七年級數(shù)學期中考試試卷分析

第第頁七年級數(shù)學期中考試試卷分析一、試題狀況分析

本次試題著重了對基礎知識的考查，同時關注了對同學推理技能、計算技能、讀圖分析技能和綜合運用知識解決問題的技能的考查。試卷以新課程標準的評價理念為指導，以新課標教材為依據(jù)，特別在依據(jù)教材的基礎上，考出同學的素養(yǎng)。突出的特點有：

1、知識點考查全面。讓題型為知識點服務。每一個知識點無不被囊括其中，真正做到了掩蓋全面。

2、形式敏捷多樣,并且著重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的應用，激發(fā)同學獨立思索和創(chuàng)新意識。

3、題量和難度都不大，重點考查了同學對基礎知識的掌控狀況及嫻熟程度。

二、同學答題狀況分析

填空、選擇題難度不大，答題質量普遍較好，但仍存在一些問題，知識點掌控不堅固，如第5，7，8題；第10題分析技能差，錯誤率高。填空題12，16題答案不全面，19題表示數(shù)字不清晰，20題分析總結技能較差。解答題中23，24題是計算問題，過程不完整，對負數(shù)的乘方和數(shù)的乘方的相反數(shù)分不清晰，計算技能差；25題考查了用字母表示數(shù)，同學讀題涌現(xiàn)偏差，總體狀況不好；26題是統(tǒng)計問題，總體狀況不錯，只是有同學因馬虎涌現(xiàn)了錯誤。

三、抽樣數(shù)據(jù)〔略〕

四、班級同學狀況分析

同學整體水平參差不齊，好多同學對基礎知識掌控不堅固，在教學中對好壞的兼顧仍是思索重點。主要失分緣由：一是對基礎知識、基本概念掌控不到位，；二是同學審題不清、馬虎大意，導致出錯；三是對知識的遷移不能正確把握，不能正確運用所學的知識，缺乏應有的應變技能。

五、班級學情分析

一班極端性較強，有的同學基礎很好，有的同學基礎很差，以后要留意調動同學學習積極性，降低差生率；；二班個別同學較差，應對中差生加強輔導，并對優(yōu)等生拔高；三班同學能在課上保持穩(wěn)定，不違反紀律，但仍應留意對中等生強化，對差生加強基礎知識的鞏固。

六、收獲和進步

在教學中，我們著重了課前預備，自覺地預備教學用具，提高了課堂教學效率，更加著重調動同學學習的積極性，能采納敏捷多樣的教學方式吸引同學，合作學習、小組爭論等學習方式中課堂中普遍被采納。

七、存在問題

主要是兩個方面，其一是在追求教學效果和如何讓不同程度的同學在每節(jié)課有不同的收獲方面下功夫，提高課堂實效性；其二是作業(yè)反饋力度仍不夠，部分同學還要面批面改，而且要留意分層教學及分層作業(yè)。

八、考試后的教學建議

〔一〕立足課本，加強基礎知識的鞏固以及基本方法的訓練，讓同學在理解的基礎上掌控概念的本質，并能敏捷運用。在教學中要重視對基礎知識的精講多練，讓同學在動手的過程中鞏固知識，提高技能。不能過高估量同學的技能。

〔二〕數(shù)學課堂教學過程中，力求從同學的思維角度去分析問題，要細心備課，積極創(chuàng)設問題情景，不失時機地引導同學進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使同學由“學會”向“會學”轉變。

〔三〕堅持技能培育的方向不變。同學的技能是他們今后立身社會的根本，在數(shù)學教學中對同學進行各種技能的培育一方面是我們不可推卸的責任，我們要多培育同學的實際應用技能，相信我們的同學在將來會有更強的生存技能和競爭優(yōu)勢。

〔四〕重視數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學教學重在實，而不是多，數(shù)學題目千變萬化，但核心思想?yún)s只有統(tǒng)計、數(shù)形結合、圖形變換、方程的思想等等，抓住了數(shù)學思想方法，等于是扼住了數(shù)學教學的咽喉，掌控了數(shù)學教學的命脈，當然會事半功倍。