人教版八年級物理功課件

功第十五章第一課時功第十五章第一課時1學(xué)習(xí)目標(biāo):初步理解功的概念，理解做功的兩個必要因素。初步理解功的計算公式、功的單位，學(xué)會用功的公式，進(jìn)行簡單的計算。

學(xué)習(xí)目標(biāo):初步理解功的概念，理解做功的兩個初步理解功的計算公2人教版八年級物理功課件3人教版八年級物理功課件4人教版八年級物理功課件5一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個力做了功。功的定義一個力作用在物體上，并且物體在這個力的6人教版八年級物理功課件7一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個力做了功。功的定義一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方向上8分析與結(jié)論

通過對以上三個現(xiàn)象的分析，力學(xué)中功的兩個必要因素:一、是有力作用在物體上;二、是物體在這個力的方向上通過了一段距離

那我們再看看幾種情況一下，看是否做了功。分析與結(jié)論通過對以上三個現(xiàn)象的分析，力學(xué)中功的兩個必要因9使了很大的力但沒有將石頭推動人對石頭有沒有做功?為什么?使了很大的力但沒有將石頭推動人對石頭有沒有做功?為什么?10當(dāng)球脫離腳后,腳對球有沒有做功?當(dāng)球脫離腳后,腳對球有沒有做功?11吊車對重物有沒有做功?為什么?吊車對重物有沒有做功?為什么?12思考思考13三種不做功的情況一

：有力無距離，勞而無功１．物體受到力的作用，但物體靜止不動，在力的方向上沒有通過距離，這個力對物體沒有做功。三種不做功的情況一：有力無距離，勞而無功１．物體受到力的作14三種不做功的情況二：有距離無力，不勞無功2．物體在運動方向上沒有受到力的作用，物體只是由于慣性通過了一段距離，此時沒有力對物體做功。三種不做功的情況二：有距離無力，不勞無功2．物體在運動方向上15Fs分析：有距離有力沒有做功．但Ｆ⊥Ｓ三種不做功的情況三：有力有距離，力和距離始終垂直，垂直無功Fs分析：有距離有力沒有做功．但Ｆ⊥Ｓ16場景創(chuàng)設(shè)題根據(jù)做功的兩個必要因素的理解，大家來填一填。例1.在一次別開生面的拔河比賽中，同學(xué)們努力拼搏，在前2秒的時間里跟對手僵持不下，此時他們對繩子______做功。后來把繩子往后拉動了一米，在把繩子拉后一米的過程中大家對繩子_____做功。（填“有”或“沒有”）場景創(chuàng)設(shè)題根據(jù)做功的兩個必要因素的理解，大家來填一填。例1.17例2.一冰塊在光滑冰面上滑行，___力對它做功（填“沒有”或“有”）例2.一冰塊在光滑冰面上滑行，___力對它做功（填“沒有”或18例3.小陳同學(xué)背書包在水平路面上勻速行走，她對書包____做功。（填“沒有”或“有”）例4.人抬起一箱重物的過程中，人對重物____做功。例3.小陳同學(xué)背書包在水平路面上勻速行走，她對書包____做19判斷做功需要哪兩個因素？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）ＦＳ必須需要，缺一不可．必要因素判斷做功需要哪兩個因素？（作用在物體上的力）（物體在力的方20用起重機按下圖所示的三種方式分三次將物體勻速吊起

起重機第二次對物體做功與第一次比較哪次做功更多？為什么？

用起重機按下圖所示的三種方式分三次將物體勻速吊起起21

第三次與第一次相比哪次做功更多？為什么？以上二次的對比說明了對物體____越大，_____越大，力的成效越大，做的功越多。第三次與第一次相比哪次做功更多？為什么？以上二次的對22

功的計算

Ｗ＝ＦＳ牛（N）

米（m）焦耳（J）即：１J＝１N·m.功=力×距離力學(xué)里規(guī)定——功等于力與在力的方向上通過的距離的乘積．下一頁功的計算牛（N）米（m）焦耳（J23人教版八年級物理功課件24焦耳簡介焦耳是英國物理學(xué)家。1818年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒，并利用空閑時間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜歡電學(xué)和磁學(xué)，對實驗特別感興趣。后來成為英國曼徹斯特的一位釀酒師和業(yè)余科學(xué)家。焦耳可以說是一位靠自學(xué)成才的杰出的科學(xué)家。焦耳最早的工作是電學(xué)和磁學(xué)方面的研究，后轉(zhuǎn)向?qū)徂D(zhuǎn)化的實驗研究。1866年由于他在熱學(xué)、電學(xué)和熱力學(xué)方面的貢獻(xiàn)，被授予英國皇家學(xué)會柯普萊金質(zhì)獎?wù)隆?/p>

返回焦耳簡介返回25[例5]在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進(jìn)了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？10m50N100N[例5]在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子26注意：（1）公式中F與S必須在同一直線上。（2）公式中的F單位必須是N，S單位必須是m,那么功的單位才是J。（3）F、S必須具有同時性，即S必須是F一直參與下物體在力的方向上移動的距離。（4）F、S必須具有同一性，即F、S是指同一物體受到的力和在力的方向上通過的距離。注意：27例6.某起重機勻速提起一重物，先上升了4m,又沿水平方向移動了3m，共做了2.8×105J的功，求物體的重力。例6.某起重機勻速提起一重物，先上升了4m,又沿水平方向移動28例7：

下圖所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是()下一頁例7：下圖所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新提包的力不29例8：一個質(zhì)量是50kg的人從一樓走上三樓，他克服重力做的功大約是_____（g=10N/kg)例8：一個質(zhì)量是50kg的人從一樓走上三樓，他克服重力做的功30暢談收獲暢談收獲31再回首一、功的定義：二、怎樣才算做功三、功的計算一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個力做了功。

要素：1.有力作用在物體上;2.物體在這個力的方向上通過了一段距離1、公式：功=功×距離W=F×s2、單位：焦耳，簡稱焦，符號J1J=1N?m再回首一、功的定義：一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方32功第十五章第一課時功第十五章第一課時33學(xué)習(xí)目標(biāo):初步理解功的概念，理解做功的兩個必要因素。初步理解功的計算公式、功的單位，學(xué)會用功的公式，進(jìn)行簡單的計算。

學(xué)習(xí)目標(biāo):初步理解功的概念，理解做功的兩個初步理解功的計算公34人教版八年級物理功課件35人教版八年級物理功課件36人教版八年級物理功課件37一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個力做了功。功的定義一個力作用在物體上，并且物體在這個力的38人教版八年級物理功課件39一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)里就說這個力做了功。功的定義一個力作用在物體上，并且物體在這個力的方向上40分析與結(jié)論

通過對以上三個現(xiàn)象的分析，力學(xué)中功的兩個必要因素:一、是有力作用在物體上;二、是物體在這個力的方向上通過了一段距離

那我們再看看幾種情況一下，看是否做了功。分析與結(jié)論通過對以上三個現(xiàn)象的分析，力學(xué)中功的兩個必要因41使了很大的力但沒有將石頭推動人對石頭有沒有做功?為什么?使了很大的力但沒有將石頭推動人對石頭有沒有做功?為什么?42當(dāng)球脫離腳后,腳對球有沒有做功?當(dāng)球脫離腳后,腳對球有沒有做功?43吊車對重物有沒有做功?為什么?吊車對重物有沒有做功?為什么?44思考思考45三種不做功的情況一

：有力無距離，勞而無功１．物體受到力的作用，但物體靜止不動，在力的方向上沒有通過距離，這個力對物體沒有做功。三種不做功的情況一：有力無距離，勞而無功１．物體受到力的作46三種不做功的情況二：有距離無力，不勞無功2．物體在運動方向上沒有受到力的作用，物體只是由于慣性通過了一段距離，此時沒有力對物體做功。三種不做功的情況二：有距離無力，不勞無功2．物體在運動方向上47Fs分析：有距離有力沒有做功．但Ｆ⊥Ｓ三種不做功的情況三：有力有距離，力和距離始終垂直，垂直無功Fs分析：有距離有力沒有做功．但Ｆ⊥Ｓ48場景創(chuàng)設(shè)題根據(jù)做功的兩個必要因素的理解，大家來填一填。例1.在一次別開生面的拔河比賽中，同學(xué)們努力拼搏，在前2秒的時間里跟對手僵持不下，此時他們對繩子______做功。后來把繩子往后拉動了一米，在把繩子拉后一米的過程中大家對繩子_____做功。（填“有”或“沒有”）場景創(chuàng)設(shè)題根據(jù)做功的兩個必要因素的理解，大家來填一填。例1.49例2.一冰塊在光滑冰面上滑行，___力對它做功（填“沒有”或“有”）例2.一冰塊在光滑冰面上滑行，___力對它做功（填“沒有”或50例3.小陳同學(xué)背書包在水平路面上勻速行走，她對書包____做功。（填“沒有”或“有”）例4.人抬起一箱重物的過程中，人對重物____做功。例3.小陳同學(xué)背書包在水平路面上勻速行走，她對書包____做51判斷做功需要哪兩個因素？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動的距離）ＦＳ必須需要，缺一不可．必要因素判斷做功需要哪兩個因素？（作用在物體上的力）（物體在力的方52用起重機按下圖所示的三種方式分三次將物體勻速吊起

起重機第二次對物體做功與第一次比較哪次做功更多？為什么？

用起重機按下圖所示的三種方式分三次將物體勻速吊起起53

第三次與第一次相比哪次做功更多？為什么？以上二次的對比說明了對物體____越大，_____越大，力的成效越大，做的功越多。第三次與第一次相比哪次做功更多？為什么？以上二次的對54

功的計算

Ｗ＝ＦＳ牛（N）

米（m）焦耳（J）即：１J＝１N·m.功=力×距離力學(xué)里規(guī)定——功等于力與在力的方向上通過的距離的乘積．下一頁功的計算牛（N）米（m）焦耳（J55人教版八年級物理功課件56焦耳簡介焦耳是英國物理學(xué)家。1818年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒，并利用空閑時間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜歡電學(xué)和磁學(xué)，對實驗特別感興趣。后來成為英國曼徹斯特的一位釀酒師和業(yè)余科學(xué)家。焦耳可以說是一位靠自學(xué)成才的杰出的科學(xué)家。焦耳最早的工作是電學(xué)和磁學(xué)方面的研究，后轉(zhuǎn)向?qū)徂D(zhuǎn)化的實驗研究。1866年由于他在熱學(xué)、電學(xué)和熱力學(xué)方面的貢獻(xiàn)，被授予英國皇家學(xué)會柯普萊金質(zhì)獎?wù)隆?/p>

返回焦耳簡介返回57[例5]在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進(jìn)了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？10m50N100N[例5]在平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子58注意：（1）公式中F與S必須在同一直線上。（2）公式中的F單位必須是N，S單位必須是m,那么功的單位才是J。（3）F、S必須具有同時性，即S必須是F一直參與下物體在力的方向上移動的距離。（4）F、S必須具有同一性，即F、S是指同一物體受到的力和在力的方向上通過的距離。注意：59例6.某起重機勻速提起一重物，先上升了4m,又沿水平方向移動了3m，共做了2.8×105J的功，求物體的重力。例6.某起重機勻速提起一重物，先上升了4m,又沿水平方向移動60例7：

下圖所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是()下一頁例7：下圖所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新提包的力不61例8：一個質(zhì)量是50kg的人從一樓走上三樓，他克服重力做的功大約是_____（g=10N/k