷和熱、溫度計、熱往哪里傳熱對物質狀態(tài)的影響5局部13個活動組成。天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構成天氣的四個根本要素分別進展觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一局部活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開場，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和討論聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的制作我們的小樂器活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目的。1、要求學生進步觀察的準確性和準確性。三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描繪物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的上下等。2、要求學生不僅關注搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究才能方面提出的新要求。觀察和搜集事實上只是探究活動的一局部，在此根底上，對搜集到的事實進展加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。學生科學探究才能的進步，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得開展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探究，積累更多的經歷，將以探究為核心的小學科學教學進步到一個新的程度。三、教學目的：通過學習，使學生：1、知道與周圍常見事物有關的粗淺的科學知識，并能音樂于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣2、理解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題3、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據、敢于重新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心科技的寫開展。四、學情分析^p：1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比擬認真，但缺乏靈敏性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究才能。家長和某些老師側重于語數教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。五、德育目的：1.通過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)學生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。2.通過天氣變化，向學生進展看圖聽懂天氣變化知識。六、教學重難點1.歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。2.歸納、概括同類物體的共同點，發(fā)現其中規(guī)律。七、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、把握小學生科學學____點，因勢利導;3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;4、讓探究成為科學學習的主要方式;5、樹立開放的教學觀念;6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、充分運用現代教育技術;8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。八、主要導學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法實驗法列表法九、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動四年級上冊教學方案篇一：語文四年級上冊教學方案一、班級情況分析^p：本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。根本上的學生有良好的語文課堂習慣，認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜歡閱讀等習慣，學習目的性明確。20%左右的學生特別喜歡閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少局部學生學習目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現象。因此，本學期的重點任務在于全面進步這局部學生的語文素養(yǎng)。二、語文教材分析^p本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，安排有資料袋或閱讀鏈接，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習作我的發(fā)現日積月累。另有寬帶網興趣語文展示臺成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個展示臺安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。三、教材的主要特點〔一〕加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的課程標準中提出了全面進步學生語文素養(yǎng)的根本理念，并從這個根本理念出發(fā)，從知識與才能過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的?！捕臣訌娬?，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物那么是側重體會文章的表達形式。根據課程標準提出的教材內容要簡化頭緒，加強整合的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體?！踩臣訌妼W功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的教本，又成為學生進展自主、合作、探究學習的學本。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進展自查自測的詞語盤點；四是語文園地中設置了我的發(fā)現展示臺寬帶網等表達自主、合作、探究學習的欄目。四年級上冊的我的發(fā)現，在發(fā)現的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。我的發(fā)現欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地?！菜摹臣訌婇_放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)絡語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際嚴密聯(lián)絡起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文理論活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的嚴密聯(lián)絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。四、教學措施及建議上述四個方面的特點，是教材各個局部的共同特點。由于每個局部的教學內容和要求不同，在編排上還有些不同的特點?！惨弧匙R字、寫字教材與教學四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習，已經具有一定的獨立識字才能，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，老師可在學生自學自查的根底上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字才能，在閱讀中遇到不認識的字，自己解決。要求寫的字只在精讀課文中安排。進展精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內學生要有比擬沉著的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。老師要對不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順作詳細指導，使學生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現的由已經會寫的字構成的新詞，也可讓學生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學生對字詞掌握的情況。四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導?！捕抽喿x教材與教學四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。1．練習朗讀和默讀。朗讀是閱讀教學中最重要，最經常的練習。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的才能，也是理解內容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的詳細要求，進展閱讀教學，一定要多讀少講，把比擬多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的理論，逐步進步朗讀的程度。默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復理論，使學生逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀理解課文內容。精讀課文的考慮練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的根底上完成。默讀才能的進步有個訓練的過程，要求學生默讀應留有比擬充裕的時間，使學生能實在地默讀課文，并按要求認真考慮，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。2．理解內容，體會感情。四年級上冊教材，根據課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描繪的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話表達課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現成的結論，而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學習的根底上進展討論交流，要尊重學生的個性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制學生。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據，言之成理，都應加以肯定。當然，假如學生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關緊要的枝節(jié)問題，或者學生的感受明顯與課文的思想內容不符，老師應適時加以引導，這是學生可以有效學習的重要條件，也是最能表達老師引導的地方。3．領悟表達的方法。通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫表達了這樣的思想。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確；二是體會語句的詳細形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過比照閱讀，學生會受到很多啟發(fā)。對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學生自己去比擬發(fā)現，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。老師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生經歷這樣的領悟過程。4．積累語言。語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比擬多地采用讓學生背誦自己喜歡的局部，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。5．向課外擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從詳細課文的實際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進展觀察，有的安排了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯(lián)絡生活實際和思想實際進展考慮。以上五個方面，表達了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的，詳細到某一篇課文，要根據課文的特點有所側重。老師可參照教材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發(fā)，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文，然后適當組織交流，讓學生說說對內容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背。在詞句的學習上不必多作要求?！踩晨谡Z交際教材與教學口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的才能。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和撫慰；有的帶有比賽游戲性質，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。進展口語交際教學，要充分表達聽和說的雙向互動這一特點，還要根據每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進展以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望；然后引導學生把自己想講的內容講清楚；還要設法在雙向互動中使交流逐步深化。再如感謝和撫慰，這次口語交際，就需要老師創(chuàng)設情境，或引導學生回憶，再現生活中的情境。假如能捕捉學?；虬嗌习l(fā)生的詳細的相關實例引入教學，面對面地感謝、撫慰，或模擬情境表示感謝、進展撫慰，效果可能更好。成長的故事那一組的口語交際，提供了幾種選擇，除了講成長故事，演成長故事外，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進展口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進展交流討論，然后再全班匯報、評議?！菜摹沉曌鹘滩呐c教學四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習作，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。語文園地中安排的習作，有以下四個特點。1．在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。對于寫實的習作，要強調如實表達，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能實在進步學生把握事物特點的才能和記實的表達才能，又能培養(yǎng)學生老實的品質和良好的文風。對于寫想象的習作，那么要鼓勵學生大膽想象。四年級的孩子受生活經歷和知識程度的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高。學生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行。2．注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很廣泛，在內容和形式的選擇上給學生比擬大的自由。特別是安排綜合性學習的兩組，提供了多種選擇，而且有的可以在口語交際的根底上寫，有的那么可以先寫再說。這樣安排的目的，就是為了讓學生都能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。3．重視習作以后的交流和展示。課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。四年級上冊教材，采用多種形式引導習作后的交流和展示。例如，語文園地七的展示臺中：這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀。語文園地二的習作提示，讓寫同一種動物的同學在一起交流。再如，語文園地五練習寫導游詞，寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進展講解。希望通過這樣的理論，使學生從交流和展示中獲得習作的快樂，逐步進步習作的才能。4．注意引導學生修改自己的習作。修改的才能是寫作才能的一個重要的方面，認真修改也是一種良好的寫作習慣，是對自己的習作負責任的態(tài)度。所以，我們編寫的中年級習作教材，表達了這樣一個思想，就是：修改才能和寫作才能的訓練同時起步，修改的習慣在習作開場之日起就加以培養(yǎng)。在四年級上冊教材中，對修改自己的習作繼續(xù)作了引導?！参濉尘C合性學習教材與教學綜合性學習的主要特點，是學生的主體性。教材注意表達這個特點，同時考慮到孩子還小，獨立活動的才能有個培養(yǎng)鍛煉的過程，教材的編寫表達了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學習引導的詳細步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作詳細的布置，最后在語文園地中進展交流展示。與三年級的教材相比，去掉了綜合性學習提示這一步。這表達了逐步放手的思想。根據教材的編排，老師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，老師要時時關心，理解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。語文園地中的口語交際、習作、展示臺，都是展示交流的形式。展示臺中提到的只是舉出幾個例子，學生的積極性充分調動起來了，一定還會有更多的創(chuàng)造，例如，成長的故事單元的綜合性學習，學生可能還會有采訪的錄音，拍的照片等。老師要提供舞臺，讓學生充分展示。篇二：語文四年級上冊教學方案四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。一、學生情況分析^p:我班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材的根本構造本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的:1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目的的根本措施:(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實現的。1.學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內容，到達和人物心靈溝通的境界。2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4.學生與自己的心靈對話。(二)促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我一定，從學生的角度進展設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。篇三：英語四年級上冊教學方案一、指導思想全面貫徹三個面向戰(zhàn)略指導思想，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分遵循四個有利于思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于進步學生的全面素質，有利于進步學生的自學才能，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能。二、小學英語教學的任務：根底教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神；使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用才能；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神；幫助學生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學習和開展打下良好的根底。三、課程標準對本學段的要求〔一級目的〕〔一〕、總體目的對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣。〔二〕語言技能一級目的聽做：1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反響；3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反響。說唱：1、能根據錄音模擬說英語；2、能互相致以簡單的問候;3、能互相交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、可以根據表演猜測意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;7、能根據圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進展簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節(jié)目；2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。四、教材簡析:本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語〔pEp〕》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與____LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重才能培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．交融學科內容6．重視靈敏擴展7．實現整體設計。本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語〔第四冊〕》〔pEppRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4〕,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學科內容，重視靈敏擴展，實現整體設計。五、全冊教學總目的1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習慣，認真模擬語音、語調，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務〔如涂色，小制作〕的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。六、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。七、學生知識才能習慣態(tài)度分析^p四年級的大局部學生對英語有著較濃重的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開場，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應該面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(請各班老師詳細分析^p自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識承受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面詳細分析^p，以合適自己的班級教學。)八、主要教學措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調根底。４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。篇四：數學四年級上冊教學方案一、學生情況分析^p學生經過三年的學習，已經根本掌握了小學第一學段的學習方法，大局部學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比擬多，給教學帶來了很大的壓力。二、教學改良措施本學期改良如下：〔一〕重視創(chuàng)設生動的數學學習情境?！捕持匾晫W生獨立考慮與合作交流才能的培養(yǎng)?！踩撤e極提倡解決問題策略的多樣化?！菜摹持匾暸囵B(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題才能?！参濉酬P注學生的個體差異。〔六〕結合現實情景考察學生對所學知識的理解和運用才能，創(chuàng)造性地使用教材。三、教材整體分析^p：一、主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：〔一〕認識更大的數；〔二〕線與角；〔三〕乘法；〔四〕圖形的變化；〔五〕除法：〔六〕方向與位置：〔七〕生活中的負數：〔八〕統(tǒng)計。二、教學目的〔一〕數與代數1、經歷搜集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，理解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比擬億以內數的大??；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進展估計。2．理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進展估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規(guī)律。3．理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四那么混合運算。4．能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象?！捕晨臻g與圖形1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數的角。2．將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90；能在方格紙上進展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。3．能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和間隔表示物體的位置?！踩辰y(tǒng)計與概率體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。三、教材分析^p1、教學重難點：數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數空間與圖形中線與角2、本冊教材的教學建議數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同開展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題?！惨弧硠?chuàng)設良好的課堂學習氣氛雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所提醒的數學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氣氛，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是非常重要的?！捕酬P注知識形成、開展、應用的過程在開展教學的過程中，老師應重視重要知識形成、開展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)開展的知識，應結合第一學段的內容，進展前后比照，理解各自的不同特點與聯(lián)絡?！踩程峁┆毩⑻骄繂栴}的時機培養(yǎng)學生的探究才能是本冊教材的重要目的，為將這一目的落實到每個單元的教學中，不管是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探究活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探究的時機，讓每個學生深化地考慮一些問題，隨后再開展小六、課時安排以及教學進度表數與代數：46課時空間與圖形：18課時統(tǒng)計與概率：9課時總復習：10課時認識更大的數〔10課時1-3周〕線與角〔8課時4-5周〕走進大自然〔2課時第6周前兩節(jié)〕乘法〔9課時6-8周〕整理與復習〔一〕〔5課時9、10周〕圖形的變換〔3課時11周〕除法〔14課時1215周〕方向與位置〔4課時16周〕生活中的負數〔4課時17周〕統(tǒng)計〔4課時18周〕總復習〔12課時19-21周〕篇五：數學四年級上冊教學方案一、本學期本課程教學目的要求和任務〔一〕知識與技能：1.認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7．理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用?！捕尺^程與方法1.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。2．初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能?！踩城楦袘B(tài)度價值觀1．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。重點：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。難點：1、億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感。2、使學生掌握乘法的估算方法。3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并答復簡單的問題，能發(fā)現信息并進展簡單的數據分析^p。5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。二、學生根本情況分析^p和進步教學質量的詳細措施〔一〕學生根本情況分析^p1、認知情況經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三〔2〕學生已經具備了初步的數學知識〔兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖〕，為學好本冊教材打下了良好的根底。個別學生知識根底比擬薄弱，表如今計算技能較差，對數學信息進展處理的才能弱。上學期三〔2〕平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比擬突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這局部學生得以進步。2、情感、態(tài)度學生課堂紀律較好，學習才能較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的才能，開展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，進步思維才能，不斷增強學生素質?！捕潮緦W期進步教學質量的詳細措施1、大數認識的教學突出數學味，聯(lián)絡生活素材，培養(yǎng)學生的數感；計算教學注重培養(yǎng)學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。3、老師向學生提供更為豐富的學習資，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。4、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機?！?〕提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材?！?〕注意反映數學與人類生活的親密聯(lián)絡以及數學的文化價值?！?〕通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。5、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈敏地處理教材。8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調認真刻苦學習，不允許一個人落伍。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際才能。10、立足數學家搖籃工程，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、興趣化，使學生愛學、樂學，學有所得。四年級科學教學方案篇一：四年級科學教學方案一、教材分析^p本冊教科書有四個單元：電新的生命食物和巖石和礦物。電單元是從什么是電開場的。學生對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當地理解一點有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有根底。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些根本實驗操作技能。新的生命單元是從觀察油菜花引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列開展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、平衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。巖石和礦物單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描繪，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資的重要意義有進一步的理解。二、教學目的1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現代科技的開展。三、學生情況分析^p：進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的根底，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃重，已經具備初步的探究才能，動手才能。另外，在進展著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描繪的方法還不會理論運用。大局部學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，進步他們的生活質量和學習質量。四、教學措施1、理解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分理解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并防止客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現觀察對象在屬性、構造、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識根底。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進展比擬、修正，老師每周都要對學生的記錄進展催促和檢查。4、引導學生用準確、恰當的詞匯描繪觀察到的現象和事實?；顒又行枰獙W生進展描繪的內容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪可以幫助學生進步科學思維才能，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。篇二：四年級科學教學方案一、學生情況分析^p：學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的根底。比方，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。四年級學生整體學習比擬認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學生對科學課的知識掌握程度差異較大，局部學生動手實驗的才能不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。二、教材分析^p：1、本冊內容情況：《科學》四年級上冊由動物與運動位置與運動力與運動晝與夜和交通運輸五個單元組成。在三年級上、下冊的根底上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的才能。本冊教材以運動為主線，通過與運動有關的生命世界、物質世界、地球宇宙世界內容的學習幫助學生開場意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習變化的世界奠定根底。2、本冊單元目的：(1)動物的運動引導學生從多種途徑觀察并模擬動物運動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅持進展合理體育鍛煉的習慣，能利用類比推理的方法分析^p動物身體構造與運動功能的聯(lián)絡，并鼓勵學生大膽設計仿消費品?！?〕位置與運動通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描繪一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的間隔，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。〔3〕力與運動探究力與運動的關系，體驗各種力作用的不同結果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態(tài)?！?〕晝與夜幫助學生用觀察、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生理解人類探究地球的歷程?！?〕交通運輸鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料理解交通工具的開展史，體會到科學技術開展的重要性。鼓勵學生大膽設計將來的交通工具，以主人翁的精神分析^p生活中的交通問題，提出解決方案。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。三、根本措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設時機，并指導學生自己動手尋找證據進展驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的理論；9、充分運用各類課程資和現代教育技術；10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點1、要求學生可以自己想出方法來增進對研究對象的理解。2、要求學生進步觀察的準確性和準確性。三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描繪物體和有關現象。3、要求學生不僅觀察搜集和理解事實，而且要學會對事實進展簡單的加工、整理、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究才能方面提出的新要求。觀察和搜集事實上只是探究活動的一局部，在此根底上，對搜集到的事實進展加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。學生科學探究才能的進步，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得開展。篇三：四年級科學教學方案一、所教年級學生現狀分析^p：四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的才能；以年齡構造的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在老師的引導下根本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的才能比擬薄弱，能主動開展學習的學生比擬少，比擬依賴老師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的才能與意識比擬薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡實際的原那么，加強生活、消費、社會實際的聯(lián)絡。遵循兒童身心開展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的才能。積極地開展學生探究學習才能，掌握根本的探究過程。進步學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與構造：本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五局部。1、我們吃什么〔15課〕：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終理解珍惜食物，科學飲食，保持身體安康。2、水里有什么〔47課〕本單元是在繼第一冊水里的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和別離及特點的單元。在第一冊水的科學單元學習的根底上，引導學生借助已有的生活經歷，進展科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析^p整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步進步實驗，搜集整理信息，分析^p實驗數據的才能，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定根底。3、植物的生活〔812課〕主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到局部認識事物的規(guī)律。4、空氣和水的力〔1317課〕：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，比照實驗及搜集整理信息的才能，嘗試用學到的科學知識改善生活。5、熱的傳遞〔1822課〕：理解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜測和假設，比照實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。6、探究與理論：選擇與本冊探究活動親密相關的問題。食物里的有害物質；太陽能熱水器的開展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發(fā)現科技產品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與才能，增強自主進展科學探究的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：培養(yǎng)學生的觀察才能、實驗才能、探究才能，分析^p綜合才能、推理才能、想象才能和動手才能。1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的根本特征。2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現和提出問題。3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動方案。5、能通過觀察、實驗、制作等活動進展探究。6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7、能在已有知識、經歷和理有信息的根底上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進展交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一局部。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：1、保持與開展想要理解世界，喜歡嘗試新的經歷樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探究，科學不迷信權威。4、形成用科學進步生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。5、在科學的學習中注重事實，克制困難，善始善終，尊重別人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。6、意識到科學技術對人類與社會的開展既有促進作用，也有消極影響。教學中的重點、難點：形成初步的探究才能，掌握根本的探究過程，提出問題猜測與假設設計方案實驗驗證獲得結論表達與交流產生新問題。四、詳細措施：1、耐心、細心、精心做科學。2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。3、運用解暗箱的方法對未知的進展探究。4、力求做到知識和才能并進，不可偏廢。5、強調過程的同時，要重視結果。6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避老師的傳授。7、在動手之前引導學生多動腦。8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的浸透。9、注意課外教學資的利用。10、評價要中肯，不可無限制的夸大，適當的批評不可少。篇四：四年級科學教學方案一、指導思想：以愛國教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點，以理論體驗為途徑，通過形式多樣、富有實效的德育活動，增強班級管理的科學性和藝術性，培養(yǎng)學生良好的道德素質和文明習慣。二、學情分析^p：四年級的學生比擬活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃重，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結、不會實際應用或聯(lián)絡實際。通過以前對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對科學也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的時機，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改良的是學生課堂學習的標準性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進展著重培養(yǎng)。三、教學目的：1、充分展開教學過程，讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中。2、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理開展為線索的科學探究體系。3、適當擴大單元規(guī)模，使學生可以在一段較長的時期內深化研究重要的科學概念。一單元：1．組織學生經歷一些典型的科學活動：2．明確一些平安用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成平安用電的習慣。二單元：1．知道花的各組成局部的名稱；在對一棵油菜的花進展觀察后能推測花的變化過程，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。2．認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的構造與種子傳播方式之間的聯(lián)絡；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。三單元：1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經歷。2．檢驗脂肪、糖類的活動經歷。3．觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進展簡單的觀察和描繪活動的經歷。4．觀察變質食物，比擬新穎食物和變質食物的活動經歷。5．觀察霉菌的經歷。四單元：1.搜集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探究。對巖石產生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。2．獲得有關巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。3．引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)開展意識。教學重點和難點：1．能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等局部組成。四、教學措施：1、學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望，盡量讓學生在動手操作的根底上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學生課前準備。2、要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了植物單元的內容之后，假如走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進展研究，那么教學的目的就實現了。3、科學課希望學生在學習的過程中，不斷地發(fā)現問題，并且想方法解決問題。當學生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。4、我們在學習知識的過程中，一定要開展學生的認識經歷。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會搜集資料、學會分析^p整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值意義的。5、樹立開放的教學觀念，悉心地引導學生的科學學習活動五、教學進度:2.133.20:第一單元3.214.29:第二單元5.76.10:第三單元6.117月:第四單元及復習篇五：四年級科學教學方案一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教學目的：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護，關心現代科技的開展。三、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比擬認真，但缺乏靈敏性、學習習慣較差。不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經歷：學生由于各種條件的限制，科學常識比擬缺乏，科學探究才能和意識不強。家長們側重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。四、教材分析^p：1、全冊內容情況：本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了電、新的生命、食物、巖石和礦物四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學____點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些明晰的科學知識和技能。2、各單元內容和課時情況：第一單元電共9課時，詳細包括：電和我們的生活〔1課時〕，點亮我的小燈泡〔1課時〕，讓更多的小燈泡亮起來〔1課時〕，電路出故障了〔1課時〕，導體和絕緣體〔1課時〕，我來做個小開關〔1課時〕，里面是怎樣連接的〔1課時〕，我們選擇了什么〔2課時〕。第二單元新的生命共7課時，詳細包括：油菜花開了〔1課時〕，各種各樣的花〔1課時〕，花、果實和種子〔1課時〕，豌豆夾里的豌豆〔1課時〕。把種子散播到遠處〔1課時〕，萌發(fā)的種子〔1課時〕，動物的卵〔1課時〕，第三單元食物共7課時，詳細包括：一天的食物〔1課時〕，我們的身體從食物中獲得什么〔1課時〕，吃什么和還吃什么〔1課時〕，生的食物和熟的食物〔1課時〕，面包發(fā)霉了〔1課時〕，減慢食物變質的速度〔1課時〕，食物包裝上的信息〔1課時〕。第四單元巖石和礦物共7課時，詳細包括：各種各樣的巖石〔1課時〕，進一步觀察巖石〔1課時〕，巖石的組成〔1課時〕，怎樣觀察描繪礦物〔1課時〕。巖石會改變模樣嗎〔1課時〕，巖石礦物和我們〔1課時〕。3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。4、教學難點：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。五、根本措施：1、理解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分理解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并防止客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進展比擬和描繪。教科書中涉及了大量的觀察、比擬活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現觀察對象在屬性、構造、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識根底。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進展比擬、修正，老師每周都要對學生的記錄進展催促和檢查。4、引導學生用準確、恰當的詞匯描繪觀察到的現象和事實?；顒又行枰獙W生進展描繪的內容很多，有些甚至是實驗過程的描繪，這種描繪可以幫助學生進步科學思維才能，教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋.四年級美術上冊教學方案一、學情分析^p四年級共有53個學生，大局部學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但還有一局部學生空間感較弱，線條的運用才能較差，有待進一步地進步。二、教學目的、要求〔一〕總目的學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；理解根本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，開展