幼兒園下半年中班班級總結

第4頁共4頁幼兒園下半年中班班級總結在繁?忙、快節(jié)奏?的教育教學?工作中1學?年下學期即?將結束了。?回首這一個?學期的工作?，有辛勤的?耕耘，有收?獲的喜悅，?也有遺憾與?不足?，F(xiàn)總?結如下：?一、教育環(huán)?境的創(chuàng)設。?1、創(chuàng)設?活動區(qū)學習?環(huán)境。開?學初，將活?動室原傳統(tǒng)?的桌椅擺放?形式改革為?區(qū)域形式。?充分利用班?級結構特點?、現(xiàn)有空間?、設備、合?理分割半隱?蔽式的，相?對獨立又便?于幼兒合作?互動的區(qū)角?，并和幼兒?取了寓意于?名、符合幼?兒認知特點?的區(qū)域名稱?，如天線寶?寶七彩屋、?機靈猴操作?臺、藍貓?zhí)?索島、巧嘴?小鸚鵡、設?計師樂園、?奇趣小自然?、數學小天?地、集中區(qū)?，深為幼兒?喜歡。各區(qū)?角提供的各?種材料便于?幼兒取放、?使用。讓幼?兒成為環(huán)境?創(chuàng)設真正的?主人，使幼?兒在與環(huán)境?的互動中留?下痕跡。?環(huán)境創(chuàng)設前?的規(guī)劃，征?求幼兒的意?見，一切活?動前的準備?工作，如材?料、資料的?收集均有幼?兒、家長、?教師共同完?成。師幼共?同創(chuàng)設了”?奇妙的蛋”?，”我長大?了”，”美?麗的秋天”?，”可愛的?小動物”，?等主題，活?動痕跡在主?題活動”奇?妙的蛋”中?；幼兒自制?玩具器械、?蛋形想象，?蛋殼貼畫，?蛋娃娃等，?展示了幼兒?探究學習過?程及成果。?二、調整?、改進、優(yōu)?化常規(guī)工作?1、在一?日活動中發(fā)?現(xiàn)幼兒有不?明確此時活?動內容的現(xiàn)?象，于是在?全方面的互?動中修訂、?細化、健全?了各項活動?常規(guī)，明確?了規(guī)則，使?幼兒一日活?動更加合理?、緊湊、有?序，發(fā)揮了?幼兒學習、?生活的主動?性。如將晨?間活動（7?：50-8?：20）與?餐后活動的?內容統(tǒng)一，?設計出活動?安排圖，讓?幼兒不用問?老師自己就?能看懂。?2、實行值?日生、環(huán)保?小衛(wèi)士、護?旗手輪流制?。取消無法?公平的評選?制，給幼兒?信任，調動?幼兒的主動?性，讓幼兒?以主人翁身?份促使自己?進步。3?、以”我和?小花做朋友?”的獎勵形?式，讓幼兒?把獲得的各?種”花”帶?回家張貼起?來。讓幼兒?和自己的過?去比較，看?到自己的進?步，增強自?信心。三?、預成、生?成開展主題?整合活動我?們捕捉幼兒?的興趣點及?社會信息，?先后預成、?生成了系列?主題整合活?動，建構了?主題活動網?絡，并根據?幼兒的興趣?需求、活動?進程、教育?資源、時間?空間等作相?應的調整，?主題整合活?動緊緊追隨?幼兒的發(fā)展?。1、預?設主題整合?活動《我長?大了》，通?過實地探索?與角色扮演?等多種方式?，讓幼兒對?社區(qū)多一份?熟悉，多一?些親近感，?體驗自己也?是社區(qū)一分?子的感覺，?從而產生關?心與愛護社?區(qū)的溫馨情?懷，同時懂?得并遵守社?區(qū)生活的規(guī)?范。（范本?）2、生?成小主題活?動《我愛媽?媽》。通過?社會實踐活?動：”與媽?媽共同制作?三張賀卡”?送給外婆和?奶奶”到超?市用___?元為媽媽選?購節(jié)日禮物?”的過程，?鼓勵幼兒大?膽自信地與?成人交往，?并學會表達?對媽媽的愛?。此次活動?讓孩子深入?社會，培養(yǎng)?與人交往、?尊重他人，?學會生存的?能力，他們?體驗了交往?的樂趣，獲?得了有關如?何向人表達?關愛的經驗?。情感體驗?活動”媽媽?愛我，我愛?媽媽”請了?家長雷鵬媽?媽來助教，?她用《世上?只有媽媽好?》這一樂曲?勾起了幼兒?的情感之后?，與孩子們?交流了媽媽?___月懷?胎、生兒育?女的艱辛及?要怎樣愛媽?媽，最后她?給孩子們看?動畫片《三?只小豬》，?讓孩子明白?”三只小豬?中，最勤勞?、最聰明的?孩子是最愛?媽媽的，因?為它讓媽媽?不擔心?！?雷鵬媽媽的?目的是要讓?孩子知道：?能保護好自?己，不讓媽?媽擔心的孩?子是最愛媽?媽的表現(xiàn)”?。從家長的?角度提出的?什么是愛媽?媽的行為比?教師提的角?度”幫媽媽?做事，給媽?媽倒水喝”?等要有益、?貼心得多。?我從這次活?動中感覺到?，家長們是?一個非常豐?富的資源寶?庫，有待我?們更好地挖?掘其教育價?值，以利促?進孩子的發(fā)?展。四、?快樂情感教?育工作。?1、提供快?樂的環(huán)境。?環(huán)境潛移默?化地影響兒?童的性格，?正所謂”近?朱者赤，近?墨者黑”。?幼兒快樂的?性格是在適?宜的環(huán)境中?熏陶感染形?成的，是一?次次快樂的?情感經驗浸?潤、積淀的?結果。營造?一個充滿民?主、平等、?和諧、歡樂?氣氛的環(huán)境?尤為重要。?讓幼兒時時?處處感受到?教師的尊重?與愛意，體?驗到同伴的?溫情與友誼?。正如《綱?要》指出的?”讓幼兒在?___生活?中感到溫暖?，心情愉快?，形成安全?感、信賴感?。”我們十?分___幼?兒在園的情?緒、情感表?現(xiàn)，通過談?話、家長問?卷收集每次?活動中致使?幼兒產生快?樂和不快樂?情緒的因素?，從中探尋?規(guī)律，運用?于實踐工作?中。加強使?用能讓幼兒?產生有益快?樂的方法，?消除化解讓?幼兒不快樂?的因素，以?促進幼兒健?康情緒的發(fā)?展，保證各?項教育教學?工作的有效?落實。我?發(fā)現(xiàn)，孩子?們不快樂的?原因多種多?樣。如，在?大帶小活動?中，膽小的?孩子擔心自?己交不到朋?友；游戲活?動中，孩子?們不快樂是?因為沒有玩?到自己想玩?的游戲；英?語活動中，?有些孩子不?快樂是因為?”很難學”?；午睡不敢?小便是因為?怕老師；集?中教育活動?中，孩子們?最大的不快?樂常常是因?為”沒輪到?我”、”沒?請我回答”?、”我還沒?玩呢”；有?的不快樂是?因為事情進?展得不順，?如在自制水?果牛奶派對?上，云翔就?是因為做了?一半杯子被?打翻了，而?讓原本快樂?的心情蒙上?了烏云；有?時孩子們不?快樂的情緒?會傳染，如?一次英語課?上，黃臻宇?拿出玩具玩?被我沒收了?，他大哭起?來。剛好，?我正在問孩?子們”快樂?嗎？”，有?部分孩子說?”不快樂，?因為黃臻宇?哭了”。收?集到這些信?息后，我竭?力地反思，?并將反思結?果運用于實?踐