五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件部編版11 軍神（名師配套課件）

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)（部編版）他，青年時(shí)代投筆從戎，在護(hù)國(guó)、護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中成為川中名將；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，他在智取遵義、巧渡金沙江等多個(gè)戰(zhàn)役中彰顯軍士奇才;抗戰(zhàn)時(shí)期，他輾轉(zhuǎn)敵后，建立晉冀魯豫根據(jù)地；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他與鄧小平一起率領(lǐng)大軍千里躍進(jìn)大別山，為新中國(guó)的創(chuàng)建立下了不朽功勛。11軍神小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元

自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并圈點(diǎn)勾畫出本課的生字新詞和你覺(jué)得難讀的字。沃克（wò）土匪（fěi）繃帶（bēng）由衷（zhōng）堪稱（kān）

我會(huì)認(rèn)現(xiàn)在請(qǐng)你朗讀課文，把課文讀正確、流利，讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。默讀課文，思考：本文是按照什么順序記敘的？根據(jù)課文內(nèi)容，可以將全文分為哪幾部分？

要求：標(biāo)出自然段，邊讀邊批注，時(shí)間2分鐘

本文講述了

右眼受傷后，到德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所就醫(yī)的故事。他為了盡量減少對(duì)腦神經(jīng)的影響，拒絕使用

，一聲不吭地忍痛做完了手術(shù)，表現(xiàn)出

的意志，體現(xiàn)出他能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。為他做手術(shù)的沃克醫(yī)生稱他為“

”。概括主要內(nèi)容沃克醫(yī)生之所以稱贊劉伯承堪稱“軍神”，是因?yàn)槭裁茨?？?wèn)診時(shí)，劉伯承在沃克醫(yī)生的眼中是一個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)說(shuō)明理由。研讀“問(wèn)診時(shí)”情節(jié)同學(xué)們，那你能理解劉伯承為什么要這么做嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。1915年12月12日，袁世凱復(fù)辟稱帝，隨之爆發(fā)了革命軍護(hù)國(guó)討袁戰(zhàn)爭(zhēng)。1916年3月中旬，24歲的劉伯承參加了熊克武將軍領(lǐng)導(dǎo)的革命軍，率領(lǐng)四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)，攻克了豐都城。在激烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈擊中他右側(cè)的太陽(yáng)穴，從右眼眶飛出。為了躲避袁世凱軍隊(duì)的搜捕，他只能秘密在德國(guó)人開(kāi)的私人診所做手術(shù)。重慶診所年齡土匪繃帶熟練驚疑審視施行清醒顫抖嶄新由衷慈祥榮幸沃克麻醉劑一針見(jiàn)血一聲不吭肅然起敬我會(huì)寫家庭作業(yè)：一、閱讀《豐碑》，完成以下任務(wù)1.正確、流利地朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事，并體會(huì)文中人物的內(nèi)心。二、把本課生字每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)，積累本課的好詞佳句。再次走進(jìn)課文，繼續(xù)體會(huì)劉伯承的內(nèi)心，進(jìn)而深入感受劉伯承的“軍神”形象。默讀“手術(shù)前（12—15）”情節(jié)，在這里，劉伯承提出不使用麻醉劑的要求，他為什么要這樣做？這會(huì)給沃克醫(yī)生的內(nèi)心帶來(lái)什么樣的變化呢？請(qǐng)結(jié)合相應(yīng)語(yǔ)句，有理有據(jù)地說(shuō)一說(shuō)。研讀“手術(shù)前”情節(jié)聽(tīng)到這位病人的回答后，沃克醫(yī)生為什么又一次愣住了呢？此時(shí)，劉伯承在沃克醫(yī)生的眼中會(huì)是一個(gè)怎么樣的人？你怎么看劉伯承的做法？說(shuō)明理由。研讀“手術(shù)前”情節(jié)分角色朗讀默讀第三部分（16—17），邊讀邊批注，想一想：手術(shù)中，劉伯承和沃克醫(yī)生外在和內(nèi)心各有哪些表現(xiàn)？沃克醫(yī)生對(duì)待劉伯承的態(tài)度有了什么變化？你是從什么地方看出來(lái)的，請(qǐng)有理有據(jù)地說(shuō)一說(shuō)。研讀“手術(shù)中”情節(jié)做一做默讀第四部分（18—26），邊讀邊批注，說(shuō)說(shuō)這次你從沃克醫(yī)生和劉伯承的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？你又讀出了什么？這時(shí)，劉伯承在沃克醫(yī)生的眼中又是一個(gè)什么的人呢？請(qǐng)你結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，有理有據(jù)地說(shuō)一說(shuō)。研讀“手術(shù)后”情節(jié)分角色朗讀故事我來(lái)講

以沃克醫(yī)生的角度來(lái)講述，可以加入表情、動(dòng)作或內(nèi)心獨(dú)白，從而把沃克醫(yī)生的內(nèi)心變化展示出來(lái)。

小說(shuō)是一種側(cè)重刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的文學(xué)樣式。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。其中，描寫人物是小說(shuō)的顯著特點(diǎn)，情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，環(huán)境是烘托人物性格、展示故事情節(jié)的重要手段。

本文描寫沃克醫(yī)生的文字非常多，描寫劉伯承的文字很少，這是為什么？

你認(rèn)為本文主要描寫的是誰(shuí)？沃克醫(yī)生還是劉伯承？

那為什么直到最后才告訴我們這位病人就是劉伯承呢？

你是如何理解劉伯承堪稱“軍神”的呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

像舍身炸暗堡的董存瑞、寧死不屈的狼牙山五壯士、用胸膛勇堵敵人機(jī)槍的黃繼光……這些英勇無(wú)畏的革命先輩都可以稱得上“軍神”，都值得我們后人敬仰與尊敬。家庭作業(yè)：

提起劉伯承，還有人稱他為“武神”“編外參