小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

第4頁共4頁小學(xué)六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一、學(xué)?生情況分析?本班有學(xué)?生___人?，其中女生?___人，?男___人?，還有個_?__孩子總?體情況來看?，女生的學(xué)?習(xí)自覺性非?常強(qiáng)，學(xué)習(xí)?效率也很高?。而男生學(xué)?習(xí)習(xí)慣相對?較差，多數(shù)?男生在學(xué)習(xí)?上都不甚用?心，需要老?師和家長隨?時提醒。?總之，在學(xué)?習(xí)習(xí)慣上，?還需要花功?夫來培養(yǎng)。?在知識方面?，大多數(shù)孩?子能在基礎(chǔ)?部分掌握比?較牢固，但?在分?jǐn)?shù)應(yīng)用?題的分析上?還存在一定?的差異，這?為本學(xué)期教?材中的“百?分?jǐn)?shù)”學(xué)習(xí)?帶來一定的?困難。雖然?已學(xué)習(xí)五年?的北師大版?的教材，但?學(xué)生的數(shù)學(xué)?壞死及應(yīng)用?能力還是有?一定的個體?差異。會學(xué)?，但不一定?會用也不一?定用得很好?，___冊?教材更注重?學(xué)生的實(shí)際?應(yīng)用性的培?養(yǎng)，更__?_生活中的?數(shù)學(xué)。因此?，會在一部?分靈活性不?太好的學(xué)生?身上產(chǎn)生一?定的困難性?。二、第?十一冊教材?分析一、?本冊教材的?整體介紹?數(shù)與代數(shù)?第二單元百?分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?在具體情?境中理解“?增加百分之?幾”或“減?少百分之幾?”的意義，?加深對百分?數(shù)意義的理?解。利用?百分?jǐn)?shù)的有?關(guān)知識或運(yùn)?用方程解決?一些實(shí)際問?題，感受百?分?jǐn)?shù)與日常?生活的密切?聯(lián)系。第?四單元比的?認(rèn)識經(jīng)歷?從具體情境?中抽象出比?的過程，理?解比的意義?及其與除法?、分?jǐn)?shù)的關(guān)?系。在實(shí)?際情境中，?體會化簡比?的必要性，?會運(yùn)用商不?變的性質(zhì)和?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)化簡比?，并能解決?一些簡單的?實(shí)際問題。?能運(yùn)用比?的意義，解?決按照一定?的比進(jìn)行分?配的實(shí)際問?題，進(jìn)一步?體會比的意?義，提高解?決問題的能?力，感受比?在生活中的?廣泛應(yīng)用。?空間與圖?形第一單?元圓結(jié)合?生活實(shí)際，?通過觀察、?操作等活動?認(rèn)識圓的特?征及圓的對?稱性，體會?圓心和半徑?的作用，會?用圓規(guī)畫圓?。探索并?掌握圓的周?長和面積的?計算，體會?“化曲為直?”的思想。?能用圓的?知識解釋生?活中的簡單?現(xiàn)象，解決?簡單的實(shí)際?問題。結(jié)?合圓周率發(fā)?展歷史的閱?讀，體會人?類對數(shù)學(xué)知?識的不斷探?索過程，感?受數(shù)學(xué)文化?的___力?，形成對數(shù)?學(xué)的積極情?感。第三?單元圖形的?變換經(jīng)歷?一個簡單圖?形經(jīng)過變換?制作復(fù)雜圖?形的過程，?能有條理地?表達(dá)圖形的?變換過程，?發(fā)展空間觀?念。經(jīng)歷?運(yùn)用變換進(jìn)?行圖案設(shè)計?的過程，能?靈活運(yùn)用平?移、旋轉(zhuǎn)和?軸對稱在方?格紙上設(shè)計?圖案。結(jié)?合欣賞和設(shè)?計美麗的圖?案，感受圖?形世界的神?奇。第六?單元觀察物?體能辨認(rèn)?從正面、側(cè)?面、上面觀?察到的立體?圖形（__?_個小正方?體組合）的?形狀，畫出?草圖，并進(jìn)?行還原。?經(jīng)歷將眼睛?、視線與觀?察的范圍抽?象為點(diǎn)、線?、區(qū)域的過?程，感受觀?察范圍隨觀?察點(diǎn)、觀察?角度的變化?而改變，能?利用所學(xué)的?知識解釋生?活中的一些?現(xiàn)象。統(tǒng)?計與概率?第五單元統(tǒng)?計通過實(shí)?例，認(rèn)識復(fù)?式條形統(tǒng)計?圖和復(fù)式折?線統(tǒng)計圖。?能根據(jù)需?要選擇復(fù)式?條形統(tǒng)計圖?、復(fù)式折線?統(tǒng)計圖有效?地表示數(shù)據(jù)?。能讀懂?簡單的復(fù)式?統(tǒng)計圖，根?據(jù)統(tǒng)計結(jié)果?做出簡單的?判斷和預(yù)測?。綜合應(yīng)?用數(shù)學(xué)與?體育（解決?問題的策略?、解決實(shí)際?問題）生?活中的數(shù)（?數(shù)感、收集?數(shù)據(jù)的方法?、數(shù)字的用?處、對正負(fù)?數(shù)的進(jìn)一步?認(rèn)識）看?圖找關(guān)系?整理與復(fù)習(xí)?整理與復(fù)?習(xí)（一）?整理與復(fù)習(xí)?（二）總?復(fù)習(xí)三、?各單元教學(xué)?目的及重、?難點(diǎn)數(shù)與?代數(shù)第二?單元百分?jǐn)?shù)?的應(yīng)用教?學(xué)目的2?.鼓勵學(xué)生?根據(jù)問題中?的數(shù)量關(guān)系?以及百分?jǐn)?shù)?的意義解決?問題3.?運(yùn)用方程解?決簡單的百?分?jǐn)?shù)問題?4.解決與?“利息”有?關(guān)的問題?重點(diǎn)、難點(diǎn)?1、利用?百分?jǐn)?shù)的有?關(guān)知識或運(yùn)?用方程解決?一些實(shí)際問?題，感受百?分?jǐn)?shù)與日常?生活的密切?聯(lián)系。2?、學(xué)會利用?百分?jǐn)?shù)的意?義列出方程?解決實(shí)際問?題。第四?單元比的認(rèn)?識教學(xué)目?的1.提?供多種情境?，使學(xué)生經(jīng)?歷從具體情?境中抽象出?比的意義的?過程2.?結(jié)合具體情?境，體會化?簡比的必要?性并會正確?化簡比3?.注重引導(dǎo)?學(xué)生利用比?的意義解決?實(shí)際問題?重點(diǎn)、難點(diǎn)?能運(yùn)用比?的意義，解?決按照一定?的比進(jìn)行分?配的