5的加法大班教案7篇

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5的加法大班教案篇1

活動領(lǐng)域：

數(shù)學活動

活動內(nèi)容：

我會編加法應用題

目的：

1、能依據(jù)范例和自己的已有閱歷，知道加法應用題講一件事，說兩個數(shù)字，問一個問題。

2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內(nèi)的加法應用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加法應用題。

預備：

1、圖卡：紅花，黃花;加法算式卡片。

2、教學掛圖一張。

3、各種實物假設干。

流程：

一、預備活動：拍手游戲

老師說：“小伙伴，告知我，8可以分成2和幾。”生答：“8可以分成2和6?！苯又鴨枺?6等于幾，生答。

二、激趣引入：出道題來考考你。

1、談話溝通，讓小伙伴援助中班的小伙伴解決問題，出例如題。

“小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花?”

2、應用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告知我們幾個數(shù)?還問了什么問題?請幼兒思索并回答下列問題，感知應用題的結(jié)構(gòu)：要說一件事，2個數(shù)，還要問一個問題。三、接龍游戲：大家來編題。

1、出示小雞圖，老師講事情，請幼兒提一個問題。

2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數(shù)，可由老師提問。

3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。

三、操作活動：看題卡編應用題(題卡上有算式，還畫有實物)

1、老師引導，看題卡如：23=?編一道關(guān)于鉛筆的應用題。

2、同桌的小伙伴合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。

3、幼兒反饋信息。

四、我編你算

看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結(jié)伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。

5的加法大班教案篇2

活動目標：

1、認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實際意義

2、培育幼兒的觀測、理解、分析、判斷技能。

3、在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣，加強幼兒學習數(shù)學的信心。

活動預備：

1、物質(zhì)預備：

老師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖假設干張。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動*科學*學習5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學*0~10數(shù)字卡/運算符號》。

3、知識閱歷預備：掌控5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎游戲，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我預備了一個小摸箱，告知幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告知幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，依據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、老師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

〔1〕提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。〔老師邊說邊列出“2+1=3”的算式。〕

〔2〕告知幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”?！?”表示把東西合并起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。

〔3〕引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導幼兒依據(jù)老師的口述應用題列式計算。

〔1〕老師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子里有2個梨，黃盤子里有3個梨，兩個盤子里一共有幾個梨？

〔2〕幼兒依據(jù)老師口述的應用題列出式子并運算，老師觀測幼兒列式狀況。

〔3〕溝通共享：說一說你列的式子。兩個盤子里一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。

〔1〕引導語：圖上有什么？先請一個小伙伴編一道加法應用題，再請另一個小伙伴到黑板上列出加法算式并計算。

〔2〕每個幼兒依據(jù)教育掛圖中花的特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，老師觀測幼兒列出狀況。

〔3〕溝通共享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個小伙伴在唱歌，1加2等于3，3個小伙伴做游戲，1加3等于4，4個小伙伴寫大字，1加4等于5，5個小伙伴敲鑼鼓?！?/p>

6、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

〔1〕介紹分組材料。

情景圖：依據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。

集合圖：依據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。

分合式：依據(jù)分合式列加法式子并計算。

〔2〕幼兒操作練習，老師觀測幼兒列式及運算狀況。

〔3〕共享溝通幼兒練習狀況。

7、數(shù)學游戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小伙伴們，今日，陳老師給每位小伙伴寫了一封信，小伙伴快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱?！舱?jié)活動結(jié)束后由老師檢驗?！?/p>

8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結(jié)。

以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。

2、家園共育：請幼兒在家里依據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。

5的加法大班教案篇3

活動目標：

1、通過演示教具，老師與幼兒的活動，進行口頭加法練習，理解8的加法的意義。

2、培育幼兒計算的精確性、敏捷性、機敏性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

5、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

教學重點難點：

1、重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的精確性。

2、難點：熬煉幼兒思維的敏捷性，和辨別技能。

活動預備：

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

組織教學，老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室，小伙伴們好，今日老師帶來

了數(shù)字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的留意力、觀測力引起幼兒學習的愛好。

二、基本部分：

(一)以對唱的形式來復習8的分成，先按互補關(guān)系，再按互換關(guān)系。

老師：小伙伴我問你8可以分成1和幾?

幼兒：劉老師告知你8可以分成1和7……

老師：小伙伴我問你8有幾種分合法?

幼兒：劉老師告知你8有7種分合法。

(二)學習8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀測，引導幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同外形邊觀測邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花?

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵花?

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花?

4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫上作業(yè)紙上相應的數(shù)字。

3、老師巡回指導幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒嘉獎貼圖，差的幼兒加強指導。

4、游戲：找伙伴

老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小伙伴們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好伙伴。游戲可交換頭飾進行。

5、引導幼兒觀測一下自己的四周及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8，回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅干、玩具等等。

三、結(jié)束部分：

老師講評上課狀況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼兒進行指導鼓舞，結(jié)束本節(jié)課。

活動反思：

在以后的數(shù)學教學活動中，我要多采納游戲的形式，由于幼兒對游戲是最感愛好的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感愛好，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。

5的加法大班教案篇4

活動目標：

1、依據(jù)不同的畫面進行講解并描述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學活動，樂于講解并描述探究結(jié)果。

活動預備：

1、教具：城堡圖一副〔分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋〕、水果單一張。

2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動過程：

一、開火車：復習7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們情愿嗎？那讓我們快點乘上7次列車〔出示數(shù)字7〕出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車*〔1〕點開，你的火車*點開？

幼：嘿嘿，我的火車*〔1〕點開，我的火車*〔6〕點開。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題想考考我們小伙伴，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點。

4、總結(jié)：

師：你剛剛遇到了什么問題？〔用三句話表達三幅圖〕你是怎么回答的？〔幼兒列的算式〕老師記錄

請幼兒觀測這些算式“它們有個小奧秘，看誰能先找出來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7立刻就想到6+1=7，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢？看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰慧，送了我們每人一張水果券〔出示水果券〕，我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：假如7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

好，我們一起去水果店選購吧。

5的加法大班教案篇5

活動目標：

1、學習按圖和操作順次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和積極思維的技能。

活動預備：

1、背景圖一副，動物卡片假設干。

2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

3、學具：數(shù)量不等的物體圖片〔幼兒人手一份〕。

活動過程：

〔一〕復習5的組成

幼兒人手一份卡片，老師引導一起共同復習5的組成。

〔二〕學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的愛好。

老師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？〔5只〕

2、師生一起共同游戲

師：“今日老師給你們預備了一些水果的卡片，小伙伴待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講解并描述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

〔1〕4_1=54表示什么？〔4表示媽媽買回的4個蘋果〕

1表示什么？〔1表示爸爸帶回的1個蘋果〕

表示什么？〔媽媽和爸爸的蘋果合起來〕

〔2〕啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1_4=5〔集體說一說算式表示的意思〕

〔3〕比較兩道算式，說一說它們的異同點

4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

〔三〕幼兒操作，并做記錄。

幼兒依據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動反思：

對于一班級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在同學以往的生活經(jīng)受中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓同學真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓同學真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。

一、導入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓同學初步感受今日我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學。

在例題教學時，我通過圖意改變，引導同學看改變的過程，說清圖的意思?！残〕笞笫帜弥?個氣球，右手拿著1個氣球〕。同時以提問的方式涌現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給同學初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分同學已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是同學的已有閱歷，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采納了接受式學習方式，“”同學已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓同學感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義說明，同學能夠結(jié)合詳細情境來說明，說明同學能夠理解數(shù)的意義了，同學能夠通過分與合的閱歷說出算式的意義，讓同學經(jīng)受形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最末將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今日學習的知識解決實際問題

不同層次的練習符合技能的需要，重在拓展同學的技能。

看圖說一說算式表示的意思。同學能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。同學看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。

徑直寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓同學自己找算式，充分給同學空間拓展技能。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓同學用自己喜愛的圖來表示算式的意思，同學很感愛好，充分調(diào)動了同學的學習積極性。也進展了同學的思維，使同學認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓同學自己動手，上黑板排序、說一說，表達了同學是課堂的主體這一數(shù)學思想。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最末再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

這節(jié)課還存在很多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引同學的留意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，同學一開始涌現(xiàn)從大到小、從小到大的順次排列，在這里可以放手讓同學自己再去排一排，同學能夠依據(jù)分與合的聯(lián)系涌現(xiàn)兩組算式，讓同學認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是老師自主將這一環(huán)節(jié)延后涌現(xiàn)；在教學中還要充分著重老師的引導作用。

小百科：加法是基本的四那么運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

5的加法大班教案篇6

一、活動目標：

1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

2、學習語言講解并描述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

二、活動預備：

圖片、食物

三、活動過程：

〔一〕復習2.3的組成：游戲碰球2、3今日老師要和小伙伴一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

〔二〕學習2的加法

1、小伙伴表現(xiàn)的真棒，老師決斷帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?

2、老師告知你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小伙伴認真看第一幅圖。

3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

4、那第三幅圖表示什么意思呢?

5、誰能把三幅圖連起來說一下?

6、那假如用一道算式題把這件事記錄下來，應當怎么寫呢?(強調(diào)幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下**小伙伴做的對不對吧。

分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?