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第36頁共36頁2023五年級(jí)班語文學(xué)科教學(xué)工作方案2023五年級(jí)班語文學(xué)科教學(xué)工作方案。為全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,更好地搞好教育教學(xué)工作,圍繞學(xué)校工作總目的,以《根底教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo),以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為根據(jù),以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點(diǎn),根據(jù)新公布《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際,特制定教學(xué)工作方案如下:一、教材分析^p本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的思念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練工程,它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為230個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫的70個(gè)。二、教學(xué)任務(wù)與要求:1、在語言文字訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生受到愛國教育。2、能用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物,理解主要內(nèi)容。7、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的根底上寫出內(nèi)容比擬詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。三、學(xué)生現(xiàn)狀:五〔1〕班共有學(xué)生56名,其中男32名,女24名。大局部學(xué)生上課都能用普通話答復(fù)下列問題,但不少學(xué)生學(xué)習(xí)根底差,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性,口語交際才能、動(dòng)手才能一般,寫作才能更有待進(jìn)步,有局部學(xué)生甚至還不能寫簡(jiǎn)短的記敘文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,有不寫作業(yè)現(xiàn)象,要引起足夠重視。四、教學(xué)措施:1、經(jīng)常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷穩(wěn)固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)展圈、畫;養(yǎng)成勤的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時(shí)將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字,養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔的習(xí)慣。4、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句、段開場(chǎng),多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫作才能能漸漸地得以進(jìn)步。5、多給學(xué)生一些理論的時(shí)機(jī)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在理論中進(jìn)步自己的才能。6、做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,進(jìn)步優(yōu)等生的程度,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距。上述方案有待理論來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為根底,理論中將其不斷加以改良、完善,以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作。小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作方案一、學(xué)生根本情況分析^p今年我所帶的五年級(jí)〔1〕班從總體情況來看,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃。語文根底知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生掌握得還比擬結(jié)實(shí),但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用才能方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)絡(luò)上下文理解的才能沒有形成。對(duì)課上提問的問題理解不夠深化。在閱讀方面,大多數(shù)學(xué)生可以按照老師的要求去做,有一局部閱讀理解才能較差,不會(huì)帶著問題讀文章,邊閱讀邊考慮,練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,經(jīng)常出現(xiàn)丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面,多數(shù)學(xué)生習(xí)作興趣不高,文章內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;還有個(gè)別學(xué)生根本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣;利用多種途徑鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,拓寬知識(shí)面;加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí),激發(fā)學(xué)生寫的興趣,幫助學(xué)生翻開寫作文的思路,進(jìn)步學(xué)生的綜合才能,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。二、教學(xué)要求1、能借助字典、詞典閱讀,理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,能初步區(qū)分詞語的感情色彩。2、能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累,推想課文中詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。3、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)會(huì)文章根本的表達(dá)方法。4、閱讀敘事性作品,能理解事情梗概,簡(jiǎn)單描繪自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,在交流和討論中,能說出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判斷。5、注意積累課文中優(yōu)美詞語、精彩語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。6、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。7、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。8、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,把握課文的表達(dá)順序,能按一定順序復(fù)述課文。2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方法;通過想像感受奇異的自然景觀;能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展仿寫。3、可以通過把文章分為幾局部,把握其主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。4、通過口語交際活動(dòng)和習(xí)作,進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能、書面表達(dá)才能。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思,體會(huì)作者的思想感情。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾局部和把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;初步感悟說明文的表達(dá)方法等。7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾局部及寫出每局部的主要內(nèi)容;通過揣摩語言,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,理解作者的寫作方法,并用這種方法仿寫一段話。8、使學(xué)生初步掌握理解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫人物的一些方法。四、學(xué)期教學(xué)工作目的1、繼續(xù)狠抓語基,保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽寫、課文背誦段落人人過關(guān)。2、通過指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的順序正確劃分段落、比擬精煉地概括段意并在此根底上學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。五、主要教學(xué)措施及方法〔一〕精心鉆研教材。1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本,新課前學(xué)生自己完成組詞、、正音、分段、解詞〔工具書、或結(jié)合上下文用自己的語言解釋?!?、震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意。A.創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。B.適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,以老師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。3、讓課堂更富有創(chuàng)造力。a.把教材中的局部內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)展改變。2023年第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)工作方案b.對(duì)于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。4、在問題的設(shè)計(jì)上做到:a.問題不能過于簡(jiǎn)單,要富有探究的空間。b.問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)消費(fèi)生一種唱高調(diào)的感覺。5、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深化的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供時(shí)機(jī),練習(xí)分析^p作者的寫作目的,情感。6、關(guān)于習(xí)作:〔1〕開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。a.推薦與課文相關(guān)的書籍,老師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。b.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。c.開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如:讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),與家長共讀一本書并寫幾句,看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。d.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的的寫作才能,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物的摘抄積累。e.加強(qiáng)學(xué)生的愛國教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在積累本上〔用一句話概括新聞的內(nèi)容〕?!?〕加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。a.周一、周三利用晨讀、國學(xué)課誦讀經(jīng)典作品。b.配合學(xué)校完成誦讀的專項(xiàng)測(cè)試。7、除完成八個(gè)單元的作文練習(xí)之外,進(jìn)展擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。8、發(fā)揮優(yōu)等生、班干部帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛,加強(qiáng)學(xué)困生的指導(dǎo)。結(jié)合課文中的德育點(diǎn)加強(qiáng)教育。三、抓好學(xué)生的鋼筆字書寫1、嚴(yán)格把關(guān)每一次作業(yè)書寫。2、專時(shí)專用練好鋼筆字。3、通過鼓勵(lì)、曬字鼓勵(lì)學(xué)生寫好鋼筆字。人教版語文學(xué)科教學(xué)工作方案一、學(xué)生根本情況分析^p1、思想狀況在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們對(duì)語文學(xué)科比擬愛學(xué),他們主動(dòng)找一些課外書籍,課外資料來補(bǔ)充和豐富自己的程度,還有的主動(dòng)購一些有關(guān)寫作知識(shí)的書籍來豐富自己寫作程度,發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,積極性調(diào)動(dòng)起來了。2、知識(shí)程度多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,有口語交際才能,可以寫記敘文、一般的說明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里,有待對(duì)他們的綜合才能素質(zhì)進(jìn)展培養(yǎng)。3、智力非智力因素在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的智力非智力因素的開發(fā)是非常重要的。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的根本任務(wù)和要求4、思想教育在小學(xué)語文教學(xué)的根底上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國的語言、進(jìn)步閱讀、寫作和口語交際才能,開展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,在傳授知識(shí)的過程中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國和國際教育。5、知識(shí)傳授用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路??谡Z交際要講究文明和修養(yǎng),態(tài)度自然、尊重對(duì)方、注意對(duì)象和場(chǎng)合。能寫記敘文、簡(jiǎn)單的說明文、議論文和應(yīng)用文6、才能培養(yǎng)教學(xué)中,課上學(xué)生能答的問題盡量讓他們答復(fù),培養(yǎng)他們的說話才能,還要注意思維才能的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法,開展他們的觀察力、記憶力、考慮力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維才能??傊?,對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合才能的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。二、本學(xué)期教材分析^p1、教學(xué)目的在教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,培養(yǎng)社會(huì)思想道德品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。2、知識(shí)構(gòu)造本冊(cè)書共七單元:第一單元〔記敘文、10課時(shí)〕、第二單元〔文言文、16課時(shí)〕、第三單元〔記敘文、11課時(shí)〕、第四單元〔說明文、11課時(shí)〕、第五單元〔文言文、12課時(shí)〕、第六單元〔10單元〕、第七單元〔綜合單元、10課時(shí)〕。3、主要內(nèi)容第一單元:穩(wěn)固歸納記敘文的有關(guān)知識(shí);第二單元:進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí);第三單元:理解一般傳記的一般寫法;第四單元:復(fù)習(xí)歸納說明文的知識(shí);第五單元:理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元:穩(wěn)固議論文的有關(guān)知識(shí);第七單元:歸納記敘文的、議論文、說明文的有關(guān)知識(shí),總結(jié)說不同文體的閱讀規(guī)律,進(jìn)步閱讀寫作才能。4、重點(diǎn)難點(diǎn)初一初二所學(xué)知識(shí),在穩(wěn)固的根底上重在進(jìn)步,培養(yǎng)同學(xué)們聽、說、讀、寫的綜合才能,極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。三、教學(xué)方法和措施1、要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中進(jìn)步思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,才能之間及知識(shí),才能,情意之間的聯(lián)絡(luò),重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、要重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析^p,比擬、歸納等方法,開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)、科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面進(jìn)步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī)。四、教改專題1、八步教學(xué)法本人導(dǎo)課題:八步教學(xué)法。2、本人主要研究方向每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的一定要明確,要符合大綱要求,要切合教學(xué)實(shí)際,圍繞目的進(jìn)展自學(xué),自學(xué)以后一定要進(jìn)展反應(yīng),把反應(yīng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問題,或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚,把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以穩(wěn)固,本節(jié)課進(jìn)展自結(jié),布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。3、研究方法措施明確教學(xué)目的,學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,堅(jiān)持三個(gè)為主,過好四道關(guān)卡,培養(yǎng)五種意識(shí)〔即參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成功意識(shí)、審美意識(shí)〕,采用六種課性型。4、預(yù)期到達(dá)目的使用普通話,能寫記敘文,一般的說明文,議論文及應(yīng)用文,努力進(jìn)步同學(xué)們的聽、說、讀、寫等綜合素質(zhì)。年度語文學(xué)科教學(xué)工作方案這學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)才能都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上,學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識(shí)字的才能,而且對(duì)于一些字形較簡(jiǎn)單的字,學(xué)生可以在仔細(xì)觀察字形構(gòu)造的根底上,做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章,局部學(xué)生閱讀興趣濃重,課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;大局部學(xué)生寫作的興趣濃重,表現(xiàn)出豐富的想象力,語言文字表達(dá)活潑生動(dòng),富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,這些孩子家庭教育跟不上,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達(dá)才能還是語言表達(dá)才能都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中,除了引導(dǎo)大局部學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步外,也要幫助后進(jìn)生爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。以開展的目光來看,兒童步入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。從此,閱讀成了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越的成效如何,必將對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、閱讀才能、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深化的影響。因此,本學(xué)期在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的根底上,跟上學(xué)期一樣,把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來做,并且加大力度。初步設(shè)想如下:在日常的教學(xué)中,靈敏處理教材,加強(qiáng)課內(nèi)、課外的聯(lián)絡(luò),努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在有趣的語文理論中學(xué)語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁,讓學(xué)生盡可能地接觸課外讀物,努力拓展語文教學(xué)的空間。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)”,竭力加強(qiáng)語文綜合活動(dòng)的開展,在活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性和必要性,讓學(xué)生體會(huì)讀書的興趣,享受讀書的快樂。每節(jié)語文課前,進(jìn)展好書推薦活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生介紹自己最近讀到的好書,并簡(jiǎn)介書中內(nèi)容。定期抽查讀書筆記,定期舉行讀書感悟交流會(huì),對(duì)于一些不愛讀書的學(xué)生,與家長溝通,請(qǐng)家長多買童話和故事情節(jié)緊張、有趣的書讀,以便吸引孩子。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進(jìn)展寫作指導(dǎo),結(jié)合閱讀內(nèi)容布置寫作題目,使學(xué)生有方案,有方法的進(jìn)展寫作訓(xùn)練。結(jié)合開展的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教材整體分析^p:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根據(jù)編寫的,供三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班第二學(xué)期使用。在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的根底上本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式,又有不少新的打破。一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表〔一〕,要求會(huì)認(rèn)的字;生字表〔二〕,要求會(huì)寫的字以及詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美妙;保護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友誼;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中分別出現(xiàn)兩次。二、教材的特點(diǎn)(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性以專題組織教材內(nèi)容,表達(dá)整合,這一編寫思想在教學(xué)理論中已得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表如今以下幾個(gè)方面。1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的根底上,本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除到達(dá)點(diǎn)明專題,提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如,第四組的導(dǎo)語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌,有時(shí)傾吐著煩惱,有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩?!边@段導(dǎo)語概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確了學(xué)習(xí)要求,讀來使人感到親切自然。2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡(luò)與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個(gè)事物從不同角度看,會(huì)有所不同。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?!边@段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和同欄目文章:【返回教學(xué)工作方案欄目列表】校語文學(xué)科教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期以深化教學(xué)“六認(rèn)真”管理為重點(diǎn),以提升老師課堂教學(xué)才能為核心,以發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為抓手,全面進(jìn)步我校語文老師教學(xué)程度,確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。小學(xué)語文教學(xué)研究繼續(xù)以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),以進(jìn)步語文教學(xué)效益為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)開展和老師專業(yè)化開展為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,努力探究并總結(jié)進(jìn)步語文教學(xué)效益的方略。圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”向教學(xué)“六有效”的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步強(qiáng)化效勞意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí),加強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。二、總體思路:一個(gè)中心:以課程改革為中心,積極探究課改新思路,實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。兩項(xiàng)研究:一是開展教學(xué)“六認(rèn)真”向教學(xué)“六有效”轉(zhuǎn)變的研究;二是開展學(xué)科課程開展規(guī)劃的研究。四大行動(dòng)策略:深化學(xué)習(xí)研究,有效踐行課標(biāo)理念;關(guān)注專業(yè)開展,提升老師教學(xué)素養(yǎng);改良教研形式,營造和諧教研氣氛;成立學(xué)科學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮學(xué)科研修作用。三、主要工作及措施:〔一〕深化學(xué)習(xí)研究,有效踐行課標(biāo)理念。1.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。通過多種形式與途徑引導(dǎo)老師深化學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論,真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,尤其要組織語文老師師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中總目的及年段目的,明確小學(xué)語文教學(xué)目的、各年段目的及年段間目的關(guān)聯(lián),使教學(xué)能瞻前顧后,有的放矢;引導(dǎo)老師深化研究教材,細(xì)讀文本,提升自己閱讀鑒賞才能和挖掘教材資的才能;引導(dǎo)老師能將研讀教材與研讀《標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合,從而有效挖掘語言學(xué)習(xí)、理論的資,有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)目的。2.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在前幾年教學(xué)研究的根底上,繼續(xù)深化課堂教學(xué)的改革,實(shí)在改良教學(xué)行為,以進(jìn)步小語課堂教學(xué)效益為根本,優(yōu)化教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程,大力倡導(dǎo)“簡(jiǎn)約、務(wù)本、務(wù)實(shí)、靈動(dòng)”的小學(xué)語文課堂教學(xué)。簡(jiǎn)約:目的簡(jiǎn)明扼要,過程簡(jiǎn)潔明晰,手段簡(jiǎn)捷有效,結(jié)果豐富厚實(shí)。務(wù)本:以學(xué)生的語文素養(yǎng)開展為本,突出語文的本體地位,用好用足文本的資。務(wù)實(shí):教學(xué)過程真實(shí),教學(xué)方法樸實(shí),對(duì)學(xué)生的語言、思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)。靈動(dòng):圍繞既定教學(xué)目的,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及課堂情境,機(jī)智靈敏組織、調(diào)控教學(xué),方法選擇有度,課堂理論適度且目的明確,目的達(dá)成度好,師生享受學(xué)習(xí)的愉悅。3.深化教學(xué)常規(guī)研討。教學(xué)“六認(rèn)真”是語文教學(xué)永久的研究話題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。本學(xué)期,繼續(xù)研究“精講精練”的有效舉措,加強(qiáng)教材研讀、教學(xué)預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)和命題有效性的研究,尤其加強(qiáng)課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)研究,找準(zhǔn)語言理論點(diǎn)〔聽說讀寫思等〕,精心設(shè)計(jì)課堂理論練習(xí)和課外作業(yè),力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要、更具針對(duì)性,勻出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀。關(guān)于備課所有老師的備課,每篇課文,每個(gè)課時(shí)都要在“重點(diǎn)、難點(diǎn)”一欄增加“考點(diǎn)”一項(xiàng)內(nèi)容。五年以內(nèi)老師必須備詳案〔上課說的每一句話幾乎都預(yù)設(shè)好〕,隨時(shí)準(zhǔn)備被抽查。關(guān)于作業(yè)〔三、四、五、六年級(jí)〕每個(gè)教研組成員共同探究,發(fā)揮集體合力,精心設(shè)計(jì)習(xí)題。〔如:每人負(fù)責(zé)一單元〕每篇課文至少3到4題,以閱讀理解為主?!惨黄n文,拓展一篇相關(guān)課外閱讀〕我校一單元可以有一篇根據(jù)課文出閱讀分析^p題,其余短文必須老師自選。〔如采用練習(xí)冊(cè)或補(bǔ)充練習(xí)中的短文,最多只能用一道現(xiàn)成題,其余必須老師自行設(shè)計(jì),題型參照近兩年大考試卷。〕作文:每學(xué)期必須有一篇是學(xué)生互批互評(píng)的。關(guān)于考試每單元組織一次考試,每兩單元再組織一次考試?!踩纾旱谝粏卧矛F(xiàn)成卷考第一單元知識(shí),第二單元教完后,必須根據(jù)第一、第二兩單元的內(nèi)容自行命題,題型與難度參照近兩年的大考卷。〕期末交3至4張只考一單元的現(xiàn)成卷,交4張雙單元合并的自出卷。深化教學(xué)“六認(rèn)真”的系列研討:組織老師參加20xx年度太倉市小學(xué)語文中青年老師評(píng)優(yōu)課,選派老師觀摩太倉市寓言教學(xué)研討活動(dòng)、太倉市作文教學(xué)研討活動(dòng),承辦太倉市語文學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)、舉行第二屆“健雄杯”語文評(píng)優(yōu)課、第二屆“紫薇杯”語文隨筆評(píng)比……在系列活動(dòng)中,明確教材的地位、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要,明確語言文字的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的核心等。本學(xué)期開場(chǎng),加強(qiáng)調(diào)研工作,理解情況,分析^p教學(xué)疑難,共同進(jìn)步小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。一是常態(tài)化的學(xué)科調(diào)研與集體調(diào)研,二是標(biāo)準(zhǔn)化的校本研修與市級(jí)學(xué)科研修;三是制度化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。4.豐富學(xué)生課外閱讀。本學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng)仍然力求做到“課內(nèi)提效課外豐富閱讀”,遵循語文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)開展規(guī)律,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)才能與習(xí)慣培養(yǎng)等的有效策略,探究一些有利于學(xué)生語文素養(yǎng)開展的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略,并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融通,通過相應(yīng)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與才能,豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)展太倉市、蘇州市“閱讀之星”、“書香之班”評(píng)選工作?!捕酬P(guān)注專業(yè)開展,提升老師教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)中進(jìn)步:語文老師要博覽群書〔教學(xué)、文學(xué)等〕,與學(xué)生共同閱讀,并在閱讀中積累考慮,豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn);活動(dòng)中提升:堅(jiān)持活動(dòng)出人才的宗旨,舉辦各級(jí)各類活動(dòng),讓不同層面的青年老師得到不同的磨礪,得到相應(yīng)的開展;教學(xué)中錘煉:日常教學(xué)中,語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言,讓課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,成為學(xué)生的語言示范;磨礪自己的組織調(diào)控才能,靈敏智慧有效地組織教學(xué)。本學(xué)期對(duì)教研組、老師、新老師有以下詳細(xì)要求:⒈教研組:第一,抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題,重點(diǎn)抓兩個(gè)省級(jí)考試。加強(qiáng)省質(zhì)量測(cè)試模擬訓(xùn)練。10月底,四年級(jí)江蘇省語文教學(xué)質(zhì)量測(cè)試,考1—3年級(jí)的內(nèi)容。五年級(jí)江蘇省績效測(cè)試,考1—4年級(jí)的內(nèi)容。積極開展校本研修。要制訂校本研修方案,執(zhí)行不少于雙周活動(dòng)一次的制度,在校內(nèi)積極開展教研、科研、培訓(xùn)、讀書等活動(dòng),活動(dòng)要追務(wù)實(shí)效,以進(jìn)步老師學(xué)科素養(yǎng)為目的。教研組、備課組要積極教研,同伴互助,共同討論教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn),定期開展命題研討和學(xué)習(xí)質(zhì)量分析^p,不斷改良教法,實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)各校情況,加強(qiáng)備課組或教研組的力度,形成合力,加強(qiáng)備課、上課、練習(xí)設(shè)計(jì)多種聯(lián)絡(luò),開發(fā)各校有效資,形成各教研組的研修文化。2、老師:第一,繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí);第二,推進(jìn)課堂教學(xué)改革;第三,深化教學(xué)常規(guī)研討,研究“精講多練”的有效舉措,講在重要處,講在刀刃處,找準(zhǔn)語言理論點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí),練在精要處;第四,豐富學(xué)生課外閱讀。3、新老師:⑴工作1年:本學(xué)期除校行政、師傅的隨堂聽課,教研員也將聽3個(gè)見習(xí)老師的課。⑶工作3至5年:9月底太倉市小學(xué)語文老師培訓(xùn)班開班,開展五年內(nèi)小學(xué)語文青年老師的學(xué)科才能培訓(xùn)。屆時(shí)我們將選派2至3名老師參加。四、每月活動(dòng)安排九月份:⒈全體語文老師會(huì)議⒉9月18日參加市朗讀比賽,9月20日參加市小學(xué)語文老師改錯(cuò)別字現(xiàn)場(chǎng)比賽⒊參加太倉市語文青年老師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)4、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查十月份:⒈10月17日選派老師觀摩蘇州市20xx屆青年老師會(huì)課活動(dòng)〔太倉實(shí)小〕。⒉四年級(jí)江蘇省語文教學(xué)質(zhì)量測(cè)試,考1—3年級(jí)的內(nèi)容。⒊五年級(jí)江蘇省省績效測(cè)試,考1—4年級(jí)的內(nèi)容。⒋舉行第二屆“健雄杯”語文評(píng)優(yōu)課。⒌局部老師參加太倉市寓言專題教學(xué)觀摩活動(dòng)6、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查十一月份:⒈參加太倉市小學(xué)語文老師根本功比賽〔初定〕⒉承辦太倉市語文學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)⒊教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查十二月份:⒈12月25日完成二年級(jí)學(xué)生鉛筆字比賽⒉12月25日評(píng)選太倉市閱讀之星、書香班級(jí)⒊局部老師觀摩太倉市作文專題教學(xué)活動(dòng)⒋教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查一月份:⒈做好期末復(fù)習(xí)工作⒉教學(xué)“六認(rèn)真”期末檢查五、幾個(gè)考前須知:⒈兩個(gè)年級(jí)的省級(jí)考試是本學(xué)期的工作重點(diǎn)引起足夠重視,尤其是四年級(jí)的語文省質(zhì)量測(cè)試。⒉《閱讀》訂閱,積極組織本班學(xué)生參加第三屆小書蟲杯競(jìng)賽,10月23日截止。⒊太倉市書香班級(jí)、閱讀之星評(píng)比,省級(jí)《閱讀》比賽可以優(yōu)先。⒋教培研中心與青少年活動(dòng)中心活動(dòng)整合,每個(gè)學(xué)校必須定時(shí)定量向他們上傳學(xué)生作文。3、6年級(jí)每班每月25日前至少上傳一篇,4、5年級(jí)每班每月25日前至少上傳兩篇?!睩Tp“教務(wù)處”——“語文”——“08~09上習(xí)作”—“幾月”—“幾年級(jí)”〕⒌太倉市寓言、作文公開教學(xué)上課老師報(bào)名⒍每個(gè)學(xué)校每月推薦文章《太倉教育》,1979年1月1日以后出生的語文老師本學(xué)期在規(guī)定日期內(nèi)上傳一篇教學(xué)專題論文,一篇隨筆。1979年1月1日以前出生40周歲以下的語文老師在規(guī)定日期內(nèi)上傳一篇文章,體裁題材不限。〔詳細(xì)日期待定〕〔FTp“教務(wù)處”——“語文”——“08~09上老師文章”—“幾月”—“幾年級(jí)”〕一年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)工作方案一年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科教學(xué)工作方案篇一一、學(xué)生根本情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生47名,這些學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),對(duì)班級(jí)非常熱心。但是有幾個(gè)孩子自制力比擬差,管不住自己,常常偷懶,精力不集中。但是大局部的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè)。因此我把這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目的定位在:保優(yōu)去差。把那些后進(jìn)學(xué)生的思想和成績都提升起來,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)。繼續(xù)鼓勵(lì)好學(xué)生,讓他們更加努力奮進(jìn),爭(zhēng)創(chuàng)頂峰。二、指導(dǎo)思想遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生身心開展的特點(diǎn),致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的語文根底。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷進(jìn)步語文才能。三、教材特點(diǎn)1、教材表達(dá)了先進(jìn)的教育理念,具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛國情感,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心。2、教材的內(nèi)容簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進(jìn)步。編排體系呈現(xiàn)方式靈敏多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、教材還表達(dá)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,同時(shí)留余地,增加彈性,為老師和學(xué)生留有開展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、親愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛別人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,讀讀背背安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞家庭生活這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。5、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)藏,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語組成:春回大地,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭(zhēng)鳴。這幾個(gè)反映春天優(yōu)美風(fēng)光的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀起來朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字,均選自常用字表;要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,也便于老師指導(dǎo)。6、教材具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。有反映領(lǐng)袖事跡的《____爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有表達(dá)關(guān)愛別人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴(kuò)展,詞句練習(xí)),重視練習(xí)語文根本功(如,寫字,詞句理解與運(yùn)用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合起來。7、教材是讓學(xué)生喜歡的學(xué)本。(1).由關(guān)注老師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語,還是課后練習(xí)、語文園地,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻表達(dá),非常親切、自然。在有些課文之后,根據(jù)需要以靈敏的形式提出問題或引導(dǎo)理論。如,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:春雨到底是什么顏色的呢?在《____爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:植樹節(jié)快到了,我們也去植樹吧!這樣設(shè)計(jì),既靈敏,又實(shí)用,對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立考慮,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,引導(dǎo)學(xué)生投身理論,起到很好的導(dǎo)向作用。(2).注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的時(shí)機(jī),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。在每個(gè)語文園地里設(shè)我的發(fā)現(xiàn),不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句的一些規(guī)律。如語文園地一中,今天,我發(fā)現(xiàn)了兩種識(shí)字的方法。你知道是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識(shí)漢字。又如語文園地四,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,啟發(fā)學(xué)生理解多音字的特點(diǎn)。在語文園地里還設(shè)有展示臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,鼓勵(lì)學(xué)生展示的才能,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。8、聯(lián)絡(luò)單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題親密相關(guān),使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)成為口語交際的重要知識(shí)背景。如第八組的口語交際,話題是將來的橋。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)將來的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)可以得到很多啟示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從現(xiàn)實(shí)生活中,從與同伴的交流中,生發(fā)出形形色色的對(duì)將來的橋的設(shè)想。有利于開展他們的想象力和創(chuàng)造力。教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì),既聯(lián)絡(luò)課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話愿說,有話可說,利于到達(dá)互相交流、進(jìn)步口語交際才能的目的。9、表達(dá)彈性,增加適應(yīng)性。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字表達(dá)根本要求,班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。讓學(xué)生做識(shí)字的有心人,所認(rèn)的字一定會(huì)打破教科書規(guī)定的識(shí)字量。在閱讀方面,教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。另外,鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果,表達(dá)不同學(xué)生之間的差異,促使所有學(xué)生在原有根底上不斷進(jìn)步與開展。四、策略與施行把握教科書編寫意圖的根底上,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。因?yàn)榻滩氖且詫n}形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計(jì)的,所以備課時(shí)心中要切記因材施教,在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,杜絕教學(xué)中的隨意性。1、識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生可以用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字才能來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固,防止回生。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,實(shí)在保證寫字質(zhì)量。2、閱讀教學(xué)。重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)課文的情感因素。可以采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí),重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的考慮題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。還要重視課外閱讀

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