- 第17課《動(dòng)物笑談》 教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級上冊

《動(dòng)物笑談》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)校學(xué)科語文年級七年級課題《動(dòng)物笑談》（2課時(shí)）課標(biāo)要求1.學(xué)生能養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語言環(huán)境中意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。4.教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊畫出重要語句，學(xué)會做摘錄；通過關(guān)注開篇開門見山，點(diǎn)明題旨，抓住文章中心。2.通過解答：艾頓堡的居民把作者當(dāng)瘋子的原因，感受作者專注忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)這一中心。3.學(xué)習(xí)文章略帶調(diào)侃的詼諧風(fēng)趣的語言風(fēng)格。教學(xué)過程（第一課時(shí)）時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)5分鐘環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)：《動(dòng)物笑談》基礎(chǔ)梳理1.朗讀課文，給下面加粗的字注音。嗔怪(chēn)小鳧(fú)麝香(shè)鸛(guàn)蹣跚(pán)(shān)羞怯(qiè)馴養(yǎng)(xùn)禁錮(gù)虐待(nüè)咒罵()2.解釋文中重點(diǎn)詞語的意思。嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。蹣跚：腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。5分鐘環(huán)節(jié)二作業(yè)引入作業(yè)：1.再讀《動(dòng)物笑談》，邊讀邊畫出重要語句，做摘錄。問題：學(xué)生說說都摘錄了哪些語句，屬于哪一種摘錄方式，并說明摘錄原因！預(yù)設(shè)答案：例1：我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。（純摘式）摘錄原因：比喻擬人等修辭運(yùn)用出色。例2：我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排做一堆。（純摘式）摘錄原因：趣聞軼事例3：它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。批注：神態(tài)描寫，形象地寫出了小鴨子對母親的依戀。（賞析式）摘錄原因：語言通俗易懂，生動(dòng)活潑。例4：當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排了一排死白的臉。批注：當(dāng)個(gè)動(dòng)物學(xué)家真不容易，在不知內(nèi)情的人看來，他太怪異了?。ㄐ牡檬剑┱浽颍核摹霸庥觥保屛腋锌?。2.分析：艾頓堡的居民把作者當(dāng)瘋子的原因。預(yù)設(shè)答案：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解3.你是如何抓住文章中心的？啟發(fā)學(xué)生思考預(yù)設(shè)答案：關(guān)注開篇開門見山，點(diǎn)明題旨的句子。13分鐘環(huán)節(jié)三整體感知問題1.學(xué)生自由朗讀課文，劃分文章段落結(jié)構(gòu)并歸納大意。預(yù)設(shè)答案：第一部分(1)：總括自己時(shí)常被人當(dāng)瘋子。第二部分(2-9)：研究水鴨子。第三部分(10-19)：研究大鸚鵡。問題2.課文寫了與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的哪三件趣事？預(yù)設(shè)答案：喚回迷路的可可；可可咬掉父親的扣子排成排；可可把母親的毛線纏到樹上。問題3.請你用簡潔的語言概括文章的主題思想。預(yù)設(shè)答案：作者通過敘寫自己與水鴨子、鸚鵡打成一片的相關(guān)趣事，表現(xiàn)了作者對真理的執(zhí)著追求，忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。5分鐘環(huán)節(jié)四深層探究問題1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？預(yù)設(shè)答案：“我”專注于動(dòng)物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動(dòng)物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實(shí)“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對動(dòng)物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。問題2.讀完這篇文章，你覺得作者是瘋子嗎？你和艾頓堡的居民認(rèn)知不同的原因是什么？你認(rèn)為科學(xué)研究必須具備哪些精神？預(yù)設(shè)答案：艾頓堡的居民不知內(nèi)情我通過作者的敘述了解了作者在做什么，為什么這么做，在想什么所以：寫作是非常好的展示自己內(nèi)心的方式專注、忘我、執(zhí)著。10分鐘環(huán)節(jié)五語言品析1.本文語言最大的特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，請找找讓你會心一笑的句子，并結(jié)合具體的例句加以分析。預(yù)設(shè)答案：“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”一句中的“犯罪現(xiàn)場”大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。“只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰”句中“彎、蹣跚、抓住”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。2.幽默詼諧的語言風(fēng)格是怎樣“煉成”的？預(yù)設(shè)答案：（1）巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以達(dá)到幽默的效果。(2)恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞，或大詞小用、褒詞貶用、貶詞褒用有時(shí)也能收到詼諧的效果。(3)運(yùn)用生動(dòng)的描寫，營造幽默的氣氛，描繪幽默的情景，讓人忍俊不禁。(4)恰當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)侃、自嘲也能收獲詼諧幽默的效果。2分鐘環(huán)節(jié)六課堂小結(jié)有很