高三班主任新學(xué)期的工作計(jì)劃

第7頁(yè)共7頁(yè)高三班主任新學(xué)期的工作計(jì)劃步?入高三，就?意味著真正?的挑戰(zhàn)已開(kāi)?始。為了使?工作有序、?有效開(kāi)展，?圍繞學(xué)生管?理、學(xué)生學(xué)?習(xí)、任課教?師三方面制?定以下計(jì)劃?。一、學(xué)?生管理、?抓好常規(guī)管?理，實(shí)行班?委責(zé)任制，?量化管理。?(___?)常規(guī)管理?主要包括：?第一項(xiàng)遲?到，早退，?曠課，外出?(不請(qǐng)假隨?意離開(kāi)課堂?、出校上網(wǎng)?等)，午休?晚休秩序。?第二項(xiàng)課?堂紀(jì)律。?第三項(xiàng)兩操?，體育課，?校服，胸卡?。第四項(xiàng)?衛(wèi)生(教室?、宿舍)。?第五項(xiàng)帶?手機(jī)，非正?常交往，打?架，安全，?___。?(___)?分工如下：?班主任：?全盤(pán)負(fù)責(zé)。?勤轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，及時(shí)?解決。班?長(zhǎng)：負(fù)責(zé)教?室以外活動(dòng)?區(qū)域?qū)W生的?管理與協(xié)調(diào)?，并主抓第?五項(xiàng)。副?班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)?教室以?xún)?nèi)活?動(dòng)區(qū)域?qū)W生?的管理與協(xié)?調(diào)，并主抓?第二項(xiàng)。?值日班長(zhǎng)：?主抓第一項(xiàng)?，并連同其?他班委(包?括班主任)?交上來(lái)的違?紀(jì)和好人好?事記錄及時(shí)?整理在日志?上。體委?：主抓第三?項(xiàng)。勞委?：主抓第四?項(xiàng)。團(tuán)支?書(shū)：協(xié)助班?長(zhǎng)和副班長(zhǎng)?，并做好本?職工作。?其他班委：?做好本職工?作。各班?委要切實(shí)負(fù)?起責(zé)任，管?理到位。同?時(shí)做好違紀(jì)?和好人好事?記錄并及時(shí)?交值日班長(zhǎng)?。各班委既?要明確分工?又要講究協(xié)?作。班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)班委間的?總協(xié)調(diào)，并?協(xié)助班主任?做好各方面?的管理工作?。量化管?理：日志?每周由周日?值日班長(zhǎng)上?交班主任，?班主任把記?錄重新登記?在相應(yīng)同學(xué)?的《成長(zhǎng)記?錄卡》上，?并按照《0?nn級(jí)__?_班量化管?理細(xì)則》對(duì)?相關(guān)同學(xué)及?時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲?。、加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)，?為學(xué)習(xí)保駕?護(hù)航。進(jìn)?入高三，就?意味著離高?考更近了。?學(xué)生學(xué)習(xí)壓?力驟然加大?，如若再遇?到些挫折，?可能就會(huì)出?現(xiàn)失眠、抑?郁等心理問(wèn)?題。所以加?強(qiáng)心理疏導(dǎo)?，避免出現(xiàn)?這些問(wèn)題或?把問(wèn)題消滅?在萌芽狀態(tài)?就顯得尤為?關(guān)鍵。(?___)多?與學(xué)生交流?。通過(guò)各種?渠道了解學(xué)?生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)通過(guò)?個(gè)別談話(huà)等?方式為他們?排憂(yōu)解難。?(___?)多與學(xué)生?家長(zhǎng)交流。?一是通過(guò)打?電話(huà);二是?把學(xué)生的《?成長(zhǎng)記錄卡?》作為班主?任和家長(zhǎng)交?流的重要工?具，每次放?假讓學(xué)生把?卡帶給家長(zhǎng)?，家長(zhǎng)根據(jù)?學(xué)生在校的?階段表現(xiàn)和?班主任評(píng)語(yǔ)?，輔助疏導(dǎo)?和督促。?適當(dāng)開(kāi)展豐?富多彩的課?外活動(dòng)。比?如找一些娛?樂(lè)搞笑又富?有教育意義?的視頻或影?視節(jié)目(如?央視《開(kāi)學(xué)?第一課》)?讓學(xué)生觀(guān)看?。還要繼續(xù)?發(fā)揮班級(jí)課?余活動(dòng)組的?職能作用，?精心___?一些課外活?動(dòng)，這一點(diǎn)?上學(xué)期做得?很好。通過(guò)?這些活動(dòng)，?一方面能緩?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)壓力，另?一方面能使?學(xué)生受到教?育，寓教于?樂(lè)。開(kāi)好?主題班會(huì)。?針對(duì)不同階?段學(xué)生產(chǎn)生?的不同心理?問(wèn)題，精心?___，開(kāi)?好主題班會(huì)?。、加強(qiáng)?班級(jí)文化建?設(shè)，創(chuàng)造溫?馨學(xué)習(xí)環(huán)境?。在原有?文化基礎(chǔ)上?，再開(kāi)辟"?全家福"、?"我的理想?"、"心靈?絮語(yǔ)"、"?名校介紹"?四個(gè)板塊，?并在講桌上?放置一盆吊?蘭花。二?、學(xué)生學(xué)習(xí)?、確立_?__年高考?班級(jí)目標(biāo)。?班級(jí)現(xiàn)有?學(xué)生___?人，其中文?化課生__?_人，藝體?生___人?。___名?文化課生本?科線(xiàn)(__?_年是__?_分)以上?要達(dá)到__?_人，其中?重點(diǎn)上線(xiàn)(?___年是?___分)?要突破__?_人，__?_分以上要?達(dá)到___?人，其余_?__名同學(xué)?總成績(jī)要上?___分。?___名藝?體考生實(shí)際?錄取要達(dá)到?___人。?也就是說(shuō)加?上藝體二本?以上要達(dá)到?___人。?每名同學(xué)根?據(jù)班級(jí)目標(biāo)?確立個(gè)人的?目標(biāo)。完成?目標(biāo)可謂任?重而道遠(yuǎn)，?但只有有了?目標(biāo)才有動(dòng)?力，讓每一?名同學(xué)堅(jiān)信?沒(méi)有比人更?高的山?jīng)]有?比腳更長(zhǎng)的?路，只要頑?強(qiáng)拼搏，竭?盡全力，一?切皆有可能?!、重新?劃分學(xué)習(xí)小?組。班級(jí)?現(xiàn)在的學(xué)習(xí)?小組之間存?在著學(xué)習(xí)成?績(jī)極不平衡?現(xiàn)象，雖說(shuō)?這樣涌現(xiàn)了?一批尖子生?。但根據(jù)現(xiàn)?在的高考形?式，必須擴(kuò)?大覆蓋面，?使更多的后?進(jìn)生趕上來(lái)?。根據(jù)高二?期末和高三?第一次考試?，將學(xué)生成?績(jī)綜合排名?并按名次編?號(hào)，然后把?學(xué)生按名次?分成六檔(?第一檔至第?五檔各__?_人，第六?檔___人?)，第一檔?___人為?種子，采取?世界杯抽簽?的辦法依次?進(jìn)行"組號(hào)?→組員"抽?取，最終形?成新的__?_個(gè)小組。?按到___?組蛇形排桌?，座位不合?理的同檔生?之間進(jìn)行調(diào)?整，這一過(guò)?程在班級(jí)內(nèi)?公開(kāi)進(jìn)行。?組內(nèi)成員要?互幫互助，?通力合作，?共同進(jìn)步。?同時(shí)引入新?的評(píng)價(jià)機(jī)制?進(jìn)行激勵(lì)。?(該項(xiàng)已于?___月_?__日完成?)3、重?點(diǎn)抓好"兩?生邊緣生、?藝體生"的?學(xué)習(xí)。(?___)邊?緣生(共_?__人)及?承包教師?邊緣生承包?教師班級(jí)?藝體生較多?，但文化課?總體成績(jī)不?高，尤其是?體育生。任?課教師一定?要多多關(guān)照?他們，切實(shí)?盡到責(zé)任。?根據(jù)班級(jí)目?前情況，他?們將是明年?高考增加班?級(jí)分?jǐn)?shù)的重?要砝碼。同?時(shí)要求"兩?生"要主動(dòng)?與老師聯(lián)系?，安排定期?輔導(dǎo)等內(nèi)容?，必要時(shí)給?予承包教師?一定報(bào)酬做?好學(xué)生思想?工作。圍?繞"三心(?信心、恒心?、專(zhuān)心)二?力(動(dòng)力、?抗挫力)"?展開(kāi)，根據(jù)?不同階段學(xué)?生不同特點(diǎn)?：(__?_)結(jié)合當(dāng)?前高考形式?，特別是我?校高考成績(jī)?逐年上升，?常教給學(xué)生?如何增強(qiáng)"?三心二力"?。(__?_)適當(dāng)放?一些勵(lì)志電?影(如《勇?敢的心》、?《阿甘正傳?》、《風(fēng)雨?哈佛路》、?《高考97?7》、《肖?申克的救贖?》、《當(dāng)幸?福來(lái)敲門(mén)》?、《中央車(chē)?站》)，勵(lì)?志演講，名?校介紹等給?學(xué)生看。?開(kāi)好主題班?會(huì)。加強(qiáng)?個(gè)別指導(dǎo)。?5、狠抓?學(xué)生學(xué)習(xí)行?為規(guī)范。（?范本）(?___)狠?抓四個(gè)學(xué)習(xí)?環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)?-聽(tīng)課-練?習(xí)-反思)?的落實(shí)和質(zhì)?量。預(yù)習(xí)尤?其適合基礎(chǔ)?差的學(xué)生;?聽(tīng)課要處理?好聽(tīng)、思、?記的關(guān)系，?提倡必要時(shí)?站立或換座?位聽(tīng)課，目?的只有一個(gè)?：提高聽(tīng)課?效率;練習(xí)?要按時(shí)、保?質(zhì)完成，凡?上交的作業(yè)?課代表負(fù)責(zé)?查出未交者?，并把__?_及時(shí)上報(bào)?值日班長(zhǎng);?反思是學(xué)生?們最容易忽?視的環(huán)節(jié)，?其結(jié)果是造?成知識(shí)掌握?不扎實(shí)，做?過(guò)的題還是?不會(huì)。解決?這個(gè)問(wèn)題，?一方面老師?要給學(xué)生留?足夠的時(shí)間?進(jìn)行反思，?切忌"滿(mǎn)堂?灌"，另一?方面要求學(xué)?生學(xué)會(huì)反思?，反思解題?過(guò)程的來(lái)龍?去脈，反思?此題和哪些?題類(lèi)似或有?聯(lián)系及解決?這類(lèi)問(wèn)題有?何規(guī)律可循?，反思此題?還有無(wú)其它?解法，養(yǎng)成?多角度多方?位的思維習(xí)?慣，反思做?錯(cuò)題的原因?：是知識(shí)掌?握不準(zhǔn)確，?還是解題方?法上的原因?，是審題不?清還是計(jì)算?錯(cuò)誤等等。?把事先做錯(cuò)?或不會(huì)的題?經(jīng)老師講后?重做一遍，?建立"一本?通"趁熱打?鐵是一個(gè)很?好的手段。?(___?)狠抓每次?作業(yè)，每次?考試的規(guī)范?化。包括獨(dú)?立完成，按?時(shí)完成，遵?守程序，書(shū)?寫(xiě)，答題位?置，答題的?邏輯性、完?整性等。樹(shù)?立一些典型?，讓同學(xué)們?學(xué)習(xí)。6?、加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)。根?據(jù)一輪復(fù)_?__點(diǎn)，做?到以下三點(diǎn)?：(__?_)注重課?本。"本不?離身"，熟?練掌握好課?本上的基礎(chǔ)?知識(shí)，典型?例題等。?(___)?抓基礎(chǔ)，抓?重點(diǎn)。根據(jù)?個(gè)人情況，?學(xué)會(huì)取舍，?向質(zhì)量要效?益。發(fā)揮?高考指揮棒?的作用。通?過(guò)各種渠道?捕捉有益于?高考的信息?并及時(shí)傳達(dá)?給學(xué)生，學(xué)?生可以據(jù)此?作出調(diào)整。?此外還要?注意以下三?點(diǎn)：(_?__)切忌?"眼高手低?"。要多動(dòng)?筆算，實(shí)踐?出真知!?(___)?處理好趕進(jìn)?度和反思的?關(guān)系。學(xué)而?不思則罔，?學(xué)而不思則?殆，說(shuō)的就?是這個(gè)道理?。二者同等?重要，相輔?相成，相互?促進(jìn)。效?率第一。"?勤能補(bǔ)拙"?說(shuō)得一點(diǎn)也?沒(méi)有錯(cuò)。但?是我們不能?理解偏了。?效率才是第?一位的，時(shí)?間戰(zhàn)并不適?合所有的同?學(xué)，當(dāng)你把?自己搞的暈?頭轉(zhuǎn)向而學(xué)?習(xí)成績(jī)又不?見(jiàn)提高的時(shí)?候就必須做?出調(diào)整了。?科學(xué)安排時(shí)?間，勞逸結(jié)?合，做事帶?著目標(biāo)和計(jì)?劃并專(zhuān)心地?去做才更有?效率。7?、注重非智?力因素的培?養(yǎng)。非智?力因素主要?包括心理素?質(zhì)和應(yīng)試技?巧，它們是?高考成功的?重要方面。?這兩點(diǎn)要從?高三的第一?節(jié)課開(kāi)始，?貫穿于整個(gè)?高三，在講?課時(shí)尤其是?考試中注重?鍛煉學(xué)生的?心理素質(zhì)和?應(yīng)試技巧(?比如選擇題?的排除法、?特殊情況法?，審題等)?，教育學(xué)生?要以平常心?來(lái)對(duì)待每一?次考試。?8、強(qiáng)化三?個(gè)協(xié)調(diào)。?(___)?學(xué)習(xí)委員負(fù)?責(zé)全體同學(xué)?與班主任的?協(xié)調(diào)，并輔?助班主任、?學(xué)習(xí)小組組?長(zhǎng)、課代表?做好學(xué)習(xí)方?面工作。?(___)?學(xué)習(xí)小組組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)?同學(xué)與其他?組，與班主?任的協(xié)調(diào)。?課代表負(fù)責(zé)?全體同學(xué)與?任課教師的?協(xié)調(diào)。三?、任課教師?、加強(qiáng)與?任課教師的?交流。一?是平時(shí)見(jiàn)面?多詢(xún)問(wèn)，二?是常到他們?辦公室了解?學(xué)情，及時(shí)?解決出現(xiàn)的?問(wèn)題。、?不時(shí)地督促?老師們?cè)??兩生"上用?心。時(shí)刻?___"兩?生"的發(fā)展?，共同為他?們成才鋪就?道路。3?、及時(shí)做好?每次考試成?績(jī)分析，開(kāi)?好班級(jí)協(xié)調(diào)?會(huì)協(xié)助任課?教師搞好對(duì)?學(xué)生作業(yè)等?學(xué)習(xí)常規(guī)的?檢查。5?、要求任課?教師做到嚴(yán)?格要求學(xué)生?，增大檢查?督促力度;?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?和個(gè)別指導(dǎo)?。6、平?衡好各學(xué)科?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。任課教?師要充分了?解學(xué)情，根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際接受能力?施以恰當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù)，?既要照顧到?知識(shí)面又要?抓重點(diǎn)，舍?去偏、難、?怪、重復(fù)題?，也可以分?層次布置作?業(yè)，照顧到?每一位同學(xué)?。還要注意?留給學(xué)生足?夠的時(shí)間進(jìn)?行反思，避?免在學(xué)生極?少的課余時(shí)?間上你爭(zhēng)我?奪，明白總?成績(jī)高是關(guān)?鍵的道理