七年級下學(xué)期家長會班主任發(fā)言稿

七年級家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家好！第一，請贊同我代表七年級全體任課老師向各位家長的到來表示熱情的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們班級工作的大力支持。召開此次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，互相溝通一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育授課質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參加到學(xué)生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是"所有為了學(xué)生"。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我希望也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會必然能夠達到預(yù)期的收效，獲取圓滿的成功！今天，借此機遇和大家做一下溝通，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能獲取最大可能的進步和提高。第一，我對班級的情況作以簡單介紹。(一)學(xué)生情況解析：我們班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。大多半女生的學(xué)習(xí)熱情特別高，比方：李夢圓、張曉悅、鮑玲、楊少芳、王思雨、何瑩瑩等是特別好的，不用老師操心；還有一部分學(xué)生不是偏科，就是情緒化嚴重，時好時壞，而且基礎(chǔ)有點差，反響不是太快，有時也有應(yīng)付老師的現(xiàn)象，比方：蔣月、柳婷、朱蘭心、趙晨、耿鑫旺、姚佳輝、李彬、何彤、催蕭等；也存在一部分基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)態(tài)度又不正直的學(xué)生，學(xué)習(xí)對他們來說就像是上邢、交作業(yè)就像是吃毒藥同樣，比方：李文欣、蔣亞航、趙鈺、拓明虎、何亞東、劉旭、顧佳亮、詹建云等，這部分學(xué)生寬泛存在厭學(xué)的情況，經(jīng)常不寫作業(yè)，若是老師同學(xué)一要就任意把別人的作業(yè)拿過來亂七八糟的一抄，應(yīng)付老師，這些學(xué)生特別需要家長的親近配合，共同教育。初中三年，初一是要點。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認真、勤奮、扎實學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是最后兩年以致于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這基礎(chǔ)的一年立刻結(jié)束的時候，不知各位家長可否反思一下，我們作為家長應(yīng)該做的事情可否都做好了呢?畢竟孩子上高中我們不能能都去陪讀，也許走向社會，我們家長都跟著，因此，我個人認為，身為家長有必要在初一剩下這兩個月里多抽出一些時間，督查孩子學(xué)習(xí)、養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的各種能力。若是孩子在您的督查和嚴格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，今后不再用操心，包括今后走開您上高中，上大學(xué)，也許走向社會，面對就業(yè)。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺可這些跟您孩子一輩子的前途對照較，我感覺你這點付出很值得！作為班主任，更是當仁不讓，為了更好的讓學(xué)生快速進入狀態(tài)，這兩個月，我主要做了以下工作。1、每天早讀、午休、下午第八節(jié)課，我都和孩子在一起，認識班級情況，辦理一些突發(fā)事件。2、告訴孩子，有問題及時向我報告，不要私下解決。開學(xué)兩個月來，我們班有同學(xué)之間有矛盾、摩擦,但在老師的調(diào)解下,沒有發(fā)生更嚴重的事情。3、為了更好的提高學(xué)習(xí)成績，我把班內(nèi)好生和差生交織編排座位，起到一幫一一塊學(xué)習(xí)，而且要求小組長登記交作業(yè)情況，由組長督查學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)委員注意和課任老師溝通，以便老師和本班學(xué)生達到雙向溝通。第八節(jié)課，各科科代表以及基礎(chǔ)好的學(xué)生幫助一些差一點的學(xué)生，輪流協(xié)助那些同學(xué)及時弄懂一天所學(xué)內(nèi)容。(二)期中考試情況：期中考試是對學(xué)生半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，結(jié)果還是能夠的。此次考試，對于態(tài)度正直、認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，都不一樣程度的進步了，可能有的家長要說，為什么我的孩子在小學(xué)時成績很好，為什么在初中這大多半年，就大不如從前了呢?個別學(xué)生成績沒有從前好，我解析主若是目前學(xué)習(xí)方式和小學(xué)不同樣，而且就各位當年在初中時的學(xué)習(xí)也大不同樣(科目增添、各科老師一天對學(xué)生象走馬燈似的)。但也有退步的現(xiàn)象，期中考試反響了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴重，要引起重視。希望家長配合教育。糾其原因，有以下幾點：1、少許學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺少自覺性。比方：何彤、劉旭、拓明虎、趙晨、張翔森等。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等。3、少許學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態(tài)不好。4、現(xiàn)在班級還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說話，做小動作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對班集體充耳不聞，有的同學(xué)不愿意擔(dān)當責(zé)任等等。這就需要家長和老師及時聯(lián)系，及時幫助學(xué)生改掉這些缺點。5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，比方，午休和第八節(jié)課，只要老師走開一會兒，有的學(xué)生就攪亂課堂紀律，比方何亞東、趙鈺、顧佳亮、拓明虎、何彤等經(jīng)常攪亂課堂紀律。6、懶的人比很多，怕動腦子，怕動筆，怕記筆錄，怕背誦課文，做什么事情都是為了完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師部署的任務(wù)都完成不了，有一部分同學(xué)，家庭作業(yè)不做，到第二天早讀抄同學(xué)的作業(yè)。7、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識。出現(xiàn)以上情況，最重要的原因是一些學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。在小學(xué)是老師教我怎么做我就怎么做，極稀有自己的主張和想法，進入中學(xué)今后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增添了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動性，能夠預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也能夠復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。因此求知欲強的同學(xué)，成績會越來越好，也許有明顯進步；而懶散、怕吃苦的同學(xué)，想把成績搞好就難了?？拷處熝a，想有優(yōu)異表現(xiàn)，難！由于好多知識要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后達到觸類旁通。因此我倡議同學(xué)們多思、多問。自然，學(xué)習(xí)的過程向來就不是一帆風(fēng)順，會碰到好多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的幫助學(xué)生真實學(xué)會自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要認真。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會向來朝這個方向努力。學(xué)校教育的形式是集體性的，一個老師最少要負責(zé)幾十個學(xué)生的教育授課工作，因此學(xué)校不能能象父親母親那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學(xué)生身上，家庭教育向來占有特其他優(yōu)勢地位，其潛藏能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是同樣的，教育的環(huán)境是一致的，可是接受教育的收效卻截然相反，這種分化的原因，其實不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師恰似醫(yī)生，父親母親恰似護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得特別重要。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，若是沒有優(yōu)異、正確、合理的家庭教育相當合，再好的教師、再好的學(xué)校也不能能產(chǎn)生好的教育收效。為此，我們必定在以下幾個方面形成共識：1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能夠粗暴，語言不能夠過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學(xué)會同樣地與孩子一起對待他們成長中碰到的問題。平時要和孩子多溝通，咨詢學(xué)習(xí)情況，不能夠等成績出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。2、要全面而正確地估計自己的孩子。這種評估不能夠過高，也不能過低，農(nóng)村有句古話叫"莊稼看人家的好，孩子看自已的好"，在自己的孩子很小的時候，怎么看都感覺很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就意氣低沉，這就是對孩子智力估計不正確造成的。作為智力好些的孩子的父親母親，必然要看到"人外有人，天外有天"。3、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，以致成績差，我們就應(yīng)該合適的責(zé)怪，若是孩子很全力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去訓(xùn)誡孩子，幫助他們解析存在的問題，搜尋對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你溝通。面對行為習(xí)慣差的孩子，家長不應(yīng)該一味的責(zé)怪，更不應(yīng)該放棄。要多激勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地對待自己的不足，共同擬訂計劃幫助他們改正缺點。有時家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是鏤心刻骨的。正面的激勵賞識是促成孩子成功的有效路子。比方一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，收效會大不一樣：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！4、要教育學(xué)生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個優(yōu)異的班級，才能夠全面提高自己的水平。若是哪個學(xué)生在遵守紀律方面做得不好，不能是是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心修業(yè)的學(xué)生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學(xué)也是不公正的這是我們不愿意看到的，也是絕對不一樣意的。教育孩子在學(xué)校遵從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是授課教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的所有都是為了孩子。教育孩子遇事多做自我責(zé)怪。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生吵嘴或矛盾時，陳說自己碰到的委屈時，先讓孩子從自己找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。碰到老師責(zé)怪時，要讓孩子解析：班主任和老師為什么責(zé)怪你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學(xué)生有利，老師的責(zé)怪教育是對孩子負責(zé)，夸耀是愛，責(zé)怪更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時其實不用然是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師溝通，認識真實情況，相信好多誤解經(jīng)過溝通是完好能夠除掉的，這樣更有利于孩子的成長。5、側(cè)重學(xué)生衣著打扮。詳盡來說，一是衣著要樸素大方，我們一般要求穿校服，學(xué)生不得穿過于緊身或過于寬大的衣服；二是不得燙發(fā)、染發(fā)、焗油、盤優(yōu)等；三是不化妝；四是不佩戴過于夸張的飾品，包括叮叮當當或很大的，特別不得戴耳釘和耳環(huán)有句話說的好，"近朱者赤，近墨者黑。"優(yōu)異的家庭文化氛圍，能夠使孩子有優(yōu)異的文化涵養(yǎng)，。愛美是人的天性，但家長要配合學(xué)校培養(yǎng)孩子正確的審雅觀和價值觀，防微杜漸。家長最重要的是時刻注意自己形象。孩子的可塑性大、模擬性強，而家庭教育的特點是在于感人、示范和熏陶，俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，能夠說是全天候的。家長其實不能是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。6、有事多溝通。歡迎家長對我們的工作提出難得的建講和建議。要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必定依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當起教育孩子的一部分，家長若是把教育責(zé)任全推給老師，是一種瀆職。特別是道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們班就變了?這反響了家長對孩子的認識缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不一樣，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們互相理解互相支持，就必然會收到好的收效。各位家長，學(xué)校的發(fā)展，離不開老師的勤奮教誨，也離不開學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，更離不開家長的大力配合，我相信，有了家長的配合，學(xué)校將辦得更好，學(xué)生受益將更多。7、安全問題：防溺水安全、交通安全