“卓越教師”培訓(xùn)計(jì)劃

第131頁(yè)共131頁(yè)“卓越老師”培訓(xùn)方案XX年7月7號(hào)下午華東師范大學(xué)卜玉華教授為與會(huì)全國(guó)名中學(xué)的優(yōu)秀老師們做了一場(chǎng)名為“學(xué)校骨干老師領(lǐng)導(dǎo)力的研究”，卜教授為當(dāng)代中國(guó)著名教育理論家葉瀾教授團(tuán)隊(duì)的核心人物，常年來(lái)承當(dāng)各地中小學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，經(jīng)歷傳奇，閱歷豐富；卜教授和藹親切，或許是因其也是安徽籍的原因，筆者對(duì)其本次講座充滿(mǎn)期待，心情異常沖動(dòng)。卜教授介紹了“新根底教育理論”關(guān)鍵理論即葉瀾教授提出的優(yōu)質(zhì)課堂的特征“五實(shí)”平實(shí)，扎實(shí)，豐實(shí)，厚實(shí)和真實(shí)；講座過(guò)程中卜教授表情豐富，思路敏捷，觀(guān)點(diǎn)新穎，富有啟發(fā)性，尤其是她關(guān)于“育人”和“德育”的闡述引人深思。筆者認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)理論過(guò)程中，老師們太過(guò)草率地認(rèn)為“育人”即“德育”，由此引起了一些常見(jiàn)的扭曲的現(xiàn)象；比方課堂上只重視知識(shí)，再如管理班級(jí)時(shí)只關(guān)注成績(jī)較好的“優(yōu)等生”，更如把學(xué)生和家長(zhǎng)分為三六九等；這些現(xiàn)象在各地表現(xiàn)的比擬突出，我們把其歸于高考和應(yīng)試教育的重壓，歸于“功利”對(duì)教學(xué)的sideeffect，歸于各地中小學(xué)德育教學(xué)的淺嘗輒止，然而無(wú)論如何，我們對(duì)“育人=德育”的錯(cuò)誤解讀是重要起因，需要慎重考慮和對(duì)待。觀(guān)點(diǎn)一：育人=德育。觀(guān)點(diǎn)二：育人=德育？當(dāng)代的教學(xué)過(guò)程中，作為老師，我們要明晰地認(rèn)識(shí)到觀(guān)點(diǎn)一貽害無(wú)窮，課堂上知識(shí)的傳授成功并不意味著德育的完成，一些通識(shí)性的知識(shí)和普遍的社會(huì)道德并不能很好地在課堂上表達(dá)出來(lái)，我們更無(wú)法奢望學(xué)生能在課堂學(xué)會(huì)這些成為現(xiàn)代公民的良好素質(zhì)。比方友愛(ài)精神，互助觀(guān)念，團(tuán)隊(duì)精神，孝順父母等，這些質(zhì)素僅憑一張考卷，無(wú)論它的出題有多么嚴(yán)謹(jǐn)，也無(wú)法考察的出；由是，高分卻低質(zhì)素的學(xué)生比比皆是，也就可以得到合理的解釋?zhuān)@就顯示了中小學(xué)教育中德育教學(xué)的缺乏，浪費(fèi)了大量人才，令人唏噓。卜教授：“老師的責(zé)任是使每個(gè)學(xué)生能都有一個(gè)幸福的人生；學(xué)生的責(zé)任是使國(guó)家和社會(huì)有一個(gè)更加美妙的明天”德育和育人還好很多路要走，這句話(huà)猶如晨鐘。老師培訓(xùn)方案指導(dǎo)思想：認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)老師繼續(xù)教育標(biāo)準(zhǔn)》，以促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展、進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為目的，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，努力提升我校老師的教育、教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的才能，全面進(jìn)步老師隊(duì)伍的素質(zhì)，加快我校隊(duì)伍建立的步伐。主要工作：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升老師綜合教育才能在區(qū)開(kāi)展好每一位老師，不讓任何一位老師落伍的工作目的指導(dǎo)下，加強(qiáng)我校校本培訓(xùn)力度，整體進(jìn)步學(xué)校老師群體的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實(shí)效出發(fā)，以如何進(jìn)步教育質(zhì)量為研修重心。做到組織落實(shí)、方案落實(shí)、時(shí)間落實(shí)，每次活動(dòng)都有明確主題，人員到位，并有詳細(xì)記載。本學(xué)期根據(jù)區(qū)師訓(xùn)方案要求，將校本培訓(xùn)重心落在學(xué)科才能的培養(yǎng)上，力爭(zhēng)通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)步我校老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、評(píng)課、作業(yè)設(shè)計(jì)及解題的才能。1.組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《金閶區(qū)老師教學(xué)工作資料匯編》，引導(dǎo)老師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)和所教年級(jí)、學(xué)科教學(xué)目的達(dá)成要求，明確六認(rèn)真工作標(biāo)準(zhǔn)，特別要求學(xué)校語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的老師精讀、細(xì)讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求老師們一起研究在教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭(zhēng)老師們順利通過(guò)本學(xué)期區(qū)組織的根本功過(guò)關(guān)考核，并以此推動(dòng)老師教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。2.加強(qiáng)老師的理論學(xué)習(xí)，要求每位老師每學(xué)期在起初制定個(gè)人讀書(shū)方案，并每月完成一篇上傳校園網(wǎng)讀書(shū)沙龍進(jìn)展交流。教誨處與工會(huì)結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，演講、朗讀、案例評(píng)析等，實(shí)在進(jìn)步全體老師的教育教學(xué)才能。通過(guò)老師自學(xué)、討論、寫(xiě)心得體會(huì)等，逐步確立全新的教育理論，指導(dǎo)個(gè)人的教學(xué)理論，并在理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的根底上，結(jié)合我校課題研究?jī)?nèi)容，學(xué)期末每位老師撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)方面的論文上傳學(xué)校網(wǎng)站。3.抓住當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞學(xué)校課題研究重點(diǎn)，開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。積極組織老師參加各級(jí)各類(lèi)的學(xué)科培訓(xùn)及各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)，倡導(dǎo)研究興課。鼓勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，以教學(xué)研究的目光審視自己的教學(xué)。并更多的借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等形式教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng)和駕馭課堂的才能。要求每位老師在學(xué)期內(nèi)都能開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，并在教研組內(nèi)研討，根據(jù)上課、評(píng)課等情況撰寫(xiě)教學(xué)反思，以進(jìn)一步進(jìn)步自身教學(xué)程度。二、做好分層分批培訓(xùn)，提升老師教育教學(xué)素養(yǎng)1.加強(qiáng)骨干與青年老師的培養(yǎng)。學(xué)校將為骨干老師創(chuàng)條件、搭舞臺(tái)，鼓勵(lì)老師積極參加區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和六認(rèn)真工作先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比。同時(shí)，學(xué)校針對(duì)如今青年老師比例逐年增加的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)，進(jìn)步青年老師把握教材、把握課堂的才能。學(xué)?，F(xiàn)有7位骨干老師和青年老師簽訂了師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，為了讓青年老師更好的學(xué)習(xí)師傅們的教學(xué)方法和駕馭課堂的才能，快速的成長(zhǎng)起來(lái)，本學(xué)期將組織老師進(jìn)展師傅徒弟打擂臺(tái)、教學(xué)機(jī)智大比拼的教學(xué)研討活動(dòng)，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好場(chǎng)面，并認(rèn)真記錄，填寫(xiě)好師徒結(jié)對(duì)記載表。2.心理安康教育培訓(xùn)。繼我校崔曉燕老師參加市心理安康教育培訓(xùn)并已獲得蘇州市中小學(xué)心理安康教育老師上崗資格條件證書(shū)根底之上，本學(xué)期推選我校呂君老師參加市心理安康教育培訓(xùn)班，進(jìn)一步進(jìn)步我校心理安康咨詢(xún)程度，為我校建成的心理咨詢(xún)室提供更強(qiáng)的師資保障。3.新老師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)。本學(xué)期對(duì)我校康平夏和陳青兩位新老師的培訓(xùn)以實(shí)戰(zhàn)、案例培訓(xùn)為主，著力開(kāi)展學(xué)科教學(xué)才能培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)她們課堂教學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)形式，對(duì)她們跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)展手把手的幫帶活動(dòng)，促進(jìn)其盡快成長(zhǎng)。同時(shí)以讀書(shū)促進(jìn)新老師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新老師讀書(shū)聯(lián)絡(luò)實(shí)際解決問(wèn)題的才能。見(jiàn)習(xí)期完畢后，學(xué)校相關(guān)部門(mén)將根據(jù)新老師實(shí)際情況，對(duì)其師德表現(xiàn)、課堂教學(xué)、六認(rèn)真和參加培訓(xùn)、個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)步情況作出綜合評(píng)價(jià)。三、認(rèn)真執(zhí)行老師繼續(xù)教育證書(shū)制度加強(qiáng)對(duì)我校老師繼續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)程的檢查和催促，嚴(yán)格執(zhí)行老師繼續(xù)教育規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)教育填寫(xiě)欄目，每位老師學(xué)期培訓(xùn)不得少于36課時(shí)，并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對(duì)老師繼續(xù)教育卡做好搜集、檢查、匯總和驗(yàn)證工作。培訓(xùn)工作方案：老師培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想2023年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合長(zhǎng)春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利老師終生教育和可持續(xù)開(kāi)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)根本功過(guò)硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目的1.面向全體老師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目的和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)老師的科技知識(shí)和技能，進(jìn)步科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊(duì)伍。3.推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，鼓勵(lì)老師多能開(kāi)展。促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)程度、教育教學(xué)才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。4.加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建立。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研才能，使反思型、研究型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步進(jìn)步，骨干比例增大、層次進(jìn)步。5.實(shí)現(xiàn)老師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合才能進(jìn)步的目的。三、培訓(xùn)原那么1．堅(jiān)持以校為本的原那么，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校開(kāi)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能進(jìn)步素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本原那么，從老師的實(shí)際出發(fā)，幫助老師有層次地確定自己的開(kāi)展目的，學(xué)校目的中要表達(dá)差異性，有利調(diào)動(dòng)老師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原那么，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯如今教育教學(xué)工作理論中。四、培訓(xùn)內(nèi)容在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的老師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開(kāi)展以進(jìn)步老師整體素質(zhì)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化程度進(jìn)步為宗旨的校本培訓(xùn)。1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)老師的科研意識(shí)，進(jìn)步老師的科研才能，培養(yǎng)老師的可持續(xù)開(kāi)展才能，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)型開(kāi)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)施行“長(zhǎng)春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展方案”，通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀(guān)摩欣賞系列”，進(jìn)展相關(guān)的理論研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人程度。根據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)，使所有老師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)老師職業(yè)根本功和專(zhuān)業(yè)根本功要求，開(kāi)展教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展“過(guò)四關(guān)，爭(zhēng)四杯”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，進(jìn)步教學(xué)技能。積極引導(dǎo)老師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)展理論、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)展搜集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性。結(jié)合綠園區(qū)老師培訓(xùn)工作的部署，施行“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專(zhuān)著，上一節(jié)研討課，評(píng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的施行，促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。2．自身進(jìn)步充分發(fā)揮老師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)展研討，按方案，有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求老師在建立專(zhuān)業(yè)開(kāi)展博客，參加學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。3．骨干引領(lǐng)加強(qiáng)我校骨干老師的隊(duì)伍建立，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)立學(xué)科、老師打好科研根底。目前我校有省級(jí)骨干老師7人，市級(jí)骨干老師25人，市級(jí)科研骨干老師9人，區(qū)級(jí)骨干老師55人，區(qū)級(jí)科研骨干老師18人，希望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕老師進(jìn)步自身的開(kāi)展和業(yè)務(wù)程度的，參加到骨干的行列。本年度，配合區(qū)培訓(xùn)部，對(duì)第四批區(qū)骨干老師進(jìn)展培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，理論活動(dòng)訓(xùn)練40學(xué)時(shí)，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課、骨干老師論壇。并對(duì)加強(qiáng)骨干老師的過(guò)程管理，建立跟蹤考核檔案。4、新老師上崗培訓(xùn)開(kāi)學(xué)初對(duì)新老師進(jìn)展培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和理論培訓(xùn)相結(jié)合，并為新老師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，實(shí)在進(jìn)步新老師的業(yè)務(wù)才能，盡快適應(yīng)新的崗位工作。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)進(jìn)步老師，促使老師自我完善。1.專(zhuān)家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專(zhuān)家和校內(nèi)外有一定經(jīng)歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)展專(zhuān)題講座，幫助老師樹(shù)立正確教育觀(guān)念。2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己進(jìn)步，促整體程度進(jìn)步?？h老師培訓(xùn)中心老師培訓(xùn)方案縣老師培訓(xùn)中心老師培訓(xùn)方案縣級(jí)老師培訓(xùn)中心的宗旨是理解中小學(xué)，研究中小學(xué)，效勞中小學(xué)，與中小學(xué)校建立親密的伙伴關(guān)系。親密結(jié)合本地區(qū)中小學(xué)老師的實(shí)際，研究探究促進(jìn)中小學(xué)老師終身學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，完善老師繼續(xù)教育制度。新一輪全員培訓(xùn)的重點(diǎn)是新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育，簡(jiǎn)稱(chēng)“三新一德”。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育改革開(kāi)展的主要目的和行動(dòng)綱領(lǐng)，也是我國(guó)新時(shí)期教育改革開(kāi)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)。它對(duì)廣闊老師的教育思想、教育觀(guān)念、知識(shí)構(gòu)造、教學(xué)方式和教學(xué)手段等提出了新的要求和挑戰(zhàn)。所謂新理念主要以施行素質(zhì)教育理念為重點(diǎn)，促進(jìn)廣闊老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)，進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度。為了多層次、多渠道、多形式地開(kāi)展老師繼續(xù)教育，我們要轉(zhuǎn)變工作方式和方法，實(shí)在增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，積極探究各種行之有效的中小學(xué)老師繼續(xù)教育形式和培訓(xùn)形式。為此特制定本方案:堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的方針，采取傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，遵循創(chuàng)新、開(kāi)展、平衡、實(shí)效的原那么，組織開(kāi)展以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)內(nèi)容的新一輪中小學(xué)老師繼續(xù)教育。全面進(jìn)步廣闊老師的專(zhuān)業(yè)化程度，努力建立一支適應(yīng)根底教育改革開(kāi)展需要的高素質(zhì)的中小學(xué)老師隊(duì)伍。到202_年底，依托“老師網(wǎng)聯(lián)”和文本資，所有在職在崗老師通過(guò)多種途徑和形式承受不少于280學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，使老師師德程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到顯著進(jìn)步，不斷適應(yīng)施行素質(zhì)教育和根底教育課程改革的需要。詳細(xì)要求如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開(kāi)展觀(guān)為指導(dǎo)，圍繞深化根底教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目的，以進(jìn)步老師新課程教學(xué)才能為重點(diǎn)，以進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量為主線(xiàn)，貼近課改，貼近課堂，貼近老師，施行以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程自修的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面進(jìn)步老師的師德程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)?！诶蠋?，傾斜農(nóng)村。以老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為根本，著眼老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展需求，著力進(jìn)步老師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)程度；以農(nóng)村老師作為政策的基點(diǎn)，在充分考慮農(nóng)村老師實(shí)際的根底上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干老師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目的，采取適宜的培訓(xùn)形式，促進(jìn)老師繼續(xù)教育的平衡開(kāi)展?！劢拐n堂，直面問(wèn)題。圍繞老師課堂教學(xué)，學(xué)、練、評(píng)、改、考結(jié)合，以老師課堂教學(xué)問(wèn)題為打破口，圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)、分學(xué)科自修，查擺問(wèn)題，分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)以致用，扎實(shí)進(jìn)步老師課堂教學(xué)根本技能?！?jiǎng)?chuàng)新形式，整合資。建立以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程自修，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題指導(dǎo)、崗位研修相結(jié)合的培訓(xùn)形式；積極整合師訓(xùn)、教研、電教等優(yōu)質(zhì)資，充分發(fā)揮高等院校、老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門(mén)和電教部門(mén)的合力作用，以縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐，進(jìn)步遠(yuǎn)程資效勞才能?！诸?lèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化管理。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段老師的要求，繼續(xù)教育根據(jù)各自特點(diǎn)科學(xué)施行。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，重心下移，分層分類(lèi)，及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)指導(dǎo)。加強(qiáng)迫度建立，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿，強(qiáng)化繼續(xù)教育管理。二、施行原那么⑴師德教育：師德建立是一項(xiàng)非常重要而緊迫的任務(wù)。老師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的理論者和示范者。老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生重要而持久的影響。加強(qiáng)對(duì)老師的師德教育，進(jìn)步老師的師德修養(yǎng)，關(guān)系到社會(huì)事業(yè)建立者和接班人的安康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的將來(lái)。必須把師德教育作為老師培訓(xùn)的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要內(nèi)容，常抓不懈，通過(guò)多種途徑實(shí)在抓緊、抓實(shí)、抓好。為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建立的假設(shè)干意見(jiàn)》，全面加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德教育，我們要通過(guò)多種途徑和方式廣泛開(kāi)展老師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)老師職業(yè)道德程度的顯著進(jìn)步。⑵新理念培訓(xùn)：以施行素質(zhì)教育思想觀(guān)念為核心，通過(guò)多種形式和內(nèi)容的培訓(xùn)，促進(jìn)廣闊中小學(xué)老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，增強(qiáng)施行素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)步施行素質(zhì)教育的程度和才能。⑶新課程培訓(xùn)：根據(jù)根底教育課程改革的需要和工作進(jìn)展情況，按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原那么，有方案地組織施行中小學(xué)老師新課程培訓(xùn)，采取多種再進(jìn)步培訓(xùn)方式，使我縣已進(jìn)入或擬進(jìn)入新課程的老師承受不低于40學(xué)時(shí)的通識(shí)學(xué)科崗前培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師施行新課程的才能和專(zhuān)業(yè)化程度。⑷新技術(shù)培訓(xùn)：施行“全國(guó)中小學(xué)老師教育技術(shù)應(yīng)用才能培訓(xùn)方案”。開(kāi)展中小學(xué)老師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)、考試和認(rèn)證工作。組織施行對(duì)未參加或未到達(dá)中小學(xué)老師信息技術(shù)培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)的教縣老師培訓(xùn)中心老師培訓(xùn)方案第2頁(yè)師進(jìn)展培訓(xùn)。通過(guò)多種途徑和渠道，使絕大局部中小學(xué)老師普遍承受不低于50學(xué)時(shí)的教育技術(shù)應(yīng)用才能培訓(xùn)，進(jìn)步其運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展教育教學(xué)改革的才能。為完成培訓(xùn)任務(wù)，我們必須堅(jiān)持主體性與開(kāi)放性相結(jié)合，積極整合老師教育資，構(gòu)建以師范院校和其他舉辦老師教育的高校為依托，縣級(jí)老師培訓(xùn)中心為效勞支撐，中小學(xué)校本研修為根底，老師教育系統(tǒng)〔人網(wǎng)〕、衛(wèi)星電視系統(tǒng)〔天網(wǎng)〕、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)〔地網(wǎng)〕相融通，系統(tǒng)集成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共建共享優(yōu)質(zhì)教育資、現(xiàn)代高效的老師培訓(xùn)體系。以信息化帶動(dòng)老師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮“人網(wǎng)”、“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”在老師培訓(xùn)中的作用；堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)研修與分散自學(xué)研修相結(jié)合，短期面授和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。積極探究以參與式為主的多種行之有效的老師培訓(xùn)形式，進(jìn)步老師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。老師個(gè)人培訓(xùn)方案積極參加學(xué)校以及各級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，進(jìn)一步掌握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系與教學(xué)教材體系；具備較高的教學(xué)才能和研究才能，能正確把握新課程理念，不斷跟進(jìn)教學(xué)行為，明確個(gè)性化開(kāi)展方向，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展。1、要積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要選擇一些與本學(xué)期研究課題《“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”理念下的小組合作學(xué)習(xí)的研究》相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，并撰寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記和教學(xué)隨筆，從而不斷進(jìn)步自己的課堂理論才能和業(yè)務(wù)程度。2、教學(xué)工作是老師的主要工作之一。一名好的老師必須在業(yè)務(wù)教學(xué)中有所作為。將來(lái)三年，我將自己的主要開(kāi)展方向仍然定位于努力在業(yè)務(wù)教學(xué)上，尤其是40分鐘的課堂教學(xué)中有所打破，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。在“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的形式下，重視學(xué)生才能培養(yǎng)，并積極進(jìn)展教學(xué)改革的嘗試。3、積極參加每次的政治學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好記錄。要樹(shù)立良好的師德形象，經(jīng)常翻閱學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文章，如“老師十不準(zhǔn)”、“老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”等。不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。4、每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，如《班主任工作漫談和《給老師的一百條新建議》,及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。并多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志。并經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀(guān)看好的課例理解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，理解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)。5、堅(jiān)持繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)筆記，積極進(jìn)展發(fā)貼與交流，向同行們學(xué)習(xí)，還要多寫(xiě)反思與心得。從而不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)理論與程度。6、積極參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及教研活動(dòng)。在活動(dòng)中積極發(fā)言，提升自己的理論程度。利用每周二的集體備課和教學(xué)研究組內(nèi)學(xué)習(xí)，實(shí)在解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。7、學(xué)校為一、二年級(jí)教室配上電腦，為了進(jìn)步教學(xué)效率，純熟掌握電腦技術(shù)，我也利用業(yè)余時(shí)間下大功夫，進(jìn)展了鉆研，以便盡快適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。老師暑期培訓(xùn)方案老師暑期方案〔一〕暑期培訓(xùn)是老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要途徑之一，也是我校推進(jìn)老師培訓(xùn)工作的重要制度之一。根據(jù)《關(guān)于202_年徐匯區(qū)暑期老師培訓(xùn)工作安排的通知》的培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校開(kāi)展和老師的實(shí)際情況，特制定202_年暑期老師培訓(xùn)方案。一、培訓(xùn)目的與任務(wù)以提升老師的教育智慧、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為核心，以“把握綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵，提升老師創(chuàng)新才能”為主題，增強(qiáng)老師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自我開(kāi)展意識(shí)，不斷進(jìn)步老師綜合素質(zhì)，為提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量營(yíng)造良好的師風(fēng)環(huán)境。二、組織管理成立202_年暑期老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：龍世明副組長(zhǎng)：焦爽組員：俞靜芳、申霞、李青、各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)三、培訓(xùn)對(duì)象全體老師四、培訓(xùn)形式以集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組討論和交流匯報(bào)相結(jié)合、培訓(xùn)與考核相結(jié)合。五、培訓(xùn)工程及詳細(xì)安排六、培訓(xùn)考核要求1、培訓(xùn)作業(yè)：〔1〕年級(jí)組和教研組按分組學(xué)習(xí)交流的要求，匯總學(xué)習(xí)討論情況，上交一份組內(nèi)交流匯總材料?！?〕老師完成的一份創(chuàng)新教學(xué)課例或作業(yè)設(shè)計(jì)。2、考核要求：〔1〕本次校本培訓(xùn)系老師“十二五”360培訓(xùn)必修工程，老師須按要求參加集中和分組學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，有事須向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，不得無(wú)故缺勤?！?〕學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行暑期老師校本培訓(xùn)方案。區(qū)教育局相關(guān)職能科室將采用多種形式，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)情況進(jìn)展檢查，確保暑期老師培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。老師暑期培訓(xùn)方案〔二〕一、培訓(xùn)主要內(nèi)容：1.繼續(xù)開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)。今年“愛(ài)與責(zé)任”主題教育的重點(diǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí)徐立科同志的典型事跡。徐立科同志是在學(xué)習(xí)理論活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型。他身上蘊(yùn)含著情系山區(qū)、甘于貧寒的奉獻(xiàn)精神，以人為本、寬廣無(wú)私的大愛(ài)精神，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、勤于鉆研的精業(yè)精神，忘我工作、以校為家的敬業(yè)精神，不甘落后、爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神。這些精神表達(dá)著可貴的____傳承和鮮明的時(shí)代氣息，表達(dá)著人民老師教書(shū)育人的職業(yè)道德，是我們深化開(kāi)展學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀(guān)活動(dòng)、努力構(gòu)建社會(huì)的強(qiáng)大精神力量。同時(shí)，要把“愛(ài)與責(zé)任”教育活動(dòng)與我縣開(kāi)展國(guó)家、省市等各類(lèi)先進(jìn)的評(píng)選活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)支援四川災(zāi)區(qū)老師和身邊優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民老師的高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)教書(shū)育人本領(lǐng)，自覺(jué)樹(shù)立人民老師良好形象，做讓學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的人民老師。2.有關(guān)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育。組織教職工學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、科技開(kāi)展等方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和科學(xué)育人理念。進(jìn)一步學(xué)好以《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《寧波市學(xué)校平安工作條例》、《寧波市民辦教育促進(jìn)條例》等為重點(diǎn)的教育法律法規(guī)，充實(shí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀(guān)念，進(jìn)步依法治校、依法執(zhí)教的才能。三、培訓(xùn)時(shí)間安排：培訓(xùn)時(shí)間8月24日-8月30日。四、培訓(xùn)內(nèi)容、形式安排：一、讀一本好書(shū)選擇自己喜歡的書(shū)籍閱讀，建議閱讀有意義、有品味的書(shū)籍，可以是提早備課的閱讀，也可以是下期大講堂的儲(chǔ)藏。讀完后寫(xiě)一篇讀書(shū)心得并將自己的讀書(shū)感悟于開(kāi)學(xué)第一周上傳于“書(shū)香校園”欄目。新學(xué)期的第二周至三周，將分學(xué)科組進(jìn)展讀書(shū)分享會(huì)。要求：1、題目：暑假讀書(shū)心得+題目2、真實(shí)：一品一得，絕對(duì)原創(chuàng).二、學(xué)習(xí)新課標(biāo)讀通所教學(xué)科的新課標(biāo)及所有教材，為迎接老師業(yè)務(wù)考試做好充分的準(zhǔn)備。三、寫(xiě)一篇游記行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，旅行的意義“在路上”，請(qǐng)?jiān)诜棚w心情的同時(shí)仔細(xì)欣賞沿路的風(fēng)景，寫(xiě)一篇游記并上傳于校園網(wǎng)。題目：心靈之旅+題目附：20**年老師暑期閱讀推薦書(shū)目1、教育理論類(lèi)《來(lái)自美國(guó)最優(yōu)秀老師的建議》幫助學(xué)生找到自己的路——傾聽(tīng)美國(guó)年度老師的自白一直以來(lái)，人們對(duì)“教學(xué)是一種專(zhuān)業(yè)”頗有微詞。很多人理所當(dāng)然地認(rèn)為，教學(xué)不過(guò)是那些不能勝任“真正的專(zhuān)業(yè)”、才能欠缺的人的一種不得已的選擇。不過(guò)，真正的好老師中并不存在這種____的觀(guān)念。薩拉·布朗·韋斯林等著，王正林譯，中國(guó)青年出版社**年8月出版專(zhuān)家視角——老師=蘋(píng)果+粉筆灰？一個(gè)理想的老師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的老師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才可以提出問(wèn)題，才會(huì)自找“費(fèi)事”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。維姬·卡魯阿納著，陳蕓譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社**年9月出版《最棒的學(xué)?！罚捍龠M(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展通識(shí)教材切勿舍本逐末——重視中小學(xué)通識(shí)教育作者阿姆斯特朗有將理論假說(shuō)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)策略的才能，除了在每一章描繪適宜各階段開(kāi)展的獨(dú)特課程、教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)策略和學(xué)?；顒?dòng)，他還提供了鮮活的學(xué)校范例，直接以“最棒的學(xué)校”來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法。托馬斯·阿姆斯特朗著，陳佩正譯，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)立》，張兆芹等著，教育科學(xué)出版社20**年5月出版《夏山學(xué)校的百年——獻(xiàn)給當(dāng)代的老師、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)》，〔英〕馬克·沃恩編著，沈蘭譯，教育科學(xué)出版社20**年4月出版《教育的智慧〔修訂版〕》，林崇德著，北京師范大學(xué)出版社20**年5月出版2、老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)類(lèi)《詩(shī)意語(yǔ)文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實(shí)錄與品悟》，王崧舟著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版《老師的幸福資本——成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的8種特質(zhì)》，雷玲編著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版《你也能成為特級(jí)老師》，蔡偉著，華東師范大學(xué)出版社20**年5月出版《做有智慧的老師》，曾建勝、蘇文木編著，福建教育出版社20**年4月出版《有效備課·上課·聽(tīng)課·評(píng)課》，余文森主編，福建教育出版社2023年4月出版《好老師是自己找的》，楊茂秀著，首都師范大學(xué)出版社20**年3月出版《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評(píng)·品德與生活卷》，教育部根底教育教材審定工作辦公室編，人民教育出版社20**年3月出版《愛(ài)，然后教》，居桂珍著，教育科學(xué)出版社20**年6月出版3、教育管理類(lèi)《如何考慮——班主任理念創(chuàng)新之道》，趙坡著，華東師范大學(xué)出版社20**年6月出版《做一個(gè)魅力班主任》，陳曉華著，中國(guó)輕工業(yè)出版社2023年10月出版《中小學(xué)班級(jí)主題活動(dòng)40例》，莊傳超主編，劉西萍副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版《班級(jí)管理智慧案例精選》，熊華生主編，李慧副主編，華東師范大學(xué)出版社20**年2月出版《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》，鄭金洲主編，福建教育出版社20**年3月出版4、教育心理類(lèi)《給長(zhǎng)耳兔的36封信》，李崇建著，首都師范大學(xué)出版社20**年5月出版《一閃一閃亮晶晶》，林正盛等著，首都師范大學(xué)出版社20**年1月出版《人格》，郭永玉、賀金波著，高等教育出版社20**年4月出版《成長(zhǎng)的機(jī)密——兒童到青少年期的友誼開(kāi)展》，philErwin著，黃牧仁譯，江蘇教育出版社2023年4月出版5、人文類(lèi)《舊影秦淮》，葉兆言著，南京大學(xué)出版社20**年1月出版《一只獅子在巴黎》，〔法〕貝婭特麗絲·阿勒瑪尼婭著，許鈞譯，南京大學(xué)出版社2023年8月出版《歷史記憶與歷史解釋?zhuān)好駠?guó)時(shí)期名人談五四〔1919-1949〕》，楊琥著，福建教育出版社20**年1月出版《幸福不縮水的智慧》，馬妍姝著，電子工業(yè)出版社2023年1月出版《生活智慧全書(shū)——不可不知的160個(gè)生活原理》，吳卉著，電子工業(yè)出版社2023年3月出版《走不出的風(fēng)景》，蘇力著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版《手寫(xiě)我心》，孔憲鐸著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版《我讀天下無(wú)字書(shū)》，丁學(xué)良著，北京大學(xué)出版社20**年5月出版《我的閱讀史》，洪子誠(chéng)著，北京大學(xué)出版社20**年4月出版《古文觀(guān)止譯注》，陰法魯主編，北京大學(xué)出版社20**年6月出版《水木會(huì)客廳》〔名人演講集錦〕，武曉峰著，清華大學(xué)出版社20**年4月出版《漫步于典雅之間——文言詩(shī)文教學(xué)散論》，陸精康著，江蘇教育出版社20**年4月出版《國(guó)學(xué)十講》，黃濟(jì)著，江蘇教育出版社2023年7月出版《蒙學(xué)新讀》，吳宇清、武薇主編，江蘇教育出版社20**年1月出版《文賦釋講》，郭睿、叢立新主編，江蘇教育出版社20**年3月出版老師暑期培訓(xùn)方案〔三〕英語(yǔ)家庭作業(yè)是中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是老師根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)促成學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)才能的活動(dòng)；是理解教學(xué)目的落實(shí)情況及學(xué)生知識(shí)和技能掌握情況的一種重要形式；是穩(wěn)固、掌握和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必不可少的手段；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言才能的有效途徑。英語(yǔ)課外作業(yè)，作為一項(xiàng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生及老師本身都有非常重要的作用。對(duì)學(xué)生而言，一方面可以加強(qiáng)和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握及運(yùn)用，另一方面作業(yè)也能使得學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語(yǔ)言根底知識(shí)和根本技能，掌握初步運(yùn)用英語(yǔ)的才能；而對(duì)老師本身而言，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查和反應(yīng)，老師不僅可以檢測(cè)自己的教學(xué)成果，假設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正教學(xué)策略及方法，同時(shí)有助于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，在實(shí)際教學(xué)中，目前中學(xué)英語(yǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)存在的不少弊端。學(xué)生的作業(yè)并沒(méi)有起到對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，更多的是一些孤立的練習(xí)；老師的作業(yè)布置往往是書(shū)面作業(yè)居多，口頭作業(yè)少，即使有也僅僅流于形式；學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重；老師作業(yè)布置大多依賴(lài)現(xiàn)成的教輔資料，千遍一律，缺乏變化和層次；機(jī)械性作業(yè)多于運(yùn)用性作業(yè)，缺乏興趣，很難進(jìn)步學(xué)生的興趣，學(xué)生疲于應(yīng)付交差；更有甚者，課外作業(yè)與課堂教學(xué)目的脫節(jié)或偏離。由于老師長(zhǎng)期養(yǎng)成的教學(xué)習(xí)慣、泛濫的教輔用書(shū)、對(duì)作業(yè)認(rèn)識(shí)的偏向等主觀(guān)客觀(guān)原因，老師在教學(xué)的同時(shí)不同程度地?zé)o視了作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置。究其原因，無(wú)外乎兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)容，另一個(gè)是形式。內(nèi)容方面主要表達(dá)為不能很好地表達(dá)課堂教學(xué)目的，與課堂脫節(jié)，用抄寫(xiě)單詞、詞組或課文替代，甚至采用單項(xiàng)選擇題，不利于學(xué)生根底知識(shí)的穩(wěn)固和根本技能的開(kāi)展；形式方面主要表達(dá)為機(jī)械性作業(yè)大大多于語(yǔ)言運(yùn)用性作業(yè)；用一張卷子或一本甚至數(shù)本教輔用書(shū)包辦所有的作業(yè)，或所謂個(gè)性化作業(yè)是從網(wǎng)上下載的，沒(méi)有加以甄別、挑選和改進(jìn)，量大質(zhì)低；作業(yè)大多為書(shū)面的，口頭作業(yè)缺乏明確的要求或詳細(xì)的檢查措施，不被學(xué)生重視，成了“空對(duì)空”作業(yè)；一個(gè)作業(yè)面對(duì)所有學(xué)生，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)很難獨(dú)立完成作業(yè)，他們要么不做，要么就是抄襲，甚至在一些中等偏下的學(xué)生中抄襲作業(yè)現(xiàn)象也比擬嚴(yán)重。由此可見(jiàn)，作業(yè)的有效性嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。為了更好地幫助老師理解作業(yè)在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中的作用與地位，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原那么，學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)布置的方法與策略，在202_年8月22日至24日，對(duì)我區(qū)初中英語(yǔ)老師進(jìn)展以“作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性”為主題的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)方案如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)初中英語(yǔ)老師暑期培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作由下關(guān)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)，各中學(xué)協(xié)助，由中學(xué)英語(yǔ)教研員負(fù)責(zé)施行。二、明確目的本次初中英語(yǔ)老師培訓(xùn)工作以教育部頒發(fā)的國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合《牛津初中英語(yǔ)》教材來(lái)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)幫助老師領(lǐng)悟作業(yè)設(shè)計(jì)的原那么，進(jìn)步作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。三、培訓(xùn)形式1〕專(zhuān)題講座+問(wèn)題研討2〕過(guò)程解析+互動(dòng)參與四、培訓(xùn)形式1〕采取集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)形式。老師培訓(xùn)工作以理論為理論的先導(dǎo)，讓理論為理論指明方向。分散研修是讓受培訓(xùn)在回到各自工作崗位之后，用多種形式理解、消化所學(xué)的知識(shí)，到達(dá)知識(shí)的內(nèi)化。2〕采取專(zhuān)題講座，專(zhuān)題研討等形式。五、培訓(xùn)方案培訓(xùn)學(xué)時(shí)：總計(jì)24課時(shí)。課程內(nèi)容學(xué)時(shí)時(shí)間專(zhuān)題講座〔一〕4202_年8月22日上午培訓(xùn)老師自我研修4202_年8月22日下午專(zhuān)題講座〔二〕4202_年8月23日上午培訓(xùn)老師自我研修4202_年8月23日下午老師交流互動(dòng)4202_年8月24日上午培訓(xùn)老師自我研修4202_年8月24日下午詳細(xì)時(shí)間：上午8：30—11：30培訓(xùn)地點(diǎn)：下關(guān)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校階梯教室六、培訓(xùn)對(duì)象下關(guān)區(qū)各初中學(xué)校英語(yǔ)老師〔包括民辦學(xué)校、市直屬學(xué)校老師〕。七、培訓(xùn)考核對(duì)參加培訓(xùn)的老師進(jìn)展出勤考核，缺席者不發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)，并在年度繼續(xù)教育考核中予以表達(dá)；培訓(xùn)完畢后每位老師根據(jù)《牛津初中英語(yǔ)》及專(zhuān)題講座設(shè)計(jì)五個(gè)課時(shí)〔Reading,Integratedskills,Grammar,Maintask,Checkout〕的作業(yè)。對(duì)考核合格的老師發(fā)給繼續(xù)教育證書(shū)。老師師德培訓(xùn)方案篇一：老師師德培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)目的:為進(jìn)一步推動(dòng)老師職業(yè)道德建立，努力把師德建立落到實(shí)處，樹(shù)立新時(shí)期老師應(yīng)有的職業(yè)道德觀(guān),進(jìn)一步進(jìn)步師德修養(yǎng)的自覺(jué)性，根據(jù)宜興市教育局《關(guān)于202_年度老師職業(yè)道德專(zhuān)題培訓(xùn)的施行意見(jiàn)》，結(jié)合我校詳細(xì)情況，認(rèn)真扎實(shí)地做好老師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，特制訂宜興市特殊教育學(xué)校老師職業(yè)道德專(zhuān)題培訓(xùn)方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校根據(jù)市教育局施行意見(jiàn)，特成立師德培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：馬瑞琪副組長(zhǎng)：趙海強(qiáng)成員：周靜芬方國(guó)新三、培訓(xùn)內(nèi)容：《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》四、培訓(xùn)方式：1.精讀原著，老師在專(zhuān)用筆記本上做好讀書(shū)摘記〔全年不少于30篇〕；2.將《名師講述最能感動(dòng)學(xué)生的心靈教育》編成八講，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工以講座形式對(duì)教職工進(jìn)展培訓(xùn)，；3.根據(jù)書(shū)中內(nèi)容組織老師進(jìn)展專(zhuān)題討論；4.組織開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)和開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生教育案例征集活動(dòng)。五、培訓(xùn)措施與要求：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)師德教育工作的重要性，把師德教育作為事關(guān)教育工作全局的大事，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，保證師德教育工作落到實(shí)處。2、負(fù)責(zé)講座的領(lǐng)導(dǎo)，在精心研讀原著的根底上，認(rèn)真編寫(xiě)講稿，按培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真組織培訓(xùn)，努力進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)做到三個(gè)結(jié)合，即：個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人考慮與座談交流相結(jié)合、講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合，讓每一位老師都參與到培訓(xùn)全過(guò)程中，并定期檢查考核，保證培訓(xùn)質(zhì)量。3、在培訓(xùn)中嚴(yán)密結(jié)合老師實(shí)際，針對(duì)本校老師中存在的問(wèn)題，深化開(kāi)展師德討論交流和征文活動(dòng)。對(duì)照先進(jìn)人物找差距，有針對(duì)性的進(jìn)展學(xué)習(xí)整改，并制定相應(yīng)的措施和要求，務(wù)求專(zhuān)題培訓(xùn)獲得實(shí)效。六、培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容安排：二月份：學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師吳邵萍先進(jìn)典型事跡〔自學(xué)〕主持人：趙海強(qiáng)三月份：學(xué)習(xí)第一輯《行走在精神的桃圣地》第一講主講人：馬瑞琪四月份：學(xué)習(xí)第一輯《行走在精神的桃圣地》第二講主講人：趙海強(qiáng)五月份：學(xué)習(xí)第二輯《走近走近，溫暖地注視》第一講主講人：周靜芬六月份：學(xué)習(xí)第二輯《走近走近，溫暖地注視》第二講主講人：方國(guó)新暑假撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生教育案例征集活動(dòng)。主持人：趙海強(qiáng)九月份：學(xué)習(xí)第三輯《喚醒心靈的美麗》第一講主講人：馬瑞琪十月份：學(xué)習(xí)第三輯《喚醒心靈的美麗》第二講主講人：趙海強(qiáng)十一月份：學(xué)習(xí)第四輯《以雪的方式灌溉》第一講主講人：周靜芬十二月份：學(xué)習(xí)第四輯《以雪的方式灌溉》第二講主講人：方國(guó)新經(jīng)歷交流總結(jié)篇二：老師師德培訓(xùn)方案新的一年已開(kāi)場(chǎng)，為了維護(hù)老師這一崇高的形象，進(jìn)步自身教育教學(xué)質(zhì)量，完善自身師德修養(yǎng)。在新的學(xué)期中，我將以塑造老師良好形象為方向，以關(guān)注學(xué)生的生命為己任，以關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)為目的，在不斷充實(shí)，不斷完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氣氛，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論根底知識(shí)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，把培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能、搜集和處理信息的才能、分析^p解決問(wèn)題的才能、交流與合作的才能以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。1、熱愛(ài)學(xué)生、想學(xué)生所想。熱愛(ài)學(xué)生是師德建立的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有度、不挖苦不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地開(kāi)展，使學(xué)生真正變要我學(xué)為我要學(xué)。2、樂(lè)于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。自古以來(lái)，為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名老師的真實(shí)寫(xiě)照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理，無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不訛詐或暗示家長(zhǎng)送禮，遵守老師道德十不準(zhǔn)。3、為人師表、以身作那么。作為一名老師，在思想品德上以身作那么、老實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作那么、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。三、積極進(jìn)展自我反思。假如一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的缺乏，深化地理解自己，然后才能考慮應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的老師必定是一個(gè)常常進(jìn)展自我反思的人。師德建立要求老師在理論中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。總之，一名榮耀的、真正的人民老師將是我終身的追求!必需要有良好的思想道德素質(zhì)，用自己的人格力量感化學(xué)生，立足本職，不懈努力，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，為振興虎小的教育事業(yè)和開(kāi)展奉獻(xiàn)出自己的力量。篇三：老師師德培訓(xùn)方案為了進(jìn)一步落實(shí)市教委有關(guān)加強(qiáng)師德建立，進(jìn)步老師職業(yè)道德程度的要求，學(xué)校黨政非常重視黨員和全體老師的政治思想工作，特制定本方案，以實(shí)現(xiàn)老師德育工作的經(jīng)?；?、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。一、指導(dǎo)思想;高舉____理論偉大旗幟，深化貫徹黨的十五大精神，以三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，立足于依法治校，依法治教的總體要求，堅(jiān)持德育教育與教育改革和開(kāi)展的理論相結(jié)合，推進(jìn)學(xué)校的老師隊(duì)伍建立。二、目的和任務(wù)1、目的推進(jìn)老師遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)性，形成制度化和標(biāo)準(zhǔn)化。組織學(xué)習(xí)做到方案落實(shí)，內(nèi)容落實(shí);實(shí)現(xiàn)由進(jìn)步法制意識(shí)向進(jìn)步法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)管理從行政手段向主要依靠法律手段的轉(zhuǎn)變。完善師德師風(fēng)的建立制度、相關(guān)條例，加強(qiáng)全員管理、科學(xué)管理，形成教職員良好的師德行為。加強(qiáng)《齊家中心小學(xué)老師考評(píng)制度》的執(zhí)行力度，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，使老師在活動(dòng)中得到啟發(fā)，受到潛移默化的教育。加強(qiáng)過(guò)程管理與監(jiān)控，真正使制度條例通過(guò)教職員的行為表現(xiàn)出來(lái)，使師德建立扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。2、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)____法制理論和國(guó)家根本法律的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)憲法意識(shí)，嚴(yán)密結(jié)合以德治國(guó)公民道德建立和師德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展老師道德建立，發(fā)揮老師的自我教育管理的潛能，使全體老師樹(shù)立良好的老師形象。堅(jiān)持樹(shù)立為教育事業(yè)改革和開(kāi)展全心全意效勞的思想，組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定》《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》《老師法》《未成年人保護(hù)法》等，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)展宣講。深化開(kāi)展以《公民道德施行綱要》為核心的教育法律法規(guī)宣傳教育，開(kāi)展聽(tīng)講座、討論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)步教職員的師德程度。3、通過(guò)師德建立活動(dòng)，使全體老師的師德素質(zhì)有較大進(jìn)步，使全體老師都能做到文明守紀(jì)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，形成一個(gè)良好的師德風(fēng)氣。三、活動(dòng)方案1、加強(qiáng)師德建立是老師隊(duì)伍建立工作中一項(xiàng)核心的工作，應(yīng)把它放在首位來(lái)抓。學(xué)校將成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育的教誨主任親自負(fù)責(zé)的師德領(lǐng)導(dǎo)小組，保證師德建立的組織落實(shí)。2、加大宣傳力度；充分利用電視、播送、板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等媒體，大力宣傳為師就應(yīng)重師德，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn)，師者，人之楷模也，這個(gè)教育系統(tǒng)精神文明建立的主題，營(yíng)造良好的師德建立氣氛，用良好的師德建立環(huán)境感染人、陶冶人。3、組織各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)老師師德建立的自覺(jué)性。采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，深化學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《老師行為準(zhǔn)那么》、《老師行為十不準(zhǔn)》等內(nèi)容。做到授課要有講稿或教案，老師學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)筆記，定期交流心得體會(huì)，同時(shí)在老師辦公室張貼《標(biāo)準(zhǔn)》、《準(zhǔn)那么》，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，使老師增強(qiáng)自身師德建立的自覺(jué)性。4、在我校老師隊(duì)伍中，開(kāi)展一次人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的大討論，進(jìn)步全體老師對(duì)人生觀(guān)的認(rèn)識(shí)，掀起一個(gè)鑄師魂、正師風(fēng)、樹(shù)形象、展風(fēng)采的師德建立新高潮。5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把師德建立引向深化〔1〕、利用老師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等時(shí)機(jī)，廣泛開(kāi)展鑄師魂、塑師德教育活動(dòng)。并通過(guò)愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校的大討論，掀起師德建立高潮使廣闊老師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)?！?〕、樹(shù)立本校的師德典型，做好典型引路，組織開(kāi)展優(yōu)秀老師師德報(bào)告會(huì)，演講會(huì)，征文，座談等多種形式的活動(dòng)。四、組織領(lǐng)導(dǎo)：師德建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：李朱明組員：夏月祥黃浩包海明唐惠良許輝楊小伍篇四：老師師德培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想:以科學(xué)開(kāi)展觀(guān)和黨的XX大精神為指導(dǎo)，以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以更新師德觀(guān)念、標(biāo)準(zhǔn)師德行為、提升師德程度為重點(diǎn)，以辦人民滿(mǎn)意的教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的老師為目的，以愛(ài)與責(zé)任為核心，進(jìn)一步深化師德建立，強(qiáng)化師德素質(zhì)，建立一支可以擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人重任的讓人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。二、師德建立目的:大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建立。堅(jiān)持把老師師德教育擺在老師隊(duì)伍建立的突出位置，弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)參加市、區(qū)、鎮(zhèn)師德征文、演講、優(yōu)秀老師表彰、師德報(bào)告等，多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育。落實(shí)好《中小學(xué)老師道德行為十不準(zhǔn)》，做好《中小學(xué)老師用語(yǔ)十提倡》，加大查處力度，堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。年終通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、同行評(píng)活動(dòng)，對(duì)每位老師的師德表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)估，使良好的師德轉(zhuǎn)化為廣闊老師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為廣闊老師的人格品質(zhì)。三、詳細(xì)措施:㈠、健全組織，強(qiáng)化師德建立觀(guān)念。學(xué)校要把老師師德建立工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建立的責(zé)任感和緊迫感，成立老師師德建立領(lǐng)導(dǎo)小組，部署老師師德建立活動(dòng)，以現(xiàn)代教育理念樹(shù)立起獻(xiàn)身教育、教書(shū)育人的現(xiàn)代老師的師德觀(guān)。在師德建立中始終堅(jiān)持以忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決樹(shù)立起終身從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感為主線(xiàn)，有效開(kāi)展教育活動(dòng)。㈡、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想素質(zhì)。1、有方案有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)老師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理方法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《公民道德建立施行綱要》等法律法規(guī)，進(jìn)步老師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的才能和程度。2、嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)老師道德行為十不準(zhǔn)》、《中小學(xué)老師用語(yǔ)十提倡》等。十不準(zhǔn)即:①不準(zhǔn)參加____組織和迷信活動(dòng);②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;③不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙和接打手機(jī);④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生;⑤不準(zhǔn)在工作時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂(lè)活動(dòng);⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心安康的言論;⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長(zhǎng);⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷(xiāo)商品;⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說(shuō)臟話(huà);⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發(fā)型。十提倡即①你真聰明，真能干;②你真得意，真活潑;③你還有什么問(wèn)題?;④你的問(wèn)題一定能解決;⑤別著急，漸漸說(shuō);⑥別灰心，再來(lái)一次;⑦看到你進(jìn)步，真快樂(lè);⑧今天，你做得很好;⑨相信你，一定行;⑩通過(guò)努力你一定能成功。學(xué)校將有關(guān)規(guī)定和工作紀(jì)律張貼在老師的辦公室，嚴(yán)格貫徹落實(shí)老師師德禁令及其他師德標(biāo)準(zhǔn)，老師人人熟知，真正做到令行制止。特別是違背以下四點(diǎn)之一者，年度師德考核將一票否決。①周日下午至周五下午工作日期間制止打牌、嚴(yán)禁賭博;②上課期間不準(zhǔn)接打手機(jī);③嚴(yán)禁酒后上課;④不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生。3、結(jié)合縣局師德建立方案要求，對(duì)全體老師進(jìn)展一次師德與老師職業(yè)培訓(xùn)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展變化的需要。老師除掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和社會(huì)理論活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)步才能，以適應(yīng)教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。學(xué)期末每位老師要寫(xiě)一篇師德心得。㈢、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)。1、召開(kāi)師德建立工作的發(fā)動(dòng)部署大會(huì)，增強(qiáng)老師參加活動(dòng)的自覺(jué)性，結(jié)合自身實(shí)際，制定師德修養(yǎng)方案。2、施行五師教育工程:(1)鑄師魂老師要具有四心:關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，理解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，效勞學(xué)生熱心。(2)育師德老師要做到三愛(ài):愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有三心:愛(ài)心、耐心、信心。(3)樹(shù)師表老師要實(shí)現(xiàn)一二三四目的:一強(qiáng)--強(qiáng)化為人師表意識(shí);二嚴(yán)--嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;三種精神--奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;四高--高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。(4)正師風(fēng)通過(guò)制度標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、典范標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)老師的職業(yè)道德建立。(5)練師能對(duì)不同層次的老師提出不同的要求，按師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵目的進(jìn)展培養(yǎng)。3、學(xué)校將結(jié)合五師教育工程和十不準(zhǔn)、十提倡活動(dòng)，按要求參加愛(ài)與責(zé)任演講比賽，及用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗和我心目中的好老師師德征文活動(dòng)。㈣、完善考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建立施行。學(xué)校要將老師職業(yè)道德確立為年度考核等首要條件，實(shí)行一票否決制。不斷完善考核評(píng)價(jià)制度，制定嚴(yán)格的教職工違紀(jì)處理意見(jiàn)，建立文明辦公室、青年文明崗、校園精神文明十佳、班主任月工作匯報(bào)等系列考核評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)師德建立工作向縱深開(kāi)展，塑造老師師德群體的良好形象，使師德建立落到實(shí)處。㈤、展示學(xué)校風(fēng)采，進(jìn)步學(xué)校的影響力。我們要充分利用縣教育局網(wǎng)站，以及各宣傳陣地，開(kāi)通信息渠道，大力宣傳師德高尚的老師，樹(shù)立師德典范，設(shè)立學(xué)校師德建立過(guò)招平臺(tái)，鼓勵(lì)老師多發(fā)信息報(bào)道，展示我校老師師德風(fēng)采，擴(kuò)大我們學(xué)校的新形象。篇五：老師師德培訓(xùn)方案為繼續(xù)完善老師暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)制度，不斷進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量與效益，從而進(jìn)一步加強(qiáng)老師的職業(yè)道德建立，進(jìn)步老師的師德修養(yǎng)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，將以集中培訓(xùn)為主，以師德教育為中心，理解根底教育的最新動(dòng)態(tài)，著重進(jìn)步老師的師德修養(yǎng)、法制觀(guān)念、政策程度及綜合素質(zhì)，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意的老師，爭(zhēng)辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。特制訂以下師德培訓(xùn)方案，力求師德培訓(xùn)工作精心組織，內(nèi)容豐富，形式多樣，爭(zhēng)取收到良好的效果。一、培訓(xùn)內(nèi)容1、開(kāi)展以愛(ài)與責(zé)任主題師德教育活動(dòng)。愛(ài)與責(zé)任主題教育的重點(diǎn)是認(rèn)真學(xué)習(xí)四川抗震救災(zāi)英雄老師的典型事跡。2、繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)教育。進(jìn)一步學(xué)好以《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)幼兒園平安工作條例》等為重點(diǎn)的教育法律法規(guī)。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握新課程改革理論和教育教學(xué)技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)全國(guó)各地優(yōu)秀老師的新課程改革的先進(jìn)教育理念、教育經(jīng)歷和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷4、學(xué)習(xí)班主任理論知識(shí)和技能。班主任工作培訓(xùn)內(nèi)容包括中小學(xué)德育工作、學(xué)生心理安康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)工作管理、班級(jí)教育政策法規(guī)、班主任修養(yǎng)等。要通過(guò)專(zhuān)題講座、主題活動(dòng)、班主任論壇、案例分析^p等多種形式對(duì)班主任進(jìn)展全員培訓(xùn)。二、培訓(xùn)形式師德專(zhuān)題培訓(xùn)采用集中和分散相結(jié)合的形式進(jìn)展。1、突出主題教育。組織老師圍繞如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建立開(kāi)展討論，使全體老師進(jìn)一步樹(shù)立一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的觀(guān)念；針對(duì)師德師風(fēng)建立中的突出問(wèn)題，在治理營(yíng)利性有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生等方面有比擬明顯的成效。2、以集中學(xué)習(xí)為主。培訓(xùn)形式可采用專(zhuān)題講座、錄像、分組討論、案例分析^p等多種形式進(jìn)展，要突出老師的參與和互動(dòng)。3、分散自學(xué)撰寫(xiě)體會(huì)。分散培訓(xùn)可采用觀(guān)摩、主題研討、個(gè)人自學(xué)等形式。撰寫(xiě)師德學(xué)習(xí)體會(huì)。4、參加社會(huì)理論。組織老師開(kāi)展進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)生心靈調(diào)研活動(dòng)，走訪(fǎng)學(xué)生家庭，進(jìn)一步理解學(xué)生暑期學(xué)習(xí)、生活等情況，在新學(xué)期初，有針對(duì)性地開(kāi)展教育。走進(jìn)社區(qū)，吸收社區(qū)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善學(xué)生社區(qū)假日活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的溝通和聯(lián)絡(luò)，及時(shí)地把學(xué)校的辦學(xué)特色、招生、收費(fèi)等根本情況向?qū)W生家長(zhǎng)特別是新生家長(zhǎng)作全面介紹說(shuō)明。三、培訓(xùn)要求1、嚴(yán)格請(qǐng)假制度，無(wú)特殊情況一律不準(zhǔn)請(qǐng)假。2、認(rèn)真做好筆記，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)保質(zhì)完成培訓(xùn)任務(wù)。3、嚴(yán)格作息時(shí)間，不遲到，不早退，會(huì)議中途不隨意走動(dòng)。4、嚴(yán)格會(huì)議紀(jì)律，不講與會(huì)議內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)，不做與會(huì)議內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。5、要認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。聯(lián)絡(luò)工作實(shí)際及時(shí)寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章，互相交流，并作為老師政治業(yè)務(wù)考核重要內(nèi)容存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，培訓(xùn)時(shí)間作為繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)將按上級(jí)規(guī)定記入繼續(xù)教育學(xué)分。老師培訓(xùn)方案范文一、指導(dǎo)思想2023年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合長(zhǎng)春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利老師終生教育和可持續(xù)開(kāi)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)根本功過(guò)硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目的1.面向全體老師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目的和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)老師的科技知識(shí)和技能，進(jìn)步科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊(duì)伍。3.推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，鼓勵(lì)老師多能開(kāi)展。促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)程度、教育教學(xué)才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。4.加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建立。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研才能，使反思型、研究型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步進(jìn)步，骨干比例增大、層次進(jìn)步。5.實(shí)現(xiàn)老師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合才能進(jìn)步的目的。三、培訓(xùn)原那么1．堅(jiān)持以校為本的原那么，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校開(kāi)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能進(jìn)步素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本原那么，從老師的實(shí)際出發(fā)，幫助老師有層次地確定自己的開(kāi)展目的，學(xué)校目的中要表達(dá)差異性，有利調(diào)動(dòng)老師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。2．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原那么，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯如今教育教學(xué)工作理論中。四、培訓(xùn)內(nèi)容在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的老師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開(kāi)展以進(jìn)步老師整體素質(zhì)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化程度進(jìn)步為宗旨的校本培訓(xùn)。1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)老師的科研意識(shí)，進(jìn)步老師的科研才能，培養(yǎng)老師的可持續(xù)開(kāi)展才能，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)型開(kāi)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)施行“長(zhǎng)春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展方案”，通過(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀(guān)摩欣賞系列”，進(jìn)展相關(guān)的理論研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人程度。根據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專(zhuān)業(yè)根底知識(shí)，使所有老師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。根據(jù)老師職業(yè)根本功和專(zhuān)業(yè)根本功要求，開(kāi)展教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開(kāi)展“過(guò)四關(guān)，爭(zhēng)四杯”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，進(jìn)步教學(xué)技能。積極引導(dǎo)老師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)展理論、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)展搜集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性。結(jié)合綠園區(qū)老師培訓(xùn)工作的部署，施行“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專(zhuān)著，上一節(jié)研討課，評(píng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的施行，促進(jìn)老師教學(xué)程度的進(jìn)步。2．自身進(jìn)步充分發(fā)揮老師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)展研討，按方案，有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求老師在建立專(zhuān)業(yè)開(kāi)展博客，參加學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。3．骨干引領(lǐng)加強(qiáng)我校骨干老師的隊(duì)伍建立，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)立學(xué)科、老師打好科研根底。目前我校有省級(jí)骨干老師7人，市級(jí)骨干老師25人，市級(jí)科研骨干老師9人，區(qū)級(jí)骨干老師55人，區(qū)級(jí)科研骨干老師18人，希望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕老師進(jìn)步自身的開(kāi)展和業(yè)務(wù)程度的，參加到骨干的行列。本年度，配合區(qū)培訓(xùn)部，對(duì)第四批區(qū)骨干老師進(jìn)展培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，理論活動(dòng)訓(xùn)練40學(xué)時(shí)，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課、骨干老師論壇。并對(duì)加強(qiáng)骨干老師的過(guò)程管理，建立跟蹤考核檔案。4、新老師上崗培訓(xùn)開(kāi)學(xué)初對(duì)新老師進(jìn)展培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和理論培訓(xùn)相結(jié)合，并為新老師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，實(shí)在進(jìn)步新老師的業(yè)務(wù)才能，盡快適應(yīng)新的崗位工作。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)進(jìn)步老師，促使老師自我完善。1.專(zhuān)家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專(zhuān)家和校內(nèi)外有一定經(jīng)歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)展專(zhuān)題講座，幫助老師樹(shù)立正確教育觀(guān)念。2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，通過(guò)研討、交流，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己進(jìn)步，促整體程度進(jìn)步。3.觀(guān)摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織老師觀(guān)看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。4.開(kāi)展“四杯賽”活動(dòng)，參與課題實(shí)驗(yàn)，在理論中培訓(xùn)鍛煉進(jìn)步。5.通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、敘事文章等，提升老師根本素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。六、考核與管理學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)老師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí)，按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求，做好老師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。老師培訓(xùn)個(gè)人方案老師個(gè)人方案〔一〕校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種增進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主開(kāi)展的重要方式和有效策略，已走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年，結(jié)合我的本身情況，制定了個(gè)人的校本培訓(xùn)方案。一、個(gè)人培訓(xùn)目的與要求：1、在教學(xué)中不斷進(jìn)展教學(xué)研究和嘗試，努力探究研究適宜學(xué)生特點(diǎn)、能增進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操縱程度，并進(jìn)步學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新才能，進(jìn)步學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。2、積極展開(kāi)學(xué)業(yè)程度研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，進(jìn)步本身的專(zhuān)業(yè)程度、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究程度。把新的技術(shù)利用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊學(xué)生眼界。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以增進(jìn)師生共同開(kāi)展為目的，以改革課堂教學(xué)為打破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所碰到的實(shí)際題目上;著眼點(diǎn)放在理論與理論的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。二、個(gè)人培訓(xùn)的詳細(xì)措施：1、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，做好每次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)考慮教育題目，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為本身教學(xué)的行為，從反思中提升教學(xué)研究程度。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西趕緊記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)缺乏，在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀的教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)鼓勵(lì)自己，多觀(guān)察、多總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際來(lái)總結(jié)進(jìn)步，積極撰寫(xiě)，努力讓自己成為一位知識(shí)型老師。3、建立現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì)以開(kāi)展的目光對(duì)待每個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開(kāi)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，增進(jìn)學(xué)生的主體開(kāi)展，努力做到因材施教。4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)，積極參與在線(xiàn)研討?？傊?，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，進(jìn)步教育教學(xué)才能，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓(xùn)做到最好。老師培訓(xùn)個(gè)人方案〔二〕校本研修是通過(guò)對(duì)老師有組織、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)科教研、教育科研等活動(dòng)，從目的、內(nèi)容、形式及管理等方面有機(jī)交融起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“研與修”一體化，進(jìn)而促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的活動(dòng)形式?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主開(kāi)展的重要方式和有效策略，這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。我校開(kāi)展了從有效教學(xué)到高效課堂，全面推進(jìn)。其關(guān)鍵就在于我們老師專(zhuān)業(yè)化程度的進(jìn)步。為進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)步教學(xué)效率，提升我們老師專(zhuān)業(yè)化程度，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展。因此，我制定符合自身專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)的年度校本研修方案。一、指導(dǎo)思想通過(guò)校本教研，促進(jìn)根底教育課程改革向縱深開(kāi)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力進(jìn)步我的整體教學(xué)程度。二、自身素質(zhì)分析^p1、教學(xué)過(guò)程中不擅長(zhǎng)引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍?duì)學(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)無(wú)視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。2、在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況，對(duì)學(xué)生的耐心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)致。3、工作的精益求精度不夠，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和中學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步進(jìn)步。三、年度目的1、吃透校本研修的根本理念和方法，設(shè)計(jì)合適自已的校本研修規(guī)劃。2、根據(jù)研修的過(guò)程及學(xué)習(xí)與理論中的反思，撰寫(xiě)1-2篇高質(zhì)量的，爭(zhēng)取發(fā)表1篇。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，積累研究課題的經(jīng)歷。4、通過(guò)研修，掌握課堂教學(xué)技巧，進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)。四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展目的1、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)程度的進(jìn)步。2、采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展分析^p與反思，從而進(jìn)步教學(xué)程度。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面理解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，理解學(xué)生開(kāi)展中的需求。3、學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合，進(jìn)展充分的反思，不單單只是運(yùn)用其他老師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。4、現(xiàn)代化技術(shù)程度上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力。五、實(shí)現(xiàn)目的采取的詳細(xì)措施為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動(dòng)整合為一個(gè)整體，詳細(xì)方式有：1、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，增加與其他老師的交流的時(shí)機(jī)，幫助自己的業(yè)務(wù)才能的提升。2、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真記、多穩(wěn)固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀老師請(qǐng)教。3、局部學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算認(rèn)真學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生心理狀況的書(shū)籍。4、多參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，以提升自身的教學(xué)才能。5、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)，認(rèn)真做筆記，提出問(wèn)題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，寫(xiě)教育隨筆?？傊?，在將來(lái)的教學(xué)中，一方面，我會(huì)努力致力于新課程的研究，在課堂中堅(jiān)持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生純熟運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。另一方面，平時(shí)多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，特別是的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個(gè)到，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以實(shí)在進(jìn)步自身的理論程度和理論才能。老師校本培訓(xùn)方案篇一：老師校本培訓(xùn)方案指導(dǎo)思想：以____理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以抓平衡，提質(zhì)量，促和諧為目的，圍繞學(xué)校教育教學(xué)管理和老師成長(zhǎng)開(kāi)展工作，積極參與校本培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步自身素質(zhì)，努力為建立和諧校園和進(jìn)步辦學(xué)綜合程度提供有效的隊(duì)伍保障。詳細(xì)工作與措施：一、參與老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)，深化老師培訓(xùn)工作校本培訓(xùn)以學(xué)校整體開(kāi)展和老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展為根本，以學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理和老師自主學(xué)習(xí)、自主開(kāi)展為準(zhǔn)那么，依托學(xué)校自身的資優(yōu)勢(shì)和特色，多渠道、多形式、多層次地開(kāi)展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間為120學(xué)時(shí)，每學(xué)期培訓(xùn)時(shí)間不少于12學(xué)時(shí)。1、聆聽(tīng)中興教育講堂。在周四政治學(xué)習(xí)期間，聽(tīng)校內(nèi)外教育專(zhuān)家作教育教學(xué)講座，從而開(kāi)闊視野，不斷考慮。參與名優(yōu)老師讀書(shū)報(bào)告會(huì)，促進(jìn)名師自身繼續(xù)開(kāi)展，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。2、扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展序的意識(shí)的教育，開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)老師活動(dòng)。3、整合教學(xué)教研力量，召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，開(kāi)展教學(xué)研究專(zhuān)題討論活動(dòng)，以聚焦課堂教學(xué)，破解疑難問(wèn)題為中心，不斷聚力老師，聚焦課堂，構(gòu)建三有課堂。4、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和評(píng)課活動(dòng)，參加教研組組織開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)，兩周參加一次老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：備課組工作交流、教育教學(xué)理論文章學(xué)習(xí)、觀(guān)看優(yōu)秀課件、課堂實(shí)錄和各種業(yè)務(wù)評(píng)比研討等。5、打造思想校園，參與老師讀書(shū)活動(dòng)，并寫(xiě)出。二、參與老師執(zhí)教程度提升年主題活動(dòng)，深化老師專(zhuān)題培訓(xùn)專(zhuān)題培訓(xùn)以進(jìn)步老師執(zhí)教才能為目的，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，破解疑難問(wèn)題為主題，以理論提升與理論探究相結(jié)合為準(zhǔn)那么，把探究輕負(fù)高效的教學(xué)策略作為重點(diǎn)加以研究。專(zhuān)題培訓(xùn)周期內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間不低于150學(xué)時(shí)，學(xué)校每學(xué)期完成8學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。1、破解疑難問(wèn)題。以課程改革為中心，穩(wěn)固課改成果。在認(rèn)真反思課改歷程的根底上，關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)，深度破解新課程新教材疑難問(wèn)題。通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)和教學(xué)展示系列活動(dòng)，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，建立生本課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和知識(shí)建構(gòu)的引路人。2、打造課例。以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，全力打造科學(xué)性、理論性、理論性和操作性有機(jī)同意的課例，施行課堂教學(xué)先進(jìn)教學(xué)形式的構(gòu)建，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。三、參與科研興校工程，提升辦學(xué)綜合實(shí)力1、提升老師個(gè)人課題研究才能，打造科研品牌。從事個(gè)人課題研究，把課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮課題研究在解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。積極開(kāi)展教學(xué)研究、論文撰寫(xiě)、課題研究，進(jìn)步教育科研成果轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的才能。2、以教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)步教科研的實(shí)效性。通過(guò)三重點(diǎn)一深化來(lái)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，即重點(diǎn)開(kāi)展新課程研究，使自身適應(yīng)教育的開(kāi)展需要；重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)手段與方法研究，使自身綜合素質(zhì)逐步進(jìn)步；重點(diǎn)開(kāi)展對(duì)后20%學(xué)生的個(gè)案研究，使自身可以進(jìn)展因材施教。篇二：老師校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣局《關(guān)于202_202_學(xué)年度全縣中小學(xué)老師校本培訓(xùn)工作的通知》〔xx政教發(fā)[202_]192號(hào)〕精神，結(jié)合我校實(shí)際，著眼于老師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)程度的進(jìn)步，本學(xué)期，我校將立足以教材教法過(guò)關(guān)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的老師校本培訓(xùn),扎實(shí)過(guò)程，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展。二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：黨xx副組長(zhǎng):黨x周x職責(zé)：1、制定培訓(xùn)方案、制度、考核方法等，并監(jiān)視施行；2、安排組織老師集中培訓(xùn)，催促老師訓(xùn)練作業(yè)的完成。三、檢查指導(dǎo)組：〔下設(shè)兩個(gè)小組〕組長(zhǎng)：周艷鋒職責(zé)：1、搜集匯總各類(lèi)檢查表冊(cè)；2、負(fù)責(zé)知識(shí)構(gòu)造圖的應(yīng)用；3、搜索八部電影，鏈接進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站，方便老師觀(guān)看。〔一〕業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：〔輔導(dǎo)員〕成員：侯x申x陳x職責(zé)：1、每人分管一項(xiàng)，為參訓(xùn)人員提供示范作業(yè)；侯x各單元知識(shí)構(gòu)造圖各節(jié)課文知識(shí)構(gòu)造圖申x課后練習(xí)題錯(cuò)題積累與分析^p陳x課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)周x八部電影觀(guān)后啟示、觀(guān)后感2、檢查所負(fù)責(zé)專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)的質(zhì)量，填寫(xiě)檢查表；3、負(fù)責(zé)參訓(xùn)老師的集中培訓(xùn)。〔二〕行政檢查組：成員：周x陳x職責(zé)：1、按時(shí)收交各年級(jí)老師訓(xùn)練作業(yè)；2、檢查老師訓(xùn)練作業(yè)的數(shù)量，填寫(xiě)檢查表。四、訓(xùn)練目的使老師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個(gè)年級(jí)教材知識(shí)，從整個(gè)學(xué)段的教材知識(shí)體系上分析^p、把握任教年級(jí)教材知識(shí)的教學(xué)要求，在教學(xué)中可以做到隨時(shí)溝通知識(shí)之間的縱橫聯(lián)絡(luò)，防止孤立地教授某一知識(shí)，為勝任大循環(huán)教學(xué)奠定根底。五、參訓(xùn)對(duì)象52周歲及其以下學(xué)科專(zhuān)任老師六、訓(xùn)練內(nèi)容各年級(jí)正在使用的學(xué)科教材，低段為三年級(jí)教材、高段為六年級(jí)教材。七、訓(xùn)練任務(wù)〔一〕教材知識(shí)訓(xùn)練任務(wù)1.畫(huà)出三年級(jí)或六年級(jí)教材各單元知識(shí)構(gòu)造圖。2.畫(huà)出三年級(jí)或六年級(jí)教材各單元內(nèi)各節(jié)課文知識(shí)構(gòu)造圖。3.完成三年級(jí)或六年級(jí)各單節(jié)課后練習(xí)題。英語(yǔ)老師繼續(xù)做英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)與英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)練習(xí)，科學(xué)老師做教材中涉及的實(shí)驗(yàn)。4.完成任教年級(jí)64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯(cuò)題積累與分析^p。5.參加過(guò)教法集中培訓(xùn)的英語(yǔ)、科學(xué)老師還要完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：〔1〕全學(xué)年完成任教年級(jí)課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié)，其中上冊(cè)教材20節(jié)，下冊(cè)教材20節(jié)，導(dǎo)課、講課、提問(wèn)、板書(shū)、結(jié)課分別8節(jié)，要求設(shè)計(jì)的類(lèi)型與方式不重復(fù)?！?〕全學(xué)年完成任教年級(jí)教材8個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容分析^p，其中上冊(cè)4個(gè)，下冊(cè)4個(gè)。6.參加過(guò)教法集中培訓(xùn)的中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，重點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)構(gòu)造圖完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：〔1〕積極參加省市以說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng)。圍繞202_年修訂版新課標(biāo)，畫(huà)出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識(shí)構(gòu)造圖，其中一份為自選某一專(zhuān)題知識(shí)構(gòu)造圖。〔2〕應(yīng)用知識(shí)構(gòu)造圖改進(jìn)課堂教學(xué)，選取任教年級(jí)三篇課文，每篇課文分別選取一種知識(shí)構(gòu)造圖形式，進(jìn)展課堂教學(xué)理論。提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果材料〔包括學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造圖作品〕?！捕辰逃砟钣?xùn)練任務(wù)1.組織老師觀(guān)看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基〔講座〕》。2.老師觀(guān)看電影后，針對(duì)每部電影各填寫(xiě)一份觀(guān)后啟示，寫(xiě)一篇不少于1500字的觀(guān)后感。八、訓(xùn)練形式集體培訓(xùn)、完成專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)、集體研討、課堂教學(xué)理論、觀(guān)看教育電影。九、訓(xùn)練時(shí)段202_年9月1日202_年8月31日十、訓(xùn)練的管理與考核1、輔導(dǎo)員要以《知識(shí)構(gòu)造圖》為藍(lán)本，對(duì)參訓(xùn)老師進(jìn)展集中培訓(xùn)，保證全體參訓(xùn)老師對(duì)《知識(shí)構(gòu)造圖》掌握內(nèi)化。教誨處專(zhuān)人考勤，參訓(xùn)老師缺勤一次扣5分。2、加強(qiáng)過(guò)程管理，堅(jiān)持周查月結(jié)制度，對(duì)老師訓(xùn)練作業(yè)及時(shí)分類(lèi)進(jìn)展檢查登記小結(jié)。期中期末前各進(jìn)展一次單項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，催促老師積極訓(xùn)練，按時(shí)完成訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)予以5分獎(jiǎng)勵(lì)。3、教材知識(shí)訓(xùn)練各項(xiàng)作業(yè)任務(wù)隨學(xué)期按教學(xué)進(jìn)度逐步進(jìn)展，上學(xué)期進(jìn)展上冊(cè)訓(xùn)練，下學(xué)期進(jìn)展下冊(cè)訓(xùn)練。不得集中突擊。4、為了穩(wěn)固、進(jìn)步教材知識(shí)訓(xùn)練效果，利用備課組活動(dòng)時(shí)間組織老師研討，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)展分析^p，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)效率。篇三：老師校本培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育部新一輪中小學(xué)老師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)和山東省教育廳關(guān)于開(kāi)展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)意見(jiàn)、山東省中小學(xué)下本培訓(xùn)方案的精神，我校從去年開(kāi)場(chǎng)了新一輪老師全員培訓(xùn)工作，成效顯著。為貫徹落實(shí)教育部《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的精神，探究有效的進(jìn)步老師素質(zhì)校本培訓(xùn)形式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利老師終生教育和可持續(xù)開(kāi)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)根本功過(guò)硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育工程》、《山東省施行中小學(xué)老師繼續(xù)教育工程的意見(jiàn)》，結(jié)合我校老師隊(duì)伍的實(shí)際情況，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思。為形式，制訂我校202_～202_老師校本培訓(xùn)方案。二、培訓(xùn)目的通過(guò)開(kāi)展以校本培訓(xùn)為