學(xué)校2023年圖書館工作計(jì)劃范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)學(xué)校2023年圖書館工作計(jì)劃范文圖書室?個(gè)人工作計(jì)?劃一、認(rèn)?真學(xué)習(xí)科學(xué)?管理1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高素質(zhì)。?加強(qiáng)圖書館?工作人員的?政治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?進(jìn)一步提高?工作人員的?政治思想素?質(zhì)和業(yè)務(wù)素?質(zhì)。本學(xué)期?根據(jù)學(xué)校的?要求進(jìn)一步?認(rèn)真學(xué)大報(bào)?告，認(rèn)清形?勢(shì)，端正思?想。要認(rèn)真?學(xué)習(xí)《中小?學(xué)圖書館(?室)規(guī)程》?和各類業(yè)務(wù)?書籍，確保?圖書館工作?人員業(yè)務(wù)素?質(zhì)的不斷提?高。2、?加快建設(shè)，?提高標(biāo)準(zhǔn)。?進(jìn)一步推進(jìn)?學(xué)校圖書館?現(xiàn)代化的進(jìn)?程，進(jìn)一步?加快圖書館?現(xiàn)代化設(shè)施?的完善。提?高管理效率?和使用效率?;圖書管理?系統(tǒng)要更新?完善設(shè)施，?保證使用中?萬(wàn)無(wú)一失;?閱覽室要豐?富資料，經(jīng)?常開(kāi)放，為?師生服務(wù)。?二規(guī)范借?閱，認(rèn)真服?務(wù)。采取?多種形式對(duì)?教師和學(xué)生?開(kāi)展外借、?閱覽、宣傳?推薦工作。?要迅速做好?新生、新教?師的登記發(fā)?證工作，以?便讓師生能?及時(shí)借閱;?同時(shí)本學(xué)期?調(diào)___借?還書的周期?，增加借閱?量，保證讓?學(xué)生能看上?書，看好書?。師生閱覽?室的開(kāi)放確?保定時(shí)準(zhǔn)時(shí)?。三、用?心教育，加?強(qiáng)指導(dǎo)。?要建立固定?的宣傳陣地?，___形?式多樣的讀?書活動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行文?獻(xiàn)知識(shí)和圖?書館知識(shí)的?教育;對(duì)學(xué)?生進(jìn)行課外?閱讀的指導(dǎo)?，包括閱讀?資料、讀書?方法、讀書?衛(wèi)生知識(shí)等?方面的指導(dǎo)?。要經(jīng)常宣?傳好書、新?書，向?qū)W生?推薦有益于?他們身心健?康的書刊。?充分發(fā)揮圖?書館的教育?指導(dǎo)功能，?加強(qiáng)教育指?導(dǎo)。明確?職責(zé)，做好?考評(píng)。根據(jù)?學(xué)校對(duì)圖書?館工作人員?的考核精神?，要進(jìn)一步?明確工作職?責(zé)，提高全?館人員的工?作職責(zé)性和?工作質(zhì)量。?完成學(xué)校要?求的每位每?年至少寫出?一篇總結(jié)文?章的要求。?四、提升?圖書館各項(xiàng)?業(yè)務(wù)工作管?理1、滿?足師生需求?，熱情為師?生服務(wù)。?2、完善排?架，更新導(dǎo)?引標(biāo)識(shí)。?3、在圖書?館硬環(huán)境建?設(shè)取得極大?改觀基礎(chǔ)上?加強(qiáng)軟環(huán)境?建設(shè)。4?、充分借助?計(jì)算機(jī)技術(shù)?和圖書館管?理軟件，提?升圖書館各?項(xiàng)業(yè)務(wù)工作?管理。圖?書館利用完?備的現(xiàn)代化?設(shè)施和信息?技術(shù)手段，?為師生帶給?課題研究資?料檢索。堅(jiān)?持經(jīng)常更新?圖書館網(wǎng)葉?，建立信息?服務(wù)臺(tái)發(fā)布?信息。學(xué)校2023年圖書館工作計(jì)劃范文（二）一?、規(guī)范閱讀?課;我校?的閱讀課基?本都是老師?和學(xué)生各自?默讀這一種?形式，比較?單一，真正?的閱讀課應(yīng)?該是豐富多?彩的，可以?開(kāi)展班級(jí)讀?書會(huì)、教師?導(dǎo)讀、讀書?推薦會(huì)、圖?書館利用課?程(圖書館?老師上)、?閱讀策略介?紹等等多種?形式。為了?規(guī)范閱讀課?的形式和內(nèi)?容，讓每周?的閱讀課發(fā)?揮更大實(shí)效?，本學(xué)期計(jì)?劃將閱讀課?規(guī)范化作為?重點(diǎn)任務(wù)。?具體方法是?圖書館制定?量化表格，?設(shè)自選主題?、必選主題?、創(chuàng)意主題?三個(gè)部分，?發(fā)給閱讀課?老師，閱讀?課老師利用?一學(xué)期的閱?讀課時(shí)間完?成各個(gè)主題?的學(xué)習(xí)與引?導(dǎo)，在完成?必選動(dòng)作之?后可以創(chuàng)新?可以自由默?讀，最終目?的是讓閱讀?課有趣，不?只是讀，還?有聽(tīng)說(shuō)讀寫?唱等多種形?式推廣閱讀?。計(jì)劃由圖?書館老師參?加語(yǔ)文組第?一次教研時(shí)?交流討論并?提出最終改?革方案。?二、協(xié)助學(xué)?科教學(xué);?上學(xué)期已經(jīng)?初步和科學(xué)?學(xué)科、美術(shù)?學(xué)科有協(xié)助?交流，本學(xué)?期計(jì)劃繼續(xù)?推廣，爭(zhēng)取?每個(gè)學(xué)科找?一個(gè)突破老?師做種子選?手，之后再?由種子選手?帶動(dòng)各自學(xué)?科的老師們?，___月?份將和各學(xué)?科老師交流?尋找愿意嘗?試的老師，?目的是將學(xué)?科和閱讀結(jié)?合起來(lái)，形?成全校性的?全閱讀氛圍?。但目前看?來(lái)也有很多?難題，讓每?個(gè)學(xué)科都參?與進(jìn)來(lái)難度?較大，先努?力爭(zhēng)取吧，?必要時(shí)讓英?語(yǔ)學(xué)科陳榮?義老師做親?身示范講座?，或者邀請(qǐng)?衛(wèi)崗?fù)踺x老?師和望湖的?老師來(lái)我校?做講座，或?者單獨(dú)和某?一學(xué)科老師?一起討論交?流做法也許?會(huì)更有說(shuō)服?力。三、?親近老師們?;不管完?成哪種活動(dòng)?哪項(xiàng)任務(wù)，?第一都是需?要老師們走?進(jìn)圖書館，?讓老師們覺(jué)?得圖書館可?親近，他們?才會(huì)愿意一?次次地走進(jìn)?來(lái)，走進(jìn)來(lái)?發(fā)現(xiàn)好書，?發(fā)現(xiàn)好書介?紹給孩子或?為自己所用?，所以計(jì)劃?其一在消防?門的旁邊有?一塊空余地?方，可以增?設(shè)書柜，放?老師們看的?圖書(不是?學(xué)科教學(xué)參?考書)。其?二不斷引入?好書、新書?、高質(zhì)量的?書，每一年?都有采購(gòu)圖?書經(jīng)費(fèi)，但?每次都是一?次性大批量?的引入，某?位老師如果?需要什么書?，我記錄下?來(lái)還要等到?下一年采購(gòu)?時(shí)再買，歷?時(shí)太長(zhǎng)，不?能及時(shí)解決?老師所用圖?書，老師慢?慢就不再相?信你了，所?以爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)?可以臨時(shí)隨?機(jī)購(gòu)買少量?圖書，會(huì)讓?老師們覺(jué)得?圖書館幫大?忙了，從而?產(chǎn)生信任感?。四、策?劃讀書節(jié);?___月?份是我校讀?書節(jié)，如何?能利用這個(gè)?節(jié)有效提升?學(xué)生閱讀興?趣，我們需?要一個(gè)個(gè)扎?實(shí)有效有創(chuàng)?意吸引學(xué)生?的活動(dòng)，而?不僅僅是熱?熱鬧鬧活動(dòng)?后學(xué)生一無(wú)?所獲。所以?前期策劃非?常重要，經(jīng)?過(guò)前期討論?，本學(xué)期策?劃一場(chǎng)大型?全校型的閱?讀活動(dòng)——?科普知識(shí)擂?臺(tái)賽。結(jié)合?寒假布置的?閱讀作業(yè)(?___年級(jí)?閱讀《你好?科學(xué)》系列?圖書、三四?年級(jí)閱讀《?尋寶記》、?五六年級(jí)閱?讀《可怕的?科學(xué)》系列?圖書館)，?各班級(jí)開(kāi)展?科普知識(shí)競(jìng)?賽，再班級(jí)?推選學(xué)生至?校級(jí)參加總?決賽，決賽?冠軍隊(duì)再和?上___屆?冠軍隊(duì)進(jìn)行?擂臺(tái)賽，搶?爭(zhēng)擂主。以?后還可以開(kāi)?展第___?屆第___?屆，這樣即?將閱讀和科?技結(jié)合，又?形成自己的?閱讀特色。?另外，圖書?館還利用讀?書節(jié)開(kāi)展一?系列以“老?少讀書樂(lè)“?為主題的讀?書活動(dòng)，比?如成立小書?蟲俱樂(lè)部(?每周一次的?講故事活動(dòng)?)、媽媽讀?書會(huì)、旗下?故事(每周?一國(guó)旗下講?故事，按班?級(jí)排表)等?等活動(dòng)，通?過(guò)說(shuō)書、演?書、畫書、?寫書等互動(dòng)?活動(dòng)，讓讀?書節(jié)在學(xué)生?心目中留有?深刻印象，?將閱讀的種?子播散進(jìn)每?個(gè)孩子的心?中。個(gè)人?工作計(jì)劃?圖書室內(nèi)蘊(yùn)?藏著的知識(shí)?資源，是讀?者的良師益?友和終身學(xué)?習(xí)的地方。?小學(xué)圖書室?，藏有的書?籍、報(bào)刊等?文獻(xiàn)，為學(xué)?教育教學(xué)工?作中了的服?務(wù)。圖書室?的狀況，本?學(xué)期將如下?的管理工作?:一、科?學(xué)管理，為?讀者服務(wù)?學(xué)校采用任?我游管理系?統(tǒng)師生圖書?的借閱。為?一~六年級(jí)?的學(xué)生辦理?圖書借閱證?，對(duì)學(xué)生借?閱圖書借還?的方法，讓?學(xué)生能看上?書、看好書?。對(duì)新書分?類、編目和?上架，裝訂?、入帳。?二、讀書活?動(dòng)讀書活?動(dòng)圖書室的?天職，讀書?活動(dòng)，吸引?更多的讀者?圖書室，圖?書室，從而?學(xué)生素質(zhì)，?的校園文化?，校園的建?設(shè)本學(xué)期將?“讀書寫作?工程”，安?排教師閱覽?室學(xué)習(xí)閱讀?書籍資料。?向?qū)W生推?薦多彩，適?合閱讀的書?籍。鼓勵(lì)低?年級(jí)學(xué)生摘?記好詞好句?，86.好?的片段，日?積月累，潛?移默化，詞?匯量，在讀?讀寫寫中運(yùn)?用。中高年?級(jí)的學(xué)生能?對(duì)摘奸類，?對(duì)照，語(yǔ)言?，能寫出的?感受，寫好?讀后感、讀?書心得。從?而激發(fā)愛(ài)讀?課外書，感?受閱讀的快?樂(lè)。三、?學(xué)生管理?一支強(qiáng)的學(xué)?生圖書管理?員是搞好圖?書室工作的?保障，期初?在一~六年?級(jí)