《如何設計波瀾起伏的故事情節(jié)》導學案1

學科：語文課型：作文指導課年級：八年級姓名：班級：時間：課題可設計波瀾迭起的故事情節(jié)》主備人張莉婭審閱人課時安排一課時授課教師教學目標1、了解一些興波瀾，生變化的方法。2、加強構思故事情節(jié)的能力。3、加強口語交際的能力。教學重點1、體會敘事時波瀾起伏的效果；2、了解一些興波瀾、生變化的方法。3、通過訓練掌握寫作技巧教學難點1、構思的故事情節(jié)不僅要求有波瀾，而且要合情合理。2、教學活動過程中，語言運用要符合口語交際的要求。解決辦法1、學生互相評點。2、教師點撥。教學準備一篇失誤作文一篇升格作文（每人一份，便于對比閱讀）教學過程備注一、導入新課同學們，你們認為是曲線富有美感，還是直線更富有美感？活動一：插入相應圖片（搞笑圖片，以增效果）師：曲線更富有美感，因為它是流動的，它是變化的。這美的享受，滋味確實叫人難忘！的確，一池春水，風平浪靜，縱然有人有寧靜柔和之美，但“風乍起，吹皺池春水”，水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯(lián)想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏，波三折呢？今天我們就來探討這個問題（出示課題及要點）。二、明確目標1、在敘事性的文章中，要寫出事件的波瀾，應注意哪幾點？2、掌握并運用興波瀾，生變化的方法。三、自由閱讀，發(fā)現(xiàn)問題1、材料一：《小陳的故事》城建局的小陳是剛調(diào)入辦公室的新人，由于是大學畢業(yè)，在單位里干得十分起勁，辦事能力非常突出，又分配到城市綠色建設的機構里，擔任策劃。年輕的他在這里很有發(fā)展前途。小陳已經(jīng)訂婚，未婚妻家住城西小區(qū)，原計劃等小陳分配到房子，二人就結婚的，可是，現(xiàn)實總是事與愿違。市里推出了一個新建綠化帶的項目，這個項目局里交給了在這方面很有潛力的小陳。剛接到通知時，小陳欣喜若狂，可一看到設計圖，臉就陰沉了下來。原來綠化帶要經(jīng)過西小區(qū)，未婚妻的家正好在紅線以內(nèi)，可紅線以內(nèi)的住戶必須全部拆遷，這下小陳可為難了，一面是市里的重要項目，也不能隨便改變設計圖，一面又不知怎么和未婚妻及岳父、岳母交代。這一晚，他想了很多……決定已經(jīng)下來了，西小區(qū)拆遷的住戶名單已經(jīng)通知到各家各戶，這一天小陳親自拿著通知單來到岳父家里說明情況。岳父的神情顯得緊張，表情里多少帶著一些惱怒，很顯然第一次勸說不成功。岳父從這件事上動搖了小陳和自己女兒的婚事，小陳也意識到了，但他只能這么做，管不了岳父對他的責怪和怨恨了。小陳的未婚妻很理解小陳，同他一起和自己的父親商量這件事，最后小陳以大公無私的心戰(zhàn)勝了岳父的私心。學生活動一：簡述文章內(nèi)容教師明確:這個例子說明了每個人無論在工作上還是生活中都有困境，而這種兩難的境況往往將事情辦砸，如何走出困境，就要把心態(tài)放平。就小陳一事而言，既不能使集體蒙受損失，又不能使自己的終身大事耽誤了，這就要權衡，要調(diào)動一切可以利用的因素來幫助解決這一難題。做什么事都不要感情用事，這是邁向成功的第一步，小陳對事物的認知有很明確的看法和決定，正確的思想觀念決定了他在公事上是不能有自私的感情存在的。這也是做人的首要關鍵。學生活動二：分析寫作失誤點教師失誤簡析：這篇習作雖然以記敘的形式來謀篇布局，但行文較為粗糙，缺少曲折、吸引讀者眼球的情節(jié)和生動的細節(jié)描述。成功的記敘文取勝的法寶是張弛有度的情節(jié)、感人至深的人物形象和真實生動的細節(jié)刻畫。當然本節(jié)重點是《如何打造波瀾迭起的故事情節(jié)》下面我們看看應如何著手。四、要寫出事件的波瀾，應注意以下幾點。（過渡語：要想實現(xiàn)不是件容易的事）第一，要善于利用事件本身的曲折性，復雜性。第二，要了解一些興波瀾，生變化的方法。第三，尤其注意的是，一篇文章往往不只用到一種方法，而是綜合運用幾種方法。五、升格指點:

1、改造，情節(jié)結構。原文的結構是：小陳分配進建設局辦公室一一能力強負責綠化工作一一未婚妻的家正好在規(guī)劃范圍內(nèi)一一經(jīng)過做思想工作小陳打動了岳父。這樣的情節(jié)太過平淡，所以要改造。2、學生活動：如何增加其中的曲折（可小組討論）3、教師明確，歸納總結比如：①因為小陳想結婚卻沒房子，能不能寫他為了做好未婚妻和岳父的工作而撒了個美麗的謊言，說已經(jīng)買了套房子，后來又因為這個謊言而把房子真地買來了，一箭雙雕。同時竭力邀請岳父母和他們一起居住，緩和了雙方的緊張氣氛。②可以增加小陳對結婚一事的巧妙安排，更能體現(xiàn)出他的正派的工作作風。最后要對原文的敘述語言進行精加工，多用優(yōu)美的語句、符合人物性格的對話來充實文章的內(nèi)容，并以此來打動讀者，打動閱卷老師。（如說不上來，直接采用對比閱讀）六、對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同點，歸納使情節(jié)波瀾迭起的方法1、升格作文：《美麗新世界》①小陳終于大學畢業(yè)了，迎接他的會是怎樣的世界呢？②他是真給力呀，因為工作積極、成績突出被局領導調(diào)入辦公室，并參與了城市綠化建設的整體策劃。他興奮不已，覺得提速發(fā)展自己的機遇到來了，暗自下決心要用最積極的工作態(tài)度回報領導、回報社會，情不自禁地拿起電話給未婚妻一個驚喜。③但也有令他郁悶的事呀，原來小陳不是不想結婚，只是因為沒有房子。未婚妻說：“什么時候有房，什么時候結婚?！彪m然他知道未婚妻只是說說而已，不是從根本上動搖了愛情的基礎，但也難怪人家，拍拖了這么多年，也要盡快地給人家個合理的說法。上次去丈母娘家，丈母娘很善解人意地說：“小陳啊，你們都不小了，應該也考慮成家了。要不這樣，你們結婚后干脆就搬到這里來住，省得我和你叔叔寂寞。”小陳當時被感動得熱淚盈眶了，畢竟丈母娘家住城西小區(qū)，離工作單位不遠。④最近市里推出了一個新建綠化帶的項目，這個項目局里交給了在這方面很有見地的小陳。剛接到通知時，小陳欣喜若狂，可一看到設計圖，臉就陰沉了下來。原來綠化帶要經(jīng)過西小區(qū)，未婚妻的家正好在紅線以內(nèi)，可紅線以內(nèi)的住戶必須全部拆遷，這下小陳可為難了，一邊是市里的重要項目，是不能隨便改變的設計圖；一邊又不知怎么和未婚妻及岳父、岳母交代。這一晚，他又失眠了。他決定向他們慢慢滲透。⑤“小紅，我在華德名人苑買了套房子，雖然是二手房，不過卻是新的。”⑥“你別騙我，怎么可能啊，我從來沒聽你說過。”⑦“不騙你，這房子是我一個同學的，他調(diào)到外地去了。他通知我好長時間了，我一直在準備著，就害怕你嫌棄它是二手房。”⑧“傻瓜，這個二手房就等于新房。走，帶我去看看?！雹帷昂?，現(xiàn)在就去?！雹庑￡愑悬c興奮，又有點后怕。這房子確實是同學的，也確

實要賣，可那里的房子貴得讓人眼都不敢睜。唉，走一步是一步。（11）看房子的效果讓小陳相當滿意，未婚妻此時的興致特別好，說：“我們結婚吧，別等了。現(xiàn)在有房子了。”（12）小陳說：“好，不過我們能不能一切從簡啊!”（13）未婚妻說：“你也不是不知道，這個時候有誰把這終身大事辦得寒酸啊!你看著辦吧!”婚事要速戰(zhàn)速決，拆遷馬上就要大規(guī)模行動了，不能拖。（14）“親愛的，我想把結婚省下的錢，用來還房子錢，雖然我的同學沒要錢，但總不能拖著不還了，不叫人家瞧不起咱們?！保?5）未婚妻實在抵擋不住小陳的勸說，終于同意了。小陳輕輕地松了一口氣。（16）下一步就是岳父、岳母了。到了她家，未婚妻不在。于是他大膽地把拆遷通知書拿出來。岳父的神情顯得緊張，表情里多少帶著一些惱怒，言語有點激動。（17）小陳趕緊說：“您別生氣，您和阿姨和我們一起住，您以前不是和我講過么?您還教育我要在工作中服從大局，不能計較個人的一得一失。我把您的話記得牢牢的，在工作中貫徹了?！保?8）岳父聽小陳這樣說也無可奈何地搖了搖頭。（19）小陳結婚了，他誰也沒通知。岳父還一個勁地直夸小陳，懂事，勤儉節(jié)約。他把人生大事、工作大事辦得那么漂亮，親人們和領導們的贊揚之聲毫不吝嗇地給了小陳，被破格提拔為辦公室副主任。（20）樓頂?shù)奶炫_上，陽光和煦的照在小陳的笑臉上，他自言自語道：“我的美麗新世界呀，你可太給力了！”2、學生活動：找出情節(jié)亮點教師明確：隨著學生指出某一點，直接點出運用了何種方法，具體方法如下：設置懸念、設計巧合、巧設伏筆、情節(jié)突轉(zhuǎn)、欲揚先抑、情感起伏法、思想反復法等3、技法指導：①、設置懸念：能馬上抓住讀者，讓他在探幽尋奇的心理支酉己下，緊張愉快地跋涉于閱讀之旅。設懸念，就能使讀者在閱讀過程中，對故事發(fā)展和人物命運產(chǎn)生關切之情，激起心中的波瀾，產(chǎn)生好奇的心理和急于讀下去了動力。例如：《美麗新世界》第①段，就是這樣。②、設計巧合：說書的人常說“無巧不成書”，巧合法也是使文章產(chǎn)生波瀾的一種好方法。合理地運用巧合法，可以增強事件的戲居U性，使各種矛盾集中在一起，既可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，更有利于揭示各矛盾所表現(xiàn)的事件的本質(zhì)。如《美麗新世界》中第④段就是這樣。③、巧設伏筆：伏筆，指的就是文章前段為后段埋伏的線索。伏筆不同于懸念，它的主要作用是對文章情節(jié)的發(fā)展，作事先的說明、鋪墊，以使后來發(fā)生的事情不致于讓讀者感到突然或不理解，避免

“前文沒有交代，后文冒出來”的現(xiàn)象。怎樣設置伏筆呢？伏筆的位置主要有兩種形式：一是在篇首設置伏筆，二是在篇中設置伏筆。如《美麗新世界》中第③段④、情節(jié)突轉(zhuǎn)法：事件按照合乎邏輯的順序波瀾不驚地向前發(fā)展，讀者的心態(tài)平和自然。突然峰回路轉(zhuǎn)，石破天驚，故事的情節(jié)突轉(zhuǎn)急下，逆向發(fā)展，收到出人意料的效果。如《美麗新世界》中第⑤段—一（18）段，由困擾無房到有房；由家長不同意道同意。及語文課本中《范進中舉》、莫泊桑的小說《項鏈》。美國著名短篇小說大師歐?亨利更是運用這種技巧的巨匠，選入初高中課本的《麥琪的禮物》這樣都運用的淋漓盡致。⑤、欲揚先抑法：鋪陳反襯是作文常用的手法之一。作者先從反面入手，反向入筆，極力渲染刻畫對象的反面形象，然后筆墨突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面刻畫，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的效果。咱們上學期學過的楊絳的《老王》就是這樣經(jīng)典性的文章。⑥、情感起伏法、思想反復法：《美麗新世界》中隨處可見當然，一篇文章往往不只用到一種方法，而是綜合運用幾種方法，筆底生瀾，尺水興波，讓文章平中見奇。比如：四大名著《紅樓夢》中《林黛玉進賈府》中“寶黛相會”時，黛玉早在心里有了“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?一一倒不見那蠢物也罷了”的陳見，這是先抑后揚。寫黛玉見王熙風時設置了懸念：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者是誰，這樣放誕無禮?”而且還有對比手法運用其中，這就突出了人物的特殊地位。同時也要注意，文章騰挪跌宕，波瀾起伏，激發(fā)閱讀興味，但一定要適度、自然，不可脫離生活，故弄玄虛，或者節(jié)外生枝，故作驚人之筆。七、落實教學效果：組織學生做［寫作練習］一、寫片段作文。1、出示練習：片斷一：“通