淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課巧借信息技術(shù)提高兒童注意力的策略

淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課巧借信息技術(shù)提高兒童注意力的策略新邵縣坪上鎮(zhèn)中心完全小學(xué)周斯

摘要：注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力?！白⒁狻?，是一個(gè)古老而又永恒的話題。俄羅斯曾精辟地指出:“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來”。每個(gè)人的注意力存在差異，但注意力是可以通過訓(xùn)練得到改變的。兒童課堂注意力的高低，直接影響著我們課堂教學(xué)的效果。這就需要我們教師在教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注兒童注意力的訓(xùn)練。如何利用信息技術(shù)來提高兒童注意力是本文探討的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；注意力；數(shù)學(xué)；課堂效率

在數(shù)學(xué)課堂上恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，將文字、圖形、音頻、影像等信息直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時(shí)間和空間的限制，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，能較好地吸引學(xué)生的注意力，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，有效提高教學(xué)效率。一、利用信息技術(shù)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引兒童注意力。

孩子們的注意力不容易集中，他們的控制能力差，而且他們從小就接受了許多新事物。呆板的圖片和口語教學(xué)模式不再能吸引孩子的注意力。多媒體教學(xué)方法色彩絢麗、畫面流暢、音樂優(yōu)美、配音生動(dòng)、音效生動(dòng)，具有其他傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的獨(dú)特魅力。它將無聲的語言變成生動(dòng)、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的語言，極大地刺激了兒童的感官，有利于吸引兒童注意力的集中，激發(fā)了兒童對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和求知欲，提高了課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，象戲劇的“序幕”，有集中兒童注意力，滲透主題和帶入情境的作用。每節(jié)課的前十幾分鐘，兒童情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，利用視頻、音頻、圖片等多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)問題，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，觸動(dòng)兒童的心弦，從而抓住兒童的注意力。二、巧用多媒體技術(shù)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的素材要貼近學(xué)生生活實(shí)際，以更好地服務(wù)生活。教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，提出真實(shí)、有思考價(jià)值的問題，真正讓數(shù)學(xué)進(jìn)入生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用。設(shè)計(jì)的場景利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，學(xué)生看到熟悉的生活情景，就會(huì)置身其中，提高注意力，從而產(chǎn)生濃厚的探索欲望，積極動(dòng)手操作、合作交流，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)以動(dòng)制靜，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

?在平常的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)碰到一些教學(xué)難點(diǎn)，由于兒童的思維和理解能力的限制，他們很難掌握這些難點(diǎn)，而利用信息技術(shù)制作的課件可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現(xiàn)象，揭示事物變化發(fā)展的客觀規(guī)律及本質(zhì)屬性，使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，真正做到化繁為簡，形象生動(dòng)，便于理解。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，對(duì)兒童的抽象思維要求較高，尤其是關(guān)于空間問題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師多使用靜態(tài)手段，抽象的空間概念無法直觀形象展示給兒童，這在教學(xué)中進(jìn)一步增加了兒童理解難度，兒童的注意力就會(huì)隨之降低，分散，課堂教學(xué)就難以駕馭，低年級(jí)組織教學(xué)就顯得很吃力，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中長期的的重點(diǎn)和難點(diǎn)。信息技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的，其龐大的知識(shí)容量和動(dòng)態(tài)、形象的教學(xué)優(yōu)勢(shì)能夠?qū)⑦@些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)變得更加直觀、生動(dòng)。使兒童容易理解，這也大大降低了數(shù)學(xué)課的教學(xué)難度，起到事半功倍的作用。四、利用信息技術(shù)來激發(fā)兒童的參與積極性和創(chuàng)造性???兒童的注意力保持時(shí)間不長，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)有聲有色的學(xué)習(xí)世界，使他們通過直觀的感受和強(qiáng)烈的視覺、聽覺刺激對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)來介紹圖形，讓孩子們?cè)谛缕娴膶W(xué)習(xí)過程中掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們快速地認(rèn)識(shí)各種圖形。教師可以根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和興趣制作出以下課件：利用信息技術(shù)的特效設(shè)計(jì)，使正方形、長方形、圓形等圖形“飛”入屏幕，孩子們一邊觀看，一邊大聲念出圖形的名稱。還可以用圖形組合成奔跑的小火車、天上的飛機(jī)、小房子等，讓他們說出這些東西是哪些圖形組成的。在孩子們的積極回答中，教學(xué)氛圍非?；钴S，充分激發(fā)了兒童的思維，提高了他們的理解能力和學(xué)習(xí)效率。????實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)的正確使用不僅可以在教師的教育教學(xué)活動(dòng)過程中提高“教學(xué)”的興趣，而且可以提高兒童的學(xué)習(xí)積極性，尤其是對(duì)于發(fā)展兒童的注意力、觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，在其他手段中發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)，多媒體技術(shù)與幼兒教育的完美結(jié)合，可以使兒童充分集中注意力，增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使兒童在視覺、直覺和愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)，在積極的氛圍中發(fā)展思維，在積極主動(dòng)的狀態(tài)中提高各種能力?？偠灾?，信息技術(shù)輔助教學(xué)手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，將兒童有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的吸引力，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)兒童優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)思維能力，讓孩子們真正走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1]凌志花.巧妙運(yùn)用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)課堂效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育