五年級語文猴王出世知識點

五年級語文猴王出世知識點五班級語文猴王出世學(xué)問點歸納

《猴王出世》是部編人教版五班級下冊其次組中的一篇略讀課文，這篇課文節(jié)選自我國明代杰出的小說家吳承恩的古典神話小說《西游記》第一回。這里給大家共享一些五班級語文猴王出世學(xué)問點，歡迎閱讀!

五班級語文猴王出世原文

海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正值頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四周更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開拓以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂(suì)有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日裂開，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳動，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐(zhāng)鹿為友，獼(mí)猿(yuán)為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

一朝天氣酷熱，與群猴避暑，都在松陰之下頑(wán)耍。一群猴子耍了一會兒，卻去那山澗中洗澡。見那股澗水奔流，真?zhèn)€似滾瓜涌濺。古云：“禽有禽言，獸有獸語。”眾猴都道：“這股水不知是哪里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶(yé)!”喊一聲，都拖男挈(qiè)女，喚弟呼兄，一齊跑來，順澗爬山，直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚道：“好水!好水!原來此處遠通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳囊粋€有本領(lǐng)的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去!我進去!”他瞑(míng)目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，認真再看，原來是座鐵板橋。橋下之水，沖貫于石竅(qiào)之間，倒掛流出去，遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。石猴看罷多時，跳過橋中間，左右觀看，只見正值中有一石碣(jié)。碣上有一行楷書大字，鐫(juān)著“花果山福地，水簾洞洞天”。

石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化!大造化!”眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣?水有多深?”石猴道：“沒水!沒水!原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家產(chǎn)?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家產(chǎn)?”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安家之處。里面且是寬敞，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。”

眾猴聽得，個個高興。都道：“你還先走，帶我們進去，進去!”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來!進來!”那些猴有膽大的，都跳進去了;膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓(náo)腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑皮，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本領(lǐng)進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。

五班級語文猴王出世學(xué)問點

多音字：

辟：pì開拓bì復(fù)辟

遂：suì遂愿suí半身不遂

宿：sù..夜宿xiǔ一宿xiù星宿

近義詞：

開拓——開拓酷熱——炙熱

稱揚——贊揚寬敞——寬闊

高興——喜悅顧劣——頑皮

力倦神?！钇ＡΡM

喜不自勝——大喜過望

反義詞：

酷熱——寒冷寬敞——狹窄

高興——哀思頑皮——乖巧

理解詞語：

【名曰】名字叫做。

【圍圓】文中指仙石的周長，即圍一圈的長度。

【芝蘭】芝和蘭是兩種香草，古時比方高尚的德行或美妙的友情、環(huán)境等。

【蓋】句首語氣詞。

【天真地秀】天地間的靈氣。

【既久】已久。

【靈通】文中指仙石有了靈氣，通了人性。

【裂開】裂開;裂開而往外飛濺。

【趕閑】趁著空閑。

【上溜頭】河川的上游。

【拖男挈女】帶著兒子和女兒。挈：挈帶;帶領(lǐng)。

【瞑目】閉上眼睛。

【沖貫】沖擊貫穿。

【欠身】略微起身向前，多表示對人尊敬。

【石碣】石碑。

【喜不自勝】興奮得自己都承受不了。形容興奮到了極點。勝：擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸹虺惺艿米　?/p>

【造化】福氣;運氣。

【天造地設(shè)】自然形成而合乎抱負。

【家產(chǎn)】家產(chǎn)。

【安家】指在某地居住和生活(多用在困惑的境況下)。

【伸頭縮頸】形容鬼鬼崇祟地窺視。

【抓耳撓腮】形容著急而又沒方法的樣子。

【頑皮】頑固無知;頑皮不服從。

【力倦神?！恐干眢w和精神都很疲乏。

【人而無信，不知其可】指做人肯定要講信譽。信：信譽，信用。

【拱伏無違】抱拳舉到頭上，趴下身子，表示服從。

【序齒排班】按年齡大小的挨次依次排列。序齒：同在一起的人根據(jù)年紀(jì)長幼來排次序。

詞語擴展：

出自《西游記》的成語：花容月貌情投意合騰云駕霧大顯神通

粗中有細無拘無束提心吊膽銅筋鐵骨火眼金睛頭破血流

句子解析：

1、內(nèi)育仙胞，一日裂開，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。

介紹石猴的誕生經(jīng)過，真是神乎其神，讓人贊嘆不已。這里用精煉的語言寫了石猴的誕生環(huán)境和經(jīng)過，真乃是一個奇妙的仙境寶地!石猴的誕生頗有奇妙顏色，他是由一塊飽受日月精華的仙石瞬間裂開，產(chǎn)一石卵，見風(fēng)化作而成。文章起筆顯得石猴神異出眾，為下文乃至全書寫孫悟空的神通廣闊、降妖伏魔埋下了伏筆。

2、那猴在山中，卻會行走跳動，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂等閑適拘束的日常生活情景。語言精練，內(nèi)容豐富，寥寥幾筆就勾畫出一個逍遙愉快、自由拘束、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴英勇跳入瀑布做了鋪墊。

3、眾猴都道：“這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶!”

通過猴子的語言描寫，生動形象地表現(xiàn)了眾猴生性奇怪???、貪玩成性的特征。

4、眾猴拍手稱揚道：“好水!好水!原來此處遠通山腳之下，直接大海之波?！庇值溃骸澳且粋€有本領(lǐng)的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去!我進去!”

從這里的動作描寫和語言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務(wù)，突出他無所畏懼、敢于冒險的精神。

“我進去”改為“我進去吧”好不好?

不好。由于“我進去!”能精確地表現(xiàn)石猴的英勇自信、敢于冒險的精神。假如改為“我進去吧!”則語句平淡，沒有這種表達效果。

5、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

“暝、蹲、縱、跳”一系列動詞生動形象地表現(xiàn)了石猴的機靈、靈活、靈敏、英勇的特點。

6、石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安家之處。里面且是寬敞，容得千百口老小。我們都進去住，也省得受老天之氣。”

寫石猴具體地向眾猴介紹水簾洞中的情形，初顯石猴的領(lǐng)導(dǎo)才能，頗有猴王氣概。

石猴為什么說發(fā)覺了一個天造地設(shè)的家產(chǎn)?

由于石猴看到這個洞，就想到這是大家一個絕妙的安家之處。洞口隱藏，比較平安，不會飽受老天之氣。有花有樹，環(huán)境美麗。房內(nèi)設(shè)施齊全，無需置備家產(chǎn)。而且這樣對眾猴說起，更有吸引力和勸說力。

7、跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑皮，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。

“搶、奪、占、爭、搬、移”一系列動詞的運用，描繪出眾猴玩耍玩耍的喧鬧場面，生動形象地表現(xiàn)猴子好動、好玩、頑皮可愛的特點，也表現(xiàn)眾猴得到安家之處的興奮心情。

8、石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本領(lǐng)進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王?”

分析石猴的一番話，表現(xiàn)了他什么特點?

首先，石猴引用“人而無信，不知其可”這句話，提示大家要講求信用，根據(jù)從前的承諾拜他為王。由于眾猴進入洞中玩耍玩耍，一起狂歡，早已把誓言拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險進入洞中，還為大家找尋一個洞天福地，能享受成家之福，理所當(dāng)然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰慧機靈、爽朗坦率，的確是一個頭腦糊涂、做事有心計、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的合適人選。

9、眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。

“拱伏無違，序齒排班，朝上禮拜”描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景?？梢姡飸{借自己的英勇無畏、聰慧機靈贏得大家的仰慕和崇拜。

段落大意：

第一部分(第1自然段)講石猴出世及他的生活狀況。

其次部分(2、3自然段)講石猴和群猴一起查找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)覺了水簾洞。

第三部分(第4自然段)寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。

課文主題：

本文通過寫花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與眾猴一起玩耍時，因敢于第一個跳進瀑布并發(fā)覺了水簾洞，因而被眾猴拜為猴王的故事，表現(xiàn)了石猴聰慧英勇、活潑可愛敢作敢為的特點。

問題歸納：

1、石猴的日常生活情形是怎樣的?

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、結(jié)合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、神、人三者為一體的神話人物形象?

首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世布滿奇妙顏色。其次，他具有動物特點——野性、機智、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了這一點。第三，他具有人的思想感情，機警、聰慧、英勇以及心想他人的珍貴品質(zhì)，有時還透著天真、活潑的稚氣。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活閱歷說說“人而無信，不知其可”的意思。

一個人假如沒有信用，不知道他怎么去做人。

連群猴都懂得這個做人的起碼道理，假如作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群猴都不如了嗎?所以作為一個人，就應(yīng)當(dāng)講究誠信。

五班級語文猴王出世教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認知8個生字：

讀讀記記“靈通、裂開、避暑、楷書、造化、頑皮、明明朗朗、喜不自勝、天造地設(shè)、伸頭縮腦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。

【教學(xué)重點】

了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)受，體會石猴英勇頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的愛好。

【教學(xué)難點】

課文是古代文言文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)分，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點。

【教學(xué)預(yù)備】

1、多媒體課件及小說《西游記》。

2、同學(xué)預(yù)備：

查找字典、資料自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出解釋，標(biāo)注出實在不理解的字詞。

【公開課教案】

一、漫談“悟空”，揭示課題

1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物?

(孫悟空)

你能用幾句簡潔的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎?

2、同學(xué)們，這個嫉惡如仇、勇敢無畏、而又極具抵抗意識的孫悟空從哪兒來?又是怎樣成為美猴王的嗎?今日俺們就學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。

孫悟空是家喻戶曉的神話人物，同學(xué)通過電視、書籍已經(jīng)對他有了初步的了解，漫談悟空引發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)本文的愛好。

二、初讀課文，讀通語句

1、自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來，師生溝通。

2、溝通自學(xué)狀況，匯報難懂的字詞和和句子，老師引導(dǎo)同學(xué)也許了解詞語與句子的意思：

名曰：名字叫作。

石竅：石頭邊隙。

人而無信，不知其可：孔子名言。信：信用;其：那;可：可以，行。一個人假如沒有信用，不知道他怎么去做人。

拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違背的。

抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容著急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。

力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。

“蓋自開拓以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”

(使同學(xué)也許知道“這塊石頭自從盤古開天地時就有了，日久天長，有了靈氣”這個意思就行了。)

古代文言文，同學(xué)讀起來有肯定困難，理解起來更是費勁，不要求同學(xué)字字知其意，只要也許知道意思即可。

三、默讀課文，感知內(nèi)容

1、同學(xué)們，默讀是一種很好的讀書方法，不只速度快，而且便于感悟課文內(nèi)容。請同學(xué)們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事?通過讀你明白了什么?

2、溝通爭論：

⑴課文主要一件什么事?

⑵讀了這篇課文，你明白了什么?同學(xué)自主溝通，老師相機引領(lǐng)。

預(yù)設(shè)溝通：

①明白了石猴是從哪里來的，課文第一自然段前七句話介紹了石猴的來歷。

②懂得了石猴是怎樣成為美猴王的`，是從課文其次自然段中“‘哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，俺等即拜他為王。’連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：‘俺進去!俺進去!’”課文第三自然段中“石猴笑道：‘真?zhèn)€是俺們安家之處。里面且是寬敞，容得千百口老小。俺們都進去住，也省得受老天之氣?！闭n文第四自然段中石猴端坐橋頭要求眾猴信守許諾拜他為王等語句感受到的。

課文其次至第四自然段敘述了石猴成為美猴王的過程，其中有些關(guān)鍵語句在同學(xué)的溝通中相機指出，以便了解事情進展的脈絡(luò)，為用自身的話復(fù)述做預(yù)備。

四、品讀課文，細節(jié)中感悟“悟空”形象

1、明白了孫悟空由石猴變成美猴王的過程，你對這個孫悟空有了更深刻的認知嗎?

(同學(xué)暢所欲言，談自身對悟空的認知，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等)

2、再讀課文，從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些共性、品質(zhì)特點?

3、溝通，指導(dǎo)朗讀：

⑴連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“俺進去!俺進去!”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中……

①讀到這里，聯(lián)系你平常在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛消失了什么情景?

②眼前的孫悟空讓你感受到了什么?

(英勇無畏，毛遂自薦，聰慧伶俐，身手非凡……)

③想象當(dāng)時的情景讀一讀相關(guān)語句。

⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。俺如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜俺為王?”

①通過石猴的語言，你感受到了什么?

②感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的共性特點。

五、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?/p>

1、用自身的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。

2、比較課文的敘述和俺們的敘述有什么不同之處?感受古代文言文的語言簡練、概括，俺們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。

六、置留作業(yè)，鼓舞閱讀名著

1、有感情的朗讀課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給他人聽。

2、通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四大名著，有愛好的同學(xué)可以讀一讀《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，你也可以讀其他古典名著。盼望同學(xué)們有一個好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。

【練習(xí)設(shè)計】

1、把下面兩個片斷多讀幾遍，用自已喜愛的符號畫出描寫動作的詞語，體會這樣寫的好處。

⑴他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

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⑵那些猴有膽大的，都跳進去了;膽小的，一個個神頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會;也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭