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長郡雨花外國語洪塘學(xué)校電子教案科目語文班級四〔4〕上課時間課題希臘神話中的作文素材運用教學(xué)目標1.了解希臘神話的產(chǎn)生及意義等。2.熟悉神話中的主要人物及故事,能將其準確運用在作文寫作中。教材分析重點:閱讀?古希臘羅馬神話?全書;難點:交流、討論、整理希臘神話中的作文素材并準確運用。板書設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計〔師生活動〕備注一、創(chuàng)設(shè)情境故事導(dǎo)入〔油畫:?劫奪歐羅巴?【意大利】提香韋切里奧〕歐羅巴是誰,劫奪她的又是誰呢?有同學(xué)能起來給大家講一下這個故事嗎?〔學(xué)生講述,教師適情況補充〕二、協(xié)同探索希臘神話的產(chǎn)生:1.引入:有沒有同學(xué)能起來推想一下神話的產(chǎn)生?說明:神話是原始初民借助原始的思維方式對大自然和社會形態(tài)想象和認識的結(jié)果。在人類的童年時代,原始初民有敏銳的感覺力和豐富的想象力,但理性的邏輯推斷能力較弱,他們用比較類推的方法認識世界,形象地比較人與自然之間的關(guān)系,把許多不能解釋而自己又為之驚奇的力量想象為神的力量,于是就產(chǎn)生了神話?!步處煟合ED神話的產(chǎn)生也是如此,只是不同神話具體來源不一樣罷了。〕明確:希臘神話開始以口頭文學(xué)的形式流傳,經(jīng)過幾百年的藝術(shù)加工,然后在?荷馬史詩?、赫西俄德的?神譜?以及古希臘的詩歌、戲劇、歷史、哲學(xué)等著作中記錄下來,后人將它們整理成現(xiàn)在的古希臘神話故事。希臘神話是“通過人民的夢想用一種不自覺的方式加工過的自然和社會形態(tài)本身〞。——馬克思三、練習反應(yīng)古希臘神話內(nèi)容:神的故事:包括開天辟地、神的產(chǎn)生、神的宗譜、神的活動、人類的起源英雄傳說:阿喀琉斯、奧德修斯、赫拉克勒斯、忒修斯、珀修斯、伊阿宋、赫克托、阿迦門農(nóng)等。半人半神,“英雄〞起源于祖先崇拜,它是古希臘人在夢想中追憶遠古社會和部落中杰出人物時創(chuàng)造出來的。英雄實際已是部落集體智慧和力量的化身,因受人的崇拜而被神化。神話中的怪獸:米諾托,海德拉,美杜莎等。希臘神話中的怪獸和神們都有著很深的淵源,希臘神話中的海怪特別得多,這反映了希臘民族的航海的習慣!是對海洋未知事物想像和恐懼!四、小結(jié)提高神的故事:〔1〕舊神:據(jù)赫希俄德的?神譜?:宇宙間最初只是混沌一團〔Chaos〕,從中最先產(chǎn)生的是大地女神該亞〔Gaea〕。該亞從自身孕育了黑暗和黑夜。黑暗和黑夜結(jié)合,產(chǎn)生了光明與白晝。地母又生出了天空,即第一代天神烏拉諾斯〔Uranus〕。烏拉諾斯與該亞母子結(jié)合,生出了12個提坦神(Titans,六男六女)。提坦神相互結(jié)合,產(chǎn)生了太陽、月亮、星辰等。〔2〕新神:〔“奧
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