小數(shù)大小比較教學(xué)課件

小數(shù)的大小比較講課內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗2及有關(guān)練習(xí)講課目的：在詳細(xì)情境中，進(jìn)一步意會(huì)小數(shù)的意義，自主研究小數(shù)大小比較的方法，能正確比較小數(shù)的大小。在合作研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，浸透比較、類比等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培育察看、比較、推理等數(shù)學(xué)思慮能力；能應(yīng)用小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題，意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感覺數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。在操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，加強(qiáng)自主研究與合作交流的意識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。講課重難點(diǎn)講課要點(diǎn)：正確掌握小數(shù)大小比較的方法。講課難點(diǎn)：能運(yùn)用正確的方法來比較小數(shù)的大小，能應(yīng)用小數(shù)大小比較的方法解決實(shí)詰問題。教具、學(xué)具多媒體課件、米尺、數(shù)軸等講課過程：課前交流：激情講話：同學(xué)們，在廣袤的地球上，人其實(shí)不是獨(dú)一的生命形式。自人類社會(huì)出現(xiàn)以來，動(dòng)物與人類的生計(jì)和發(fā)展便息息有關(guān)，不同樣種類的動(dòng)物是人類最親近的生計(jì)伙伴，有了它們，世界才變得豐富多彩、生趣盎然。今日，就讓我們走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，一同去認(rèn)識(shí)這群另類生靈，并用數(shù)學(xué)的目光去察看、研究在動(dòng)物世界積蓄的數(shù)學(xué)奇特吧。一、復(fù)習(xí)舊知、引出課題讓我們先來認(rèn)識(shí)世界上最大的大海、陸地哺乳動(dòng)物和陸地食肉動(dòng)物！藍(lán)鯨是世界上最大的大海哺乳動(dòng)物，它的體重是140噸。非洲象是世界上最大的陸地哺乳動(dòng)物，它的體重是7噸。北極熊是世界上第一大的陸地食肉動(dòng)物，雄性北極熊身長(zhǎng)大概260cm，雌性北極熊約210cm。此刻讓我們比較一下：請(qǐng)你在各題○里填上“＞”、“＜”140○7210○260校正后說一說是如何比較整數(shù)的大小的。：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同樣，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)位數(shù)同樣，從高位開始比，按數(shù)位序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了?！疽猓航柚鷮W(xué)生喜的情境，復(fù)從前學(xué)的舊知，回解決的方法，有益于借助已有的知和行學(xué)，利用知的遷徙學(xué)新知。】二、情境，提出：我了物世界中的幾個(gè)大家伙，在我來幾個(gè)萌萌的小西。件出示本情境：你用數(shù)學(xué)的目光察，從中能哪些數(shù)學(xué)信息學(xué)生，教梳理后板：雪兔：體重千克，尾分米海南兔：體重千克，尾分米灰松鼠：體重千克，尾分米巖松鼠：體重千克，尾分米依據(jù)些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些比的一：灰松鼠的尾巴與巖松鼠的比較，哪個(gè)二：雪兔的體重與海南兔的比較，哪個(gè)重????【意：借助學(xué)生喜的物情境，找出數(shù)學(xué)信息，提出有價(jià)的，學(xué)生學(xué)新知的趣，同拓展學(xué)生的野，豐富學(xué)生的外知。】三、自主學(xué)，小研究1、學(xué)比小數(shù)部分?jǐn)?shù)位同樣的小數(shù)的大小比的方法◆在我先來解決第一個(gè)?！粢胫烂缀头置妆?，哪個(gè)需要我把兩個(gè)數(shù)怎◆使學(xué)生明確：要把和行比大小?！舨欤汉臀沂急鹊膬蓚€(gè)數(shù)有什么不同樣◆我就來研究小數(shù)的大小比.◆板：小數(shù)的大小比2、獨(dú)立思慮：你有什么方法能比出和的大小3、小交流：在比從前，我先來猜一下，再想法行。能夠把你的想法講給小組內(nèi)的其余同學(xué)聽，看誰講的最清楚、最理解。聽的同學(xué)要認(rèn)真，看誰聽完后學(xué)到的方法最多！教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生各組的比較方法?！驹O(shè)計(jì)企圖：給學(xué)生自主研究的空間，試一試自己解決問題，尊敬學(xué)生的想法，給他們互相交流的機(jī)會(huì)，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生意會(huì)解決問題策略多樣性的特色，發(fā)展學(xué)生的思想?！款A(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)想到以下比較方法：①經(jīng)過意義比較：198145分米是100米，分米是米，＞。100②利用數(shù)軸比較先確立兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的地點(diǎn)，在的右側(cè)，因此＞。③利用整數(shù)的大小比較的方法推理：198＞145，因此＞。④換算單位：分米=198毫米分米=145毫米198毫米＞145毫米，因此分米＞分米。⑤分米湊近2分米，分米湊近1分米，因此＞。隨機(jī)板書學(xué)生出現(xiàn)的幾種比較方法。跟著學(xué)生的報(bào)告，教師合時(shí)予以談?wù)摚邕\(yùn)用小數(shù)意義和借助米尺來比較的是把新知識(shí)變換成已知解決問題的，依據(jù)整數(shù)比較大小的方法來判斷是運(yùn)用了類比推理的方法，教師應(yīng)予以激勵(lì)。小結(jié)：剛才我們用了不同樣的比較方法研究出了分米＞分米，也就是說分米長(zhǎng)。教師表達(dá)：剛才有的同學(xué)聯(lián)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)考證了自己的猜想，有的同學(xué)是把新知識(shí)變換成已有的知識(shí)，奇妙的解決了問題。這些方法是我們解決問題時(shí)常常使用的方法，下邊就讓我們用這些方法連續(xù)研究新知識(shí)吧！【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生在意會(huì)比較方法多樣化的同時(shí)，培育學(xué)生的發(fā)散思想，彰顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個(gè)性，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義?！?、學(xué)習(xí)比較小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同樣的小數(shù)的大小比較的方法此刻我們來解決第二個(gè)問題：雪兔的體重與海南兔的比較，哪個(gè)重你會(huì)比較和的大小嗎◆比較：這一組小數(shù)和剛才那一組小數(shù)有什么不同樣◆指引學(xué)生明確：剛才一組是小數(shù)部分位數(shù)同樣，而這一組是小數(shù)部分位數(shù)不同樣。?！魧W(xué)生獨(dú)立解決?！羧嘟涣?，要點(diǎn)學(xué)生一比的方法。學(xué)生后，授課生通比得出：的整數(shù)部分是2；的整數(shù)部分是1；2比1大，就能比出大小了，沒必需再往下比了。種方法又快又好。教：，我比整數(shù)部分就能知道和的大小，假如整數(shù)部分同樣，和比，又怎么呢學(xué)生思慮后，教追：假如十分位也同樣，和；假如百分位也同樣和比呢在我能否是能夠瓜熟蒂落，一下小數(shù)的大小比的方法了呢生交流出小數(shù)比大小的方法。學(xué)生后，班內(nèi)交流，生共同得出：小數(shù)的大小比，當(dāng)整數(shù)部分同樣，就看小數(shù)部分的十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大。十分位上的數(shù)同樣的,百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，以此推??：小數(shù)的大小比能否是也和小數(shù)的位數(shù)的多稀有關(guān)教拋出：整數(shù)的大小比，位數(shù)多的數(shù)大，小數(shù)的大小比，位數(shù)多的數(shù)也大，句不呢學(xué)生先猜，此后想法行。生共同交流，得出：整數(shù)能夠直接比位數(shù)的多少，而小數(shù)不能夠?！疽猓捍藢W(xué)生簡(jiǎn)單忽。教引學(xué)生、交流，及引學(xué)生意會(huì)只需高位上的數(shù)大，個(gè)數(shù)就大。小數(shù)的大小與位數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系，一步交流整數(shù)與小數(shù)比大小的系與區(qū)?！空麛?shù)的大小比與小數(shù)的大小比的異同。①小，交流②：同樣點(diǎn)：都是從最高位比起，一位一位往下比，直至比出大小止。不同樣點(diǎn)：整數(shù)能夠直接比位數(shù)的多少，而小數(shù)不能夠。四、堅(jiān)固用，拓展提高基：達(dá)成57第一學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，正取典型的目，一是怎比的。2、提高：達(dá)成57第2溫馨提示：在前清目，理解依據(jù)什么的序擺列，并提示學(xué)生注意必定看清楚小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)；后一自己是怎比大小的，并提示學(xué)生必定排列的方法能否符合要求。解決生活中的問題：達(dá)成57頁(yè)第5題注意：練習(xí)每個(gè)小題的時(shí)候，必定要正確采用信息。最后一個(gè)題目是一道開放的題目，答案不獨(dú)一。拓展練習(xí)：【設(shè)計(jì)企圖：練習(xí)設(shè)計(jì)努力表現(xiàn)針對(duì)性、層次性、綜合性、開放性等特色，不只立足于輔助同學(xué)堅(jiān)固比較的方法，加深同學(xué)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，并且在時(shí)時(shí)變式的過程中，指引同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)趣的數(shù)學(xué)、合用的數(shù)學(xué)、智慧的數(shù)學(xué)?！课?、抽象歸納，總結(jié)提高同學(xué)們，這節(jié)課我們一同走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，我們解決了比較動(dòng)物體重和尾長(zhǎng)的問題，研究了比較小數(shù)的大小的方法：從高位比起，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分十分位上的數(shù)，十分位上數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大，十分位上同樣就比較百分位上的數(shù)，以此類推，直到比較出大小為止。并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決了很多問題，對(duì)于小數(shù)大小比較的問題，還有很多知識(shí)等候我們連續(xù)研究，此后我們還會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)，讓知識(shí)更好的為我們的生