中班社會優(yōu)質(zhì)教案5篇

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中班社會優(yōu)質(zhì)教案篇1

設(shè)計意圖：

我班幼兒有肯定的環(huán)保意識，知道不亂扔垃圾，了解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環(huán)保知識，設(shè)計了本活動，讓幼兒通過操作實踐，參加垃圾分類和回收，并在活動延伸中用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，讓幼兒感受環(huán)保的意義。

活動目標(biāo)：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。

2、認識垃圾分類標(biāo)識。

3、參加垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鳥糧喂鳥，感受環(huán)保的意義。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預(yù)備：

ppt課件、可回收垃圾箱、可回收垃圾假設(shè)干。

活動過程：

1、談話引出主題：

老師提問：小伙伴，你們見過的垃圾有哪些?

平常這些垃圾是怎么處理的?

中班社會優(yōu)質(zhì)教案詳案反思《垃圾的分類回收》含ppt課件

(2)認識分類垃圾箱實物。

(3)幼兒分類垃圾。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾。

延伸活動：

家長帶幼兒用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，體驗環(huán)?；顒拥臉啡ぁ?/p>

活動反思：

幼兒通過探究實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培育了幼兒仔細觀測、歸納分類的技能;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

中班社會優(yōu)質(zhì)教案篇2

游戲目的：

1、了解雞蛋易碎的特性

2、初步掌控一些愛護易碎品的常識

游戲預(yù)備：

1、向家長發(fā)放通知，請家長幫助幼兒在家中巴雞蛋裝飾成各種不同的造型。

2、家長指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料、工具，用各自的方式將雞蛋當(dāng)心翼翼地從家中帶到幼兒園來，放在“安全”的地方。

游戲過程：

1、在一成天的活動中，幼兒帶著蛋寶寶游戲，可以請它們看自己吃飯，帶著它們盥洗……愛護蛋寶寶不被弄碎。

2、在下午活動中組織幼兒爭論觀測小伙伴用了哪些方法將雞蛋寶寶安全地攜帶到幼兒園，并在活動中愛護好他們不出危急。

幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案——我和你們一起玩〔優(yōu)質(zhì)課〕

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要；但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，進展幼兒的交往技能。

二、過程實錄：

〔一〕活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的立場、友好的方式與人合作。

〔二〕活動預(yù)備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片；

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

〔1〕在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到伙伴。

〔2〕―幼兒用不講道理的立場占和別人拼人紅心做伙伴，沒有勝利

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動。

〔三〕活動過程：

1、游戲“拼紅心，找伙伴”，引起幼兒交往愛好。

〔1〕提問：今日我們要去公園，請你找一個好伙伴手拉手，好嗎？

〔2〕老師提出游戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，假如能拼成一個紅心，就可以成為好伙伴。

〔3〕提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說，才能讓人家情愿和你拼紅心？〔評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的愛好很濃，老師在分發(fā)紅心時，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上：〕〔4〕幼兒合作操作，找伙伴。

〔5〕提問：小伙伴都找到好伙伴了嗎y你怎么找到的？你怎么說的？〔我對他笑了笑；我對他說：能不能把紅心給我拼――下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……〕

〔6〕小結(jié)：跟人家――起做事時立場要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：

〔1〕提問：這邊有幾個小伙伴，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

〔2〕觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩？〔他膽子太小了，不敢和大家講話……〕

②假如是你，你會怎么做？〔我勇猛地說：我們可以一起玩嗎；我參與你們的游戲好嗎；我主動和他們打招呼…〕

〔3〕觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩？〔他很兇，他沒有禮貌；他立場不好…〕

②假如是你，你會怎么說？〔說話時立場要友好，有禮貌；我輕輕地對他們說；笑嘻嘻地說……〕

〔4〕小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要立場友好，有禮貌；要勇猛地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂?！苍u：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學(xué)難點，使教學(xué)目標(biāo)得到落實?！?/p>

3、找伙伴去公園。

〔1〕出示三種交通工具，“請小伙伴商量――下，你們預(yù)備乘什么去公園廠〔爭論〕提問：你們是怎么商量的〔原來我想乘輪船的，但我的好伙伴想乘汽車，后來我們商量，好伙伴應(yīng)當(dāng)一起玩，我和他就一起乘汽車；他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……〕

〔2〕出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好伙伴只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦？〔再去找伙伴和我們一起乘……〕

〔3〕提出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會讓更多的伙伴和你一起玩？

〔4〕幼兒依據(jù)游戲規(guī)章找伙伴，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

〔5〕提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找伙伴的？〔我們乘的是汽車，我們在找伙伴時，先問他們：你們想乘什么？你們情愿和我們一起乘汽車嗎？然后他們就同意了……〕

〔6〕小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要立場友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)當(dāng)先了解別人的想法，然后再勇猛地說出自己的原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會喜愛你，情愿和你一起做游戲。

〔評：游戲進行中，能留意目標(biāo)落實的遞進性，先進行單個方面的協(xié)商，再進行群體交往。老師對交通工具的投放要照看到技能差別，滿意技能強的幼兒進行多次交往?！?/p>

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用肯定的交往語言學(xué)會合作交往。

在整個教學(xué)過程中：

〔一〕著重發(fā)揮幼兒的主動性。教學(xué)過程以找伙伴――發(fā)覺問題解決問題――商量交通工具的運用――找更多伙伴結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，開心、主動地獵取知識。

〔二〕活動環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)層次遞進。

〔1〕交往語言目標(biāo)的遞進性。體態(tài)語〔禮貌友好的表情、立場…〕、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

〔2〕交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。

〔三〕教具的投放滿意不同的需要。

l、老師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)章限制的交通工具的投放既滿意技能弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿意技能強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，老師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

中班社會優(yōu)質(zhì)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用筷子，體驗活動的樂趣。

2、培育幼兒小手的敏捷性和各手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

3、培育幼兒小肌肉活動技能。

活動預(yù)備：

幼兒人手一雙筷子、盤子21個碗21個、豆子多個、糖多個

活動過程：

一、律動：手指操二、老師出示筷子引入，并介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。

提問：1、小伙伴看看這是什么?

2、是用什么材料做的?

3、誰還見過用別的材料制作的筷子?

4、那用它來做什么呀?

5、你們都會用筷子嗎?

6、那咱們班誰會正確運用筷子而且夾東西又快呢?

三、學(xué)習(xí)活動。

1、師：小伙伴下面一起來做一個《夾豆子競賽》。老師發(fā)給幼兒每人一雙筷子、一個盤子、里面十10粒豆子、一個空碗，讓幼兒進行競賽?？凑l夾豆子最快。

四、老師講解正確運用筷子的動作要領(lǐng)。

(一)實踐活動后進行小組爭論：

1、為什么有的小伙伴能快速地用筷子夾東西，為什么有的小伙伴夾得很慢?由于他們不會正確的運用筷子對不對?怎樣才能會正確的運用筷子呢?

(二)正確運用筷子的動作要領(lǐng)：右手五指自然彎曲，大拇指尾部、食指和中指夾住一根筷子，大拇指底部和無名指夾住另外一根筷子，小拇指自然彎曲。夾東西時，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子。(發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用)五、進行鞏固游戲，培育幼兒運用筷子的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育幼兒小肌肉活動技能，落實了目標(biāo)中的第二第三要求。

1、游戲《傳糖競賽》幼兒接力的形式進行競賽。

2、游戲《看誰是成功者》幼兒夾糖和豆子進行競賽。幼兒分組在規(guī)定的時間里看誰把糖和豆子夾得多。

3、每組評出夾得最多的幼兒，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平常多練習(xí)運用筷子。

中班社會優(yōu)質(zhì)教案篇4

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

產(chǎn)生疼惜圖書的情感，情愿與圖書交伙伴。

知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，嘗試學(xué)習(xí)修補破損的圖書的方法。

愛惜圖書，學(xué)會正確的運用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動重難點】

重點：愛惜圖書，學(xué)會正確的運用方法，產(chǎn)生疼惜圖書的情感。

難點：學(xué)習(xí)修補破損的圖書的方法。

【設(shè)計理念】

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，老師要教育幼兒愛惜玩具和其他物品，愛惜公物和公共環(huán)境。本次活動緊扣著我園的"讀書節(jié)"進行開展的，讓孩子們在讀書節(jié)里不僅體驗到讀書的樂趣，還能養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，讓孩子們在書香園地里美滿成長?；顒又?，老師始終堅持"以幼兒進展為本"的理念，為幼兒提供觀測認知、爭論共享和動手實踐的環(huán)境，老師以引導(dǎo)者、傾聽者的身份參加活動，引導(dǎo)幼兒真心地與圖書交上伙伴，愛惜圖書，有效支持幼兒在活動中主動進展。

【設(shè)計思路】

本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是觀賞圖書——激發(fā)幼兒與圖書交伙伴的愿望；第二環(huán)節(jié)是圖書哭了——產(chǎn)生疼惜圖書的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書笑了——了解修補圖書的方法；第四環(huán)節(jié)我愛伙伴——掌控正確的讀書方法。

【活動過程】

一、觀賞圖書——激發(fā)幼兒與圖書交伙伴的愿望——"今日老師給大家?guī)砹艘恍┬】腿耍@些小客人想與我們中一班的小伙伴交伙伴，你們情愿嗎？"

出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發(fā)聲的等等。

幼兒分組觀測，引導(dǎo)幼兒輕輕翻閱，與圖書伙伴做輕輕動作。

集中溝通：你在圖書伙伴那看到了什么？

老師任意講解并描述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對圖書的喜歡。

小結(jié)：我們的圖書伙伴有不同類型的，通過這些伙伴我們會獲得許多的知識，講故事、說兒歌等等。

〔通過觀賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書、情愿與這些圖書交伙伴的愿望?！?/p>

二、圖書哭了——產(chǎn)生疼惜圖書的情感、配班老師在班內(nèi)圖書區(qū)內(nèi)播放錄音——"咦！誰在哭？"

帶領(lǐng)幼兒尋聲去找，結(jié)果在圖書區(qū)找到了幾本破壞的圖書。

——"圖書為什么哭呢？"、引導(dǎo)幼兒爭論溝通，發(fā)覺有的圖書撕壞了；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。

小結(jié)：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好伙伴，我們要上心去愛惜圖書伙伴。

〔通過小情境，引發(fā)幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的"三易"，進一步使幼兒產(chǎn)生疼惜圖書的情感?！?/p>

三、圖書笑了——了解修補圖書的方法——"我們怎樣將這些圖書修補好呢？"

爭論：修補圖書的方法、出示修補圖書的步驟方法〔讓幼兒了解圖書破損有許多的修補方法〕〕

老師示范將撕壞的圖書修補好?！策呅捱吀嬷變喝绾涡扪a圖書，讓幼兒熟識修補圖書的材料，了解運用方法。讓幼兒依據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。〕

將幼兒分成五組，指導(dǎo)幼兒合作想方法修補圖書。

成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。

〔通過了解修補、嘗試修補，使難過的圖書伙伴又重新獲得了快樂，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書?！?/p>

四、我愛伙伴——掌控正確的讀書方法——"我們怎樣才能愛惜好圖書伙伴呢？"

每人發(fā)一本圖書，爭論正確的讀書方法

小結(jié)：在沒有桌子的狀況下，我們可以把自己的小腿當(dāng)桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。

集體用正確的方法看圖書?！蔡崾居變阂豁撘豁摰剌p輕地翻閱〕〔通過再次學(xué)習(xí)正確翻閱圖書，激發(fā)幼兒對圖書伙伴的喜歡，培育幼兒讀書的好習(xí)慣?！?/p>

活動反思：

幼兒閱讀技能的培育在幼兒期是關(guān)鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和愛好，但因年齡的特點，在閱讀方面的閱歷還較少，所以在本節(jié)活動中，培育幼兒對待圖書的正確立場，掌控圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，依據(jù)小班幼兒愛仿照的特點，利用同伴的示范作用，更易調(diào)動幼兒愛好和讓幼兒接受。老師的集體指導(dǎo)，了解圖書的基本知識，翻閱的技巧，對于一些閱讀閱歷較少的孩子是新的知識和體會。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，是將新知運用深化的過程，老師的個別指導(dǎo)也能援助個別幼兒形成良好的行為規(guī)范，閱讀行為的培育也需家園的合作，在本節(jié)活動的延伸環(huán)節(jié)中，可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區(qū)角中來，讓幼兒在幼兒園與同伴的溝通更加多樣。

中班社會優(yōu)質(zhì)教案篇5

活動設(shè)計背景

讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。

活動目標(biāo)

1.仔細傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。

難點：為散文創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物假設(shè)干。

活動過程

1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的改變與不同之處，運用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié)：老師要援助小伙伴豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖儯瑸樗麄兇蜷_一個新的觀測視角。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小伙伴舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式表達。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而援助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒

五光十色的顏料。

3)呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。

師：小伙伴從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伙伴什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了減削水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。