籃球持球交叉步突破

籃球持球交叉步突破教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例基本信息對應(yīng)信息技術(shù)主題T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入T12技術(shù)支持的課堂講授T20移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)開始時間14:00結(jié)束時間14:45學(xué)科體育與健康學(xué)段水平五年級高二案例名稱籃球持球交叉步突破教材書名：體育與健康出版社：人民教育出版社出版日期：2022年1月課程說明（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)）：本課依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想；遵循運(yùn)動技能形成的規(guī)律，結(jié)合高二年級學(xué)生的身心發(fā)展特點；教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由分解到完整，使學(xué)生逐步掌握持球交叉步突破技術(shù)；教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的主體作用；通過多媒體教學(xué)使學(xué)生直觀全面的掌握動作不斷改進(jìn)技術(shù)形成動力定型，提高教學(xué)實效；以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生的同時，兼顧學(xué)生間的差異，采用分組、分層的教學(xué)組織方式，確保每一名學(xué)生都受益。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況1.課前：學(xué)生：學(xué)生在課前觀看籃球技術(shù)視頻教師：（1）把課前需要的籃球持球交叉步突破技術(shù)進(jìn)行錄像（2）把技術(shù)要領(lǐng)分解（3）準(zhǔn)備上課所用的多媒體設(shè)備。2.課上：學(xué)生：（1）利用多媒體設(shè)備觀看技術(shù)動作（2）利用ipad在練習(xí)過程中隨時觀看并錄像交流教師：（1）利用多媒體展示技術(shù)動作進(jìn)行動作講解3.課后：學(xué)生：根據(jù)本節(jié)課的表現(xiàn)發(fā)表感受和收獲，并相互評價，為今后體育課的形式等提出設(shè)想。教師：完善小視頻內(nèi)容，為今后的體育課服務(wù)。教學(xué)背景分析1．教學(xué)內(nèi)容分析（1）從教材的地位分析:籃球活動形式靈活，具有較強(qiáng)的趣味性，并容易普及，加上受國內(nèi)外籃球文化、項目特點、傳媒導(dǎo)向等因素影響，籃球是中學(xué)生最喜愛的項目之一，同時也是大峪中學(xué)體育與健康課程中重要的選修內(nèi)容。（2）從技術(shù)角度分析：持球交叉步突破是籃球運(yùn)動中使用較多的突破技術(shù)，也是籃球比賽中的重要進(jìn)攻手段，技術(shù)特點為突然和快速。學(xué)好它可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。（3）從鍛煉價值角度分析：通過持球交叉步突破技術(shù)的練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，使動作靈活，反應(yīng)迅速，增強(qiáng)身體對抗的能力。（4）從模塊教學(xué)角度分析：籃球模塊是高中體育模塊教學(xué)中非常重要一個模塊。模塊主要包括：基本技術(shù)、組合技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則講解、教學(xué)比賽。本節(jié)課內(nèi)容選自基本技術(shù)單元：持球交叉步突破技術(shù)。2．學(xué)生情況分析（1）學(xué)生身體發(fā)展特點：本次課的授課對象為高二年級4,5班的24名學(xué)生。這些學(xué)生身體發(fā)育趨于成熟，力量素質(zhì)不斷增強(qiáng)，但是存在上下肢力量不均衡的情況，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性也有待提高。授課班級學(xué)生總體上身體素質(zhì)較好，但仍存在個體差異，應(yīng)予以充分重視（但總體上能夠適應(yīng)籃球?qū)W習(xí)的客觀要求）。（2）學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律：這24名學(xué)生心理發(fā)展逐漸成熟，有一定的分析能力和解決問題的能力，教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手的積極學(xué)習(xí)方式。（3）學(xué)生知識背景情況：學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和運(yùn)動思維能力，且求知欲較高。通過之前的學(xué)習(xí)具備了行進(jìn)間傳接球，行進(jìn)間運(yùn)球和單手肩上投籃等技術(shù)的基礎(chǔ)，一些學(xué)生并不滿足于單個技術(shù)教學(xué)，而對對抗性練習(xí)有濃厚的興趣。因此學(xué)習(xí)持球交叉步突破并把持球突破與行進(jìn)間傳球技術(shù)結(jié)合起來，應(yīng)用到比賽中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的籃球技術(shù)的實用性，在實戰(zhàn)對抗中，提高了同學(xué)們對籃球的興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識持球交叉步突破在比賽中的作用，能夠掌握持球交叉步突破的動作要領(lǐng)。2．技能目標(biāo)85%左右的學(xué)生可以掌握持球交叉步突破技術(shù)；通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。3．情感目標(biāo)逐步形成果斷、勇敢和善于克服困難的心理品質(zhì)，具有安全和自我保護(hù)的意識和合作互助的行為。教學(xué)重點：蹬跨有力，轉(zhuǎn)體探肩，放球后的加速。教學(xué)難點：動作銜接，身體協(xié)調(diào)用力。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排開始部分觀察學(xué)生情況等待上宣布本課內(nèi)容安排見習(xí)生體委整隊報告出勤人數(shù)稍息聽講常規(guī)教學(xué)無1準(zhǔn)備部分1.教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身。2.提出要求后學(xué)生做，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵評價。組織隊形：體操隊形1.體委帶領(lǐng)繞籃球場跑兩圈2.教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身（1）弓箭步拉伸（2）行進(jìn)間側(cè)壓腿（3）交叉步（4）原地高抬腿接快速跑（5）原地碎步接快速跑3.兩人一組行進(jìn)間胸前傳接球1.提高學(xué)生柔韌性及靈活性2.充分活動開身體各關(guān)節(jié)避免受傷3.胸前傳接球上籃激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣無8基本部分1.用多媒體講解引入并講解技術(shù)動作2.積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。3.教師巡回指導(dǎo)4.安排體育骨干負(fù)責(zé)1.利用多媒體講解，練習(xí)中觀看錄像學(xué)習(xí)2.積極引導(dǎo)，語言激勵。3.教師巡回指導(dǎo)4.安排體育骨干負(fù)責(zé)1.講解示范半場傳接球交叉步突破接行進(jìn)間投籃練習(xí)。2.積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。3.教師巡視指導(dǎo)。4.安排體育骨干負(fù)責(zé)。1.講解示范半場消極防守下做交叉步突破練習(xí)。2.積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。3.教師巡視指導(dǎo)。4.安排體育骨干負(fù)責(zé)。1.安排教學(xué)比賽。2.指導(dǎo)個別掌握不全面的同學(xué)練習(xí)。組織隊形：▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▲1.學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)視頻并在教師口令下練習(xí)。2.聽口令做原地交叉步腳步練習(xí)3.兩人一組聽口令做原地交叉步放球練習(xí)4.練習(xí)過程中互相糾正，共同進(jìn)步1.學(xué)生認(rèn)真觀看教學(xué)視頻并聆聽教師講解。2.學(xué)生分組進(jìn)行持球交叉步突破接傳接練習(xí)3.練習(xí)過程中互相觀察糾正錯誤4.技術(shù)動作掌握不全面的學(xué)生再次觀看教學(xué)視頻1.學(xué)生認(rèn)真觀察示范，仔細(xì)聽講解。2.根據(jù)個體差異分組練習(xí)。3.根據(jù)教師提示糾正錯誤動作。4.學(xué)生練習(xí)過程中互相糾正錯誤動作。1.學(xué)生認(rèn)真觀察示范，仔細(xì)聽講解。2.根據(jù)個體差異分組練習(xí)。3.根據(jù)教師提示糾正錯誤動作。4.學(xué)生練習(xí)過程中互相糾正錯誤動作。5.優(yōu)秀學(xué)生展示。1.體育骨干負(fù)責(zé)分組教學(xué)比賽。2.個別同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)持球交叉步突破技術(shù)。3.比賽中積極運(yùn)用所學(xué)技術(shù)。1.激發(fā)學(xué)習(xí)練習(xí)興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.培養(yǎng)體育骨干的工作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1.結(jié)合籃筐練習(xí)所學(xué)技術(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良意志品質(zhì)。1.結(jié)合防守練習(xí)所學(xué)技術(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難不斷挑戰(zhàn)自我的精神。1.把所學(xué)技術(shù)結(jié)合實戰(zhàn)運(yùn)用。2.培養(yǎng)體育骨干的工作能力。1.利用NBA視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.利用錄制好的教學(xué)視頻給學(xué)生講解技術(shù)動作。1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)移動學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。1.教學(xué)過程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)移動學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。1.練習(xí)過程中利用多媒體創(chuàng)設(shè)移動學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。無34結(jié)束部分教師帶領(lǐng)放松。總結(jié)。放松聽教師總結(jié)組織紀(jì)律性無2學(xué)習(xí)效果評價評價方式：在教學(xué)評價中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，按照自評、互評、師評相結(jié)合的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注個體差異，注重學(xué)習(xí)效果。本教學(xué)設(shè)計與以往未使用信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計相比的特點(300-500字?jǐn)?shù))導(dǎo)入部分采用NBA精彩片段集錦充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是教師做示范，學(xué)生觀察，學(xué)生再模仿練習(xí)。這樣在教學(xué)效果上就會受到教師的示范動作是否規(guī)范、學(xué)生的觀察角度和時機(jī)是否合適，由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，這必然影響學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件把持球交叉步技術(shù)教學(xué)中難點技術(shù)環(huán)節(jié)，采用慢動作、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師講解各分解動作的要領(lǐng)也比較容易抓住動作的關(guān)鍵，突出重點、難點，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程的目的。同時，學(xué)生練習(xí)的時間得到保證，可達(dá)到事半功倍的成效。在練習(xí)過程中學(xué)生通過觀察自己動作的視頻錄像并跟教學(xué)視頻對比，能夠明確的找出動作之中需要改進(jìn)的地方，并與小組同學(xué)或者老師討論解決。通過對動作的改進(jìn)過程，提高學(xué)生的觀察能力，樹立學(xué)生的自主意識，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。教學(xué)反思在體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，是對現(xiàn)代體育教學(xué)工作提出的一個新問題。在體育教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合實際，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的手段和途徑之一。如何能使學(xué)生從不會到會，從不熟練到熟練掌握技術(shù)動作，達(dá)到動作技能的自動化，是體育教學(xué)中值得探討的課題。我認(rèn)為，在體育教學(xué)過程中尤其是體育技術(shù)課教學(xué)必須根據(jù)運(yùn)動技能形成的規(guī)律和學(xué)生的生理、心理特征制訂教學(xué)計劃，采用適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這是體育教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)方法宜采取完整練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法和循環(huán)練習(xí)法進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練。改進(jìn)和提高技術(shù)動作的某些細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求技術(shù)動作的完整性、節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性、連貫性。同時，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)動力定型的鞏固和動作質(zhì)量的提高，促使動作技能達(dá)到自動化程度。本次課的教學(xué)給了學(xué)生自主空間，引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由模仿實踐，再到分層提高的順序，充分落實“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”理念，重視學(xué)生的個體差異與不同需求，很好地指導(dǎo)了學(xué)生練習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生體驗到了運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅，收到