教研組長工作總結(jié)（共10篇）

第143頁共143頁教研組長工作總結(jié)〔共10篇〕教研組長工作總結(jié)〔共10篇〕。教研組長工作總結(jié)篇1：教研組長工作總結(jié)一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)效勞，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓四堅(jiān)持：1、堅(jiān)持每周星期二下午的群眾教研制度，這是交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識的一個大好時(shí)機(jī)，我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)展群眾備課，觀看錄像，進(jìn)展課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，在活動中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，理解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教誨處的指導(dǎo)下，我們用心開展了教研活動，實(shí)行單元群眾備課。在群眾備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一資料。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其別人共同討論，最后構(gòu)成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。群眾備課備單元的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)絡(luò)，備突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有方案、有時(shí)刻、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。在群眾備課共同研究的根底上，本組每學(xué)期要求每一位老師上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。2、堅(jiān)持每學(xué)期一次的老師賽課制度。透過表達(dá)教研課題思路，展示研究成果的專題匯報(bào)課；表達(dá)群眾智慧和青年老師改革意識的創(chuàng)新課；表達(dá)以老帶新，輻射經(jīng)歷的示范課等活動，推動老師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，擅長進(jìn)取，勇于理論，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。3、堅(jiān)持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重互相學(xué)習(xí)，互相聽課，要求本組老師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，透過聽課、評課，對諸如教學(xué)資料安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透，是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論，在教學(xué)研究上與老師進(jìn)展詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出成功與缺乏之處，提出發(fā)奮的方向，研究對策，很好地進(jìn)步了課堂效率，進(jìn)步老師的教學(xué)研究潛質(zhì)。4、堅(jiān)持期初方案、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組方案，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的狀況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫經(jīng)歷總結(jié)或論文二、長期不懈抓教研透過多年的教育教學(xué)中，我逐漸探究出了思想品德活動課課堂教學(xué)形式，該形式根據(jù)以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論，樹立了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地開展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。透過金城江區(qū)教育局組織的骨干老師和教研組長異地交流學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)掌握新的教育理論、新的現(xiàn)代教育技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)方法，新的課程標(biāo)準(zhǔn)。理論與實(shí)際相結(jié)合，化作宏大的動力，邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊探究，邊提升，漸漸十年的教學(xué)生活積淀，使我對教育有了考慮的沉著。使我教育理論不斷進(jìn)步，相繼有多篇論文發(fā)表或獲獎2023年9月論文《初中思想政治課堂教學(xué)活動課的探究》榮獲金城江區(qū)教學(xué)論文比賽一等獎；2023年11月論文《淺談農(nóng)村教育中差消費(fèi)生的原因及轉(zhuǎn)化問題》榮獲城江區(qū)教學(xué)論文比賽一等獎；2023年12月29日論文《淺析留守學(xué)生所帶來的問題及其對策》榮獲金城江區(qū)教學(xué)論文比賽一等獎。如我教研組2023年12月本教研組提出的《初中思想政治活動課教學(xué)形式探究》課題獲得金城江區(qū)教育教學(xué)科研A類立項(xiàng)課題。目前已經(jīng)結(jié)題。教研組以科研實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，展開課題研究工作。我組老師以教育科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育成績斐然，先后捧回了一張張獎狀，一本本證書。幾年來，我教研組高起點(diǎn)、快節(jié)奏、創(chuàng)特色、爭一流，在教研中開展，在教研中進(jìn)取，在教研中超越，老師教育教學(xué)論文獲獎或發(fā)表達(dá)10余篇，如：2023年韋文老師的論文《課程改革的新理論與思想政治教學(xué)》榮獲廣西中學(xué)思想政治課老師教學(xué)論文比賽三等獎；2023年韋文老師的論文《把握科學(xué)目的抓住學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)步學(xué)習(xí)效果》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文二等獎；2023年余小毅的論文《淺議初中思想政治活動課教學(xué)》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文一等獎；2023年余小毅的論文《思想政治課當(dāng)中的情感教學(xué)》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文二等獎；2023年藍(lán)煌老師的論文《培養(yǎng)學(xué)生安康的非智力因素，促進(jìn)中學(xué)思想品德課教學(xué)》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文一等獎。三、和諧開展育新人。由于我的愛心和職責(zé)心，因此我們這個教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而凝聚力的，大家在一齊共事都感到很快樂，遇到事情一齊想方法，一齊分擔(dān)，一齊享受，就像親近的一家人一樣。另外，我們組年輕老師多，有活力有活力，是我們教研組的生力軍和將來的期望，他們工作熱情高，就是缺乏教育教學(xué)經(jīng)歷和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對年輕老師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長就成了我肩上沉甸甸的職責(zé)，我召集全體組員學(xué)期初制定幫扶方案，明確培訓(xùn)職責(zé)，采用一幫一的形式，新老老師結(jié)對子，老老師、骨干老師帶一個年輕老師，年輕老師跟班學(xué)藝。在我這個組長的帶動下，一大批年輕老師迅速成長起來，成為了思想教育教學(xué)的骨干和生力軍，如黃朝花老師(此刻在在黨校工作)、黃有華老師(此刻在區(qū)三中工作)、藍(lán)煌老師、都成長成為區(qū)級教學(xué)能手，韋現(xiàn)金老師成為八桂優(yōu)秀老師四、加強(qiáng)教改，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和效勞的職能，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向；要從學(xué)生成長、老師進(jìn)步、學(xué)校開展的需要出發(fā)，使教研工作植根并效勞于學(xué)校的教學(xué)理論。教學(xué)研究就應(yīng)以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程施行中的問題開展研究；改革教學(xué)研究的形式和方法，靈敏運(yùn)用案例分析^p、問題解決、調(diào)查研究、理論探究、區(qū)域交流等多種教研活動方式，發(fā)奮進(jìn)步教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)校對教學(xué)和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改善為重點(diǎn)，促進(jìn)老師開發(fā)教學(xué)潛能和進(jìn)步教學(xué)研究程度；要尊重老師創(chuàng)造性的勞動，擅長發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，并和老師一齊總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)歷；要與老師建立一種平等對話的合作伙伴關(guān)聯(lián)，我們學(xué)校的科學(xué)教育依托本校的資，已經(jīng)構(gòu)成了自己的學(xué)科特色。透過幾年的發(fā)奮，本組的中考成績連續(xù)五年名列同類學(xué)校前茅，并屢次在中考研討會上作經(jīng)歷說。今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)歷的根底上推陳出新，創(chuàng)始教研工作的新場面。篇2：扎實(shí)教研、率先垂范、和諧共享教研組長工作總結(jié)總結(jié)從一九九六年擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長至今已經(jīng)十五年了，十五年的教研組長工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己逐漸走向成熟。一、打造一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。1、營造和諧氣氛，讓教研組成為一個團(tuán)結(jié)的群眾。〔營造和諧氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力〕我組老師都是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選調(diào)上來的優(yōu)秀老師，在以前的學(xué)校都是獨(dú)當(dāng)一面的教育教學(xué)能手。如何讓這樣一向優(yōu)秀的老師組成的隊(duì)伍成為一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我從自身做起，堅(jiān)持在每期的教研活動中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典范，與老師們交流思想，求大同存小異，是老師們充分認(rèn)識到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才能出現(xiàn)優(yōu)秀的人才。教研組全體老師以創(chuàng)造互相關(guān)愛、互相幫助、互相交流的學(xué)習(xí)型和諧教育氣氛為目的，經(jīng)過幾年的共同發(fā)奮，我組此刻已成為學(xué)校里最團(tuán)結(jié)最融洽的團(tuán)隊(duì)，年年被評為校優(yōu)秀教研組，屢次獲縣優(yōu)秀教研組稱號。2、進(jìn)步管理程度，讓教研組充滿了活力和活力〔扎實(shí)開展教研，不斷提升研究潛質(zhì)?！呈紫雀愫贸Ｒ?guī)管理，認(rèn)真的配合教務(wù)處做好教學(xué)工作的檢查與評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都貼合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。堅(jiān)持做好周查月報(bào)制、兩周一會制，中心發(fā)言制、群眾備課制等常規(guī)管理。同時(shí)，還構(gòu)成了自身特點(diǎn)的聽評課制度、群眾備課制度、課題研究制度等，逐步構(gòu)成了具有我組特色的管理制度。在組內(nèi)構(gòu)成一種民主、競爭、和諧、高效的氣氛。在各級的檢查和評比中屢次獲得好評。教研會上老師們暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，聽評課大家互相找問題，帶給解決方法，平時(shí)各個備課組內(nèi)的討論和交流從沒有連續(xù)，互相的研究已經(jīng)成為了教學(xué)工作的常態(tài)。同時(shí)，都用心動手，把平時(shí)的感受、經(jīng)歷、心得寫出來分享，在發(fā)表文章方面我組從老大難一躍成為學(xué)校的主力。任福海老師曾一學(xué)年發(fā)表40多篇。3、搭建創(chuàng)新平臺，讓每個老師展示自身的才華〔搭建創(chuàng)新平臺，促老師專業(yè)成長〕一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就務(wù)必有優(yōu)秀的成員，讓每一個老師都能盡情施展自己的才華，十多年，我組始終堅(jiān)持做到每學(xué)期老師至少必上一節(jié)公開課一節(jié)研究課，全組老師共同研究、討論已經(jīng)成為了習(xí)慣，透過這樣的活動使每位老師的教學(xué)程度不斷改變。同時(shí)，構(gòu)成了任何一位老師出門上課，全組參與研究的習(xí)慣。共同參與，集全組之力。正正因注重這樣的活動，我組的老師在縣舉辦的教學(xué)競賽等活動中，始終能將一等獎收入囊中。有多位老師都獲得過縣級競賽一等獎，朱先國、張寶信、任福海、蔡兆紅、李朝輝、羅英、甘發(fā)瓊都先后獲市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。而信、張高豐舒奇明等老師制作的優(yōu)秀課件也屢次交流和刊發(fā)。4、弘揚(yáng)研究特色，讓教研組真正起到全縣示范作用〔弘揚(yáng)研究特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用〕在堅(jiān)持搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，不斷探究高效課堂教學(xué)形式，從九五年開場至今，先后開展了《目的評價(jià)教學(xué)》研究、《自主學(xué)習(xí)策略研究》、《讀寫與創(chuàng)新》、《分層教學(xué)》、《Z+Z智能教學(xué)平臺》等課題的實(shí)驗(yàn)與研究，課題研究始終走在全縣前列。同時(shí)也收獲了累累碩果，《目的評價(jià)教學(xué)》獲省級鑒定結(jié)題，李朝暉、甘發(fā)瓊老師獲省先進(jìn)實(shí)驗(yàn)老師，《Z+Z智能教學(xué)平臺》獲國家級鑒定與結(jié)題驗(yàn)收，張寶信老師獲省課改骨干老師稱號，任福海老師獲得宜昌市學(xué)科帶頭人及教學(xué)科研先進(jìn)個人，舒奇明、鐘明、任福海老師被評為縣課改骨干老師。甘發(fā)瓊、邴朝英、鐘鳴等老師獲縣優(yōu)秀老師稱號。二、爭當(dāng)一名求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀教研組長。自從擔(dān)任教研組長以來，明白自己身上的擔(dān)子，一向不敢稍有松懈，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，發(fā)奮地進(jìn)步自身的素質(zhì)和程度，處處以身作那么，要求組員做到的自己先做到。教學(xué)上，每期都首先上好一節(jié)示范課，同時(shí)，對其他老師進(jìn)展指導(dǎo)，堅(jiān)持做好常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)，帶著全組老師認(rèn)真鉆研教學(xué)教法，構(gòu)成了具有自身特色的教學(xué)方法，于近三屆2023屆、2023屆、2023屆所帶學(xué)科，我校獲學(xué)科綜合評估全縣第一；教研上，帶頭研究，從1995年開場，學(xué)校的教學(xué)研究課題都是主要負(fù)責(zé)人之一。在縣、校舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中經(jīng)常擔(dān)任評委，自己也在縣獲課題研究課一等獎。多個課題順利結(jié)題驗(yàn)收，獲得優(yōu)異得成果。三、辛勤耕耘，不斷收獲成功的喜悅。1、1998年度，獲縣優(yōu)秀老師榮耀稱號。2、2023年度，獲縣優(yōu)秀老師榮耀稱號。3、2023年度，獲校五星優(yōu)秀老師稱號。4、2023年度，獲校校園名師稱號。5、2023年度，獲縣十佳教研組長稱號。6、2023年度，獲縣優(yōu)秀教研組長稱號。7、2023年度，獲縣優(yōu)秀教研組稱號。8、1997年度，《目的評價(jià)》課題結(jié)題驗(yàn)收，為課題負(fù)責(zé)人之一。9、2023年，《Z+Z智能教育平臺》課題結(jié)題驗(yàn)收，為課題負(fù)責(zé)人之一。10、2023年縣學(xué)科指導(dǎo)小組成員。11、2023年，市學(xué)生開展性評價(jià)課題組成員。12、2023屆、2023屆、2023屆中考學(xué)科綜合評估學(xué)校數(shù)學(xué)均獲全縣第一。篇3：教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，也是同仁們互相商討、互相進(jìn)步的一個有利的環(huán)境，對于喜歡文學(xué)的人來說又是知音相聚，何樂而不為呢？這學(xué)期我擔(dān)任教研組長工作，深感每個老師擔(dān)任兩個班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的，但就一個學(xué)科來說，它的整體性又是很強(qiáng)的。況且，高中三年不必須是一位老師教，全組的老師一齊學(xué)習(xí)，討論，不僅僅使自己有所進(jìn)步，而且對整個高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用。開學(xué)初，我們制定組了工作方案，一學(xué)期下來，我們?nèi)M老師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科處的指導(dǎo)下，用心地工作，發(fā)奮地施行著方案，并很好地完成了一些方案外的工作。我想從如下幾個方應(yīng)對本學(xué)期的教研組工作做個總結(jié)。一、立足課改，追逐知識前沿教學(xué)開學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解了每個年級段的教學(xué)目的和要求。為讓老師能更好地學(xué)習(xí)、理論新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助老師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，認(rèn)識到教改不只是教材的改變，而最重要的是老師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改變：以學(xué)生開展為本。透過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員進(jìn)步了思想認(rèn)識，我們對語文教改有了這三個方面的打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重老師，超越老師。，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，老師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語文理論活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的整合，既有了容量，又有了效率。二、堅(jiān)持育人先礪志，事事認(rèn)真的原那么，扎扎實(shí)實(shí)的做好教學(xué)工作。作為一位語文老師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想說給學(xué)生，要將這些文章里閃耀著的人性的光芒傳遞給后一代，那麼他們自己首先就要是一個有著高尚品德的人，否那么是教不好書的。我們組里的老師，在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作那么，不遲到不早退，常讀書、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形象。不管在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他們埋頭備課、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場面。全組成員可以認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的活動，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù)，認(rèn)真地分析^p月考、期中考試等試卷，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過程中，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)方案，高一還做了新課程拓展課的方案，在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都能精心的選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很認(rèn)真，他們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，查了超多的資料，寫了幾遍教案，這種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組方案中，我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析^p及教后感，一學(xué)期下來，各位老師都在發(fā)奮地施行。我聽了他們的課，感到各人都有特色。但一個共同點(diǎn)，那就是都在認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析^p學(xué)生的狀況，都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用潛質(zhì)，而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際，探究，創(chuàng)新，并能充分控制教材中的德育因素，做到文以載道。第二，我們每位老師都能認(rèn)真上課，充分利用課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。在課堂上，精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動學(xué)生的用心性。修改作業(yè)是我們每個老師都要做的，語文老師提起修改作文就要皺眉，不管學(xué)生寫的好還是差，都得一字一句的看，還要寫評語，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的修改、及時(shí)講評、及時(shí)反響，耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合潛質(zhì)訓(xùn)練，在各年級都展開了寫隨筆的習(xí)慣，每周都認(rèn)真批閱，坦誠的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的時(shí)機(jī)，另一方面也使他們顯露了自己的思想。敞開了心扉，放松了情緒，對學(xué)生的身心安康也有很大的好處，另外，我們可以真心的、認(rèn)認(rèn)真真地對待差生，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。辦公室我們經(jīng)?？吹秸Z文老師抽同學(xué)背書、默寫，催促他們學(xué)習(xí)，第8節(jié)課后還留幾個學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。這樣，使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體開展，又注意了他們的個體開展。另外，我們都能用心參加區(qū)組織的教研活動?？傊医M全體成員在這一學(xué)期中，都可以認(rèn)真堅(jiān)于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的工作職責(zé)感、社會職責(zé)感去教學(xué)，也以此為人師表，培養(yǎng)德才雙馨的社會建立人才。三、本學(xué)期我組開展的各種活動這學(xué)期以來，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動下，為配合二期教改，將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從生活理論出發(fā)，開展了多項(xiàng)活動，以豐富語文學(xué)習(xí)的資料，使語文學(xué)習(xí)真正成為社會性、人文性的大語文。1．舉行了兩個研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會。2．本學(xué)期我組迎奧運(yùn)作文競賽活動。四、眾手澆灌科研之花?？蒲惺乾F(xiàn)代教育的重要一環(huán)，它是我們的教育工作由感性認(rèn)識進(jìn)入理性認(rèn)識這一更高層次的一個標(biāo)志。要更好地教學(xué)，務(wù)必去研究教育，研究教材，研究教法，研究教學(xué)過程、手段等等。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙，但全組老師還是用心投入，認(rèn)真去做。這學(xué)期每次組內(nèi)活動老師都是一召即到，大家在一齊認(rèn)真的研討，互相指正，互相肯定，互相促進(jìn)，我們雖然不能稱為大文人，但我們都是學(xué)、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加貼合培養(yǎng)人的師者的標(biāo)準(zhǔn)，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深沉?？傊?，這學(xué)期，我組的老師，用心地投入教學(xué)、教改及教研活動中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個真正的整體，每一個年級的問題都是我們整個語文組的問題，整個語文教學(xué)的職責(zé)。下學(xué)期我們會更加發(fā)奮建立一個有中華文化精神的有特色的教研組。篇4：個人工作-教研組長幾年來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助與支持下，再加上家長、學(xué)生的親密配合，每年都順利地完成了教學(xué)任務(wù)，獲得了良好的教學(xué)成績。轉(zhuǎn)眼幾年光景已去，經(jīng)過我的不懈發(fā)奮和辛勤勞動，教育、教學(xué)工作獲得了必須的成績?，F(xiàn)把我任小教一級老師以來的教育、教學(xué)工作作以：一、政治思想方面長期以來，本人一貫熱愛社會，熱愛人民，擁護(hù)中國____的領(lǐng)導(dǎo)，處處與黨中央持續(xù)一致，關(guān)心國際國內(nèi)形勢，關(guān)注時(shí)事政治，時(shí)刻持續(xù)清醒的頭腦，思想上用心要求進(jìn)步，用心向黨組織靠攏，及時(shí)向黨組織匯報(bào)思想。尤其是在2000年6月6日8日，支部送我參參加黨用心分子培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，使我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、章程有了進(jìn)一步深化的認(rèn)識，更堅(jiān)決了我參加中國____的信念，我將以實(shí)際行動爭取早日參加中國____。98年5月，以美國為首的北約，捍然轟炸我駐南斯拉夫大使館，對這一惡性事件，作為一名有正義感、民族自尊感的中國公民，我義憤填膺，我們強(qiáng)烈譴責(zé)美國的霸權(quán)，與此同時(shí)，我化悲哀為力量，進(jìn)一步搞好自己的教學(xué)工作，并教育學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，用知識武裝自己的頭腦，早日成材，早日把我國建立成為令世人矚目的超級大國。99年12月20日，這是一個不平凡又具有特殊紀(jì)念好處的日子。這一天，游子澳門最后回歸祖____親的懷抱，作為一個炎黃子孫，我驕傲！我自豪！當(dāng)前，我國正在搞國企改革和開發(fā)大西部的工作，國內(nèi)形勢一片大好，中華要騰飛，中國必將以勃勃雄姿屹立于世界東方。但是，盡管如此，象之流，卻在大肆宣揚(yáng)____，散播邪說，蠱惑民心，我們堅(jiān)決揭批暴露的真實(shí)嘴臉。之流是禍國殃民的罪魁禍?zhǔn)?。更有以____呂秀蓮為代表的一局部不法分子，大肆宣揚(yáng)****搞分裂祖國的行為，更是不能為國人所容許。中國是一個主權(quán)國家，____是中國領(lǐng)土不可分割的一局部，任何想搞、分裂祖國的言行都是癡心妄想，中國人民堅(jiān)決保衛(wèi)中國領(lǐng)土的完好，誓與****分子斗爭到底。二、業(yè)務(wù)方面十幾年來，我無數(shù)次地走上講臺，望著那一張張充滿稚氣的小臉，我的心沖動著，他們這一批批跨世紀(jì)的接班人，這天還是孩子，明天定要成為棟梁，此時(shí)此刻，作為一名老師，深感職責(zé)之重大。21世紀(jì)是東方的世紀(jì)、亞洲的世紀(jì)、中國的世紀(jì)。這是一個繼往開來、競爭劇烈、優(yōu)勝劣汰、蓬勃開展的新世紀(jì)，也是一個人類知識、智力、教育、人才大競爭大比賽的世紀(jì)。百年大計(jì)，教育為本，面向21世紀(jì)，不僅僅要求年輕一代具有崇高的理想，廣闊的胸懷和較高的道德水準(zhǔn)，而且應(yīng)在德、智、體、美、勞等方面都有較高的水準(zhǔn)素質(zhì)。作為一名老師，其根本任務(wù)是教書育人，其中心任務(wù)又是備好課、上好課。備好一節(jié)課，寫好一篇實(shí)在有用的教案，這是上好每節(jié)課的根本保證。為此，我常出入學(xué)校圖書館，超多閱讀教研論文，集思廣益，博采眾家之長，課余時(shí)刻，注意學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、教參，研究鉆研教材，吃透教材的重、難點(diǎn)，把握知識間的聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真?zhèn)湔n，確實(shí)作到既備教材，又備學(xué)生，還要備設(shè)問、備作業(yè)。構(gòu)思成熟后，詳細(xì)、認(rèn)真地書寫在教案本上。針對不一樣的課型，無論是新授課、練習(xí)課還是復(fù)習(xí)課，我都一視同仁，一樣重視，教案一律詳寫，我堅(jiān)信，好的老師，好的課堂教學(xué)，手頭決離不開一篇篇、一本本優(yōu)秀實(shí)用的教案。另外，上課前除認(rèn)真書寫教案外，還要做好其他的準(zhǔn)備工作，諸如寫小黑板、制作口算卡片、制作幻燈圖片、整理掛圖等等?？傊?，課前準(zhǔn)備工作充分，課堂教學(xué)才能做到成竹在胸、得心應(yīng)手、運(yùn)用自如、游刃有余。幾年來，本人在教學(xué)方面，用心響應(yīng)上級教育部門關(guān)于推行素質(zhì)教育的號召，把握素質(zhì)教育的共性，根據(jù)學(xué)科特性，共性在學(xué)科教學(xué)中得以表達(dá)和施行，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地開展。教學(xué)上方向全體學(xué)生，不是只重智育，無視其它四育，也不是只重尖子生，無視大多數(shù)學(xué)生，而是尊重學(xué)生的主體性和主動性，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，主張學(xué)生主動地、生動活潑地開展，構(gòu)成健全的個性，而不是一味填鴨式的知識灌輸，否那么，只會無視潛質(zhì)的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。課堂教學(xué)，我提倡興趣教學(xué)、愉快教學(xué)、情境教學(xué)。興趣是最好的老師，但凡學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了興趣，教學(xué)效果將事倍功半。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的推薦》中說過：只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識。因此，我在教學(xué)中，力圖作到把富有活力的數(shù)學(xué)知識呈此刻學(xué)生面前，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識與開展的主體作用，這樣的知識可以使學(xué)生的智力與非智力因素等方面得到完善的開展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育的主要途徑，需要正確處理老師與學(xué)生的關(guān)聯(lián)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，擺正學(xué)生的主體地位，兩者之間是辨證的統(tǒng)一，不是數(shù)量上的多少或加減關(guān)聯(lián)。因此，搞好課堂教學(xué)是開展教學(xué)工作很重要的一面。幾年來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我力求作到，進(jìn)步單位時(shí)刻內(nèi)的效率，合理分配使用45分鐘的時(shí)刻，優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造，講練結(jié)合，勞逸結(jié)合。課堂教學(xué)，貫徹以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，訓(xùn)練為主線的幾主原那么，發(fā)揮老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，本質(zhì)是啟發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)習(xí)興趣，把老師的我要教轉(zhuǎn)變成學(xué)生的我要學(xué)。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知與情感處于用心探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，老師要擅長把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。還有，不斷變換新穎靈敏的教學(xué)方法，對學(xué)生作到動之以情，曉之以理，教態(tài)大方自然，教學(xué)術(shù)語嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)，話語生動活潑，把知識講活、講深、講透，注重雙基教學(xué)，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，培養(yǎng)潛質(zhì)，培養(yǎng)興趣，開發(fā)智力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，老師不大包大攬，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動性、自主性，多讓學(xué)生動腦、動口、動手，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，給每個學(xué)生以獲取知識的構(gòu)成過程，展示學(xué)習(xí)的收獲時(shí)機(jī)，調(diào)動每個學(xué)生的用心性，增加老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間交流的頻率。課堂練習(xí)，個別板演與全班齊練相結(jié)合。練習(xí)設(shè)計(jì)分出難易層次，及時(shí)反響形象信息，發(fā)現(xiàn)空缺、遺漏，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，應(yīng)對全體學(xué)生一視同仁，課堂提問視問題難易程度不一樣分別提問不一樣程度的學(xué)生，使好學(xué)生更上一層樓，后進(jìn)生的自信心得以培養(yǎng)，同時(shí)也要鼓勵后進(jìn)同學(xué)在原有根底上的微小進(jìn)步，使不一樣的學(xué)生都能有所進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論中體會到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。常言道：興趣依靠于成功，興趣是最好的老師，興趣產(chǎn)生內(nèi)動力，興趣可以開展為志趣，興趣可以開展為理想，學(xué)生從興趣到志趣，再到理想，有了明確的目的，便會投入極大的精力，使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。還有，我的課堂教學(xué)作到因材施教、因人施教。課堂內(nèi)，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生考慮的盡量讓學(xué)生考慮，能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生作的盡量讓學(xué)生作。主導(dǎo)與主體協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮老師和學(xué)生兩個用心性，進(jìn)展親密的合作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、操作情境、競爭情境，使同學(xué)們學(xué)的愉快，學(xué)得開心，學(xué)有所獲。再有，我在課堂教學(xué)中，作到以練為主，精講善練，寓講于練，能以練代講的就只練不講，真需要講的也盡量在講中寓練。練是把知識轉(zhuǎn)化為潛質(zhì)的金橋，因此練習(xí)題的設(shè)計(jì)，也盡可能作到形式多樣，資料豐富，層次明晰清楚，使學(xué)生感覺練習(xí)如爬坡，卻又只爬不見坡，使好、中、后進(jìn)生都在練的過程中，有所遵循，有所進(jìn)步。學(xué)好數(shù)學(xué)，要不好加強(qiáng)練習(xí)？答復(fù)是肯定的，但是既要加強(qiáng)練習(xí)，又要減輕負(fù)擔(dān)，這個矛盾怎樣解決？新千年伊始，國家教育部就做出了減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的決定。在詳細(xì)的教學(xué)理論中，我也以此為導(dǎo)航，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步認(rèn)識，發(fā)奮作到減負(fù)不減質(zhì)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不能明白為減輕老師的講課負(fù)擔(dān)，相反，我們老師還要為自己加負(fù)加壓，發(fā)奮進(jìn)步課堂教學(xué)效益。進(jìn)步課堂教學(xué)效益是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本，這就好比一個人身體不安康，不能依靠人參、燕窩，還要在他的一日三餐上下工夫，搭配好營養(yǎng)。我們此刻就是要深化課堂，抓好學(xué)生的一日三餐這方面，我在課堂教學(xué)中作到了精講精練，進(jìn)步課堂效率，抓緊課堂45分鐘，運(yùn)用最正確時(shí)刻進(jìn)展精講。所謂精講，即我在講課時(shí)抓住本節(jié)知識的關(guān)鍵，用簡明形象的語言提醒出所學(xué)知識的規(guī)律、特點(diǎn)、性質(zhì)。精練是抓住本節(jié)知識的資料，練習(xí)時(shí)有所側(cè)重，練在關(guān)鍵處，并按照由易到難、循序漸進(jìn)的原那么設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，作到坡度小、層次多、有遞進(jìn)，使學(xué)生練一題就有一題的收獲，以質(zhì)取勝，這樣做的目的有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性、靈敏性、敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性。再者，我還作到認(rèn)真修改作業(yè)，無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，是好學(xué)生的作業(yè)還是后進(jìn)生的作業(yè)，我都作到一絲不茍地精心修改，必要時(shí)還加上批語、符號，個別學(xué)生的作業(yè)甚至作到面批面改。對共性錯誤，群眾評講，對個別錯誤個別輔導(dǎo)，加以糾正。幾年來的教學(xué)過程中，我在班上成立過培優(yōu)小組，也成立過補(bǔ)差小組，多方面多渠道地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。幾次接送小學(xué)畢業(yè)班，我所帶的班級，數(shù)學(xué)考試均獲得了良好的成績。95年6月我?guī)У漠厴I(yè)班，參加全鄭州市小學(xué)數(shù)學(xué)升學(xué)會考，42人應(yīng)試，五人數(shù)學(xué)獲100分成績，雙科總分185分以上的有28人，其中一人考入鄭州外國語學(xué)校，六人升入鄭州十九中學(xué)。98年6月我?guī)У漠厴I(yè)班，29人參加畢業(yè)會考，100分的有18人，除不及格一人外，90分以下的有三人，優(yōu)秀率達(dá)90%。99年6月我?guī)У漠厴I(yè)班，39人應(yīng)試，100分的有12人，9099分的有17人，8089分的6人，70多分的1人，60多分2人，不及格1人，優(yōu)秀率達(dá)85%，及格率97%。七年來，我老老實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，在三尺講臺上辛勤耕耘，送來迎往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但始終不變的是我對黨的教育的忠誠和對學(xué)生的熱愛，辛勤的勞動是和豐碩的成果聯(lián)絡(luò)在一齊的，教育、教學(xué)方面獲得的優(yōu)異成績，也使我獲得了不少榮譽(yù)：94年被鄭州市教委評為青年老師教改新秀；95年5月本人作為鄭州市中原區(qū)文教局選出的代表老師，對全區(qū)作調(diào)節(jié)教學(xué)公開課，授課資料是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)，授課地點(diǎn)在建二小學(xué)階梯教室，聽課人數(shù)達(dá)600人次左右；95年9月被評為廠級優(yōu)秀老師；96年參加學(xué)校舉辦的青年老師師德演講，我的一曲愛我所愛，無怨無悔獲得了一等獎；97年12月被評為廠級雙禮貌個人、工會用心分子；99年5月參加學(xué)校組織的公開課大賽，我所講的《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課》獲校公開課一等獎；99年12月參加中原區(qū)教委舉辦的青年老師教學(xué)知識競賽獲得優(yōu)勝獎；99年底再次被評為工會用心分子；2000年9月再次被評為廠級優(yōu)秀老師。在搞好教育、教學(xué)工作的同時(shí)，我還認(rèn)真教育、教學(xué)經(jīng)歷，動手寫了兩篇論文：《談分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)》曾于99年11月參加由河南省電業(yè)局教培處組織的教材、教法研討會論文交流，并獲二等獎；2000年8月所寫的《寓思想品德教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中》一文，參加北京桑梓教育研究中心舉辦的論文大賽獲一等獎。三、班主任工作93年95年及99年2000年，本人曾擔(dān)任班主任工作。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班群眾的領(lǐng)頭人、帶路人，做為一名班主任老師，我能認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，注意研究學(xué)生、觀察學(xué)生，常和學(xué)生談話、交心，開展有好處的班隊(duì)活動，把一腔愛心化作滋滋春雨，澆灌孩子們稚嫩的心田。作為班主任，我首先以身作那么，要求學(xué)生做到的自己首先做到，自覺做到三到和周周有班會，并做到有教案，有記錄，例行每兩周一次的班委會，用心培養(yǎng)和大膽任用班干部，充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用，認(rèn)真組織好秋季和春季戶外會，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和群眾榮譽(yù)感。另外，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，群眾教育，理想教育，思想品德教育等等，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，各任課老師的配合下，把我班培養(yǎng)成了用心向上、刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、堅(jiān)強(qiáng)奮斗的頑強(qiáng)的班群眾。四、教研組長工作及其他身為教研組長，我能嚴(yán)格要求自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，處處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂，以身作責(zé)，從不為個人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)聯(lián)，認(rèn)真高好政治學(xué)習(xí)，用心參加學(xué)校組織的公開課或觀摩課，并獲得好成績，堅(jiān)持每周二下午的教研活動和廠工會組織的學(xué)習(xí)，做到時(shí)刻、資料、人員三落實(shí)，做好記錄，老師之間互相商討，交流經(jīng)歷，不斷進(jìn)步和進(jìn)步，為使小學(xué)部高小組的工作再上新臺階發(fā)奮奮斗。另外，本人所擔(dān)任的自然課、勞動課教學(xué)工作，也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心執(zhí)教，精心輔導(dǎo)同學(xué)們的手工制作和試驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)們的勞動觀點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)門的勞動意識，培養(yǎng)同學(xué)們的潛質(zhì)，開發(fā)同學(xué)們的智力，頗受師生好評。幾年來，本人始終遵守廠里、學(xué)校制訂的勞動紀(jì)律，上班不遲到，不早退，有事及時(shí)請假，用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。人們常說：老師是太陽底下最光芒的職業(yè)；也有人說老師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：老師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。今生為人師，我無怨無悔，我愿為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生精力。篇5：教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的重要基地，是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化開展的重要組織?近年來，我科常組在學(xué)校教誨處的悉心關(guān)心指導(dǎo)下，在本組的用心發(fā)奮下，在合作研究型教研組建立方面，大有改觀。本組從以下幾個方面作一個簡短的匯報(bào)。一、以加強(qiáng)科學(xué)知識、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，武裝組員曾幾何，有人說過：要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。不知過了多少年，又有人說，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許假設(shè)干年以后，又有人會說，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?，老師的知識需要不斷更新，不斷的開展。一個擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)理論中得心應(yīng)手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強(qiáng)了科學(xué)知識和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國小學(xué)主流科學(xué)教材：《物質(zhì)科學(xué)》、《生命科學(xué)》、《地球科學(xué)》，《筆記大自然》。我們學(xué)習(xí)了《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》、《小學(xué)自然教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識，并利用教研活動時(shí)刻，作了《加強(qiáng)主題設(shè)計(jì)，進(jìn)步教學(xué)有效性》專題講座。透過學(xué)習(xí)商討，我們發(fā)奮打破教學(xué)常規(guī)，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識武裝自己。二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動1〕更新組員教學(xué)觀念，打破教學(xué)常規(guī)多少年來，直至今日，我們大多老師評價(jià)一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完好性，如從課的導(dǎo)入到課的完畢，因此老師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深化考慮學(xué)生在課堂上解決什么問題，解決幾個問題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒有開展，新概念是否構(gòu)成等。因此，本學(xué)期，我們首先透過美國主流科學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)，更新組員教學(xué)理念，打破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如，陳豪老師執(zhí)教的三年級牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時(shí)--《水的三態(tài)變化》。按常規(guī)教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教學(xué)形式上來說，過渡自然，資料環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實(shí)驗(yàn)操作過多過雜，恰似蜻蜓點(diǎn)水，究其原因，由于老師受常規(guī)的定向思維影響，因此學(xué)生沒有足夠的時(shí)刻和空間去深化探究水的三態(tài)之間的變化，針對這種現(xiàn)象，我組大膽設(shè)想，打破教學(xué)常規(guī)，將本單元三課時(shí)資料，劃分成兩課時(shí)來執(zhí)教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過課時(shí)調(diào)整，學(xué)生有更多的時(shí)刻、空間去探究水和冰之間的互相轉(zhuǎn)化。2〕發(fā)揮組員紹興師爺作用，合作做個好參謀好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改善，借用辯證唯物觀點(diǎn)，從理論到理論，再從理論到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執(zhí)教的《光和影子》一課時(shí)，學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)操作得知影子的構(gòu)成后，老師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深明白光和影子的關(guān)聯(lián)，從教學(xué)達(dá)成度來說，無可非議，但從學(xué)生知識習(xí)得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是老師給予學(xué)生的知識結(jié)論。為此，我組老師推薦能否兒歌的資料，讓學(xué)生來歸納總結(jié)，這樣便加深明白光和影子的關(guān)聯(lián)。之后常老師第二次對教案進(jìn)展了修改，果然獲得了很好的效果。也許經(jīng)過教案修改執(zhí)教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過非正式的研討，發(fā)現(xiàn)，《光和影子》這局部資料，難道只是讓學(xué)生識記光在上，影子在短，光在下，影子長，光在右-，影子在左這些結(jié)論嗎？老師教學(xué)的達(dá)成度是什么？圍繞這個問題我們科常組再次深化細(xì)致的分析^p，每個組員都在反思同一個問題，本節(jié)課的核心資料是什么？那就是物體擋住光構(gòu)成了影子。核心資料抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上能不能進(jìn)展歸納？老師可以組織學(xué)生根據(jù)板書可以歸納出，光的不一樣方向的照射產(chǎn)生不一樣方向的影子?？梢?，課堂教學(xué)的有效達(dá)成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時(shí)也需要屢次的嘗試改善教法，俗話說，沒有最好，只有更好。三、以多元化的活動，開展合作教研活動教研活動不僅僅僅局限于鉆研教材?研究教法，更主要的是要促進(jìn)老師的開展與創(chuàng)新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以合作互助活動形式，探究教研活動的實(shí)效性?詳細(xì)做法是:：第一、合作研討課?要請教研組老師群眾參與課堂教學(xué)，由一人上課，其余組員聽課，課后研討教學(xué)的得與失，研討改善的方法透過合作互助形式的教研活動，讓每一位老師在活動中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執(zhí)教老師教學(xué)中去。第二，個人嘗試與群眾相結(jié)合。我組打破常規(guī)，先給予執(zhí)教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員群眾聽課，在此根底上組員針對這節(jié)課出謀劃策，合作修改教案，讓執(zhí)教老師再次上課，組員再次聽課評課。透過這種個人到群眾方式的備課上課，到達(dá)老師之間的知識構(gòu)造?教法經(jīng)歷互補(bǔ)。四、。以工程建立為引領(lǐng)，進(jìn)步教研活動的質(zhì)量本學(xué)期，我組進(jìn)一步《以標(biāo)準(zhǔn)課前準(zhǔn)備工作，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性》為引領(lǐng)，實(shí)在進(jìn)步教研活動質(zhì)量。由于學(xué)科的特殊性，我們自然、勞技、信息技術(shù)頻繁的使用到器材、軟件。而如何選取適宜的工具，如何為學(xué)生準(zhǔn)備有構(gòu)造的材料？這些都是我們教研組，在每次教研活動中的必修課。正因適宜的器材、合理的多媒體軟件為進(jìn)步課堂有效性進(jìn)步了有力的保證。例如，陳豪老師執(zhí)教《水的三態(tài)變化》資料時(shí)，學(xué)生研究水結(jié)成冰實(shí)驗(yàn)難度較大，正因?qū)嶒?yàn)室沒有冰箱，如何來打破空間得限制，我們組想出了，取薄薄的類似太陽神口服液瓶子，將水裝進(jìn)瓶子，再放在盛有冰塊的容器里，這樣水結(jié)成冰實(shí)驗(yàn)很快做成了。再如，卞玉琴老師執(zhí)教的《衣架》一課，如何引導(dǎo)學(xué)生將衣架的彎鉤做的圓滑、美觀，我們組員出了不少金點(diǎn)子，如用5號電池彎、用鉛筆彎、用固體膠彎等。還譬如，常曉琳老師執(zhí)教的《光和影子》，學(xué)生先前用粉筆擋住手電筒光，由于粉筆豎著不穩(wěn)，因此影子會晃動，給學(xué)生畫影子帶來困難，我們聽完課后，紛紛出點(diǎn)子，想到了潤唇膏、想到了固體膠，想到了小皮球、乒乓球等。所有的這些器材，只是學(xué)生探究的途徑而已。五、合作研究初建成效一個學(xué)期來，我們組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)心和指導(dǎo)下，在合作探究型教研組建立方面初建成效。我們科常組卞____師參加了嘉定區(qū)中青年老師勞技評優(yōu)課，常____師參加了嘉定區(qū)中青年老師自然評優(yōu)課。這兩節(jié)課，獲得了評委的一致好評。其次，我們組除了在學(xué)科上合作研究外，還在科技活動比賽、以及拓展型領(lǐng)域進(jìn)展了廣泛的合作。篇6：光陰流逝，一個緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)科研興教、科研強(qiáng)師、科研興校方法，深化開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，發(fā)奮進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，建立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。2、創(chuàng)設(shè)老師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商討、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。3、加大對中青年老師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面知識。同時(shí)為青年老師成長搭建平臺。4、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步進(jìn)步老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用程度。本學(xué)期我們?nèi)M老師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，純熟操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)理解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。本學(xué)期由戴華堂老師為數(shù)學(xué)組老師進(jìn)展了四、五次遠(yuǎn)程教育電腦操作培訓(xùn)。使很多年紀(jì)大的老師也能利用遠(yuǎn)程教育資效勞課堂。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教誨處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都貼合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2、文化知識考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認(rèn)真做好質(zhì)量分析^p；學(xué)期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試，互相比擬，比擬差距和缺乏，迎接全區(qū)期末抽測考試。3、一學(xué)期來，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好個人補(bǔ)充和教后反思。4、本學(xué)期在教研室和教誨處組織安排下，老師用心參與各項(xiàng)教研活動。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級老師優(yōu)課賽聽課活動；張淑香老師參加了區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動。5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)老師都以古冶區(qū)教研室的專題研究為教學(xué)準(zhǔn)那么，認(rèn)真施行課堂的有效教學(xué)。三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教學(xué)科研活動。1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度。進(jìn)步課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)絡(luò)，說突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組老師非常重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相商討。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)資料安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透。是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。2、大力開展以校為本的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好群眾備課，注重群策群力，弘揚(yáng)群眾智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能及時(shí)寫好聽課評價(jià)。3、為了更好的落實(shí)教育局下發(fā)的《加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，在課堂上能真正施行有效教學(xué)，數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)老師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學(xué)形式。四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。1、結(jié)實(shí)樹立課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地的思想，用心構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心開展的課堂教學(xué)理念、方法和評價(jià)體系，每一位老師把發(fā)奮上好每堂課作為自身工作的起碼要求，實(shí)在進(jìn)步課堂四非常鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并施行有效教學(xué)。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的理解性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體開展，為培養(yǎng)將來需要的人才打下根底。3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了與新課程同行，與學(xué)生共成長學(xué)習(xí)與研究課改的活動，組織老師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價(jià)體系，以鼓勵廣闊老師的課改用心性。對學(xué)生評價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生的多方面特長和潛能，理解學(xué)生開展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)開展的一個永久的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。篇7：教研組工作總結(jié)一學(xué)期又在大家的繁忙中匆匆度過，回望本學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、本組根本狀況本教研小組由18名老師組成，這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。二、本學(xué)期開展的主要工作本學(xué)期初，我們教研組確定了如何打造高效課堂的研究主題，在教學(xué)中，老師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的根底上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手理論、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識，從而進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)方面。坐住板凳，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性，是我組在數(shù)學(xué)教學(xué)上的共識。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，老師們不斷對自己進(jìn)展進(jìn)步學(xué)習(xí)，老師們各自利用周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)刻，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并力求把學(xué)到的知識用到自己的教學(xué)活動之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還用心參加由市教研室組織的各種教研活動。在做好本職工作之外，本組老師還用心配合班主任對班級進(jìn)展恰當(dāng)?shù)?，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)平安事故，順利的、完好的教好每一個學(xué)生，讓家長放心，學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的各種活動，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。三、獲得的成績1、在今年的全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中，各年級都獲得了可喜的成績，為學(xué)校爭了光。2、撰寫的教研論文多篇送市教研室參評并獲獎。4、配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校的工作順利進(jìn)展出了應(yīng)有的力量。四、存在的問題1、由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)較重，沒有更多空余時(shí)刻，聽評課的時(shí)機(jī)太少，因此對聽評課的根本功有待于進(jìn)一步進(jìn)步。2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？其實(shí)在大喊素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不停的進(jìn)展著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。4、學(xué)生個別成績好象是不錯，但是兩極分化嚴(yán)重，如何培優(yōu)輔差，進(jìn)步教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在就應(yīng)考慮的問題。五、反思1、我們老師的聽課及評課的根本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么？看什么？想什么？)這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析^p評課。我們認(rèn)為就應(yīng)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干推薦。從而進(jìn)步老師聽評課的潛質(zhì)。2、我們的理論程度仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論?？傊?，學(xué)無止境、教無止境、研無止境短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！篇8：教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅(jiān)持以____理論及三個代表重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)。用心推進(jìn)根底教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，發(fā)奮促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，老師是關(guān)鍵。老師是新課程的執(zhí)行者，來理論新課程，施行新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)老師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師主角、課程意識、潛質(zhì)構(gòu)造的更高的提升。1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而老師是施行新課程的根本主體。因此，我們實(shí)在認(rèn)真組織老師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)展一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺，用心學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。著重以施行根底教育新課程師資培訓(xùn)為主要資料，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷進(jìn)步認(rèn)識，深化和開展，用心投入教學(xué)理論當(dāng)中，表達(dá)課改的新理念；同時(shí)，每位老師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反響小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)的開展。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛質(zhì)，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以根底教育課程改革為核心，實(shí)在抓好教材研究分析^p工作。尤其對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進(jìn)展了分析^p。同時(shí)還組織各任課老師也對教材進(jìn)展全面分析^p、交流。大家暢所欲言，用心討論學(xué)習(xí)，對教材要有選取、加工的潛質(zhì)。這樣，促進(jìn)了老師間互相商討、學(xué)習(xí)、共同開展進(jìn)步教學(xué)潛質(zhì)，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成教育的合力。3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以老師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，用心探究教學(xué)新形式。組織開展了教學(xué)案例分析^p工作，著重分析^p成功之舉和敗筆之處，鼓勵老師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時(shí)總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，理論認(rèn)識再理論再認(rèn)識，逐步反思理論中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)歷、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析^p討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)開展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探究，合作交流的潛質(zhì)培養(yǎng)。要擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。二、用心推進(jìn)課程改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正表達(dá)三維目的。因此，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷施行新課程改革。1、組織老師進(jìn)展了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)歷，提問題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)展評析，認(rèn)真分析^p，找原因，找差距，定措施，并和老師進(jìn)展學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步促進(jìn)。同時(shí)，建立了老老師和年青老師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步。2、認(rèn)真做好二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程活動。開展進(jìn)展了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求老師教學(xué)中務(wù)必表達(dá)課改的新理念，建立自己的教學(xué)形式。首先，老師人人登臺，人人參與，每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價(jià)組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)展公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，建立新課程教學(xué)形式，促進(jìn)本校的教學(xué)程度的進(jìn)步。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都表達(dá)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探究，合作交流的潛質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)注重評價(jià)鼓勵，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，興趣性的設(shè)計(jì)。最后，再次對年青老師的教學(xué)進(jìn)展追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價(jià)，使其不斷進(jìn)步教學(xué)程度。3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分表達(dá)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探究，參與教學(xué)的潛質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)展校本培訓(xùn)，研討，采取定目的、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進(jìn)展了專題講座研討；其次，各位老師分別進(jìn)展了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，用心探究，構(gòu)成了一個良好的教研氣氛。這樣有利于不斷借鑒、理論、創(chuàng)新，構(gòu)成自己的教學(xué)藝術(shù)。三、認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動。1、組織進(jìn)展了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評選活動。同時(shí)開展了五個一活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)展必須的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但老師的用心性很高，有必須的收獲。增強(qiáng)老師信息素養(yǎng)潛質(zhì)是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更好地占有資料，共享學(xué)科資，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià)，及時(shí)小結(jié)反響。這樣可以加強(qiáng)老師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。3、組織進(jìn)展了一至六年級的數(shù)學(xué)競賽活動。重視學(xué)生個性的開展。在競賽的資料上我們首先由各位老師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測試評卷。同時(shí)做好表彰評價(jià)工作，對期中，期末考試我們認(rèn)真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)展了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，構(gòu)成一個你追我趕的競爭氣氛。4、組織進(jìn)展了期末復(fù)習(xí)方案以及經(jīng)歷交流活動。十二月中旬我們進(jìn)展了復(fù)習(xí)方案交流，各位老師都能結(jié)合實(shí)際，制訂出實(shí)在可行的方案同時(shí)提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使老師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，進(jìn)步。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流，讓有經(jīng)歷的老老師談出自己好的做法，這樣為年青老師帶給了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，更加促進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，用心為其出謀劃策，出外購置復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，用心施行課程改革。但在工件中也存在著缺乏。應(yīng)對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；應(yīng)對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；應(yīng)對新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識構(gòu)造、潛質(zhì)構(gòu)造，用開展的目光審視將來，在開展中不斷地開展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會，才能在新課程施行中有所作為。篇9：這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作方案，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展作為教研組，我們深深地感到，教研組就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)程度的進(jìn)步，發(fā)揮老師群眾的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進(jìn)展培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)開展。1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與理論經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。2、開展好教研活動，利用教研活動的時(shí)刻組織實(shí)在有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。老師在學(xué)習(xí)、交流、理論的過程中，把新的教學(xué)理念浸透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和理論創(chuàng)新潛質(zhì)為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師參加到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的資料，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)步了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的潛質(zhì)，結(jié)實(shí)地樹立了評價(jià)要以學(xué)生開展為宗旨的思想。4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵老師用心外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語文老師的各方面潛質(zhì)與程度都得到了進(jìn)步。二、用心開展各種教研活動，進(jìn)步老師教學(xué)潛質(zhì)和教學(xué)程度1、認(rèn)真用心地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)老師群眾教學(xué)程度的進(jìn)步，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵老師之間互相學(xué)習(xí)，一齊討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言用心，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師帶給了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。交流中，老師的教育科研潛質(zhì)也得到開發(fā)，從多方應(yīng)對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)老師間的互相交流和合作，到達(dá)教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同開展的目的。本學(xué)期我校出了西橫校報(bào)三期，每月布置語文大世界。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。透過催促、檢查老師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)展了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。四、用心開展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教誨處的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)展學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)潛質(zhì)和教研程度，用心參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，用心參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題施行研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目的，個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量打破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，用心撰寫教科論文。五、教研組工作存在的缺乏：1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。2、個別老師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加群眾活動的熱情、用心性不高。因此，教學(xué)潛質(zhì)進(jìn)步不快，影響了教學(xué)成績的進(jìn)步。一局部老師對教研活動的3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生潛質(zhì)的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點(diǎn)措施：1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，發(fā)奮加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，發(fā)奮進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、潛質(zhì)訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語教不嚴(yán)，師之惰，以此互相勉勵。3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)展有序地專門訓(xùn)練，進(jìn)步他們的綜合程度。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，發(fā)奮不讓一個學(xué)生落伍?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組獲得了必須的成績。但我們也看到了困難和缺乏，我們堅(jiān)信，只要全校上下實(shí)在更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同發(fā)奮下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。篇10：教研組工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說春的耕耘、秋的收獲，回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著為了學(xué)生效勞，為了自己的進(jìn)步的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、確定教研資料，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。教研的資料決定著老師們業(yè)務(wù)程度開展的方向，對于自身素質(zhì)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性的影響，本著為老師們負(fù)職責(zé)的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫語文組活動開展方案一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需進(jìn)步的方向與資料，采用共同協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的資料并撰寫入教研方案中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目的更為明確，學(xué)習(xí)資料更加貼近了自身開展的需求，真正到達(dá)為用而學(xué)、學(xué)以致用的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。二、入思想、理論著手，理論課程改革。曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)展到底才能將課程改革落在實(shí)處！是啊，思想的不到位課程改革的理論那么為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于場面的方位上進(jìn)展著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對課程改革本質(zhì)資料的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)理解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，透過多渠道多方位地進(jìn)步自身的理論素養(yǎng)，以便更好效勞于課改理論。三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合潛質(zhì)的進(jìn)步。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅僅為老師們才能的施展帶給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)理論基地。為此我們提倡老師利用課余時(shí)刻多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們帶給一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。四、存在的缺乏及今后發(fā)奮的方向⑴、我們老師們的聽課及評課的根本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)〔即：聽什么？看什么？想什么？〕這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析^p評課。方向：采用每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以進(jìn)步評課的潛質(zhì)。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干推薦。(2)、我們的理論程度仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步進(jìn)步理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的理論?？傊?，學(xué)無止境、教無止境、研無止境短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！小學(xué)語文教研組長工作總結(jié)教研組【篇一】光陰匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回憶一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的；以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究才能為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極施行新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語文教研組現(xiàn)有7位任課老師，是一個和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個積極向上的群體。一個學(xué)期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的準(zhǔn)那么，積極開展教育教學(xué)及教研工作。一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方案、要點(diǎn)，每位老師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作方案，并將方案細(xì)化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的詳細(xì)分析^p，都做了細(xì)致的方案。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師愛生、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個月進(jìn)展一次教學(xué)常規(guī)檢查。并在檢查之后及時(shí)反響小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。2、強(qiáng)化意識――注重進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量課堂是施行素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氣氛，充分表達(dá)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織老師每人上好一堂教研課活動。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功如何等方面進(jìn)展中肯、全面的評論、討論。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。每位老師在理論的過程中，均有著或多或少的收獲3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，實(shí)在開展互相交流活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓骨干老師介紹自己的成功經(jīng)歷，讓廣闊老師受益匪淺；在組織的上公開課活動中，上課的老師一遍一遍深化鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)程度；在老師上完展示課后，老師們互相點(diǎn)評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文老師積極、主動投身于教學(xué)中去。二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教研程度。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)展新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)老師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求開展、促進(jìn)步。2、不斷理論，努力探究有效、和諧教學(xué)策略語文組在教研活動中，深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)理論中積極探究合適學(xué)生開展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講請教育科學(xué)性，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時(shí)也促使廣闊老師在理論、反思、研討的過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展的教學(xué)策略。三、展望將來，任重而道遠(yuǎn)回憶過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來，也獲得了一些成績，但問題也不少，展望將來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)??；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長。小學(xué)語文教研組長工作總結(jié)教研組【篇二】時(shí)間真快，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期完畢了?；厥走@學(xué)期，我們低段語文教研組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會和運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)低段語文教學(xué)建議，踏踏實(shí)實(shí)地開展教學(xué)活動。一學(xué)期來，我們有條不紊地完成了期初教學(xué)工作方案中制定的目的，實(shí)在進(jìn)步了本組老師的語文教學(xué)程度，也進(jìn)步了低年級語文教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、制定實(shí)在可行的教研方案。在開學(xué)初，我們就以學(xué)校教研活動方案為指導(dǎo)，根據(jù)本年段、本學(xué)科的特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原那么制定除實(shí)在可行的方案。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了詳細(xì)的施行措施。二、積極開展各種教研活動，進(jìn)步老師教學(xué)才能和教學(xué)程度1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵老師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事互相聽課、研討、案例分析^p中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同討論了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)程度。2、本學(xué)期中，我們低年段有三位老師上校內(nèi)公開課，分別是：二年級x____師上的《日月潭》，李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的說話才能。三年級x____師上的《七顆鉆石》，____師重點(diǎn)突出了低年級孩子課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。一年級x____師上的《烏鴉喝水》，____師上的課生動有趣，講練結(jié)合。純熟地使用電子白板進(jìn)展教學(xué)，特別的吸引學(xué)生，課堂氣氛濃。這節(jié)課獲得了我校舉行的用電子白板上的公開課比賽二等獎。在這些活動的開展中，我們本組的老師都積極的準(zhǔn)備，針對教學(xué)過程提出自己的想法和教學(xué)中的困惑暢所欲言。教研活動研討的氣氛非常的濃重。通過有效的教研活動老師們發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題，真正做到了共同進(jìn)步，共同進(jìn)步。老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研活動氣氛，不僅加深了老師間的互相理解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長補(bǔ)短、共同開展的目的。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。這學(xué)期進(jìn)展了兩次教案作業(yè)檢查，從這兩次檢查中，好的方面做得不錯，比方電子教案，老師人手一本，每課都進(jìn)展第二備課，備得很認(rèn)真，在電子教案上進(jìn)展修修改改。課后寫有板書和教學(xué)反思，且后記反思深化，并有針對性地進(jìn)展總結(jié)。作業(yè)方面，作業(yè)布置符合課標(biāo)要求和學(xué)生的年級特點(diǎn)，作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，作業(yè)種類齊全。老師修改作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真。學(xué)生書寫工整，格式標(biāo)準(zhǔn)，合適年級段的要求。但也存在不少問題，教案的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與缺乏，總是停留在外表問題上。作業(yè)方面是學(xué)生的作業(yè)本沒有表達(dá)鼓勵性的語言。作業(yè)本上打勾不夠標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生作業(yè)本上有錯字沒有做到及時(shí)糾正。每次檢查后都對個別有存在問題的老師逐個反響。通過催促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。四、下一步工作的四點(diǎn)措施：1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步