如何科學(xué)處理違紀(jì)學(xué)生

如何科學(xué)處理違紀(jì)學(xué)生如何避免問題的發(fā)生1、以身作則，樹立榜樣。知識不能教人，是人在教育人；規(guī)矩不能改變?nèi)?，是人在改變?nèi)?。教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，講道理是下策，邊講道理邊發(fā)火是下下策，教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久遠的影響。教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴于律己，博學(xué)多才，品德高尚，通過自己良好的思想、個性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。2、真心關(guān)愛、關(guān)心學(xué)生。①加強平時的思想工作，勤與學(xué)生交流，互相了解，增進感情。②及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，對不正常的心理狀態(tài)及時疏導(dǎo)，防患于未然。如何處理問題一、清楚、了解學(xué)生和學(xué)生背后的家長及家庭情況，攻人先攻心、家校聯(lián)合。充分去認識家長既不是教育的敵人，也不是教育的救星，但他是站在學(xué)校背后的巨大教育資源。二、宜冷靜不宜激動、不要輕易發(fā)火，不要在憤怒的時候做任何決策，人在憤怒的那一瞬間，智商為零。一定要面對它，接受它，處理它，放下它。三、宜靜不宜動。把握時機，不要急于上報年級組和學(xué)校，動不動就找學(xué)生家長告狀，心理敏感的學(xué)生易產(chǎn)生對抗情緒，心里脆弱的學(xué)生易走極端。小事宜淺不宜深，大事宜深不宜淺。一個班級里學(xué)生發(fā)生的小事，若不是大是大非，雙方問題，各打八十大板，這叫分散注意力，淡化矛盾。若是跨班級、年級甚至涉及校外有安全隱患或安全事故的大事，堅決不能含糊，應(yīng)深入調(diào)查、了解，決不敷衍了事。五、公正處理，很多問題，表面看大同小異，實際細節(jié)可能有很大差別，聽雙方口供，找三方證詞，必須中立，躲開偽證，全面深度調(diào)查，還原真正犯罪現(xiàn)場，判斷是失控的矛盾升級，還是惡性校園欺凌；是長期暴力，還是事發(fā)瞬間自控能力差；是得寸進尺的持強凌弱，還是女生感情點燃男生斗爭。懲戒與過失責(zé)任成正比，以正法紀(jì)，告訴學(xué)生肢體暴力在學(xué)校永遠都是零容忍。六、講尺度，講藝術(shù)。堅持對事不對人的原則。教育的目的“教就是為了達到不教”。教育的最高境界是學(xué)生的自我教育，處罰也正是想達到這一境界。處罰不是目的，而是教育的一種手段。七、教而后誅，不能誅而后教，后續(xù)關(guān)懷。保靖民中學(xué)生量化管理制度加分和扣分（出勤、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)）量化計分方法100－上期量化扣分×30%量化流程①扣10分，在本班檢討，書面形式學(xué)習(xí)量化管理制度。②扣20分，上交年級組，通知家長來校，年級組教育處理，年級組長記錄，家長簽字，書面形式學(xué)習(xí)量化管理制度，相當(dāng)于通報批評處分。③扣分30分，由年級組上報學(xué)校德育處，通知家長來校，德育處負責(zé)人記錄，家長簽字，書面形式學(xué)習(xí)量化管理制度，相當(dāng)于記大過處分。④扣分40分，由年級組上報學(xué)校德育處，通知家長來校，德育處負責(zé)人記錄，家長簽試讀協(xié)議，書面形式學(xué)習(xí)量化管理制度，相當(dāng)于留校察看處分。⑤扣分50分，由年級組上報學(xué)校德育處，通知家長來校，學(xué)校作自動退學(xué)或轉(zhuǎn)移就讀環(huán)境的處理。教育的根是苦的，但果實是甜的，教育不是注滿一桶水，而是要點燃一把火，今天的輟學(xué)學(xué)生，很可能就是未來的貧困戶。我們做教師，要以德為先，育人為本，引領(lǐng)發(fā)展，