徐貝貝第四小組研磨文檔

人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)之第4課時(shí)單元話題Entertainment單元教學(xué)目標(biāo)Talkaboutpreferences;Makeplans子主題1（A部分：通過談?wù)摳黝愲娨暪?jié)目與自己的喜好，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀念，培養(yǎng)跨文化意識(shí)并形成自己獨(dú)立的個(gè)性）（B部分：了解他人對(duì)不同的電影或電視劇的看法，明白并尊重不同的人有不同的喜好的差異性，通過不同的影片了解社會(huì)并豐富自己的文化知識(shí)。）子主題2（通過閱讀了解世界著名的卡通人物MickeyMouse，加深對(duì)英語國(guó)家文化的了解。然后再結(jié)合我國(guó)的相關(guān)信息，拓展文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)。）課時(shí)設(shè)計(jì)課題Unit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionB(2a-2e)課型√聽說課語法課閱讀課寫作課其它課√教學(xué)內(nèi)容分析(在上一個(gè)課時(shí)當(dāng)中復(fù)習(xí)并新學(xué)習(xí)了一些電視節(jié)目，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用形容詞來表達(dá)喜歡或者不喜歡某類電視節(jié)目的原因。而本課時(shí)則在上一節(jié)課額基礎(chǔ)上深入了解MickeyMouse這一卡通人物，讓學(xué)生通過閱讀理解卡通片在美國(guó)文化中的地位，特別是米老鼠的誕生和成名過程以及人們喜歡它的原因。在情感態(tài)度上，通過老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生多元思維才能，理解美國(guó)卡通片文化。然后再結(jié)合我國(guó)的相關(guān)信息，拓展文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)。)學(xué)習(xí)者分析(在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)不同的電影或電視劇來表達(dá)自己的看法。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，難點(diǎn)是對(duì)文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維品格。)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：1.?語言技能目標(biāo)：(1)能通過快速掃讀，找出每一段的大意，并給文章一個(gè)合適的標(biāo)題。(2)能通過快速掃讀，找出具體信息，并完成時(shí)間軸。(3)能通過分段研讀，掌握具體信息，達(dá)到對(duì)整篇文章的理解。(4)能應(yīng)用本課所學(xué)內(nèi)容，完成一篇介紹自己最喜歡的卡通人物的短文。2.情感態(tài)度目標(biāo)：通過了解MickeyMouse的經(jīng)歷，意識(shí)到只有面對(duì)困難不懈努力，才會(huì)成功。3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)利用不同的閱讀技巧掌握信息，在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)參與課堂。(2)完成有關(guān)MickeyMouse的信息卡，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我閱讀效果的檢測(cè)。4.文化意識(shí)目標(biāo)：(1)了解世界著名的卡通人物MickeyMouse，加深對(duì)英語國(guó)家文化的了解。(2)介紹卡通人物，關(guān)注中西方文化的異同。(3)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):1.本課時(shí)的目的設(shè)計(jì)明晰可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目的要求并與目的達(dá)成一致。2.讀前的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)。3.讀中的活動(dòng)能充分表達(dá)語言輸入到語言輸出的完好過程。4.讀后的活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)對(duì)文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，表達(dá)了對(duì)學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)。5學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:(Pre-reading)教師活動(dòng)1Dailygreetings.T:Doyoulikewatchingcartoons?T:Showavideoaboutsomecartooncharactersandaskquestions:Whoisyourfavoritecartooncharacterandwhy?DoyouknowwhichcartooncharacteristhemostfamouscartooncharacterinAmerica?T:Showaprofileofstudentsdon’tknowtheitdoesn’tmatter.Todaylet’swalkintoMickey’sworld.學(xué)生活動(dòng)1greetingsashortvideoaboutsomecartooncharactersandnamethecartooncharactersinthevideo.answerthequestions.活動(dòng)意圖說明:(這里運(yùn)用的是視頻和情景對(duì)話導(dǎo)入，比擬直觀形象，可以在課前幾分鐘吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，從而進(jìn)步積極性。采用一些有關(guān)cartoon的問答，讓學(xué)生提早感知，培養(yǎng)學(xué)生的感知才能。然后通過aprofileofMickey將學(xué)生帶入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。)Step2:(Fast-reading)教師活動(dòng)2:(Let’smeetMickey)LetstudentsReadthearticlequicklyandmatchthemainideaswiththeparagraphs.Scanning：(Let’sknowMickey)(1)Readthearticlequicklytoanswertwoquestions.1.HowoldisMickeynow?A.About56yearsold.B.About93yearsold.C.About75yearsold.D.About68yearsold.2.Whoishisgirlfriend?(2)Readthearticlequicklyagainandcompleteatimeline.學(xué)生活動(dòng)2severalminutes,letstudentsshowtheiranswerstotheclass.Studentstoshowhisorheranswers.thetimeline.answers.活動(dòng)意圖說明：（通過快速閱讀，給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的才能，也可以讓學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)到skimming和scanning兩種閱讀技巧，并且練習(xí)這兩種閱讀策略。）Step3:(Close-reading)教師活動(dòng)3paragraph1silentlyandcompletethetableaboutMickeyMouse.Whatdoesitlooklike?Whatwashisfirstcartoon?Whenandwheredidthecartooncomeout?Whocreatedhim?Paragraph2aloudandfindouttheanswertothequestion“HowdidMickeybecomesopopular?”(WhydomostofpeoplewanttobeMickey?)paragraph3silentlyandcompletethesentences.WhatareMickeyMouse’sachievements(成就)?①M(fèi)ickeybecame_________________________ontheHollywoodWalkofFame.②Everyonestill______________him.③Heisoneofthemost_________cartooncharacters.學(xué)生活動(dòng)3thetableaboutMickeyMouse.questions.thesentencesandcheckanswers..活動(dòng)意圖說明：(通過分段研讀，掌握具體信息，達(dá)到對(duì)整篇文章的理解。)Step4:(Post-reading)教師活動(dòng)4ShowtheprofileofMickey.學(xué)生活動(dòng)4CompletetheprofileofMickeyMouse.活動(dòng)意圖說明：(通過theprofileofMickey讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課的框架，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。同時(shí)能讓大多數(shù)學(xué)生回憶本篇文章的構(gòu)造，能充分表達(dá)語言輸入到語言輸出的完好過程。)6板書設(shè)計(jì)Name（名字）：____________Nationality(國(guó)籍）：___________Name（名字）：____________Nationality(國(guó)籍）：___________Age(年齡）：_________________Creator(創(chuàng)造者）：___________Appearance（外貌）：________Experience(經(jīng)歷）：__________7作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)studentsdiscuss:kindofmanisMickey?Mickeyreally“l(fā)ittle”?was“l(fā)ittleMickey”whenwefacedcovid-19(新冠病毒)?education:MickyMouseisafamoussymbolofAmericanculture.WhichcharactercanbeasymbolofChineseculture?Writeanarticletointroduceyourfavouritecartooncharacters.活動(dòng)意圖說明：（讓學(xué)生通過這些問題的討論深入對(duì)文本內(nèi)容的挖掘，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難要不懈努力，才會(huì)成功。最后再結(jié)合中國(guó)的具體情況，來了解能夠代表中國(guó)文化的卡通人物，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。作業(yè)的布置有利于學(xué)生課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。）8特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明：運(yùn)用視頻教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用做一個(gè)profile的形式，來突破重難點(diǎn)。通過提出問題和討論的形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用。9教學(xué)反思與改進(jìn)：本節(jié)課，通過讓學(xué)生觀看一個(gè)帶有各種卡通人物的短視頻來引起學(xué)生們的興趣，然后根據(jù)視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景提問，詢問學(xué)生“Whoisyourfavoritecartooncharacter?Why?"，這樣可以將學(xué)生提前感知，培養(yǎng)學(xué)生的感知才能7。緊接著有條不紊的過渡到”DoyouknowwhichcartooncharacteristhemostfamousinAmerica?"將學(xué)生引入到MickeyMouse這個(gè)人物，順理成章的進(jìn)入本節(jié)課的主題。接下來，通過aprofileofMickeyMouse給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題來研讀這篇文章。在研讀這篇文章的過程中，通過分層任務(wù)讓學(xué)生逐步理解文本知識(shí)和掌握本文的構(gòu)造。最后，通過完成theprofileofMickeyMouse來對(duì)文章進(jìn)一步梳理，讓學(xué)生能在此根底上更加了解原