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文檔簡(jiǎn)介

花生可以滋養(yǎng)補(bǔ)益,有助于延年益壽,所以民間又稱“長(zhǎng)生果”?;ㄉ梢宰甜B(yǎng)補(bǔ)益,有助于延年益壽,所以民間又稱“長(zhǎng)生果126我的“長(zhǎng)生果RJ·五年級(jí)上冊(cè)26我的“長(zhǎng)生果RJ·五年級(jí)上冊(cè)2作者簡(jiǎn)介葉文玲(1942~),著名作家。1958年發(fā)表處女座《我和雪梅》。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《父母官》、《無夢(mèng)谷》、中篇小說《青燈》、《浪漫的黃昏》,散文集《夢(mèng)里尋你千百度》、《葉文玲散文選》,《葉文玲散文自選集》等。作者簡(jiǎn)介葉文玲(1942~),著名作家。1958年發(fā)表處女座3助讀資料讀書要玩味。--程顥為樂趣而讀書。--毛姆讀書百遍義自見。--裴松之不動(dòng)筆墨不讀書。--徐特立好讀書,不求甚解。--陶淵明讀書使人心明眼亮。--伏爾泰

同學(xué)們,你們知道關(guān)于讀書的名言警句嗎?助讀資料讀書要玩味。--程顥4我的長(zhǎng)生果課件5《七色花》是一篇童話故事,作者為蘇聯(lián)作家瓦·卡泰耶夫,該故事并于1948年拍成同名動(dòng)畫片。七色花《七色花》是一篇童話故事,作者為蘇聯(lián)作家瓦·卡泰耶夫,該故事6卓婭和舒拉的故事《卓婭和舒拉的故事》是柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜·科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭寫的一部紀(jì)傳體小說,1950年在前蘇聯(lián)首次出版。卓婭和舒拉的故事《卓婭和舒拉的故事》是柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜·7《家》是中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說,《激流三部曲》中的第一部。家《家》是中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說,《激流三部曲》中的第一部。家8比喻美差過癮仇恨卓婭書籍借閱如饑似渴報(bào)償

沉甸領(lǐng)悟饋贈(zèng)磁石委屈積累酵母

借鑒嘔心瀝血會(huì)認(rèn)字比喻美差過癮

仇恨卓婭書籍借閱如饑似渴報(bào)償

沉甸領(lǐng)悟

饋贈(zèng)磁石委屈積累

酵母

借鑒嘔心瀝血yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànkuìcíwěijiàojiànlì比喻美差過癮仇恨卓婭會(huì)認(rèn)字比喻美9我會(huì)讀yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànwěikuìcíjiàojiànlì喻差癮卓籍饑償?shù)槲伌沤丸b瀝我會(huì)讀yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànw10多音字1.媽媽工作要特別細(xì)心,從沒出現(xiàn)差錯(cuò)()。2.爸爸去北京出差()了。差

chā

(差錯(cuò))(差別)

chāi(出差)(差事)chāichā多音字1.媽媽工作要特別細(xì)心,從沒出現(xiàn)差錯(cuò)()。差111.只要在閱讀中注意積累(),你就一定能把語文學(xué)好。2.他因工作過度勞累(),身體垮下來了。累

lěi

(積累)(累計(jì))

lèi(勞累)(受累)lèilěi1.只要在閱讀中注意積累(),你就一定能把語文學(xué)好12浮想聯(lián)翩不求甚解查一查。詞語解釋指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境,產(chǎn)生許多聯(lián)想。原指讀書只求理解,不著眼于字句的解釋。現(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不求深入理解。查一查。詞語解釋指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文原指讀書只13黯然神傷別出心裁查一查。心情不愉快,無精打采的樣子。獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同。查一查。心情不愉快,無精打采的樣子。獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同。14近義詞反義詞愉悅---喜悅特別---特殊饋贈(zèng)---贈(zèng)送領(lǐng)悟---領(lǐng)會(huì)特別---普通悲慘---幸福豐富---貧乏贊譽(yù)---譴責(zé)近義詞反義詞愉悅---喜悅特別---特殊饋贈(zèng)---贈(zèng)送領(lǐng)悟-15近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)愉悅指快樂,歡樂。愉悅——?dú)g樂;喜悅。(書面語)愉快愉快——?dú)g欣;快樂。(更加口語)1.大家每天都應(yīng)該有一顆()的心。。2.爸爸帶我去游樂場(chǎng)度過了一個(gè)()的下午。愉悅愉快近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)愉悅愉快16詞語積累描寫讀書給人的感受的詞語:津津有味浮想聯(lián)翩牽腸掛肚黯然神傷嘔心瀝血詞語積累描寫讀書給人的感受的詞語:171.課文是從怎樣來介紹讀書的好處的??jī)纱巫魑摹肚锾靵砹恕贰兑患挥淇斓耐隆烦踝x感知點(diǎn)我聽課文朗讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了作者從小到大讀書的經(jīng)歷,作者一開始就認(rèn)為________________________,作者在結(jié)尾處也說_____________________________。好作品是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造書是人類文明的“長(zhǎng)生果”1.課文是從怎樣來介紹讀書的好處的??jī)纱巫魑摹肚锾靵砹恕贰兑?8段落劃分第一部分(1):寫書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。第二部分(2-7):介紹“我”少年時(shí)代的幾次讀書經(jīng)歷以及讀書給“我”帶來的豐厚回報(bào)。第三部分(8-14):通過回憶“我”兩次作文成功的事情,說明了閱讀積累對(duì)寫作的巨大作用。段落劃分第一部分(1):寫書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)19

默讀課文,本文是怎樣描述書的?課文解讀書,被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻,我覺得特別親切??傤I(lǐng)全文默讀課文,本文是怎樣描述書的?課文解讀書,20像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。這段話用________的手法,總體闡述了讀書帶給作者的感受,為后面介紹讀書的好處做鋪墊。比喻像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁21母親的話語如春朝的細(xì)雨,滋潤(rùn)著我;母親的身影如夏天的清風(fēng),伴隨著我;母親的眼神如秋夜的星辰,照耀著我;母親的笑臉如冬日的陽光,溫暖著我。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn),仿寫一個(gè)。母親的話語如春朝的細(xì)雨,滋潤(rùn)著我;母親的身影如夏天22我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是種比火柴盒略大的硬紙片,正面印畫,背面印字,是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買煙,這美差往往被男孩搶了去,我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。

這段話以_______的手法,描述出作者最早的讀物。作介紹近義詞:羨慕讀書我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是種23我的長(zhǎng)生果課件24集得多了,就開始比賽用手掌刮“香煙人”,看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí),我就賣力地吶喊助威,為的是最后能在贏家手里飽覽那一大青畫片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫片,是我最早見到的連環(huán)畫。

這段話說出了作者通過游戲獲得看連環(huán)畫的機(jī)會(huì)??梢娮髡吆芟矚g讀書。近義詞:喊叫集得多了,就開始比賽用手掌刮“香煙人”,看誰刮得遠(yuǎn)25我的長(zhǎng)生果課件26后來,我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師,他有幾套連環(huán)畫,我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來,哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書:《劉胡蘭小傳》(卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》......只要手中一有書,我就忘了吃、忘了睡。列舉:描寫了作者讀書之多。關(guān)聯(lián)詞:作者對(duì)書癡迷。后來,我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師27漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了,我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書!我每天一放下書包就奔向那里。幾個(gè)月的工夫,這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍,我差不多都借閱了。我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事,是各種人物的命運(yùn)遭遇,他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

這段話告訴我們作者讀書之多,顯示出作者對(duì)讀書的熱愛。近義詞:一知半解漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了,我又發(fā)現(xiàn)了28我的長(zhǎng)生果課件29莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始,我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著-面花紋駁雜的石墻,我會(huì)呆上半天,構(gòu)想種種神話傳說;路上遇到-個(gè)殘疾人,我會(huì)黯然神傷,編織他的悲慘身世。引用名言:突出了讀書的好處,作者也深有體會(huì)。回報(bào)莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀30我的長(zhǎng)生果課件31記得有一次,作文的題目是《秋天來了》。老師讀了一段范文之后,當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了,樹葉黃了,一片一片地飄到了地上”時(shí),我心里忽然掠過了不安分的念:大家都這樣寫多沒意思!我要用自已的眼睛去看秋天,用自己的感受去寫秋天。

這句話運(yùn)用了___________的手法,介紹了讀書帶給我的感悟。心理描寫近義詞:大同小異記得有一次,作文的題目是《秋天來了》。老師讀了一段范32我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。秋天,使農(nóng)民的笑容格外燦爛。比喻:突出了作者的作文功底,體現(xiàn)了讀書的作用。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂33我的長(zhǎng)生果課件34于是,我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”,老師在文中又圈又點(diǎn),將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮,使我悟得點(diǎn)道理:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

這段話告訴我們,作者是因?yàn)樽x書才能有這樣的成績(jī),突顯讀書的重要性。近義詞:贈(zèng)品于是,我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”,老師在文中又圈又點(diǎn),將35后來,我又不滿足于只看一般的故事書了,學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷,我把所有業(yè)余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語,記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的理解力。

這段話說出作者更加熱愛讀書,并且有了一定的讀書方法,并說出這樣做的好處。意思是:癡迷其中,沉醉到里面。后來,我又不滿足于只看一般的故事書了,學(xué)校圖書館那豐36我的長(zhǎng)生果課件37有一次命題作文寫《一件不愉快的往事》,我的情緒分外激動(dòng),覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì):小時(shí)候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫,以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑,來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著,我禁不住眼淚花花。比喻:突出了平常讀書積累的好處。有一次命題作文寫《一件不愉快的往事》,我的情緒分外激動(dòng)38這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng),被用大字謄抄出來貼在教室的墻上??墒?,看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字,說這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí),我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)--因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字,是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。

這段話說出作者獲獎(jiǎng)的原因,同時(shí)也闡明了讀書的好處。近義詞:抄寫這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng),被用大字謄抄出來39于是,我又悟出了一點(diǎn)道理:作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

以自己創(chuàng)作結(jié)尾,照應(yīng)開頭,深化主題??偨Y(jié)全文思考:這樣結(jié)尾有什么好處?于是,我又悟出了一點(diǎn)道理:作文,要寫真情實(shí)感;作文練40我的長(zhǎng)生果課件41板書設(shè)計(jì)總起書是人類文明的長(zhǎng)生果。介紹讀書經(jīng)歷寫作心得連環(huán)畫我的“長(zhǎng)生果”小畫片文藝書籍中外名著別出心裁真情實(shí)感精神食糧伴我成長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)總起書是人類文明的長(zhǎng)生果。介紹讀書經(jīng)歷寫作心得連環(huán)畫42學(xué)習(xí)運(yùn)用烘云托月法的寫作手法【烘云托月】“像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情?!弊髡哂眠@些句子來烘托少年時(shí)代讀書生活的美好。。寫作手法【舉例】像落葉從枝頭飄零,像殘雪在大地湮滅,我每想起遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),就禁不住雙眼淚流。學(xué)習(xí)運(yùn)用烘云托月法的寫作手法【烘云托月】“像蜂蝶飛過花叢,像43拓展延伸

《烏篷搖夢(mèng)到春江》葉文玲那時(shí),我并沒見過富春江,卻千百次做過有關(guān)她的夢(mèng),郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷,早把我對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜,那綠沉沉的甜夢(mèng)中,總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。拓展延伸

《烏篷搖夢(mèng)到春江》葉文玲441.補(bǔ)寫詞語。課堂練習(xí)2.

填上恰當(dāng)?shù)脑~語。()的畫頁()的樂章()的月亮()的創(chuàng)造流光溢彩美麗皎潔歡快音符嘔心瀝血流光()()不()而()千篇()()別()心()囫圇()()溢彩言喻一律出裁吞棗1.補(bǔ)寫詞語。課堂練習(xí)2.填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(453.仿寫句子書是

書是

__的

。書是人類文明的“長(zhǎng)生果”。人類進(jìn)步階梯開啟智慧大門鑰匙3.仿寫句子書是的。書46把描寫“我”少年時(shí)代讀書的感受的句子抄下來??纯醋x書帶給我們什么,將自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段,不用太長(zhǎng),表達(dá)要有感情。課后作業(yè)把描寫“我”少年時(shí)代讀書的感受的句子抄下來。課后作業(yè)47花生可以滋養(yǎng)補(bǔ)益,有助于延年益壽,所以民間又稱“長(zhǎng)生果”?;ㄉ梢宰甜B(yǎng)補(bǔ)益,有助于延年益壽,所以民間又稱“長(zhǎng)生果4826我的“長(zhǎng)生果RJ·五年級(jí)上冊(cè)26我的“長(zhǎng)生果RJ·五年級(jí)上冊(cè)49作者簡(jiǎn)介葉文玲(1942~),著名作家。1958年發(fā)表處女座《我和雪梅》。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《父母官》、《無夢(mèng)谷》、中篇小說《青燈》、《浪漫的黃昏》,散文集《夢(mèng)里尋你千百度》、《葉文玲散文選》,《葉文玲散文自選集》等。作者簡(jiǎn)介葉文玲(1942~),著名作家。1958年發(fā)表處女座50助讀資料讀書要玩味。--程顥為樂趣而讀書。--毛姆讀書百遍義自見。--裴松之不動(dòng)筆墨不讀書。--徐特立好讀書,不求甚解。--陶淵明讀書使人心明眼亮。--伏爾泰

同學(xué)們,你們知道關(guān)于讀書的名言警句嗎?助讀資料讀書要玩味。--程顥51我的長(zhǎng)生果課件52《七色花》是一篇童話故事,作者為蘇聯(lián)作家瓦·卡泰耶夫,該故事并于1948年拍成同名動(dòng)畫片。七色花《七色花》是一篇童話故事,作者為蘇聯(lián)作家瓦·卡泰耶夫,該故事53卓婭和舒拉的故事《卓婭和舒拉的故事》是柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜·科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭寫的一部紀(jì)傳體小說,1950年在前蘇聯(lián)首次出版。卓婭和舒拉的故事《卓婭和舒拉的故事》是柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜·54《家》是中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說,《激流三部曲》中的第一部。家《家》是中國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說,《激流三部曲》中的第一部。家55比喻美差過癮仇恨卓婭書籍借閱如饑似渴報(bào)償

沉甸領(lǐng)悟饋贈(zèng)磁石委屈積累酵母

借鑒嘔心瀝血會(huì)認(rèn)字比喻美差過癮

仇恨卓婭書籍借閱如饑似渴報(bào)償

沉甸領(lǐng)悟

饋贈(zèng)磁石委屈積累

酵母

借鑒嘔心瀝血yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànkuìcíwěijiàojiànlì比喻美差過癮仇恨卓婭會(huì)認(rèn)字比喻美56我會(huì)讀yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànwěikuìcíjiàojiànlì喻差癮卓籍饑償?shù)槲伌沤丸b瀝我會(huì)讀yùchāiyǐnzhuójīchánɡjídiànw57多音字1.媽媽工作要特別細(xì)心,從沒出現(xiàn)差錯(cuò)()。2.爸爸去北京出差()了。差

chā

(差錯(cuò))(差別)

chāi(出差)(差事)chāichā多音字1.媽媽工作要特別細(xì)心,從沒出現(xiàn)差錯(cuò)()。差581.只要在閱讀中注意積累(),你就一定能把語文學(xué)好。2.他因工作過度勞累(),身體垮下來了。累

lěi

(積累)(累計(jì))

lèi(勞累)(受累)lèilěi1.只要在閱讀中注意積累(),你就一定能把語文學(xué)好59浮想聯(lián)翩不求甚解查一查。詞語解釋指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境,產(chǎn)生許多聯(lián)想。原指讀書只求理解,不著眼于字句的解釋?,F(xiàn)多指學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不求深入理解。查一查。詞語解釋指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。文原指讀書只60黯然神傷別出心裁查一查。心情不愉快,無精打采的樣子。獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同。查一查。心情不愉快,無精打采的樣子。獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同。61近義詞反義詞愉悅---喜悅特別---特殊饋贈(zèng)---贈(zèng)送領(lǐng)悟---領(lǐng)會(huì)特別---普通悲慘---幸福豐富---貧乏贊譽(yù)---譴責(zé)近義詞反義詞愉悅---喜悅特別---特殊饋贈(zèng)---贈(zèng)送領(lǐng)悟-62近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)愉悅指快樂,歡樂。愉悅——?dú)g樂;喜悅。(書面語)愉快愉快——?dú)g欣;快樂。(更加口語)1.大家每天都應(yīng)該有一顆()的心。。2.爸爸帶我去游樂場(chǎng)度過了一個(gè)()的下午。愉悅愉快近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)愉悅愉快63詞語積累描寫讀書給人的感受的詞語:津津有味浮想聯(lián)翩牽腸掛肚黯然神傷嘔心瀝血詞語積累描寫讀書給人的感受的詞語:641.課文是從怎樣來介紹讀書的好處的??jī)纱巫魑摹肚锾靵砹恕贰兑患挥淇斓耐隆烦踝x感知點(diǎn)我聽課文朗讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了作者從小到大讀書的經(jīng)歷,作者一開始就認(rèn)為________________________,作者在結(jié)尾處也說_____________________________。好作品是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造書是人類文明的“長(zhǎng)生果”1.課文是從怎樣來介紹讀書的好處的??jī)纱巫魑摹肚锾靵砹恕贰兑?5段落劃分第一部分(1):寫書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。第二部分(2-7):介紹“我”少年時(shí)代的幾次讀書經(jīng)歷以及讀書給“我”帶來的豐厚回報(bào)。第三部分(8-14):通過回憶“我”兩次作文成功的事情,說明了閱讀積累對(duì)寫作的巨大作用。段落劃分第一部分(1):寫書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)66

默讀課文,本文是怎樣描述書的?課文解讀書,被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻,我覺得特別親切??傤I(lǐng)全文默讀課文,本文是怎樣描述書的?課文解讀書,67像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。這段話用________的手法,總體闡述了讀書帶給作者的感受,為后面介紹讀書的好處做鋪墊。比喻像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁68母親的話語如春朝的細(xì)雨,滋潤(rùn)著我;母親的身影如夏天的清風(fēng),伴隨著我;母親的眼神如秋夜的星辰,照耀著我;母親的笑臉如冬日的陽光,溫暖著我。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn),仿寫一個(gè)。母親的話語如春朝的細(xì)雨,滋潤(rùn)著我;母親的身影如夏天69我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是種比火柴盒略大的硬紙片,正面印畫,背面印字,是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓孩子買煙,這美差往往被男孩搶了去,我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。

這段話以_______的手法,描述出作者最早的讀物。作介紹近義詞:羨慕讀書我最早的讀物是被孩子們叫作“香煙人”的小畫片。那是種70我的長(zhǎng)生果課件71集得多了,就開始比賽用手掌刮“香煙人”,看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí),我就賣力地吶喊助威,為的是最后能在贏家手里飽覽那一大青畫片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫片,是我最早見到的連環(huán)畫。

這段話說出了作者通過游戲獲得看連環(huán)畫的機(jī)會(huì)??梢娮髡吆芟矚g讀書。近義詞:喊叫集得多了,就開始比賽用手掌刮“香煙人”,看誰刮得遠(yuǎn)72我的長(zhǎng)生果課件73后來,我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師,他有幾套連環(huán)畫,我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來,哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書:《劉胡蘭小傳》(卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》......只要手中一有書,我就忘了吃、忘了睡。列舉:描寫了作者讀書之多。關(guān)聯(lián)詞:作者對(duì)書癡迷。后來,我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師74漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了,我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書!我每天一放下書包就奔向那里。幾個(gè)月的工夫,這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍,我差不多都借閱了。我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事,是各種人物的命運(yùn)遭遇,他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

這段話告訴我們作者讀書之多,顯示出作者對(duì)讀書的熱愛。近義詞:一知半解漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了,我又發(fā)現(xiàn)了75我的長(zhǎng)生果課件76莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始,我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著-面花紋駁雜的石墻,我會(huì)呆上半天,構(gòu)想種種神話傳說;路上遇到-個(gè)殘疾人,我會(huì)黯然神傷,編織他的悲慘身世。引用名言:突出了讀書的好處,作者也深有體會(huì)。回報(bào)莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!毕裎疫@樣對(duì)閱讀77我的長(zhǎng)生果課件78記得有一次,作文的題目是《秋天來了》。老師讀了一段范文之后,當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了,樹葉黃了,一片一片地飄到了地上”時(shí),我心里忽然掠過了不安分的念:大家都這樣寫多沒意思!我要用自已的眼睛去看秋天,用自己的感受去寫秋天。

這句話運(yùn)用了___________的手法,介紹了讀書帶給我的感悟。心理描寫近義詞:大同小異記得有一次,作文的題目是《秋天來了》。老師讀了一段范79我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。秋天,使農(nóng)民的笑容格外燦爛。比喻:突出了作者的作文功底,體現(xiàn)了讀書的作用。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂80我的長(zhǎng)生果課件81于是,我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”,老師在文中又圈又點(diǎn),將它作為范文在班上朗讀。

這小小的光榮,使我悟得點(diǎn)道理:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。

這段話告訴我們,作者是因?yàn)樽x書才能有這樣的成績(jī),突顯讀書的重要性。近義詞:贈(zèng)品于是,我的作文得了個(gè)“甲優(yōu)”,老師在文中又圈又點(diǎn),將82后來,我又不滿足于只看一般的故事書了,學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷,我把所有業(yè)余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語,記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的理解力。

這段話說出作者更加熱愛讀書,并且有了一定的讀書方法,并說出這樣做的好處。意思是:癡迷其中,沉醉到里面。后來,我又不滿足于只看一般的故事書了,學(xué)校圖書館那豐83我的長(zhǎng)生果課件84有一次命題作文寫《一件不愉快的往事》,我的情緒分外激動(dòng),覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì):小時(shí)候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫,以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑,來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著,我禁不住眼淚花花。比喻:突出了平常讀書積累的好處。有一次命題作文寫《一件不愉快的往事》,我的情緒分外激動(dòng)85這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng),被用大字謄抄出來貼在教室的墻上??墒?,看到老師用紅筆圈出我寫的月亮“像一輪玉盤

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