中考語文名著閱讀復習課件(人物形象的分析)

名著閱讀復習

名著閱讀復習——人物形象的分析名著閱讀復習

名著閱讀復習——人物形象的分析1

讀名著的好處：

名著是人類文化的精華，閱讀名著如同與名家大師們攜手共游，增長見識，啟迪智慧，博古通今，大大提高語文能力和人文素養(yǎng)。使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀名著的好處：2考綱解讀

考綱要求（1）了解推薦名著的基本內容。（識記）（2）欣賞推薦名著的人物形象和藝術特色。（運用）（3）闡述個人閱讀體驗，發(fā)表對作品的看法。（運用）考查題型：主觀題。命題新動向（1）考查篇目都是考綱規(guī)定的篇目，近年考查主要以小說為主。（2）考查內容以內容情節(jié)的概括和理解、人物性格的分析以及作品藝術特色（特別是語言）的簡析等。（3）考查以文段閱讀的形式出現(xiàn)。考查通常追求以點帶面，貫通全篇，通過一個文段來考查考生對整部作品的理解和把握。（4）2014年開始變?yōu)楦郊宇}。題量和分值題量由原來2個小題變?yōu)?個小題，分值共10分?？季V解讀考綱要求3近七年出現(xiàn)的中考人物形象分析題【2009年中考試題】在名著中出現(xiàn)20、從選段可以看出，“我”對外祖父的感情是復雜的。在“我”的眼中，外祖父是個怎樣的人？請結合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。（5分）【2010年中考試題】15、簡要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）【2011年中考試題】15、你是怎樣看待安東尼這個形象的？（4分）【2012年中考試題】在名著中出現(xiàn)18、B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？（5分）【2013年中考試題】15、請結合文本，概括商未央的形象特點。（4分）【2014年中考試題】在名著中出現(xiàn)2、結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（4分）【2015年中考試題】在名著中出現(xiàn)3、結合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。（4分）近七年出現(xiàn)的中考人物形象分析題【2009年中考試題】在名著中4中考常見的人物形象考查題型有以下幾種：

題型（1）：概括小說中XXX這一人物形象。（或XXX是一個怎樣的人？）題型（2）：結合全文（原著），簡要分析XXX這一人物形象。題型（3）：你是怎樣看待XXX這個形象的？

此類題主要是考查考生對作品中人物的認識，要求考生能夠根據閱讀材料中具體的人物描寫和情節(jié)描寫，或聯(lián)系原著中其他具體情節(jié)，分析人物的性格特點或對人物進行評價等。中考常見的人物形象考查題型有以下幾種：題型（1）：5真題演練,小試牛刀閱讀下面名著選段，完成下面問題。（A）“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前。“老奶奶，你看它多聰明，真是一匹好馬……”“滾開，不要在我跟前搖尾

巴！”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你?！薄忠粨]，沉默了一會，然后看著打開的鼻煙壺，又嘮叨起來：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎！人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的……”（B）我瞅酒館女主人下地窖的時候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。……她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⒘紊常H愛的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?。大人都學壞了，上帝正在考驗他們呢。你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失，這不是你的事。這讓上帝來判斷、懲罰。這要他來管，不是我們！”結合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。（4分）真題演練,小試牛刀閱讀下面名著選段，完成下面問題。6

對照參考答案，自己評分；反思答題的得失。

（1）正直、善良：不喜歡小茨岡的偷竊行為和擔心小茨岡的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”）；（2）仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說笑”；（3）關愛孩子，教導有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分）。對照參考答案，自己評分；反思答題的得失。7自我診斷，自我反思得分

答得好的地方

存在的問題

對照參考答案，自己評分。反思答題的得失。

自我診斷，自我反思得分答得好的地方存在的問題對照參考8解題思路點撥與常見的錯誤

結合選文（A）（B）,分析外祖母這一人物形象。(4分）

思路點撥：本題考查考生對選文中的人物形象進行分析的能力。①要看準題目要求，只是結合選文（A）（B），不能將原著中其他情節(jié)中表現(xiàn)的性格特點拉進來，比如有同學答了“勇敢”這個性格特點，而選文中并沒有外祖母曾非常勇敢地救火這個情節(jié)。②根據選文內容情節(jié)和人物的語言、動作、心理、肖像等作具體的分析概括。依次分條列出人物的形象特點。如（A）選文中可概括為：正直、善良，從“外祖母不喜歡小茨岡偷東西并擔心他的安危”可以看出。

常見錯誤：只是單純列出人物性格特點，沒有結合選文的具體語句或內容來分析。解題思路點撥與常見的錯誤9小組探究，交流分享，形成分析人物題的答題策略。

分析人物形象的答題技巧：分析人物形象，重點要抓住“從選文”還是“結合原著”，

1、解答結合選文分析人物的性格特點這類題目：要能夠抓住材料，結合材料中對人物的語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等的描寫，認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點。2、解答結合原著分析人物的性格特點這類題目：首先要熟悉名著內容，熟悉與該人物有關的情節(jié)，這是答題的基礎。其次要對人物的性格特點有一個總體的把握；此外，應注意要針對不同的性格特征來列舉具體情節(jié)。答題的格式：性格特點（總體評價）+文中體現(xiàn)該性格特點的具體情節(jié)內容或人物描寫

或：“從……（情節(jié)、描寫）可見，某某是一個……的人”。有時人物形象特點不止一個，要一個特點一個情節(jié)事例進行歸納。小組探究，交流分享，形成分析人物題的答題策略。10

學以致用，鞏固提升閱讀下面文段，回答問題：

行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里??？”老者道：“你問他怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f；你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也。”三藏道：“他要甚禮物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時果，雞鵝美酒，沐浴虔誠，拜到那仙山，請他出洞，至此施為?！毙姓叩溃骸澳巧阶浜翁帲繂旧醯孛?？有幾多里數？等我問他要扇子去?！崩险叩溃骸澳巧皆谖髂戏?，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來?！蹦抢险叩溃骸扒易?，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也！”

結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（4分）

11

參考答案：

(1)說話和氣有禮、尊敬長者：悟空與老者對話，尊稱“老人家”。(2)自信、樂觀、不懼艱險：老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說：“不打緊”。(3)關心民眾疾苦：悟空借扇“使這方依時收種，得安生”。（4)本領高強，神通廣大：老者說“原來是騰云駕霧的神人也?！保ㄒ獜姆治鲋械贸鲂蜗筇卣?，答對一點得2分，答對兩點得3分，答對三點得4分）參考答案：12強化練習，舉一反三課外作業(yè)：《2016中考試題研究》P241第三個文段的第3題；P244第四個文段的第3題；P252第二個文段的第2題。

強化練習，舉一反三課外作業(yè)：13

九年磨礪凌絕頂，千帆競渡展雄風。九年磨礪凌絕頂，千帆競渡展雄風。14（一）操作方法再見?。ㄒ唬┎僮鞣椒ㄔ僖姡?5名著閱讀復習

名著閱讀復習——人物形象的分析名著閱讀復習

名著閱讀復習——人物形象的分析16

讀名著的好處：

名著是人類文化的精華，閱讀名著如同與名家大師們攜手共游，增長見識，啟迪智慧，博古通今，大大提高語文能力和人文素養(yǎng)。使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀名著的好處：17考綱解讀

考綱要求（1）了解推薦名著的基本內容。（識記）（2）欣賞推薦名著的人物形象和藝術特色。（運用）（3）闡述個人閱讀體驗，發(fā)表對作品的看法。（運用）考查題型：主觀題。命題新動向（1）考查篇目都是考綱規(guī)定的篇目，近年考查主要以小說為主。（2）考查內容以內容情節(jié)的概括和理解、人物性格的分析以及作品藝術特色（特別是語言）的簡析等。（3）考查以文段閱讀的形式出現(xiàn)。考查通常追求以點帶面，貫通全篇，通過一個文段來考查考生對整部作品的理解和把握。（4）2014年開始變?yōu)楦郊宇}。題量和分值題量由原來2個小題變?yōu)?個小題，分值共10分。考綱解讀考綱要求18近七年出現(xiàn)的中考人物形象分析題【2009年中考試題】在名著中出現(xiàn)20、從選段可以看出，“我”對外祖父的感情是復雜的。在“我”的眼中，外祖父是個怎樣的人？請結合《童年》中的其他情節(jié)具體分析。（5分）【2010年中考試題】15、簡要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）【2011年中考試題】15、你是怎樣看待安東尼這個形象的？（4分）【2012年中考試題】在名著中出現(xiàn)18、B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？（5分）【2013年中考試題】15、請結合文本，概括商未央的形象特點。（4分）【2014年中考試題】在名著中出現(xiàn)2、結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（4分）【2015年中考試題】在名著中出現(xiàn)3、結合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。（4分）近七年出現(xiàn)的中考人物形象分析題【2009年中考試題】在名著中19中考常見的人物形象考查題型有以下幾種：

題型（1）：概括小說中XXX這一人物形象。（或XXX是一個怎樣的人？）題型（2）：結合全文（原著），簡要分析XXX這一人物形象。題型（3）：你是怎樣看待XXX這個形象的？

此類題主要是考查考生對作品中人物的認識，要求考生能夠根據閱讀材料中具體的人物描寫和情節(jié)描寫，或聯(lián)系原著中其他具體情節(jié)，分析人物的性格特點或對人物進行評價等。中考常見的人物形象考查題型有以下幾種：題型（1）：20真題演練,小試牛刀閱讀下面名著選段，完成下面問題。（A）“小茨岡”也像年輕的馬一樣活潑地跳到她跟前?！袄夏棠蹋憧此嗦斆?，真是一匹好馬……”“滾開，不要在我跟前搖尾

巴！”外婆一跺腳喝道：“你要知道，我今天不喜歡你?！薄忠粨]，沉默了一會，然后看著打開的鼻煙壺，又嘮叨起來：“阿廖沙，人間的事就像花邊，織花邊的又是瞎眼婆子，我們還能看清楚花紋嗎！人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的……”（B）我瞅酒館女主人下地窖的時候，合上地窖的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態(tài)度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。……她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我?guī)拙溆乐静煌脑挘骸鞍⒘紊?，親愛的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖隆４笕硕紝W壞了，上帝正在考驗他們呢。你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過失，這不是你的事。這讓上帝來判斷、懲罰。這要他來管，不是我們！”結合選文（A）（B），分析外祖母這一人物形象。（4分）真題演練,小試牛刀閱讀下面名著選段，完成下面問題。21

對照參考答案，自己評分；反思答題的得失。

（1）正直、善良：不喜歡小茨岡的偷竊行為和擔心小茨岡的安危（如“人家要是抓住伊凡偷東西，會打死他的”）；（2）仁慈、寬容：把鎖在地窖的酒館女主人放了，還“友善地說笑”；（3）關愛孩子，教導有方：利用伊凡偷竊事件和“我”鎖酒館女主人事件及時地對“我”進行教育。（答對一點給1分，答對兩點給2分，答對三點給4分）。對照參考答案，自己評分；反思答題的得失。22自我診斷，自我反思得分

答得好的地方

存在的問題

對照參考答案，自己評分。反思答題的得失。

自我診斷，自我反思得分答得好的地方存在的問題對照參考23解題思路點撥與常見的錯誤

結合選文（A）（B）,分析外祖母這一人物形象。(4分）

思路點撥：本題考查考生對選文中的人物形象進行分析的能力。①要看準題目要求，只是結合選文（A）（B），不能將原著中其他情節(jié)中表現(xiàn)的性格特點拉進來，比如有同學答了“勇敢”這個性格特點，而選文中并沒有外祖母曾非常勇敢地救火這個情節(jié)。②根據選文內容情節(jié)和人物的語言、動作、心理、肖像等作具體的分析概括。依次分條列出人物的形象特點。如（A）選文中可概括為：正直、善良，從“外祖母不喜歡小茨岡偷東西并擔心他的安危”可以看出。

常見錯誤：只是單純列出人物性格特點，沒有結合選文的具體語句或內容來分析。解題思路點撥與常見的錯誤24小組探究，交流分享，形成分析人物題的答題策略。

分析人物形象的答題技巧：分析人物形象，重點要抓住“從選文”還是“結合原著”，

1、解答結合選文分析人物的性格特點這類題目：要能夠抓住材料，結合材料中對人物的語言、動作、心理、神態(tài)、外貌等的描寫，認真揣摩人物的內心世界，把握他們的性格特點。2、解答結合原著分析人物的性格特點這類題目：首先要熟悉名著內容，熟悉與該人物有關的情節(jié)，這是答題的基礎。其次要對人物的性格特點有一個總體的把握；此外，應注意要針對不同的性格特征來列舉具體情節(jié)。答題的格式：性格特點（總體評價）+文中體現(xiàn)該性格特點的具體情節(jié)內容或人物描寫

或：“從……（情節(jié)、描寫）可見，某某是一個……的人”。有時人物形象特點不止一個，要一個特點一個情節(jié)事例進行歸納。小組探究，交流分享，形成分析人物題的答題策略。25

學以致用，鞏固提升閱讀下面文段，回答問題：

行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里住？”老者道：“你問他怎的？”行者道：“適才那賣糕人說，此仙有柄‘芭蕉扇’。求將來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時收種，得安生也。”老者道：“固有此說；你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也?！?/p>