《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和人生行動(dòng)》說課稿

《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和人生行動(dòng)》說課稿各位評(píng)委老師，你們好！我是來自寶應(yīng)中專的陳二兵，今天我說課的題目是第一單元第二課《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和人生運(yùn)動(dòng)》，下面我從，教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾方面作具體闡述，希望得到各位評(píng)委的支持和指導(dǎo)！說教材分析本課是《哲學(xué)與人生》第一單元第二課的內(nèi)容，講授的是辯證唯物主義關(guān)于“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生必須敢于行動(dòng)、善于行動(dòng)，才能創(chuàng)造出成功的人生。從哲學(xué)知識(shí)角度看，堅(jiān)持物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系，是深入理解馬克思主義哲學(xué)世界本質(zhì)是物質(zhì)的要求，人生貴在行動(dòng)的重要哲學(xué)依據(jù)。從解決人生問題的出發(fā)點(diǎn)上來說，本課的核心內(nèi)容是人生行動(dòng)決定人生發(fā)展，人生貴在立即行動(dòng)，幫助學(xué)生明確要珍惜生命，增強(qiáng)自覺行動(dòng)的效率，為幫助學(xué)生走好人生路、實(shí)現(xiàn)成功的人生奠定理論基礎(chǔ)。二、說學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，從一年級(jí)開始與之交往，師生互相了解、理解且交融性較好，他們以女生為主體，熱情活潑但又敏感脆弱，喜歡觀察與討論社會(huì)問題，擁有一定的抽象思維能力和文理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)人生未來充滿了各種幻想與渴求，但邏輯思維的能力較弱，社會(huì)閱歷與見識(shí)也較為淺薄，理性認(rèn)識(shí)欠缺。三、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)（一）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合哲學(xué)課程和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知方面：了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的有關(guān)知識(shí)，了解人生行動(dòng)的特點(diǎn)、意義，了解人生行動(dòng)的制約因素，理解人生與行動(dòng)的關(guān)系；（2）情感態(tài)度觀念：在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人生行動(dòng)的目的性和自覺性，增強(qiáng)人生行動(dòng)的效率。（3）運(yùn)用方面：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動(dòng)構(gòu)筑輝煌的人生；（二）說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：事物運(yùn)動(dòng)都是有規(guī)律的；敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)。依據(jù)：從哲學(xué)觀點(diǎn)看，本課的哲學(xué)基本理論就是物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的以及事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的運(yùn)用，而學(xué)習(xí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的以及事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律基本理論的落腳點(diǎn)在于生活中如何應(yīng)用，如何指導(dǎo)實(shí)際生活，因此，在掌握基本理論基礎(chǔ)上，落實(shí)其方法論就成為重中之重。難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式；人生存在于行動(dòng)中依據(jù)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。四、說教學(xué)方法為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采用了案例法、探究法、設(shè)問法等教法，通過創(chuàng)設(shè)典型的案例情境，巧妙的設(shè)問質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，在學(xué)生答疑的基礎(chǔ)上，及時(shí)加以點(diǎn)撥和糾錯(cuò)，幫助學(xué)生歸納和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的興趣，并通過一定的練習(xí)鞏固和反饋，從而得以掌握本課的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。為了充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的資源，我在本課中運(yùn)用了討論法、分析法、歸納法等學(xué)法，用典型的案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課哲學(xué)基本理論進(jìn)行自主地、深入的探究，步步深入，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。五、說教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新課1、播放歌曲：《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》2、教師設(shè)問：《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》的寓意是什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞內(nèi)容作答）通過歌詞的對(duì)賞析讓學(xué)生懂得基本哲學(xué)道理：世間萬物都是運(yùn)動(dòng)的。運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。萬事萬物都在不停的變化，人生也在不停的變化，不管有多少苦難，不管遭遇到何種坎坷。只要我們用樂觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，用積極的行動(dòng)去克服困難，總會(huì)峰回路轉(zhuǎn)。3、投影案例：“士別三日當(dāng)刮目相待”引導(dǎo)學(xué)生感悟人生：人生也是運(yùn)動(dòng)變化的，不會(huì)停滯不前，我們要積極行動(dòng)，開創(chuàng)人生新局面。設(shè)計(jì)的意圖：使學(xué)生初步了解本課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。第二步：講授新課先看第一目：物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中存在，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，為了突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我是從以下幾個(gè)方面著手的：投影名人名言：“人不能兩次踏入同一條河流”并設(shè)置疑問：人不能兩次踏入同一條河流，這種說法正確嗎？為什么？在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究出結(jié)論：“人不能兩次踏入同一條河流”形象的說明了物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)原理。因?yàn)橐磺卸荚诹鲃?dòng)，都在不斷的變化，都在不斷的發(fā)展或消失。投影成語“流水不腐，戶樞不蠹”同時(shí)也設(shè)置疑問：“流水不腐，戶樞不蠹”這句話說明了什么道理？在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究出結(jié)論：物質(zhì)世界不僅是運(yùn)動(dòng)的，而且物質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中才能得到很好的發(fā)展。投影案例“風(fēng)動(dòng)？幡動(dòng)？人者心動(dòng)?！币龑?dǎo)學(xué)生思考：慧能和尚的話對(duì)不對(duì)？為什么？在分析探究的基礎(chǔ)上歸納出：物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系。投影案例“神圣皇帝”的無奈?引導(dǎo)學(xué)生回答出：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。設(shè)計(jì)的意圖：在建構(gòu)主義理論和自主學(xué)習(xí)模式下，通過案例的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而化解本課的的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再看第二目：人生存在于行動(dòng)中，這也是本課的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，為了化解難點(diǎn)，我采取了如下措施：1、投影馬克思一段話：蜜蜂建蜂房，建造師建造房屋----引導(dǎo)學(xué)生理解這句話，并提出問題：最蹩腳的建筑師比最靈巧的蜜蜂高明的地方在哪里？在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，探究出人生行動(dòng)的含義以及人生行動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的區(qū)別。2、投影案例“愛因斯坦的夢(mèng)想”并設(shè)置疑問：這個(gè)故事說明了什么道理？通過故事讓學(xué)生明白：人生行動(dòng)要受到各種主觀、客觀因素的制約，我們不但要有一往無前的拼搏精神，也要運(yùn)用自己的智慧，審慎的判斷各種主客觀因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇正確的行動(dòng)方向，這樣才能一步步踏上成功的快車道。3、投影奧運(yùn)格言：“更快、更高、更強(qiáng)”，回憶奧運(yùn)賽場(chǎng)上的精彩瞬間，體會(huì)人生行動(dòng)是物質(zhì)力量和內(nèi)在精神的統(tǒng)一再看第三目：人生路是自己走出來的，這是事物是運(yùn)動(dòng)的，事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的這一哲學(xué)原理的落腳點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面處理這個(gè)問題。投影案例關(guān)于“熊貓燒香”案例，提問學(xué)生：李俊給了我們哪些教訓(xùn)？通過李俊的深刻教訓(xùn)告訴學(xué)生：不同的行動(dòng)造就了不同的人生，我們?cè)谛袆?dòng)中要遵守社會(huì)規(guī)律，遵守法律和道德，使自己的行動(dòng)符合社會(huì)發(fā)展和人民群眾的根本利益，充分實(shí)現(xiàn)和提升自己的人生價(jià)值。投影案例高爾基《我的大學(xué)》，提問學(xué)生：行動(dòng)是人生最好的老師和最寶貴的財(cái)富，為什么？通過案例告訴學(xué)生：人們?cè)趧?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也創(chuàng)造了科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等等精神財(cái)富。而且，積極的人生行動(dòng)還為人的全面發(fā)展注入活力，使人的體力、智力和意志在行動(dòng)中得到鍛煉和完善展示圖片“千手觀音”，通過“千手觀音”人物的介紹告訴我們學(xué)生：只有積極行動(dòng)才有精彩人生。最后看第四目：敢于行動(dòng)，善于行動(dòng)這是本課重點(diǎn)內(nèi)容，為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行講授：同時(shí)投放《林肯的一封信》，《為學(xué)》和《愚公移山》三個(gè)案例，并設(shè)置疑問：這三則故事給我們哪些啟示？在學(xué)生探究分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：要走出自己的人生路，需要頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的意志，火熱的感情、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神。投影：案例《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》和案例《杞人憂天》并通過這兩個(gè)案例告訴我們學(xué)生，想問題，做事情，要尊重客觀規(guī)律，在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極行動(dòng)。第三步：課堂練習(xí)首先投影兩道單選題1、下列運(yùn)動(dòng)觀錯(cuò)誤的是（）。A、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的；B、運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的C、運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的；D、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)2、為防止雷雨對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的影響，北京市氣象部門從閉幕式當(dāng)日14時(shí)起，啟用8架次飛機(jī)分別進(jìn)行催化消云作業(yè)，有效解除了北京境內(nèi)的險(xiǎn)情。這說明（）A．人可以認(rèn)識(shí)利用自然規(guī)律B．人可以任意改變和廢除自然規(guī)律C．人的主觀能動(dòng)性是不受限制的D．人可以創(chuàng)造自然規(guī)律設(shè)計(jì)目的是:強(qiáng)化對(duì)“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，人可以認(rèn)識(shí)規(guī)律、利用規(guī)律的”這一辯證唯物主義基本觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以便及時(shí)反饋。再次投放一道選擇題3、下列選項(xiàng)中，主張積極的人生行動(dòng)的有（）。①?zèng)]有比人更高的山峰，沒有比腳更長(zhǎng)的道路②天行健，君子以自強(qiáng)不息③實(shí)事求是④學(xué)而不思則罔①②B.①②③C.①②④D.①②③④設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人生必須敢于行動(dòng)、善于行動(dòng)，才能創(chuàng)造出成功的人生，反饋和鞏固所學(xué)知識(shí)。第四部：板書設(shè)計(jì)，小結(jié)，布置練習(xí)教師根據(jù)板書，師生共同小結(jié)，小結(jié)后學(xué)生完成正對(duì)性練習(xí)書本p24體驗(yàn)和探究