統(tǒng)編版四年級語文上冊第8課《蝴蝶的家》精美課件

語文四年級上冊8蝴蝶的家語文四年級上冊8蝴蝶的家7呼風喚雨的世紀

6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱讀思考多角度提問分類篩選借助問題理解本單元前面幾課我們學習到了哪些提問方法？7呼風喚雨的世紀6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴蝶的家》。希望同學們獨立思考，提出自己的問題，提出值得思考的問題。今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問題吧！朗讀課文掃清障礙認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問1.蝴蝶的家在哪里？2.“第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？”3.蝸牛的家又在哪呢？

根據課文內容提出了一個問題。

文中“自問自答”的地方很多，這個同學發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。這位同學能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。1.蝴蝶的家在哪里？根據課文內容提出了一個問題。避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？學認字避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀”？我們看看“雀”有幾個讀音吧！家雀兒麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？

放在課文的語境中讀一讀吧它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀”？

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單（一）上吧，注意寫清提問的角度，還要篩選出你認為最值得思考的三個問題哦！整體感知請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單（一）上吧，注序號提出的問題提問角度（可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內容/獲得的啟示等方面的問題）最值得思考的問題（以“√”表示）123問題清單（一）序號提出的問題提問角度最值得思考的問題（以“√”表示）123你們都篩選出了哪些最值得思考的問題，我們一起在小組內分享吧！

自我反思：我提出的問題有哪些不足？你們都篩選出了哪些最值得思考的問題，我們一起在小組內2.提出的問題都指向課文內容，沒能從寫法的角度提出自己的問題。1.沒能針對文章整體提出全局性的問題。2.提出的問題都指向課文內容，沒能從寫法的角度提出自己的問題針對小組內成員提出的問題交流后，讓我們再進行充分討論，篩選出組內三個最值得思考的問題，填寫在問題清單（二）上吧！互動課堂針對小組內成員提出的問題交流后，讓我們再進行充分討論序號小組內最值得思考的問題推薦理由123問題清單（二）序號小組內最值得思考的問題推薦理由123問題清單（二）我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（）?？梢杂眠@樣的句式說我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（

）。為什么作者在文中反復寫“我真為反復出現(xiàn)，這樣的寫法很奇怪，似乎藏著什么秘密蝴蝶著急”？

這個句子在文中1我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（

）。為什么“小朋友”和“小女孩”都找遍了所有地方，都不見蝴蝶的家，而“小朋友”和“小女孩”竟然“非常確信”不得不讓人懷疑非常確信蝴蝶有家呢？作者幾乎1我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（

）。我們還應該關注大自然中哪些給我們的啟示，要關注大自然中更多可愛的生靈，能讓整個世界充滿愛，更為美好1生靈呢？這個問題指向文本我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是

全班共同討論，我們一起篩選出組內三個最值得思考的問題吧！全班共同討論，我們一起篩選出組內三個最值得思考的問題1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？2.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？2.為什么“小

讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：

1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：請同學們閱讀課文，勾畫出“我”為蝴蝶著急的句子。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰要是能說給我，我就不著急了。擔心蝴蝶這樣的天氣它們能躲在哪里呢？請同學們閱讀課文，勾畫出“我”為蝴蝶著急的句子。想到下大雨的時候躲避猜想下大雨的時候躲避猜想怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風怒吼雨密集天低沉雷電交加風怒吼雨密集被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

作者反復寫“我真為蝴蝶著急”，表達出了對小生命的關愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。蝶弱排比反問它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：

2.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下

雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。女孩對蝴蝶有家非常相信。雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認為蝴蝶一定藏在一個秘密的家里。孩子的視角總是美好的，他們關注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會在暴風雨中被淋濕，甚至失去生命。觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，最后，我們一起來解決第三個問題：

3.蝴蝶的家在哪里？最后，我們一起來解決第三個問題：

但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我，我就不著急了。作者最終沒有找到蝴蝶。我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。有感情地朗讀課文，讀出作者沒有找到蝴蝶的失落和擔憂。朗讀指導但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給蝴蝶的家擔憂著急尋找無果關愛提問分類篩選理解結構梳理蝴蝶的家擔憂著急尋找無果關愛提問分類篩選理解結構梳理

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以（）和（）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達了作者（）之情。問題思索著急對幼小生靈的關愛主題概括這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以（下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。拓展延伸下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的一、按拼音寫漢字。躲bì（）震hàn（）喧rǎng（）輕yíng（）diàn（）污滾zhuì（）避撼嚷盈玷墜課堂演練一、按拼音寫漢字。躲bì（）震hàn（）喧rǎng（二、為畫線字選擇正確讀音。震撼?gǎn

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蝴蝶的家在哪里？下雨時它在哪里避雨？它的翅膀可經受得住猛烈地暴風雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！

精品教育資料文庫，上傳教學資料賺錢的網站情境導入小燕子的家在溫暖的屋檐下松鼠的家在安全的樹洞里小作者簡介

燕志俊(1907-1982)，作家，從事寫作50余年，常在雜志發(fā)表新詩、散文等。代表作：中篇小說《苦女翻身記》，長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。作者簡介燕志俊(1907-1982)，作家，從事寫作我會認避免bì喧嚷xuān炊煙檐屋yánchuīsùqiǎo素雀潔家wū污沾hàn撼震我會認避免bì喧嚷xuān炊煙檐屋yánchuīsùqiǎo辨析多音字

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。雀qiǎo下課了，孩子們歡呼雀躍起來。què辨析多音字它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一送蝴蝶回家

震撼喧嚷確信猛烈送蝴蝶回家

震撼喧嚷確信猛烈圖文解詞喧嚷：喧嘩，大聲吵鬧。文中用擬人的寫法形象地說明了風雨交的熱鬧場面。水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹林很濕。密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。圖文解詞喧嚷：喧嘩，大聲吵鬧。文中用擬人的寫法形象地說明了風品讀課文

初讀課文，提出問題，再試著把問題分類。選出最值得思考的三個問題，并嘗試解決。

1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔心？3.表達了作者怎樣的思想感情？品讀課文初讀課文，提出問題，再試著把問題分類。選出最值得下大雨的時候躲避猜想自讀第1-2自然段，作者為什么為蝴蝶著急？品讀課文下大雨的時候躲避猜想自讀第1-2自然段，作者為什么為蝴蝶著急天低沉雷電交加風怒吼雨密集品讀課文天低沉雷電交加風怒吼雨密集品讀課文被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大品讀課文被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大品讀課文

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？排比反問擔心蝴蝶的感情表達得更強烈，引起讀者共鳴。蝶弱品讀課文它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉

它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這樣猛烈的風雨呢？它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這樣猛烈地風雨。

給句子換一種說法，意思不變。品讀課文它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這樣猛

想一想：假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么結果？

翅膀會被雨點打濕，會被風吹得不知去向；彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上污泥，摔在地上，再也無法起來。品讀課文想一想：假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現(xiàn)什么結想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。再次為蝴蝶感到著急品讀課文但是一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！”蝴蝶是有家的想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。再次為蝴蝶感

蝴蝶的家可能在哪里？讀一讀第3-4自然段。品讀課文猜想蝴蝶的家可能在哪里？讀一讀第3-4自然段。品讀課文人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨?！疗纷x課文人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨?！疗纷x課文麥田里呢？也不能避雨?！疗纷x課文麥田里呢？也不能避雨?！疗纷x課文松林里呢，到處是水珠滾墜?！疗纷x課文松林里呢，到處是水珠滾墜?！疗纷x課文

園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢？×反問不能容它們藏身。品讀課文園里的花是它們的家嗎？花兒自己已經被雨點打得抖個不停

就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的?！疗纷x課文就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的?！疗纷x課文蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔心蝴蝶品讀課文蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔心蝴蝶品讀課文讀了作者的假設，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？品讀課文讀了作者的假設，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？品讀課文我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔心愈來愈深，再也無法排遣。品讀課文我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔心愈來愈深

雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。一定是這樣的。對比讀一讀第5-6自然段，誰又對作者說了什么？猜想品讀課文雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，文中反復出現(xiàn)“我真為蝴蝶著急”，怎么理解？

因為作者關心蝴蝶、愛惜蝴蝶、憐愛蝴蝶，為蝴蝶的住處而擔心發(fā)愁。品讀課文文中反復出現(xiàn)“我真為蝴蝶著急”，怎么理解？因為作者關心思維導圖猜想：小鳥都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹干的底面橋下、樹葉下面關愛生命心系自然蝴蝶的家思維導圖猜想：小鳥都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設屋宇、下雨時蝴蝶去哪了為準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，只有這樣，才能溫暖翅肌，而陰天遮擋了起飛必需的太陽光。因此，要下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方。

蝴蝶沒有固定的巢穴，樹葉下邊、草叢中、石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂飛舞。下雨時蝴蝶去哪了為準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅語文實踐你的童年有哪些趣事，挑選一件講講吧。語文實踐你的童年有哪些趣事，挑選一件講講吧。

語文四年級上冊8蝴蝶的家語文四年級上冊8蝴蝶的家7呼風喚雨的世紀

6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱讀思考多角度提問分類篩選借助問題理解本單元前面幾課我們學習到了哪些提問方法？7呼風喚雨的世紀6蝙蝠和雷達5一個豆莢里的五粒豆閱今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴蝶的家》。希望同學們獨立思考，提出自己的問題，提出值得思考的問題。今天，我們嘗試運用學到的方法學習一篇略讀課文--《蝴認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問題吧！朗讀課文掃清障礙認真讀課文，試著用前幾課學過的提問方法，提出自己的問1.蝴蝶的家在哪里？2.“第3、4自然段為什么要用自問自答的方式來寫？”3.蝸牛的家又在哪呢？

根據課文內容提出了一個問題。

文中“自問自答”的地方很多，這個同學發(fā)現(xiàn)了作者寫文章的秘密。這位同學能聯(lián)系自己的生活想到了蝸牛。他從課文啟示的角度提出了問題。1.蝴蝶的家在哪里？根據課文內容提出了一個問題。避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這些容易讀錯的字音，你能讀正確嗎？學認字避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震兒下面這這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀”？我們看看“雀”有幾個讀音吧！家雀兒麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？

放在課文的語境中讀一讀吧它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。這五個生字里面，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個多音字“雀”？

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避

識字游戲送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀兒躲避請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單（一）上吧，注意寫清提問的角度，還要篩選出你認為最值得思考的三個問題哦！整體感知請你選擇自己提出的問題，填寫到問題清單（一）上吧，注序號提出的問題提問角度（可以是局部/整體的問題，也可以是寫法/內容/獲得的啟示等方面的問題）最值得思考的問題（以“√”表示）123問題清單（一）序號提出的問題提問角度最值得思考的問題（以“√”表示）123你們都篩選出了哪些最值得思考的問題，我們一起在小組內分享吧！

自我反思：我提出的問題有哪些不足？你們都篩選出了哪些最值得思考的問題，我們一起在小組內2.提出的問題都指向課文內容，沒能從寫法的角度提出自己的問題。1.沒能針對文章整體提出全局性的問題。2.提出的問題都指向課文內容，沒能從寫法的角度提出自己的問題針對小組內成員提出的問題交流后，讓我們再進行充分討論，篩選出組內三個最值得思考的問題，填寫在問題清單（二）上吧！互動課堂針對小組內成員提出的問題交流后，讓我們再進行充分討論序號小組內最值得思考的問題推薦理由123問題清單（二）序號小組內最值得思考的問題推薦理由123問題清單（二）我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（）?？梢杂眠@樣的句式說我們請各小組選派代表來說說推薦理由吧！我們小組選出了我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（

）。為什么作者在文中反復寫“我真為反復出現(xiàn)，這樣的寫法很奇怪，似乎藏著什么秘密蝴蝶著急”？

這個句子在文中1我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（

）。為什么“小朋友”和“小女孩”都找遍了所有地方，都不見蝴蝶的家，而“小朋友”和“小女孩”竟然“非常確信”不得不讓人懷疑非常確信蝴蝶有家呢？作者幾乎1我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是（），推薦的理由是（

）。我們還應該關注大自然中哪些給我們的啟示，要關注大自然中更多可愛的生靈，能讓整個世界充滿愛，更為美好1生靈呢？這個問題指向文本我們小組選出了（）個最值得思考的問題，第一個問題是

全班共同討論，我們一起篩選出組內三個最值得思考的問題吧！全班共同討論，我們一起篩選出組內三個最值得思考的問題1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？2.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？2.為什么“小

讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：

1.為什么作者在文中反復寫“我真為蝴蝶著急”？讓我們一起來討論交流，解決第一個問題：請同學們閱讀課文，勾畫出“我”為蝴蝶著急的句子。想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰要是能說給我，我就不著急了。擔心蝴蝶這樣的天氣它們能躲在哪里呢？請同學們閱讀課文，勾畫出“我”為蝴蝶著急的句子。想到下大雨的時候躲避猜想下大雨的時候躲避猜想怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。怎么辦呢？引出下文，引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風怒吼雨密集天低沉雷電交加風怒吼雨密集被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

作者反復寫“我真為蝴蝶著急”，表達出了對小生命的關愛之情，讓每個讀者感同身受，也都為蝴蝶著急。蝶弱排比反問它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：

2.為什么“小朋友”和“小女孩”都非常確信蝴蝶有家呢？解決完第一個問題后，我們來看第二個問題：但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的但是，一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下

雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。女孩對蝴蝶有家非常相信。雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，就確信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在陽光里飛，認為蝴蝶一定藏在一個秘密的家里。孩子的視角總是美好的，他們關注小生命，非常確信蝴蝶有家，不會在暴風雨中被淋濕，甚至失去生命。觀察視角很獨特小朋友認為下雨時的蝴蝶飛得急急忙忙的，最后，我們一起來解決第三個問題：

3.蝴蝶的家在哪里？最后，我們一起來解決第三個問題：

但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我，我就不著急了。作者最終沒有找到蝴蝶。我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案。有感情地朗讀課文，讀出作者沒有找到蝴蝶的失落和擔憂。朗讀指導但我卻總沒見到過下雨時的蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給蝴蝶的家擔憂著急尋找無果關愛提問分類篩選理解結構梳理蝴蝶的家擔憂著急尋找無果關愛提問分類篩選理解結構梳理

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以（）和（）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達了作者（）之情。問題思索著急對幼小生靈的關愛主題概括這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以（下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。拓展延伸下雨時蝴蝶去哪了為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的一、按拼音寫漢字。躲bì（）震hàn（）喧rǎng（）輕yíng（）diàn（）污滾zhuì（）避撼嚷盈玷墜課堂演練一、按拼音寫漢字。躲bì（）震hàn（）喧rǎng（二、為畫線字選擇正確讀音。震撼?gǎn

（???）?hàn

（???）玷污?zhān（???）?diàn（???）家雀

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（???）√√√二、為畫線字選擇正確讀音。震撼?gǎn?（???）?hàn?三、按意思寫詞語。1.大聲地叫。（）2.震動，搖動人的心靈。（）3.密密麻麻的雨點形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋三、按意思寫詞語。1.大聲地叫。（）2.震動，搖動四、你的童年有哪些趣事，挑選一件講講吧。四、你的童年有哪些趣事，挑選一件講講吧。第二單元?第8課蝴蝶的家第二單元?第8課蝴蝶的家110情境導入小燕子的家在溫暖的屋檐下松鼠的家在安全的樹洞里小雨的家在蔚藍的大海里

蝴蝶的家在哪里？下雨時它在哪里避雨？它的翅膀可經受得住猛烈地暴風雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！

精品教育資料文庫，上傳教學資料賺錢的網站情境導入小燕子的家在溫暖的屋檐下松鼠的家在安全的樹洞里小作者簡介

燕志俊(1907-1982)，作家，從事寫作50余年，常在雜志發(fā)表新詩、散文等。代表作：中篇小說《苦女翻身記》，長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。作者簡介燕志俊(1907-1982)，作家，從事寫作我會認避免bì喧嚷xuān炊煙檐屋yánchuīsùqiǎo素雀潔家wū污沾hàn撼震我會認避免bì喧嚷xuān炊煙檐屋yánchuīsùqiǎo辨析多音字

它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。雀qiǎo下課了，孩子們歡呼雀躍起來。què辨析多音字它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一送蝴蝶回家

震撼喧嚷確信猛烈送蝴蝶回家

震撼喧嚷確信猛烈圖文解詞喧嚷：喧嘩，大聲吵鬧。文中用擬人的寫法形象地說明了風雨交的熱鬧場面。水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。本課指雨后樹林很濕。密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。圖文解詞喧嚷：喧嘩，大聲吵鬧。文中用擬人的寫法形象地說明了風品讀課文

初讀課文，提出問題，再試著把問題分類。選出最值得思考的三個問題，并嘗試解決。

1.蝴蝶的家在哪里？2.作者為什么要為蝴蝶擔心？3.表達了作者怎樣的思想感情？品讀課文初讀課文，提出問題，再試著把問題分類。選出最值得下大雨的時候躲避猜想自讀第1-2自然段，作者為什么為蝴蝶著急？品讀課文下大雨的時候躲避猜想自讀第1-2自然段，作者為什么為蝴蝶著急天低沉雷電交加風怒吼雨密集品讀課文天低沉雷電交加風怒吼雨密集品讀課文被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大品讀課文被沖洗遍了水淋淋的到處都是濕的雨大品讀課文

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？排比反問擔心蝴蝶的感情表達得更強烈，引起讀者共鳴。蝶弱品讀課文它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉

它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這樣猛烈的風雨呢？它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這樣猛烈地風雨。

給句子換一種說法，意思不變。品讀課文它們是那樣的柔弱，比一