人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人音版一年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)XXX學(xué)校XXX20XX年XX月一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生情況分析：一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂(lè)欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。二、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。三、本期教學(xué)要求：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、以學(xué)生的音樂(lè)審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學(xué)生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好與審美需要，轉(zhuǎn)變單純進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能教學(xué)的觀念，加強(qiáng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)和培養(yǎng)。2、現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂(lè)教育個(gè)性的統(tǒng)一。重視原來(lái)音樂(lè)教育中相對(duì)薄弱的人文內(nèi)涵，注意對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)的整體關(guān)懷，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強(qiáng)音樂(lè)與藝術(shù)、音樂(lè)與其他學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中獲得人文精神的熏陶。3、學(xué)生真正成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主體。努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，在倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，突出體驗(yàn)、重視實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)造與反思，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)音樂(lè)潛能的“舞臺(tái)”。4、教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。以觀念更新為先導(dǎo)，處理好內(nèi)容選擇的經(jīng)典性忽然時(shí)代性的關(guān)系。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極推動(dòng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。五、教學(xué)措施：1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)。4、通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元：春天3課時(shí)第二單元：放牧2課時(shí)第三單元：手拉手3課時(shí)第四單元：長(zhǎng)鼻子2課時(shí)第五單元：跳起舞3課時(shí)第六單元：咯咯噠2課時(shí)第七單元：大海的歌2課時(shí)第八單元：幸福生活3課時(shí)第九單元：巧巧手2課時(shí)第十單元：汪汪與咪咪2課時(shí)第一課《春天》（三課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用柔和的聲音演唱《布谷》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。2、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲較合適的表現(xiàn)三拍子歌曲《布谷》教學(xué)準(zhǔn)備：師：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、裝米或沙或水的可樂(lè)瓶各1個(gè)生：裝米或沙或水的可樂(lè)瓶1個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》進(jìn)教室?guī)煟郝?tīng)著音樂(lè)，你感覺(jué)四季中的哪一季到來(lái)了？為什么？生：……創(chuàng)設(shè)自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松。一、節(jié)奏訓(xùn)練：喊春天3XX0∣XX0∣X—X∣XX0‖4快來(lái)，快來(lái)，春天快來(lái)。1、師：讓咱們一起喊喊春姐姐。2、師范讀，生聆聽(tīng)。3、生嘗試讀一讀。4、師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就光臨哪組。5、生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導(dǎo)生利用手中的可樂(lè)瓶伴奏）6、各組表演。7、組組互評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。8、生集體“喊春天”。設(shè)計(jì)趣味的、孩子樂(lè)于接受的形式，使三拍子的難點(diǎn)自然得到解決。為了讓春姐姐光臨，孩子自然會(huì)用美的、輕柔的聲音表現(xiàn)。引導(dǎo)生利用身邊的廢棄物制作能發(fā)出優(yōu)美聲音的樂(lè)器，讓他們知道：美何處不在？二、歌曲教學(xué)：找春天1、師：有一種可愛(ài)的小動(dòng)物它在找春天，它也想邀請(qǐng)春姐姐光臨它的家，你聽(tīng)、師生聆聽(tīng)《布谷》，感受音樂(lè)帶來(lái)的感覺(jué)。2、生自由與周?chē)呐笥颜f(shuō)說(shuō)感受。3、生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。4、師：你找到的春天在哪里？5、指名學(xué)生回答。6、師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿告訴大家。7、生聆聽(tīng)音樂(lè)，自由律動(dòng)。（音樂(lè)結(jié)束生好擺造型，不動(dòng)）。8、師進(jìn)入孩子中提問(wèn)“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。11、師生靜聽(tīng)音樂(lè)，生手指歌詞。12、生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰(shuí)的聲音最美？”13、師：春姐姐即將來(lái)到我們的教室，你看！14、生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段再反之。15、師：用我們的歌聲找春姐姐。16、師生輕聲和著錄音伴奏演唱。17、生自評(píng)。18、生或歌或舞或伴奏找春天。用各種形式幫助孩子感受音樂(lè)。讓孩子知道自己的表演是有主題的。培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。讓孩子在律動(dòng)中熟悉歌詞。讓孩子知道音樂(lè)的表現(xiàn)形式多種多樣。三、欣賞：迎春天1、師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽(tīng)……2、師生靜聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，感受音樂(lè)情緒。3、生自由聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：迎春天。4、師：你怎么迎春天？5、指名生回答。6、揭題：《杜鵑圓舞曲》給孩子多個(gè)自由發(fā)揮的空間。培養(yǎng)孩子即興創(chuàng)編的能力。結(jié)束師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗的眼睛找一找！生聆聽(tīng)《春天在哪里》出教室。增加孩子歌曲的儲(chǔ)備量并在輕松、快樂(lè)的氛圍中出教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，感受萬(wàn)物復(fù)蘇、細(xì)雨蒙蒙的春天。2、用人聲模擬春天的風(fēng)雨聲，感受人聲的美妙。3、通過(guò)模擬活動(dòng)，提高學(xué)生二部合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受并演唱《小雨沙沙》教學(xué)難點(diǎn)：教和諧的為歌曲編配第二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：師：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、7張小燕子圖片、裝水或米的可樂(lè)瓶各1個(gè)生：裝水或米或沙的可樂(lè)瓶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入生聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室在優(yōu)美音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，輕松、自由、愜意。一、欣賞教學(xué)1、師：看，春天的使者來(lái)了，用一句話形容它。2、生：……3、師：用我們美麗的舞姿學(xué)學(xué)它。4、生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng)。5、師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽(tīng)到了什么？6、生靜聽(tīng)音樂(lè)，身體隨音樂(lè)自然晃動(dòng)。7、指名生回答。8、師：你想與小燕子說(shuō)什么？9、生邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊飛至小燕子圖片旁與它說(shuō)悄悄話。（提示生做個(gè)有序的小燕子）10、指名生說(shuō)說(shuō)。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)孩子一定的語(yǔ)言描述能力。培養(yǎng)孩子良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。擬人化的手法，讓孩子真切的感受：春天的使者就在身邊。二1、師：你聽(tīng)，這是春天的什么聲音？2、生閉眼聆聽(tīng)，師晃動(dòng)手中裝水與米的可樂(lè)瓶。3、生：……4、師：真有想象力，你們也來(lái)試試。5、生隨音樂(lè)《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動(dòng)手中的可樂(lè)瓶。6、組組互評(píng)。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）形象的給孩子想象結(jié)束師：在這里，我欣賞到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春天音樂(lè)會(huì)，謝謝你們的精彩表演。生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”出教室。拉近與孩子的距離。帶著一份好心情離開(kāi)。結(jié)束師：在這里，我欣賞到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春天音樂(lè)會(huì)，謝謝你們的精彩表演。生聆聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”出教室。拉近與孩子的距離。帶著一份好心情離開(kāi)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比教，說(shuō)出旋律相似的地方。2、將課堂延伸至室外，讓孩子把學(xué)習(xí)到的歌（樂(lè)）曲、舞姿送給春天的使者，真切的啟迪孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的春天。教學(xué)難點(diǎn)：室外的孩子能對(duì)行為有所控制。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》律動(dòng)進(jìn)教室。用音樂(lè)引領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè)殿堂。復(fù)習(xí)（一）欣賞教學(xué)1、師：讓咱們來(lái)歡迎春姐姐。2、生聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》自由律動(dòng)。3、師：你聽(tīng)到了什么聲音？給大家學(xué)學(xué)。4、生：……（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，手指畫(huà)圖形譜。6、指名生上臺(tái)試試并簡(jiǎn)單說(shuō)感受。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）7、小組交流。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表演能力。（二）歌曲教學(xué)1、師：布谷也來(lái)湊熱鬧了。2、男女聲演唱歌曲《布谷》。（引導(dǎo)生做個(gè)“文明觀眾”）3、男女生互評(píng)。4、師：與《杜鵑圓舞曲》相比，你覺(jué)得旋律有什么相似的感覺(jué)？5、生：……（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)）6、師：你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？學(xué)會(huì)尊重他人。再次感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，同時(shí)提高聆聽(tīng)的能力。7、師生聆聽(tīng)《小雨沙沙》，再次感受音樂(lè)意境。8、演唱歌曲《小雨沙沙》。9、師評(píng)價(jià)。延伸活動(dòng)1、師：春天里除了我們說(shuō)到的、唱到的，還有更多美麗的事物。讓我們一起到快樂(lè)園找找，找到了請(qǐng)你把學(xué)過(guò)的春天的歌與舞姿送給她。聽(tīng)聽(tīng)她與你說(shuō)什么？2、師：去之前，能告訴我該注意什么？3、生：……（隨機(jī)表?yè)P(yáng)）4、師小結(jié)。5、師生聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)“飛”至?？鞓?lè)園。6、連續(xù)播放《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙沙》，生與春天、與大自然用音樂(lè)交朋友。把課堂教學(xué)試時(shí)引出室外，能讓孩子感到新鮮、刺激，或許會(huì)收到意想不到的效果。只是教師如何把握孩子在室外的表現(xiàn)及評(píng)價(jià)，有待商榷。真真切切的給孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)，比教師說(shuō)一萬(wàn)句“大自然是美的”都有意義。小結(jié)師：對(duì)春天、大自然說(shuō)一句話。生：……師：是的，讓我們一起享受春天，愛(ài)護(hù)大自然。下課生就地解散。當(dāng)孩子與自然零距離接觸后，還會(huì)說(shuō)出空而假的話嗎？第二課《放牧》（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《牧童》、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵及演奏方法。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地演唱歌曲《牧童》，聆聽(tīng)歌曲《牧童到哪里去了》。2、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。3、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢(shì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的聆聽(tīng)與學(xué)唱課前準(zhǔn)備：小草、白云、山羊等卡片，課件等教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、聽(tīng)《牧童》伴奏律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生相互問(wèn)好。本課以聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲為重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，整節(jié)課以加強(qiáng)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)為核心，設(shè)計(jì)了用三角鐵為歌曲伴奏，從聽(tīng)覺(jué)上加強(qiáng)對(duì)美的感受。用布置環(huán)境從視覺(jué)上感觀以及大家一起載歌載舞直接用自己的體態(tài)把感受到的內(nèi)容用動(dòng)用表現(xiàn)出來(lái)。這些不僅從各方面進(jìn)行了一些對(duì)美的體驗(yàn)，而且通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。雖然著只是些普通環(huán)節(jié)，但是在課氣氛的烘托之下，卻顯現(xiàn)了普通中的不平凡。歌表演《牧童》1、三角鐵的認(rèn)識(shí)2、歌曲學(xué)唱《牧童》1、分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長(zhǎng)音、短音？2、小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，并給所編節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字3、聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？4、復(fù)聽(tīng)試敲5、再聽(tīng)歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其他什么內(nèi)容？看課件聽(tīng)歌曲6、輕聲唱唱7、聽(tīng)音樂(lè)找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：師生一起載歌載舞。1、介紹三角鐵2、看師示范演奏姿勢(shì)3、放歌曲《牧童》錄音4、播放歌曲課件有感情地范唱歌曲5、放音樂(lè)，和學(xué)生一起活動(dòng)。聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》1、猜猜牧童的去向，邊聽(tīng)歌曲邊想：eq\o\ac(○,1)牧童到哪兒去了？為什么？②歌曲中還有哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽(tīng)歌曲，分小組分角色編創(chuàng)做表現(xiàn)歌曲1、師：多能干的小牧童啊，可是有個(gè)小牧童不見(jiàn)了，你們猜，他去哪兒了呢？2、播放歌曲《牧童到哪里去了》錄音3、進(jìn)行小結(jié)小結(jié)懂得珍惜時(shí)間的道理下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《牧童》，學(xué)唱歌曲《放牛歌》，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)歌曲《牧童》，體會(huì)小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境懂得熱愛(ài)生活的道理。3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，并嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲《放牛歌》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)歌曲的聆聽(tīng)與課前準(zhǔn)備凳子、紙牛、彩色筆、課件等教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲《牧童》進(jìn)教室，并輕聲哼唱。2、師生相互問(wèn)好這是一節(jié)內(nèi)容豐富的音樂(lè)課，是以學(xué)生切身創(chuàng)造體驗(yàn)美為線索的。整節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)利用凳子發(fā)出的聲音，敲打物品的所發(fā)出的聲音為歌曲《放牛歌》伴奏，不僅增添了課堂氣氛，而且讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。再加上欣賞過(guò)程中，音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合以及對(duì)樂(lè)器的探索，編創(chuàng)節(jié)奏等一系列活動(dòng)，把音樂(lè)與美，音樂(lè)與生活很好地結(jié)合在一起，達(dá)到了寓教于樂(lè)、于樂(lè)（YUE）的效果二、教學(xué)新課聽(tīng)歌曲《牧童》，想想：1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？2、邊聽(tīng)邊跟師畫(huà)圖譜-----3、復(fù)聽(tīng)歌曲，把自己感受到的事物畫(huà)下來(lái)（音畫(huà)結(jié)合）4、想辦法把自己打扮成放牛娃5、聽(tīng)音樂(lè)，做拍手伴奏找找身邊能發(fā)出聲音的物品6、作×××××|或×××|或×0×|或自己創(chuàng)作的伴奏7、小組合作進(jìn)行伴奏，并匯報(bào)交流。8、學(xué)生唱唱9、設(shè)計(jì)開(kāi)辟一條鄉(xiāng)間小路10、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)做放牛娃。11、做個(gè)聰明的放牛娃：eq\o\ac(○,1)小組敲擊雙響筒，聽(tīng)聽(tīng)兩側(cè)聲音有什么不同；能敲出怎樣的聲音？eq\o\ac(○,2)想想說(shuō)說(shuō)：為什么叫做雙響筒？eq\o\ac(○,3)小組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)作的節(jié)奏取個(gè)好聽(tīng)的名字。eq\o\ac(○,4)為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏師：今天牧童懷著愉快的心情去放牧，哪個(gè)地方可美啦！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)2、播放歌曲錄音3、提示所缺少的人物（牧童）4、放歌曲《放牛歌》伴奏5、指導(dǎo)6、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。7、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?、提示用凳子排列9、播放音樂(lè)10、看師示范敲擊11、教師作記錄小結(jié)聽(tīng)音樂(lè)下課第三課《手拉手》（三課時(shí)）[教學(xué)總目標(biāo)]：1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。第一課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]：欣賞《讓我們手拉手》。2、表演《一對(duì)好朋友》。[教學(xué)目標(biāo)]：1、通過(guò)完整地聆聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》，引導(dǎo)學(xué)生能用歡快的情緒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。3、結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》進(jìn)行創(chuàng)編與活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：聲情并茂地表演《一對(duì)好朋友》。[教學(xué)用具]：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、影碟機(jī)、有關(guān)放牧生活的資料片等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱《牧童》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好！即復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容，又讓學(xué)生感受了放牧的情境，為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。入境激情1、觀看有關(guān)放牧生活的資料片，教師在歌曲《一對(duì)好朋友》的伴奏音樂(lè)聲中講述：在一個(gè)村莊里，有一對(duì)好朋友——小伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，伢伢騎著他家的牛，一同去放牧，小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，伢伢的?！斑柽柽琛钡睾椭?，傍晚時(shí)分，太陽(yáng)落山了，伢伢和妞妞唱著歌兒，趕著小鴨和?；丶伊ǎ媸且粚?duì)好朋友。教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)——愛(ài)聽(tīng)故事，將歌詞隱含在了故事中，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果。2、讓學(xué)生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、哞哞）。3、學(xué)唱歌曲。①完整地聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊看歌詞插圖。②復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。A請(qǐng)學(xué)生找一找反復(fù)記號(hào)。B請(qǐng)學(xué)生回答反復(fù)記號(hào)的唱法。C本課中如何運(yùn)用，請(qǐng)學(xué)生將歌詞念一念。③再次聆聽(tīng)歌曲，師生隨著歌曲拍擊節(jié)拍。④朗誦歌詞并表演（難點(diǎn)：三處附點(diǎn)；十六分音符）⑤教師范唱，學(xué)生張口默唱。⑥學(xué)生演唱。教師指導(dǎo)（范唱）：“唱著歌兒”“回家走呀”“哩嘍嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長(zhǎng)。最后一句要唱的風(fēng)趣，自豪。通過(guò)模仿鴨和牛的叫聲使學(xué)生更能進(jìn)入情境。通過(guò)看圖、朗誦歌詞，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶。以拍手進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時(shí)增加對(duì)旋律的印象。邊朗誦邊表演，強(qiáng)化歌詞的節(jié)奏。利用“張口默唱”的形式，可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。4、進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。①請(qǐng)學(xué)生在歌曲中加上?；蝤喌慕新暎纸M嘗試表演。②匯報(bào)評(píng)價(jià)（以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)）。③進(jìn)行分組的歌表演。給學(xué)生創(chuàng)作與展示的空間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。拓展情境1、師言：小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友，他們手拉手兒一同去放牧，我們也一起拉起手來(lái)聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》。2、師生一起拉起手聆聽(tīng)歌曲。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。（隨機(jī)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)）在律動(dòng)的高潮中結(jié)束活動(dòng)，讓學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)，這樣就會(huì)產(chǎn)生對(duì)下節(jié)課的渴望。第二課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]：欣賞《鴨子拌嘴》并進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。[教學(xué)目標(biāo)]：1、通過(guò)完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。2、通過(guò)能夠辨論民間打擊樂(lè)器，掌握演奏方法，聽(tīng)辨其音色。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的興趣；教育學(xué)生同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：結(jié)合《鴨子拌嘴》進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。[教學(xué)用具]：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、打擊樂(lè)器教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、在《一對(duì)好朋友》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好!初步感受音樂(lè)1、教師引言。2、播放《鴨子拌嘴》音樂(lè),教師隨著音樂(lè)進(jìn)行木偶表演,學(xué)生觀看。感受鴨子活潑、可愛(ài)的音樂(lè)形象,以木偶戲的形式引起學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的興趣。揭題出示課題《鴨子拌嘴》。再次感受音樂(lè)1、師言：《鴨子拌嘴》是一首打擊樂(lè)曲。2、師生完整地欣賞樂(lè)曲。3、請(qǐng)學(xué)生描述樂(lè)曲描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的情景？4、教師在音樂(lè)中講《鴨子拌嘴》故事。通過(guò)故事的描述更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)得更主動(dòng)，學(xué)得更輕松。認(rèn)識(shí)樂(lè)器1、師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器嗎？2、學(xué)生回答。3、教師出示樂(lè)器。4、請(qǐng)學(xué)生自選樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲。了解學(xué)生對(duì)民族打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)程度，做到查漏補(bǔ)缺。培養(yǎng)學(xué)生模仿的能力。創(chuàng)編活動(dòng)1、師引言。2、學(xué)生分組合作，進(jìn)行情景表演。3、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力及同他人合作的良好意識(shí)，營(yíng)造一種輕松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)束1、師小結(jié)。2、師生再見(jiàn)！第三課時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]：學(xué)唱及表演歌曲《數(shù)鴨子》。[教學(xué)目標(biāo)]：1、學(xué)唱、表演歌曲《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光。2、分組進(jìn)行律動(dòng)表演，自編動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。3、認(rèn)識(shí)四分休止符。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：節(jié)奏的創(chuàng)編活動(dòng)。[教學(xué)用具]：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、鴨頭飾、掛圖、紙條等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、在《鴨子拌嘴》的音樂(lè)聲中學(xué)生學(xué)鴨子走路進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好!營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維空間。玩游戲，學(xué)知識(shí)1、節(jié)奏游戲。①師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要下池塘游泳了，你們聽(tīng)一聽(tīng)在學(xué)哪只小鴨子的歡樂(lè)叫聲？請(qǐng)你拍手學(xué)一學(xué)。⑴4/4XXXXX||⑵4/4XXXXX-||⑶4/4XXXXXXX||⑷4/4XXXXX||⑸4/4XXXXXX||②學(xué)生跟拍。③師言：同學(xué)們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每一張上都寫(xiě)有一條節(jié)奏），現(xiàn)在老師請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演這五只小鴨子，當(dāng)你聽(tīng)到你的節(jié)奏時(shí)，你就跳入“池塘”里“游泳”。④開(kāi)始游戲。2、認(rèn)識(shí)“0”四分休止符。3、請(qǐng)學(xué)生用“X”和“0”編一條4/4的節(jié)奏。4、匯報(bào)。5、師生進(jìn)行帶有休止符的節(jié)奏練習(xí)。文字畫(huà)面結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在寬松的游戲氛圍中，滿足了學(xué)生的表演欲，學(xué)生全面參與，氛圍自由活躍，將課堂推向高潮教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、做、想等多項(xiàng)活動(dòng)把學(xué)生從簡(jiǎn)單低級(jí)的趣味性階段，引向求知的樂(lè)趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與的快樂(lè)。要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)心的愿望，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，就要允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，并尊重每位學(xué)生每一點(diǎn)發(fā)明創(chuàng)造，只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，積極性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)才會(huì)取得最佳效果。新課導(dǎo)入1、師言：小鴨子怎么叫？2、生回答（嘎嘎嘎）。3、師言：小鴨子開(kāi)心時(shí)要唱歌，看小鴨唱歌是這樣唱的。4、教師出示一張紙條，紙條上寫(xiě)：咕嘎咕嘎5、請(qǐng)同學(xué)們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時(shí)的圖示為什么要這樣表示？6、生回答。（第二個(gè)字要念的快而輕）7、師言：那么讓我們一起來(lái)模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？8、師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動(dòng)作。提問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有情有愉快，在愉快中導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表現(xiàn)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍，使學(xué)生能較好地掌握小鴨子的叫聲。新課教學(xué)1、師言：今天老師和同學(xué)們都很開(kāi)心，讓我們一起來(lái)學(xué)一首新歌《數(shù)鴨子》，讓小鴨子也聽(tīng)聽(tīng)我們的歌聲，好嗎？2、完整聆聽(tīng)歌曲，感受情緒，學(xué)生可即興律動(dòng)。開(kāi)放式的教學(xué)能更好的發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中有幾個(gè)“0”。4、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手，遇到“0”時(shí)，雙手?jǐn)傞_(kāi)，表示空一拍。5、按節(jié)奏朗誦歌詞并創(chuàng)編動(dòng)作。6、運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)注意：①幾處休止符的地方，要收音收得及時(shí)，不拖拉（特別是鴨子的叫聲）。②相同的兩句歌詞結(jié)束音（212350和21231-）不要混淆。7、按意愿分組進(jìn)行律動(dòng)表演。8、匯報(bào)演出。讓學(xué)生朗讀歌詞，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的咬字吐字，這對(duì)唱好歌曲是大有裨益的。按意愿分組，有利學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。結(jié)束1、師言：今天我們學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》這首歌，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？2、生回答3、師生再見(jiàn)利用歌曲內(nèi)容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂(lè)教學(xué)之中。第四課《長(zhǎng)鼻子》（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆呼管弦樂(lè)《小象》2、演唱歌曲《小象》3、創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)小象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2、能夠用有感情的聲音演唱歌曲《小象》。3、通過(guò)合作創(chuàng)編，體會(huì)合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲。2、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、播放輕快活潑的音樂(lè)。2、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話，剛才聽(tīng)到的音樂(lè)像是什么動(dòng)物？你還知道森林里有哪些動(dòng)物嗎？1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、說(shuō)出自己感受到的音樂(lè)形象，并各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。給學(xué)生一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從熟悉的動(dòng)物入手，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和興趣。二、聆聽(tīng)音樂(lè)模仿表現(xiàn)1、提問(wèn)：你知道有關(guān)象的知識(shí)嗎？它們吃什么？住在哪里？2、請(qǐng)同學(xué)們找小象的腳印。3、播放《小象》音樂(lè)，提示：你感到樂(lè)曲是歡快的，還是抒情的？小象叫了幾次？4、再放音樂(lè)《小象》的音樂(lè)。1、根據(jù)自己知道的知識(shí)回答老師的提問(wèn)。2在書(shū)上找到小象的腳印。3、初聽(tīng)樂(lè)曲《小象》討論老師的問(wèn)題，并說(shuō)出自己的感受。4、再聽(tīng)音樂(lè)，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂(lè)的節(jié)拍。通過(guò)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)所表達(dá)的形象有全面的了解，通過(guò)模仿音樂(lè)形象的動(dòng)作進(jìn)一步體會(huì)小象的可愛(ài)，并且激發(fā)孩子們的喜歡之情。三、表演唱歌合作創(chuàng)編1、播放錄音范唱。2、再次播放范唱。3、老師彈奏歌曲。4、反復(fù)播放范唱伴奏，并巡回指導(dǎo)5、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。1、完整地聆聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。2、邊聽(tīng)邊唱歌曲，了解歌詞的含義。3、隨著音樂(lè)演唱歌曲。4、各小組創(chuàng)編表演。5、小組代表上臺(tái)表演，個(gè)別同學(xué)自愿用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲的演唱。通過(guò)演唱、表演及打擊樂(lè)器伴奏，全面體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，更使孩子們?cè)诤献髦械玫娇鞓?lè)。四、結(jié)束部分1、老師對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2、播放《小象》歌曲的伴奏。1、對(duì)同學(xué)得到的表?yè)P(yáng)加以肯定。2、隨音樂(lè)唱著新學(xué)的歌曲走出教室。讓孩子們?cè)诠膭?lì)與肯定上的氛圍中結(jié)束這堂課，進(jìn)一步激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《大象》2、演唱《兩只小象》3、創(chuàng)編活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、表演，充分感受大象的音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。理解歌曲《兩只小象》的內(nèi)容，有感情地演唱。通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)，懂得珍惜動(dòng)物，體會(huì)合作的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。能夠準(zhǔn)確拍擊三聲部的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴、影碟設(shè)備、打擊樂(lè)器若干教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、播放《小象》音樂(lè)。2、啟發(fā)談話：說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并導(dǎo)入新課。1、孩子們隨音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)教室。2、討論回答老師的問(wèn)題，復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)回答老師的問(wèn)題，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、聆聽(tīng)音樂(lè)理解表現(xiàn)1、提示：大象的音樂(lè)是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？2、播放音樂(lè)《大象》提問(wèn)：為什么音樂(lè)緩慢沉重？3、再次播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們模仿大象動(dòng)作。4、提示：大象有哪些習(xí)性？大象音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？5、播放影碟。1、回答老師提問(wèn)。2、欣賞管弦樂(lè)《大象》，了解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿大象動(dòng)用，合著節(jié)拍。4、回答老師提問(wèn)，比較兩種音樂(lè)的不同。5、觀看影碟中的大象與小象，對(duì)比其不同的音樂(lè)形象。通過(guò)了解大象的習(xí)性來(lái)理解《大象》音樂(lè)中的形象。讓孩子們模仿大象的動(dòng)用和觀看動(dòng)畫(huà)片都是為了使同學(xué)們更深地進(jìn)行對(duì)比來(lái)感受不同的音樂(lè)形象。三、學(xué)唱歌曲1、多次播放錄音范唱《兩只小象》2、提示：每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)，歌中的“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)。3、老師伴奏。4、老師播放錄音伴奏。1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲范唱，并學(xué)會(huì)歌曲《兩只小象》。2、根據(jù)老師的提示，再次演唱歌曲。3、聽(tīng)琴演唱，用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。4、有感情地和老師邊唱邊表演，個(gè)別同學(xué)自愿用打擊樂(lè)器伴奏。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，很好地發(fā)揮了學(xué)生的模仿力，用動(dòng)用表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。四、合作探究1、出示圖片，講故事。2、提示：小象怎樣走？3、出示節(jié)奏圖，老師示范念其中的一條。4、分三組分別表演大象和小象，看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。5、請(qǐng)孩子們自由組合進(jìn)行表演，老師予以肯定與表?yè)P(yáng)。1、看圖片，聽(tīng)老師講小象、大象的故事。2、回答老師提問(wèn)前模仿小象與大象走路。3、看圖，聽(tīng)老師念節(jié)奏，并懂得圖的含義。4、看圖分三組進(jìn)行表演。5、自由組合，進(jìn)行表演。初步接觸節(jié)奏圖時(shí)讓學(xué)生看懂圖意后自由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會(huì)到了合作的快樂(lè)。第五課《跳起舞》（三課時(shí)）教材來(lái)源：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（音樂(lè)）》一年級(jí)（2冊(cè)）第五課設(shè)計(jì)理念：本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姐妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，重點(diǎn)感受內(nèi)蒙的音樂(lè)，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)內(nèi)蒙音樂(lè)。將音樂(lè)與舞蹈、人文等姐妹藝術(shù)形式的有機(jī)地融合。整個(gè)單元的教學(xué)以學(xué)生渴望了解內(nèi)蒙古大草原——歌唱內(nèi)蒙古大草原——（用舞蹈）體驗(yàn)內(nèi)蒙古大草原人民的生活的心理為線索分三課時(shí)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的演唱和樂(lè)曲的聆聽(tīng)感受內(nèi)蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)用進(jìn)行表演。能聽(tīng)辯音樂(lè)間的強(qiáng)弱（力度）變化。初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辯、感受。了解、感受內(nèi)蒙人民的生活。第一課時(shí)《我是人民小騎兵》教學(xué)內(nèi)容：《我是人民小騎兵》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》感受音的強(qiáng)弱變化對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用。用不同的打擊樂(lè)器或形體動(dòng)作創(chuàng)造性地隨音樂(lè)強(qiáng)弱變化進(jìn)行表演《我是人民小騎兵》養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣教學(xué)過(guò)程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)奏引入用雙響桶或木魚(yú)或者徒手在鋼琴蓋上敲擊××××××由弱到強(qiáng)再次敲擊××××××播放駿馬奔馳的錄象隨音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分別回答并表現(xiàn)自己的音樂(lè)想象（可用手、腳或鞋子或筷子等表現(xiàn)）說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的音響有什么變化。音響從弱到強(qiáng)又讓你感覺(jué)到什么？并進(jìn)行表演。（如：木匠釘釘子，雞啄米，駿馬奔馳）使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)并發(fā)揮創(chuàng)造性思維進(jìn)行隨音樂(lè)動(dòng)的習(xí)慣通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)，感受力度的變化對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)作用通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感官進(jìn)一步感受由遠(yuǎn)而近的音樂(lè)形象感受音樂(lè)《我是人民小騎兵》完整播放《我是人民小騎兵》聽(tīng)是誰(shuí)騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來(lái)？聽(tīng)完可告訴我你的心情怎樣?。柯?tīng)是誰(shuí)騎著馬兒從遠(yuǎn)處奔來(lái)？聽(tīng)完可告訴我們的心情怎樣??？出示草原小騎兵的畫(huà)面，簡(jiǎn)要介紹草原小騎兵（同步播放《草原人民小騎兵》作為背景音樂(lè)）再次播放音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出音響中馬兒由遠(yuǎn)至近，及由到遠(yuǎn)的部分在哪里？并表現(xiàn)出來(lái)。談?wù)撘魳?lè)給你的感受了解草原小騎兵的作用和本領(lǐng)（蒙古族的少年）使學(xué)生對(duì)小騎兵產(chǎn)生敬佩之情隨音樂(lè)律動(dòng)從音樂(lè)感受（學(xué)生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂(lè)形象聽(tīng)到漸強(qiáng)或漸弱隨音樂(lè)的變化而調(diào)整表現(xiàn)的力度或幅度激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣利用簡(jiǎn)介的機(jī)會(huì)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，加深音樂(lè)印象提高聆聽(tīng)質(zhì)量，聽(tīng)辯音樂(lè)辦度變化表演音樂(lè)《我是人民小騎兵》播放音樂(lè)多遍讓學(xué)生看圖分組創(chuàng)編故事有選擇的挑選一些較合理或較有創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)行集體表演播放音樂(lè)并放映故事圖片讓學(xué)生完整表演布置作業(yè)：收集有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情的資料包括音響制品、圖片等分組討論創(chuàng)編小騎兵的故事隨音樂(lè)進(jìn)行故事的表演，對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生再表現(xiàn)集體學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表演動(dòng)作全體學(xué)生隨音樂(lè)表演用簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏（機(jī)動(dòng)）通過(guò)音樂(lè)聆聽(tīng)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力和合作能力第二課時(shí)《草原就是我的家》、《擠奶舞》教學(xué)內(nèi)容：《草原就是我的家》教學(xué)目標(biāo)：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演歌曲教學(xué)過(guò)程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)教室播放《草原人民小騎兵》騎馬律動(dòng)入室把學(xué)生再次帶入美麗的大草原了解草原人民的生活組織學(xué)生展示收集成果，引導(dǎo)學(xué)生以蒙古人民的娛樂(lè)生活（音樂(lè)、舞蹈）開(kāi)展，也可對(duì)草原美景及蒙古人民的吃、住、行等方面進(jìn)行展示。（播放《草原就是我的家》作為背景音樂(lè)）分組合作進(jìn)行展示對(duì)各組收集材料進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的旋律印象歌唱大草原聽(tīng)！草原上的熱情好客的小朋友正騎著馬，用他們美妙的歌聲來(lái)邀請(qǐng)我們?nèi)ゲ菰隹湍?！完整播放《草原就是我的家》?zhǔn)備多幅圖畫(huà)，其中四幅是表達(dá)歌詞內(nèi)容的圖片在畫(huà)面下打上歌詞再次播放《草原就是我的家》看看歌曲演唱的順序是怎樣的用鋼琴?gòu)椬喔枨男勺屔佥p聲唱全曲再放歌曲的錄音進(jìn)一步引導(dǎo)，這么美的地方，這么好客的人們，你愿意成為草原中的一員嗎？現(xiàn)在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首《草原就是我的家》播放多媒體軟件完整聆聽(tīng)《草原就是我的家》說(shuō)說(shuō)歌聲中唱到了那些內(nèi)容（從師準(zhǔn)備的畫(huà)片中選擇并粘貼在黑板）認(rèn)識(shí)“揮”字調(diào)整畫(huà)面的先后順序輕聲跟琴唱全曲說(shuō)說(shuō)蒙古族小朋友是用怎樣的情緒歌唱他們美麗的家鄉(xiāng)的完整演唱歌曲《草原就是我的家》幫助學(xué)生熟悉歌詞進(jìn)一步熟悉歌詞能隨琴聲輕聲的歌唱，讓學(xué)生養(yǎng)成輕唱的良好習(xí)慣激發(fā)學(xué)生用真摯的歌唱表演歌曲《草原就是我的家》小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯(cuò)吧！組織分組表演歌曲《草原就是我的家》提醒學(xué)生合著音樂(lè)做動(dòng)作連續(xù)播放歌曲錄音（教師因科學(xué)合理地處理學(xué)生評(píng)價(jià)中所指出的“不足“把握是否具有音樂(lè)性的原則。）分組創(chuàng)編歌曲的表演分組展示歌曲的表演評(píng)價(jià)：由學(xué)生互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)想象，鍛煉學(xué)生互相合作的能力讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)到怎樣的表演才具有音樂(lè)性草原上的聲音內(nèi)蒙古草原上最多的動(dòng)物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？它們的聲音是怎樣的??？這些動(dòng)物的聲音有什么不同??？討論、分析小鳥(niǎo)、綿羊、牛所發(fā)出聲音的音響特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)音高，哪個(gè)低,說(shuō)說(shuō)生活中有那些高低不同的聲音，并模仿結(jié)合實(shí)際感受、聽(tīng)辯生活中音的高低出音樂(lè)教室大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當(dāng)作自己的家嗎？用你們的歌聲來(lái)表示吧。完整表演歌曲《草原就是我的家》隨音樂(lè)出教室第三課時(shí)《擠奶舞》、《小松樹(shù)》教學(xué)內(nèi)容：《擠奶舞》教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，有感情地表演歌曲《草原就是我的家》讓學(xué)生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進(jìn)行多聲部的節(jié)奏表現(xiàn)。隨音樂(lè)《擠奶舞》用舞蹈的形式表現(xiàn)蒙古族人民的生活教學(xué)過(guò)程：步聚教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)復(fù)習(xí)《草原就是我的家》放錄像，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族人民的生活，問(wèn)學(xué)生你看到了哪些景象？人們?cè)谧鍪裁?？引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出下列三條節(jié)奏，并合奏?！痢痢痢痢痢痢痢痢?×0×-×-引導(dǎo)學(xué)生擊拍讀出馬跑的象聲詞、自創(chuàng)馬跑的象聲詞。通過(guò)表演與觀看錄像感受蒙古族音樂(lè)與內(nèi)蒙古風(fēng)光。1、有表現(xiàn)力地演唱《草原就是我的家》。2、看錄像，進(jìn)一步了解蒙古族人民的生活，復(fù)述內(nèi)容。進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)造性活動(dòng)擊拍讀出以下節(jié)奏，并合奏?！痢痢痢痢痢痢痢痢?×0×-×-讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中再次回到草原美好的意境，進(jìn)一步感受內(nèi)蒙古人民的音樂(lè)與生活。以現(xiàn)實(shí)生活中各活動(dòng)的聲音為素材，讓學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí)，為將來(lái)的合唱訓(xùn)練做鋪墊，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生模仿聲音的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)《擠奶舞》提問(wèn)：根據(jù)另外兩幅畫(huà)在，你能不能也像模仿馬跑似的用兩個(gè)形象的詞模仿摔跤和射箭？引導(dǎo)學(xué)生欣賞與表演《擠奶舞》導(dǎo)語(yǔ)：蒙古族人民不但喜歡運(yùn)動(dòng)，更喜歡歌舞音樂(lè)，讓我們來(lái)聽(tīng)一首蒙古樂(lè)曲《擠奶舞》。播放音樂(lè)初聽(tīng)《擠奶舞》，思考音樂(lè)情緒。引導(dǎo)這生復(fù)呼并拍打強(qiáng)弱，根據(jù)曲名思考音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容師告訴學(xué)生作曲家所描寫(xiě)的音樂(lè)形象（不否定學(xué)生的合理想象）我們學(xué)習(xí)《草原就是我的家》時(shí)想出了很多舞蹈動(dòng)作，今天老師再教你們幾個(gè)新動(dòng)作，最后每個(gè)人要編出四八呼的舞蹈一段。帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)腕部動(dòng)作，編成一段四個(gè)樂(lè)句的舞蹈擊拍讀出馬跑的象聲詞，自創(chuàng)馬跑的象聲詞。用合奏的方法讀出同學(xué)創(chuàng)編的騎馬、摔跤、射箭的象聲詞初聽(tīng)器樂(lè)曲《擠奶舞》，思考與討論音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)《擠奶舞》，聽(tīng)辯并拍打強(qiáng)弱，討論音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容。模仿老師做的腕部動(dòng)作、馬步、肩部動(dòng)作，自選四個(gè)動(dòng)作編成一段四個(gè)樂(lè)句的舞蹈，練熟感受音樂(lè)歡快的情緒鍛煉學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的良好習(xí)慣，通過(guò)討論創(chuàng)造性地想象音樂(lè)形象為學(xué)生提供舞蹈動(dòng)作的素材表演引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相觀摩、交流引導(dǎo)小組展示，方法：六個(gè)小組同時(shí)跟音樂(lè)表演，然后聽(tīng)著音樂(lè)每次三個(gè)小組依次跟著三遍音樂(lè)表演播放《擠奶舞》舞蹈錄像，引導(dǎo)學(xué)生隨錄像表演在小組內(nèi)互相觀摩、交流小組展示為音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作出教室由學(xué)生分組自由選擇或創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行隨音樂(lè)的表演，增進(jìn)學(xué)生間的合作能力第六課《咯咯噠》（二課時(shí)）教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。3、能夠自編動(dòng)作參與表演。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種形式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)《下蛋啰》這首歌，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。2、能夠自編動(dòng)作，參與表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3、認(rèn)識(shí)鈴鼓，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。4、聆聽(tīng)《我的小雞》，感受音樂(lè)形象。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、按節(jié)拍、情緒唱好歌曲。2、自編動(dòng)作，參與表演。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、兩句長(zhǎng)句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)。2、掌握母雞下蛋的叫聲的準(zhǔn)確讀法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)、母雞、小朋友圖片，蠟筆或水彩筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、聆聽(tīng)音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛1、聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)師生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好?。ㄐ?dòng)物們好！）3、音樂(lè)游戲師：小動(dòng)物們，大灰狼來(lái)了（“小動(dòng)物”馬上躲起來(lái)）。1=C→F1231∣55∣5—∣55∣5—∣5232∣1—‖師：小雞小雞生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰小鴨小鴨呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小貓小貓喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小狗小狗汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪青蛙青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱小動(dòng)物們（各種動(dòng)物的叫聲）以“小動(dòng)物”的身份向小朋友問(wèn)好，可以讓小朋友直接進(jìn)入小動(dòng)物角色。音樂(lè)游戲不但可以激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)節(jié)了課堂氣氛。二、多種形式，學(xué)唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團(tuán)結(jié)的小動(dòng)物給趕走了，瞧！躲在一旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來(lái)了，（出示圖片）。大母雞最大的本領(lǐng)是什么？（生答）出示課題——下蛋啰。2、用樂(lè)器為母雞下蛋配音。(1)母雞下蛋是怎么叫的？生試試（師指導(dǎo)）(2)認(rèn)識(shí)鈴鼓。(3)師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等樂(lè)器為母雞下蛋配音。（學(xué)生選擇自己喜歡表演的小組）A、一組小朋友用樂(lè)器配音，一組小朋友念。B、想交換的交換后再練習(xí)一遍。3、聆聽(tīng)歌曲：⑴說(shuō)說(shuō)《下蛋啰》唱了些什么內(nèi)容？⑵給歌詞排排順序。4、學(xué)唱歌詞：(1)小組合作用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。比一比哪個(gè)小組學(xué)得既快又準(zhǔn)確。(2)師生分角色演唱。師：我也想和小朋友一起學(xué)唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。生：挑選角色。師：邊唱邊表演。師：我們?cè)贀Q換角色吧?、侵笇?dǎo)演唱。（解決難點(diǎn)）小組合作自編動(dòng)作，邊唱邊表演。二、多種形式，學(xué)唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團(tuán)結(jié)的小動(dòng)物給趕走了，瞧！躲在一旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來(lái)了，（出示圖片）。大母雞最大的本領(lǐng)是什么？（生答）出示課題——下蛋啰。2、用樂(lè)器為母雞下蛋配音。(1)母雞下蛋是怎么叫的？生試試（師指導(dǎo)）(2)認(rèn)識(shí)鈴鼓。(3)師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。(4)用鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等樂(lè)器為母雞下蛋配音。（學(xué)生選擇自己喜歡表演的小組）A、一組小朋友用樂(lè)器配音，一組小朋友念。B、想交換的交換后再練習(xí)一遍。3、聆聽(tīng)歌曲：⑴說(shuō)說(shuō)《下蛋啰》唱了些什么內(nèi)容？⑵給歌詞排排順序。4、學(xué)唱歌詞：(1)小組合作用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。比一比哪個(gè)小組學(xué)得既快又準(zhǔn)確。(2)師生分角色演唱。師：我也想和小朋友一起學(xué)唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。生：挑選角色。師：邊唱邊表演。師：我們?cè)贀Q換角色吧！⑶指導(dǎo)演唱。（解決難點(diǎn)）小組合作自編動(dòng)作，邊唱邊表演。采用樂(lè)器為母雞下蛋配音，能更好地解決第二個(gè)難點(diǎn)。按意愿分組，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。歌唱與舞蹈的融合能讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容與意境。三、創(chuàng)編歌詞，并表演1、教師啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)腦。師：除了大母雞會(huì)下蛋以外，還有哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋呀？（生說(shuō)說(shuō)）又是怎么叫的呢？如：北京鴨×××××∣×××××∣××××∣×××‖嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎2、演唱自編歌詞，邊唱邊表演。師：小音樂(lè)家們，下面是演唱，表演自編歌詞時(shí)間，趕快準(zhǔn)備。生：隨著音樂(lè)準(zhǔn)備。（自編自演）。生：表演。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神。四、聆聽(tīng)《我的小雞》師：真了不起，表演得真棒！看，這是什么（出示小雞圖片）小雞是怎么來(lái)到？（生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)），下面我們一起欣賞《我的小雞》。1、初聽(tīng)：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷？2、復(fù)聽(tīng)：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節(jié)奏，自編動(dòng)作表演。3、再聽(tīng)：為你可愛(ài)的小雞打扮打扮。（小雞圖片）生涂色，涂完后貼在額角上表演律動(dòng)出教室。讓音樂(lè)與美術(shù)融合，使學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上同時(shí)感受音樂(lè)的美。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情演唱，表現(xiàn)歌曲《母雞叫咯咯》。2、能夠自編動(dòng)作參與表演，進(jìn)一步表現(xiàn)在對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。4、聆聽(tīng)《公雞母雞》音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，并能基本辨別出公雞、母雞的叫聲。二、教學(xué)重點(diǎn)：用喜悅的心情演唱，表現(xiàn)歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)：辨別公雞、母雞的叫聲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：響板、歌紙、公雞、母雞頭飾等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、開(kāi)始部分1、聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)，學(xué)相應(yīng)動(dòng)物跳進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好?。ㄐ?dòng)物們好！）3、復(fù)習(xí)演唱《下蛋啰》。4、游戲：模仿公雞與母雞的叫聲師：小朋友一起試試母雞的叫聲（生模仿），那你知道公雞又是怎么叫的呢？（生模仿）生：選擇角色，①分別模仿公雞、母雞的叫聲。②分聲部合作模仿公雞母雞的叫聲?？┛﹪}∣咯咯噠∣咯咯噠∣咯咯噠‖喔—︱喔—︱喔—︱喔—‖以動(dòng)物為主線，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。為學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)分辨公雞與母雞叫聲作準(zhǔn)備，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分聲部合作的意識(shí)。二、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》1、揭題：小朋友學(xué)得真不錯(cuò)！下面要考考小朋友的聽(tīng)力了，比一比，那些小朋友的小耳朵最厲害，能分辨出公雞與母雞的叫聲，請(qǐng)欣賞《公雞母雞》。2、播放樂(lè)曲《公雞母雞》。提問(wèn)：樂(lè)曲開(kāi)頭是公雞叫還是母雞叫？3、復(fù)聽(tīng)：指導(dǎo)學(xué)生在課本方框中畫(huà)出表示公雞（線條“—”）、母雞（圓點(diǎn)“?”）叫聲的圖譜。4、再聽(tīng)：小朋友自選公雞或母雞，帶上頭飾模仿其動(dòng)作。用簡(jiǎn)單的圖譜表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的感受和理解通過(guò)模仿來(lái)加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。三、學(xué)唱歌曲1、揭題：小朋友表演得太棒了！母雞為了表?yè)P(yáng)小朋友的出色表演，給我們帶來(lái)了一首歌曲——《母雞叫咯咯》。2、聆聽(tīng)歌曲，感受旋律。3、用響板為歌曲伴奏。師：在一旁的公雞邀請(qǐng)我們一起為母雞的演唱伴奏。（1）出示響板，引導(dǎo)學(xué)生探索響板的演奏方式。（2）小組討論如何演奏響板？（3）引導(dǎo)學(xué)生用響板為歌曲伴奏。4、學(xué)唱歌詞。（1）學(xué)習(xí)較拗口的歌詞。師：母雞下蛋后是怎樣向我們報(bào)喜的？生：找一找，說(shuō)一說(shuō)。脖子伸伸兩翼?yè)鋼湎蛉藞?bào)喜添快樂(lè)師：出示生：按節(jié)奏念念歌詞，拍拍手。師：你能用自己的身體表演一下嗎？生：編一編體態(tài)律動(dòng)。（1）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。（2）找一找哪兩句旋律是一樣的？（3）指導(dǎo)有感情地演唱歌曲：處理第三樂(lè)曲（稍強(qiáng)的力度演唱）。利用小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。借助語(yǔ)言、體態(tài)律動(dòng)來(lái)熟悉記憶這句較拗口的歌詞。同時(shí)幫助學(xué)生理解母雞下蛋后的喜悅，有助于情感的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。四、創(chuàng)編與活動(dòng)1、學(xué)生自主地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊表演。2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，師生評(píng)。3、綜合性地展現(xiàn)歌曲。學(xué)生自由選擇：（1）用響板為歌曲伴奏（2）演唱（3）表演（4）其他形式。隨機(jī)律動(dòng)出教室。通過(guò)歌表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單音樂(lè)形象的表現(xiàn)力和自信心。第七課《大海的歌》（二課時(shí)）教學(xué)理念：本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，多途徑、多手段地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的情感體驗(yàn)。以音樂(lè)審美為核心，提倡學(xué)科綜合，從學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容著手，感受本課內(nèi)容帶來(lái)的美的享受，以自己的方式表現(xiàn)本課的音樂(lè)內(nèi)容與所表達(dá)的情境。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)與合作意識(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生以發(fā)展的空間和條件。教材組合：本課共包括聆聽(tīng)：歌曲《大海的搖籃》、管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》；表演：歌曲《?！?、《云》，以及編創(chuàng)與活動(dòng)等內(nèi)容。共安排兩課時(shí)完成。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)表演《?！?、《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。二、通過(guò)聆聽(tīng)，分辨大海的不同，并能用劃線條的方法表現(xiàn)出來(lái)。三、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。四、能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)器或身邊物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)歌曲《大海的搖籃》。2、表演歌曲《?！贰＝虒W(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)歌曲《大海搖籃》，感受其寧?kù)o、抒情的意境，并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)、表演歌曲《?！?、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲《?！方叹邷?zhǔn)備:鋼琴、放音機(jī)、磁帶、一張大的白紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、在歌曲《小白船》的歌聲中，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。感受三拍子旋律二、導(dǎo)入1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大海是怎樣的？2、根據(jù)學(xué)生回答，模擬海邊的音響：海風(fēng)：?jiǎn)琛獆嗚——|嗚——‖海浪：嘩啦啦|嘩啦啦|嘩啦啦‖撿貝殼：撿放放|撿放放|撿放放‖（1）分別練習(xí)。（2）根據(jù)學(xué)生喜好，自由組合練習(xí)。（前兩者為聲音模擬，后者為動(dòng)作表演。）導(dǎo)入與激趣滲透三拍子感受三拍子節(jié)奏特點(diǎn)三、學(xué)習(xí)歌曲《?！?、請(qǐng)學(xué)生模擬海邊的音響，聽(tīng)歌曲《?！返匿浺舴冻?。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。2、復(fù)聽(tīng)歌曲，用手襞表現(xiàn)歌曲旋律的起伏。3、聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè)，教師有感情地朗讀歌詞。4、聽(tīng)教師范唱歌曲，輕聲跟唱。5、輕聲、完整地唱歌詞。6、分小小組討論歌曲律動(dòng)。7、一個(gè)小組律動(dòng)，其余學(xué)生演唱。比一比哪個(gè)組的律動(dòng)最有新意。最接近“?！暗闹黝}。反復(fù)聆聽(tīng)、熟悉歌曲圍繞“海“的主題，創(chuàng)造的淅意的律動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。并通過(guò)表演體驗(yàn)成功的自豪感。四、聆聽(tīng)歌曲《大海搖籃》1、完整地聆聽(tīng)歌曲。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨隽耸裁磧?nèi)容？自己的心情又是怎樣的？2、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。（在教室中間放一張大的白紙，全班圍著白紙畫(huà)出自己聽(tīng)出的歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。）3、展示學(xué)生的繪畫(huà)作品。在再一次的聆聽(tīng)過(guò)程中，結(jié)合歌曲內(nèi)容，教師給予肯定的點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在樂(lè)曲美的體驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。提倡學(xué)科綜合，給學(xué)生以展示自我的空間。五、結(jié)束部分學(xué)生唱著歌曲《海》，律動(dòng)出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演歌曲《云》。2、編創(chuàng)歌謠。3、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》。4、為“心中的大?！本巹?chuàng)音響效果。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，感受樂(lè)曲緊張和充滿恐怖感的氣氛。2、復(fù)聽(tīng)歌曲《大海搖籃》，分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。3、能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)器或身邊物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。4、學(xué)會(huì)、表演歌曲《云》。5、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)與感受是本課時(shí)的重點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、放音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、學(xué)生唱著歌曲《?！?，律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。復(fù)習(xí)、進(jìn)一步熟悉歌曲《?！?。二、編創(chuàng)歌謠（把書(shū)本上的四拍子節(jié)奏改為三拍子）春雨沙沙響，落在上，喊醒小青蛙，青蛙。春雨沙沙響，落在上，染綠小麥苗，麥苗把頭揚(yáng)。春雨沙沙響，落在屋檐上，召喚，快快蓋新房。1、分小小組討論，進(jìn)行編創(chuàng)。2、分組朗誦自己所編創(chuàng)的歌謠，按“拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心”的節(jié)奏，邊讀邊拍，比一比哪組編創(chuàng)得最有新意，讀得最準(zhǔn)確。本課中的節(jié)奏都是三拍子，為求統(tǒng)一，因此把歌謠的節(jié)奏進(jìn)行改動(dòng)。三、學(xué)習(xí)歌曲《云》1、語(yǔ)言導(dǎo)入，聆聽(tīng)教師范唱歌曲《云》，并請(qǐng)學(xué)生用“拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心”的節(jié)奏為老師伴奏。2、聽(tīng)歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“歌中唱到了什么？”、“帆船指的是什么？”3、復(fù)聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生輕輕跟唱歌詞，教師糾錯(cuò)。4、聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)動(dòng)作。5、隨錄音伴奏，邊唱邊表演。熟悉節(jié)奏并感受三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱。用提問(wèn)的方法幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)容。四、聆聽(tīng)歌曲《大海搖籃》、管弦樂(lè)《海上暴》1、復(fù)聽(tīng)歌曲《大海搖籃》，邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)線條，表示自己聽(tīng)到的感受。2、完整聆聽(tīng)管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》。（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化，你的心情是怎么樣的？（2）試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。3、復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)線采，表示自己聽(tīng)到的感受。4、把聆聽(tīng)歌曲《大海搖籃》和管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》所畫(huà)的線條進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)有什么不甘落后？5、以“大?！睘橹黝}，請(qǐng)學(xué)生利用身邊的各種物品、各種方法制造聲響，并使學(xué)生的創(chuàng)造綜合在一起，形成生動(dòng)的大海。（1）分小組進(jìn)行編創(chuàng)。（2）先分別嘗試各種命題下的大海。如“早晨的大?！薄捌届o的大?！薄氨╋L(fēng)雨中的大?！钡鹊取＃?）編創(chuàng)的嘗試與綜合。把聆聽(tīng)歌曲《大海搖籃》中的劃線條部放在這里是便于兩首樂(lè)曲的比較。使其更直觀。讓學(xué)生參于聆聽(tīng)過(guò)程中每一個(gè)別環(huán)節(jié)。通過(guò)自己所畫(huà)的線條，對(duì)樂(lè)曲作最直觀形象的比較。培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)與合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。體會(huì)成功的自豪與創(chuàng)作的快樂(lè)。五、結(jié)束部分在編創(chuàng)的最后以“深深的大?！睘橹黝}，提示學(xué)生的各種音響遞減，最后歸于寧?kù)o。（在遞減過(guò)程中學(xué)生出教室）與前一個(gè)環(huán)節(jié)自然統(tǒng)一。第八課《幸福生活》（三課時(shí)）教學(xué)理念：新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：如果通過(guò)九年義務(wù)教育連音樂(lè)興趣都沒(méi)有在學(xué)生心中建立起來(lái)，那就不能不說(shuō)我們的音樂(lè)教育在某種意義上是失敗了。意識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能在教學(xué)之初就把培養(yǎng)興趣放在首位，主動(dòng)去追求——讓音樂(lè)課成為孩子們的最?lèi)?ài)。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中就應(yīng)做到對(duì)所有的學(xué)生，都給予熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，特別是對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)能力教低的學(xué)生，盡可能多地提供孩子們實(shí)踐表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能積極、自信地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程與方法中的探究提出了這樣的目標(biāo)：通過(guò)提供開(kāi)放式的趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。意識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能在教學(xué)中積極地采用發(fā)現(xiàn)探索法，變被動(dòng)模仿為積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去追求——一節(jié)課就是一個(gè)舞臺(tái)，在師生的共同演出中，達(dá)到教師、學(xué)生、音樂(lè)三者的水乳交融。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、比較聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》和《夏天的陽(yáng)光》，感受快樂(lè)的情緒，并能區(qū)別兩種不同的演唱形式。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，能聽(tīng)辨音樂(lè)的高低，掌握不同時(shí)值的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨音的高低，掌握不同時(shí)值的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、磁帶、打擊樂(lè)器若干，美術(shù)課中學(xué)生自制的頭飾。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生帶上美術(shù)課制作的頭飾。2、聽(tīng)著《夏天的陽(yáng)光》排隊(duì)進(jìn)教室。3、說(shuō)說(shuō)今天音樂(lè)課的心情。用美術(shù)課學(xué)生自己制作的頭飾來(lái)為音樂(lè)課所用，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒。音樂(lè)活動(dòng)節(jié)奏沙龍1、出示小蜜蜂采花蜜后的成果，并讀讀、拍拍?！痢痢ⅰ痢?、出示小喜鵲帶來(lái)的喜報(bào)，說(shuō)說(shuō)、議議?！?、××、03、蜜蜂、小喜鵲表演的節(jié)目：蜜蜂：小喜鵲：4、師生共同讀讀、拍拍，并用打擊樂(lè)器奏一奏。5、請(qǐng)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，大家一起讀讀、拍拍、奏奏。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從情感上打動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性，并在讀讀、拍拍、議議、打打中受到藝術(shù)熏陶。結(jié)束聽(tīng)歌曲《夏天的陽(yáng)光》或《陽(yáng)光下的孩子》，邊表演走出教室。延伸情境，保持情趣。第二課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]1、通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》和學(xué)唱歌曲《彝族娃娃振幸?！?，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)表達(dá)的歡快、熱烈的情緒。2、能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生與他人友好合作的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]表演《彝家娃娃真幸?！?。[教學(xué)準(zhǔn)備]音響設(shè)備、磁帶、打擊樂(lè)器、VCD資料等。[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2、播放一段少數(shù)民族載歌載舞的風(fēng)光片。3、用律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)少數(shù)民族——彝族。從一個(gè)比較寬泛的話題入境，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興致。聆聽(tīng)活動(dòng)1、學(xué)習(xí)彝族韻味的襯詞“阿里里”。A、教師編一段說(shuō)唱歌曲，每句結(jié)束運(yùn)用“阿里里”，由學(xué)生演唱。B、運(yùn)用速度的變化來(lái)表達(dá)快樂(lè)的情緒。2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。3、師簡(jiǎn)單介紹彝族的舞蹈動(dòng)作一至兩個(gè)，教學(xué)生練習(xí)。4、學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)跳彝族舞蹈，表達(dá)快樂(lè)的情緒。5、教師再次編一段運(yùn)用“阿里里”的說(shuō)唱歌曲，師生共同演繹“阿里里”表示聆聽(tīng)活動(dòng)的結(jié)束（速度越來(lái)越慢，聲音越來(lái)越弱）。突出彝族歌曲的襯詞運(yùn)用特點(diǎn)來(lái)組織聆聽(tīng)活動(dòng)，既能很好地將學(xué)生的注意力組織在一定的范圍內(nèi)，有可為下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)打下較好的鋪墊。學(xué)唱歌曲1、介紹彝族的風(fēng)土人情。2、出示銀項(xiàng)圈、頭巾等，并為一個(gè)學(xué)生打扮。3、請(qǐng)學(xué)生第一次聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。4、第二次聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了那幾句，跟著鋼琴練一練。5、運(yùn)用多種途徑熟悉歌詞。6、跟著鋼琴輕聲學(xué)唱歌曲，要求吐字清晰。7、跟著鋼琴較有表情地練唱歌曲，襯詞要唱得輕巧。8、跟著伴奏帶練唱歌曲，演唱時(shí)要求輕快而富有彈性。對(duì)每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)都提出明確的要求，有助于學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知程序，并隨之逐步深入，使知識(shí)掌握和能力發(fā)展的一較好的落實(shí)。編創(chuàng)實(shí)踐1、以小組為單位編創(chuàng)集體舞，（要求運(yùn)用已學(xué)過(guò)的彝族舞蹈動(dòng)作，活動(dòng)時(shí)間為三~四分鐘，背景音樂(lè)為《彝家娃娃真幸福》）。2、分組表演，并進(jìn)行評(píng)比。3、選出編創(chuàng)好的小組擔(dān)任小老師，全班學(xué)習(xí)。4、全班練跳集體舞。5、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，伴奏型由學(xué)生討論后確定。6、自由選擇活動(dòng)形式，共同進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。小組合作一定要在一定目的的指導(dǎo)下進(jìn)行，才會(huì)使合作不流于形式。在這中間，教師的指導(dǎo)作用、評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用很重要。應(yīng)在每次實(shí)踐活動(dòng)中都教會(huì)學(xué)生一些技巧，以便學(xué)生累積。結(jié)束部分1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受。2、提出要求：下節(jié)課帶自制的打擊樂(lè)器。3、邊聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》編律動(dòng)出教室。布置課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，有助于學(xué)生獲得更多的實(shí)踐能力。。第三課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]1、通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)，能初步聽(tīng)辨音的高低。2、用快樂(lè)的心情表演《乃喲乃》。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人友好合作與交流。[教學(xué)重點(diǎn)]用快樂(lè)的心情表演《乃喲乃》。[教學(xué)準(zhǔn)備]音響設(shè)備、磁帶、自制打擊樂(lè)器（學(xué)生自備）、自制教具（教師）。[教學(xué)過(guò)程]教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒。游戲活動(dòng)1、玩一玩自制的打擊樂(lè)器。2、聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音高。3、根據(jù)打擊樂(lè)器發(fā)出的音高將樂(lè)器大致分成三類(lèi)，然后在音樂(lè)的伴奏下按照要求重新調(diào)整座位。4、玩一玩自編打擊樂(lè)器《鴨子拌嘴》游戲。針對(duì)低段學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)是一種比較有效的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)有目的活動(dòng)，學(xué)生能很快在活動(dòng)中有所感悟，有所收獲。創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱歌曲1、編排旅游團(tuán)三個(gè)，分別為sol、mi、do。2、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、辨辨三個(gè)音sol、mi、do。3、介紹土家族，學(xué)習(xí)土家族語(yǔ)言“乃喲乃”，并揭題。4、請(qǐng)出三位土家族小導(dǎo)游，給他們?cè)舷笳魍良易宓念^巾。5、老師和三位土家族小朋友現(xiàn)場(chǎng)表演土家族舞蹈《乃喲乃》。6、邊乘火車(chē)邊欣賞歌曲《乃喲乃》，師生共同拍擊節(jié)奏為歌曲徒手伴奏。7、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了哪一句。說(shuō)一說(shuō)或唱一唱。8、師范唱一遍后，分小組粘貼歌詞，并在學(xué)會(huì)這一句歌詞后貼在黑板上。9、每個(gè)小組將自己組的歌詞朗讀一遍。10、聽(tīng)著伴奏音樂(lè)輕輕念一念歌詞。11、跟琴學(xué)唱歌曲。12、跟范唱帶練唱歌曲。13、請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲，邊在“乃喲嗬”處做一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)作。14、分組比賽演唱。利用創(chuàng)設(shè)的游戲情境進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)趣味性；將歌曲教學(xué)分解成幾個(gè)條塊，對(duì)每一個(gè)條塊提出不同的要求，使學(xué)生在邊玩邊學(xué)中獲得提高，同時(shí)將陌生的旋律通過(guò)以上的步驟逐漸成為孩子們所熟悉的歌曲。編創(chuàng)實(shí)踐1、聽(tīng)著歌曲錄音，能邊唱歌邊律動(dòng)表演。2、聽(tīng)著歌曲錄音，能自編節(jié)奏型為歌曲伴奏3、分成三個(gè)小組，能準(zhǔn)確在“乃喲嗬”處敲擊出sol、mi、do三個(gè)音。4、自選表現(xiàn)項(xiàng)目和表現(xiàn)形式進(jìn)行表演。是否能參與進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑，通過(guò)編創(chuàng)實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)束部分邊唱歌曲《乃喲乃》邊敲擊自制打擊樂(lè)器走出教室。延伸情境，保持情趣。第九課《巧巧手》（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解勞動(dòng)的愉快，并能用輕松愉快的聲音表演唱歌曲《粉刷匠》。2、3、聆聽(tīng)、表演歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受歌曲輕快的節(jié)奏和小主人公“樣樣事情都會(huì)做”的喜悅自豪之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松、自豪的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲《粉刷匠》改編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：①貼在墻上的花紙。②課堂上必需的音響設(shè)備等。2、學(xué)生：粉刷匠裝扮。教學(xué)過(guò)程：過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、扮演粉刷匠，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。扮成粉刷匠的樣子，微笑迎接學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂。導(dǎo)：太好了，我們這群小粉刷匠終于來(lái)了，大家瞧瞧墻壁的臉，一段時(shí)間沒(méi)洗都變花了，我們能做做粉刷匠，幫它們洗洗臉嗎？播放背景音樂(lè)，并與學(xué)生一同參與粉刷。扮成小粉刷匠的樣子，聽(tīng)著《粉刷匠》的伴奏音樂(lè)，快樂(lè)地跳進(jìn)音樂(lè)教室。自由結(jié)伴，用刷子粉刷教師事先貼在墻上的花紙。（背景音樂(lè)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)）創(chuàng)設(shè)意境，同時(shí)為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。為學(xué)生提供機(jī)會(huì)嘗試粉刷墻壁，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。二、感受并表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》導(dǎo)：呀，咱們這群小粉刷匠真了不起，刷刷幾下子就把墻壁的臉洗得那么白，那么干凈了，墻壁太高興了！邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》播放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。幫助學(xué)生理解詞義（機(jī)動(dòng)）與學(xué)生一起讀歌詞隨機(jī)用眼神鼓勵(lì)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的情緒。與學(xué)生一起表現(xiàn)，過(guò)程中不斷用眼神、笑容鼓勵(lì)，肯定學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、投入地表演。聆聽(tīng)教師演唱，感受歌曲輕快的節(jié)奏。聆聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲里的小姐姐唱了些什么？討論說(shuō)說(shuō)“刷子飛舞忙”的意思。（機(jī)動(dòng)）與教師一起有節(jié)奏地讀讀歌詞。嘗試聽(tīng)錄音跟唱反饋說(shuō)說(shuō)粉刷墻壁時(shí)的心情（快樂(lè)、好玩、緊張……）再次跟唱，用歌聲表現(xiàn)刷墻時(shí)的心情聽(tīng)錄音伴奏，邊唱邊表演。教師的演唱引發(fā)學(xué)生的興趣，為歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求，用聽(tīng)唱、跟唱、表演唱等多種不同的演唱方式來(lái)鞏固歌曲。三、為歌曲《粉刷匠》編創(chuàng)歌詞導(dǎo)：我這個(gè)粉刷匠在粉刷的時(shí)候“小鼻子”變了樣，我發(fā)現(xiàn)我們這群小粉刷匠也有地方變樣了。大家互相看一看，找一找，你們是哪里變樣了呢？幫助學(xué)生為最后一句改詞用鋼琴為學(xué)生的歌聲伴奏幫助學(xué)生歸類(lèi)成組。建議演唱順序，并將學(xué)生的歌聲錄音。播放學(xué)生的歌聲，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。反饋說(shuō)說(shuō)（臉蛋、額頭、小手、下巴等）嘗試為最后一句改詞（說(shuō)——唱）聽(tīng)琴聲伴奏，各自唱唱自己新編的歌詞。根據(jù)自己的“變樣部位”歸類(lèi)、成組按照順序，和同伴一起有感情地演唱自己編創(chuàng)的歌曲。聽(tīng)聽(tīng)自己和同伴的聲音四、欣賞、感受、表演歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》導(dǎo)：吳老師今天可真幸運(yùn)，發(fā)現(xiàn)了這么多心靈手巧的孩子，來(lái)，讓我摸摸這雙小手，哦，還有這雙，這雙……，呀，這么多雙巧巧手除了會(huì)粉刷匠新房子以外，還會(huì)做些什么事呢？隨機(jī)抓住“有節(jié)奏做”的例子，并建議其他小朋友學(xué)一學(xué)。與學(xué)生一起表演，隨機(jī)提示學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。個(gè)別說(shuō)說(shuō)，做做，集體學(xué)學(xué)。聽(tīng)著《我有一雙萬(wàn)能的手》的音樂(lè)，有節(jié)奏地做做自己會(huì)做的事。在鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng)動(dòng)作的同時(shí)，還提醒他們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)，使學(xué)生的表現(xiàn)不脫離音樂(lè)，不脫離節(jié)奏。結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、做做，歌曲中所提到的勞動(dòng)的事情。微笑著送學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室聽(tīng)歌曲，反饋說(shuō)說(shuō)并做做歌曲的內(nèi)容。再聽(tīng)，再表演中離開(kāi)教室第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》和歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快。3、能用輕松愉快的歌聲、自編的理發(fā)動(dòng)作、較整齊的沙球聲等多元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地演示沙球和串鈴的演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課堂上必須的音響設(shè)備，沙球、串鈴等。過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、開(kāi)始微笑迎接學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)課堂聽(tīng)著歌曲《理發(fā)師》的音樂(lè)快樂(lè)地跳進(jìn)音樂(lè)教室。二、感受并多元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》導(dǎo)：孩子們，我們看看，這里有鏡子、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、摩絲，還有理發(fā)師和顧客，哦，原來(lái)我們來(lái)到理發(fā)店了。我們這么多人來(lái)到理發(fā)店可不能閑著呀，快，快開(kāi)工嘍?。▽?shí)物投影投放理發(fā)店圖片）隨機(jī)去問(wèn)問(wèn)“你扮演誰(shuí)？”與學(xué)生一起表演建議同桌一人扮顧客一人扮理發(fā)師表演。巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的表演。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，幫助了解歌曲內(nèi)容。隨機(jī)用眼神鼓勵(lì)學(xué)生。有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》“沙沙沙沙沙”處用沙球聲代替。引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)說(shuō)。出示沙球并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)沙球。巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)大家學(xué)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生伴奏與學(xué)生一起表現(xiàn)初聽(tīng)歌曲，自由表演復(fù)聽(tīng)歌曲，集體較有節(jié)奏地表現(xiàn)理發(fā)的動(dòng)作。再聽(tīng)歌曲，同桌間合作表演。（要求表現(xiàn)出與眾不同的理發(fā)動(dòng)作）完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒，并說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。嘗試聽(tīng)錄音跟唱。聆聽(tīng)教師的歌聲與沙球聲，感受沙球的音色。反饋說(shuō)說(shuō)沙球的音色。認(rèn)識(shí)沙球。小組探索式地模仿和創(chuàng)造沙球的演奏方法。反饋演奏。嘗試按照節(jié)奏譜，用創(chuàng)造性的方式演奏沙球?yàn)楦枨樽?。（一句~多句）（慢速~快速）多元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》（唱、奏、演）在多遍聆聽(tīng)歌曲律動(dòng)中，感受、熟悉歌曲，為后面的表現(xiàn)歌曲作好鋪墊。鼓