2022年下學(xué)期英語期末考查方案

2022年下學(xué)期英語期末綜合素質(zhì)評價實施方案為全面貫徹國家教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，催促學(xué)校認(rèn)真落實義務(wù)教育課程方案，經(jīng)研究決定，今年對我校英語進(jìn)行教學(xué)效果綜合考查，特制訂本實施方案。一、評價目的全面考察學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，促進(jìn)師生共同開展。學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生英語知識和技能掌握，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的形成與開展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的提高；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價原那么鼓勵性原那么：讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，要使學(xué)生喜歡英語學(xué)科評價。開展性原那么：以開展的眼光看待學(xué)生的成長。要成認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原那么：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。過程性評價為主的原那么：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評價。多種評價方式相結(jié)合的原那么：評價時間，階段評——終評相結(jié)合；評價方法，組評——師評相結(jié)合；評價準(zhǔn)那么，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價內(nèi)容及方法評價分為形成性評價和過程性評價兩大局部。1、形成性評價內(nèi)容：20%1〕、內(nèi)容一：學(xué)習(xí)興趣、策略〔課堂表現(xiàn)〕〔占綜合評價的10%〕檢測學(xué)生是否逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和有效的學(xué)習(xí)策略，積極參與課內(nèi)、課外英語學(xué)習(xí)活動，并積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。方式：自我評價、教師評價為了使期末形成性總評價與期末測試評價方式相統(tǒng)一，日常學(xué)習(xí)評價應(yīng)采用等級制，A〔優(yōu)秀〕對英語學(xué)習(xí)感興趣，喜歡上英語課，課堂表現(xiàn)積極并能積極完成英語作業(yè)和口語交際。B〔良好〕對英語學(xué)習(xí)較感興趣，喜歡上英語課，課堂表現(xiàn)較積極并能按時完成英語作業(yè)和口語交際。C〔及格〕對英語學(xué)習(xí)不喜歡也不討厭，課堂表現(xiàn)一般但能按時完成英語作業(yè)和口語交際。D〔加油〕對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不喜歡上英語課，不能按時完成英語作業(yè)和口語交際。2〕、內(nèi)容二：平時作業(yè)及書寫標(biāo)準(zhǔn)檢查〔占綜合評價的10%〕檢測學(xué)生的作業(yè)及對字母，單詞，句子的書寫是不是標(biāo)準(zhǔn)。方式：教師評價。A〔優(yōu)秀〕作業(yè)工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)，字跡優(yōu)美。B〔良好〕作業(yè)工整，書寫較標(biāo)準(zhǔn)，有一兩處錯誤。C〔及格〕作業(yè)工整，書寫欠標(biāo)準(zhǔn)，有多于兩處錯誤。D〔加油〕作業(yè)不工整，書寫欠標(biāo)準(zhǔn)，有多于兩處錯誤。過程性評價內(nèi)容：占綜合評價的80%過程性評價〔如口語測試、期末檢測〕是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力開展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。過程性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。1〕、內(nèi)容一：口語表達(dá)能力〔占綜合評價的20%〕檢測學(xué)生朗讀單詞、背誦課文、表演對話、唱英文歌、朗誦歌謠、講英文故事、參加準(zhǔn)交際活動等的口語表達(dá)能力。方式：教師評價評價等級標(biāo)準(zhǔn)：A等級：交談自如、得體、大方。語言語調(diào)自然流暢。B等級：能夠與老師和同學(xué)用英語交談，雖有一、兩處錯誤，但還能到達(dá)自由交談的目的。C等級：對老師的招呼，詢問根本能聽懂，但不能正確地應(yīng)答。D等級：對老師的招呼，詢問聽不懂、不會交談。2〕、期末檢測測試形式：筆試?？疾閮?nèi)容要貼近學(xué)生的生活，以課本中的功能工程為主；聽力考試著重檢測學(xué)生用英語獲取信息的能力；筆試防止僅僅考查語法知識和句子結(jié)構(gòu)等知識類的內(nèi)容。一、組織機(jī)構(gòu)組長：何莉組員：劉朝陽、鄧玲、呂倩及三至六年級各班班主任二、考查對象與時間考查對象為3-6年級學(xué)生?？疾闀r間2022年12月31日9：:10~9:50四、考查范圍本學(xué)期教材，考查課本知識。五、考查方法主要以筆試為主。先由組長確定各年級出卷的的教師，然后由各班英語教師進(jìn)行考查，班主任協(xié)助監(jiān)考?？疾榘窗俜种朴嫹?，再換算成期末總成績的的60%，各班英語老師進(jìn)行試卷分析報告，作好記錄。評價等第學(xué)期末對學(xué)生進(jìn)行英語綜合素質(zhì)評價時，分別得出形成性評價和過程性評價的結(jié)果，再進(jìn)行綜合