輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)

輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)湖南祁陽(yáng)浯溪一中任建奇雖然數(shù)學(xué)的重要性是眾所周知的，但從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道，絕大多數(shù)學(xué)生卻學(xué)得并不輕松，尤其是初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著一些普遍的心理障礙。例如畏懼心理、依賴心理、急躁心理、定勢(shì)心理、偏重結(jié)論、自卑自諒心理、厭學(xué)心理等，這些心理很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)期以來(lái)一直是老師、家長(zhǎng)關(guān)注和困擾的問題。怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好數(shù)學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)呢？經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，筆者有幾點(diǎn)體會(huì)與大家探討。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開端例如在講《平面鑲嵌問題》時(shí)，我播放了中央二臺(tái)的節(jié)目“交換空間”的節(jié)目片斷——處理舊地板磚的情節(jié)作為引入，極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，為構(gòu)建和諧課堂打下了基礎(chǔ)。二、豐富多彩的課堂形式是消除學(xué)生厭學(xué)心理的有力武器以往我們的課堂往往是一支粉筆、一本教材主宰一堂課，教師從頭到尾，學(xué)生忙著聽、忙著記，長(zhǎng)此以往怎會(huì)不厭？就連我們教師聽公開課都會(huì)有人睡著，更何況是學(xué)生呢？所以課堂形式多樣化的重要性由此可見一斑。例如：當(dāng)講到《有理數(shù)的計(jì)算》、《解議程》等相對(duì)枯燥的內(nèi)容時(shí)，我嘗試采取分組競(jìng)賽，模擬“開心辭典”節(jié)目方式、有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸬刃问酱┎逶谡n堂教學(xué)中，競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到了意想不到的效果，在超級(jí)女生風(fēng)靡全國(guó)時(shí)，我也模仿超女進(jìn)行的PK賽，學(xué)生參與熱情空前高漲，紛紛涌上講臺(tái)搶題做，課堂氣氛異常活躍，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。三、積極開展研究性學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、體會(huì)數(shù)學(xué)快樂的最佳途徑中學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃，有很大原因是認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)考試，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味，而開展豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義的參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中來(lái)，體會(huì)到成功的喜悅．例如在學(xué)習(xí)《頻率分布》時(shí)，我安排學(xué)生分小組走上大街，自選主題分析、總結(jié)、調(diào)查、研究，繪制頻率分布直方圖，并提出合理化建議。四、積極開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要途徑中學(xué)生之所以感覺數(shù)學(xué)難，往往就難在理論和實(shí)踐脫節(jié)，空對(duì)空地學(xué)習(xí)，死做題、做死題，這顯然是行不通的。例如：在學(xué)習(xí)利率問題時(shí)，我先把學(xué)生組織到商場(chǎng)和銀行，實(shí)地調(diào)查，體驗(yàn)了解相關(guān)知識(shí)后，再回到課堂以討論課的形式完成教學(xué)內(nèi)容。從而將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加深了他們對(duì)課本知識(shí)的理解，為靈活應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且學(xué)生對(duì)教室外的數(shù)學(xué)課堂非常歡迎，只是課堂秩序控制要預(yù)先安排好，否則只放開而收不擾，當(dāng)然是不可能達(dá)到效果的。五、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)的結(jié)合，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了充分展示的空間學(xué)習(xí)效果是需要檢驗(yàn)的，做出的成績(jī)是希望得到肯定的，學(xué)生也不例外。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)出多元化局面，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)效果也就成為依據(jù)之一。例如在學(xué)習(xí)了《七巧板》、《平面鑲嵌》、《多姿多彩的圖形》后，我都分別安排了學(xué)生利用多媒體展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)幾何作品，除了在家長(zhǎng)會(huì)上展示以外，我還開展了一次有趣的風(fēng)箏制作和放飛比賽，既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)美，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功感，收到了意想不到的效果。六、輕松和諧的課堂氣氛是讓學(xué)生體味快樂數(shù)學(xué)的重要平臺(tái)由于學(xué)科的特點(diǎn)，我們的課堂肯定不可能天天熱鬧，我們的教學(xué)內(nèi)容也不可能節(jié)節(jié)有趣，以往我們把更多的注意力放在教學(xué)內(nèi)容的把握上，更多的思考怎樣讓學(xué)生聽懂會(huì)用而忽略了學(xué)生愿不愿意聽，有沒有興趣聽。尤其是初中生，天性好動(dòng)，學(xué)習(xí)自覺性差，注意力易分散，沉悶的課堂氣氛更容易讓他們昏昏欲睡。因此，這就需要我們這些課堂的主導(dǎo)者時(shí)不時(shí)的給課堂添點(diǎn)“料”、