九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的工作計(jì)劃?班級(jí)基本情?況分析:本?班現(xiàn)有在籍?學(xué)生人，其?中人，女生?人。在前一?階段的教學(xué)?中，教師采?用新課程理?念，認(rèn)真執(zhí)?行新課程標(biāo)?準(zhǔn)，潛心進(jìn)?行教學(xué)改革?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，能掌?握正確的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?經(jīng)過(guò)兩年多?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，學(xué)生語(yǔ)文?知識(shí)，閱讀?寫作能力有?了很大的提?高，在歷次?語(yǔ)文考試中?取得了理想?的成績(jī)。目?前，本屆學(xué)?生已進(jìn)入初?中學(xué)習(xí)的沖?刺階段，他?們能順利完?成初中階段?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。但也有部?分學(xué)生，語(yǔ)?文學(xué)科成績(jī)?不夠理想，?有待在最后?的總復(fù)習(xí)階?段得到全面?的鞏固和提?高，爭(zhēng)取在?___中考?中取得理想?的成績(jī)。?教材分析:?本冊(cè)教材是?按照《課程?標(biāo)準(zhǔn)》編排?的新教材，?在內(nèi)容、體?系、結(jié)構(gòu)上?都有所突破?和創(chuàng)新，體?現(xiàn)了新理念?和新目標(biāo)，?致力于構(gòu)建?新的教材系?統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)?生綜合素質(zhì)?的提高，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位，利于?學(xué)生綜合學(xué)?習(xí)，因而達(dá)?到較高的綜?合教學(xué)效應(yīng)?。教材分為?三大塊;整?合優(yōu)化單元?、專題、名?著推薦和閱?讀。努力吸?引學(xué)生，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?在綜合學(xué)科?中提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，在不斷的?實(shí)踐中，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，培養(yǎng)實(shí)?踐能力、創(chuàng)?新能力和探?究能力。擴(kuò)?大了知識(shí)容?量，增強(qiáng)了?綜合教學(xué)的?整體效應(yīng)，?有利于全面?而有效地提?高學(xué)生語(yǔ)文?素質(zhì)的素養(yǎng)?。教學(xué)的?總要求:目?標(biāo)___年?中考，從提?高學(xué)生語(yǔ)文?綜合素質(zhì)入?手，著重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行應(yīng)?試技巧的指?導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，更新教?學(xué)理念，大?膽進(jìn)行教學(xué)?改革，實(shí)施?“自主、合?作、探究”?的學(xué)習(xí)方法?，確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?主體地位，?為學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)、創(chuàng)造?性學(xué)習(xí)，創(chuàng)?造必要的條?件，促進(jìn)學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?的進(jìn)一步提?高，爭(zhēng)取在?中考中取得?理想的成績(jī)?。教改措?施:一、?以深化語(yǔ)文?教學(xué)改革為?契機(jī)，認(rèn)真?解讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，吃透教?材的編輯意?圖，理清教?材的文化內(nèi)?涵，擺正形?成性學(xué)習(xí)與?終結(jié)性學(xué)習(xí)?的關(guān)系，加?大課堂教學(xué)?改革力度，?積極投身新?課改，運(yùn)用?先進(jìn)教學(xué)理?念和多媒體?手段進(jìn)行教?學(xué)，在減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)的?同時(shí)，激發(fā)?學(xué)生地學(xué)習(xí)?興趣，喚起?問(wèn)題意識(shí)，?實(shí)施教學(xué)民?主化，努力?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?二、教師要?做到教學(xué)五?認(rèn)真，實(shí)施?___備課?，集思廣益?，總攬全局?，教師在備?課是要充分?利用教材留?下的空間，?恰當(dāng)把握教?材的量和度?，面向全體?，對(duì)全套教?材進(jìn)行宏觀?的把握，理?出知識(shí)能力?訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)?行有針對(duì)性?的訓(xùn)練，以?此來(lái)減輕學(xué)?生過(guò)重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)?真做好試卷?分析，找出?教學(xué)中的薄?弱環(huán)節(jié)，注?重補(bǔ)差補(bǔ)缺?，爭(zhēng)取教學(xué)?大面積豐收?。三、認(rèn)?真抓好聽說(shuō)?讀寫訓(xùn)練，?自行設(shè)計(jì)寫?作和口語(yǔ)交?際，進(jìn)行口?語(yǔ)交際訓(xùn)練?，結(jié)合教材?中的名著欣?賞，誦讀欣?賞、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行綜合?訓(xùn)練，尤其?要注重培養(yǎng)?語(yǔ)言交際能?力和寫作能?力。根據(jù)中?考新題型，?設(shè)計(jì)相關(guān)練?習(xí)，進(jìn)行口?語(yǔ)表達(dá)方面?的訓(xùn)練。?四、注重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從報(bào)刊雜?志網(wǎng)絡(luò)上精?選精彩的時(shí)?文和美文，?掌握分析文?章的閱讀技?巧，重視人?文精神和科?學(xué)精神的培?養(yǎng)，確立語(yǔ)?文教學(xué)的新?理念。增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的后勁?，為學(xué)生今?后的發(fā)展打?下基礎(chǔ)。?五.注重學(xué)?科之間的聯(lián)?系和相互滲?透，強(qiáng)化綜?合能力的培?養(yǎng)，積極開?發(fā)課堂學(xué)習(xí)?資源和課外?學(xué)習(xí)資源，?溝通課堂內(nèi)?外，溝通平?行學(xué)科，創(chuàng)?造性地開展?各種活動(dòng)，?努力提高語(yǔ)?文素養(yǎng)，實(shí)?現(xiàn)語(yǔ)文能力?的可持續(xù)發(fā)?展，實(shí)現(xiàn)終?身受用，為?中考和高考?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。教研?組要與外界?保持廣泛密?切的聯(lián)系，?適時(shí)引進(jìn)高?水平高質(zhì)量?的試卷，教?師慎重選擇?試卷，進(jìn)行?有針對(duì)性的?訓(xùn)練。要注?意優(yōu)生差生?之間的平衡?，力爭(zhēng)教學(xué)?質(zhì)量的全面?豐收。六?、高度重視?作文教學(xué)，?針對(duì)中考作?文要求，進(jìn)?行作文應(yīng)試?訓(xùn)練，側(cè)重?進(jìn)行記敘文?寫作的達(dá)標(biāo)?訓(xùn)練，要求?學(xué)生寫出親?身體驗(yàn)和真?實(shí)情感。注?重對(duì)學(xué)生良?好寫作習(xí)慣?的培養(yǎng)，講?究文面，講?究寫作的形?式的包裝。?擴(kuò)大一類文?比重，減少?四類文。教?學(xué)進(jìn)度表?時(shí)間單元教?學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?一周一單?元了解戲劇?的常識(shí):戲?劇的沖突，?主題戲劇鑒?賞的基本方?法。戲劇語(yǔ)?言的特點(diǎn)，?掌握劇本寫?作的基本方?法，學(xué)會(huì)寫?簡(jiǎn)單的小戲?劇。二周?二單元學(xué)會(huì)?正確捕捉閱?讀信息，根?據(jù)不同文體?，運(yùn)用恰當(dāng)?的閱讀方法?，對(duì)文章進(jìn)?行分析，經(jīng)?過(guò)篩選，進(jìn)?行適當(dāng)?shù)臍w?納，掌握規(guī)?律性的東西?。三周三?單元在讀書?中培養(yǎng)學(xué)生?的發(fā)現(xiàn)意識(shí)?，在閱讀中?學(xué)會(huì)質(zhì)疑，?從而培養(yǎng)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題的能?力，對(duì)疑難?問(wèn)題進(jìn)行自?主探究，同?時(shí)提高自我?認(rèn)知能力，?辨認(rèn)自我。?在平常生活?中感悟生活?，感悟人生?。四周四?單元學(xué)習(xí)古?人的高尚情?操，以國(guó)家?利益為重，?加強(qiáng)___?精神文明建?設(shè)。學(xué)習(xí)古?文中精辟的?論證方法。?提高閱讀淺?顯文言文的?能力。掌握?常見(jiàn)