信息技術(shù)六年級(jí)上學(xué)期第一課教案

課題第1課信息傳遞小游戲——信息的昨天與今天總課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：了解信息傳遞方式及信息技術(shù)的開展教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的，了解常用的信息技術(shù)工具。通過游戲體驗(yàn)，了解信息傳遞方式的開展變化。了解信息和信息技術(shù)，知道信息技術(shù)的開展歷史。過程與方法：通過觀察生活中的一些信息現(xiàn)象，了解信息，并在活動(dòng)中初步了解信息活動(dòng)的一般過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣。行為與創(chuàng)新：能夠積極思考生活中的信息現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生選用適宜技術(shù)工具處理信息的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、信息及信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)2、體驗(yàn)信息傳遞從古至今的變化。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)信息活動(dòng)過程，體驗(yàn)信息傳遞從古至今的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上課之前，請同學(xué)們先一起來看一段短片。師：這是根據(jù)一個(gè)真實(shí)故事拍攝的廣告，誰能說一說這個(gè)廣告講的是一個(gè)什么故事？學(xué)生答復(fù)：一艘船在海上遇險(xiǎn)，打通一個(gè)求救，128人獲救師：這艘船在海上遇險(xiǎn)了，這時(shí)候，這個(gè)求救重不重要？這個(gè)求救就是一條重要的信息。那么，這條信息是如何讓別人知道的？學(xué)生答復(fù)：打師：對，通過傳遞出去的，所以救援人員才能獲得這條信息，最終使得遇險(xiǎn)人員獲救。這個(gè)故事正好表達(dá)了信息活動(dòng)的過程，也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，信息與信息技術(shù)?！舶鍟n題〕。二、教授新課1、什么是信息？師：其實(shí)在我們生活中到處都有信息，比方，〔出示圖片1〕你看到這個(gè)交通信號(hào)燈，能得到什么信息？〔出示圖片2〕你看到這張報(bào)紙，能得到什么信息？〔出示聲音1〕聽到這個(gè)鈴聲，你能得到什么信息？〔出示聲音2〕聽到這個(gè)聲音，你能得到什么信息？師：大家說的非常好，通過以上這些例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信息無處不在，我們可以簡單的認(rèn)為，信息就是對人們有用的消息，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開信息。那么，你能舉例說一說生活中還有哪些信息嗎？2、信息的傳遞師：下面老師想請幾個(gè)同學(xué)來和老師一起玩一個(gè)游戲，首先，我想找一位同學(xué)來讀一下游戲規(guī)那么。師：游戲規(guī)那么大家都聽明白了嗎？其實(shí)，這個(gè)游戲也正好表達(dá)了信息活動(dòng)的過程。屏幕上出現(xiàn)了一條信息，一位同學(xué)用自己的方式把信息傳遞給另一個(gè)同學(xué)，另一位同學(xué)獲取信息后，經(jīng)過加工處理，將答案這個(gè)信息，告訴大家。由此可見，信息活動(dòng)是一個(gè)不斷再加工的循環(huán)過程。師：好，現(xiàn)在我們開始玩游戲首先請第一組的兩位同學(xué)上來，老師給你們的要求是，只能用動(dòng)作比劃來描述詞語，不能發(fā)出聲音。學(xué)生游戲，然后統(tǒng)計(jì)猜詞個(gè)數(shù)。然后是第二組的兩位同學(xué)，老師給你們的要求是，只能用語言描述詞語，不能帶任何動(dòng)作。學(xué)生游戲，然后統(tǒng)計(jì)猜詞個(gè)數(shù)。最后是第三組的兩位同學(xué)，你們既可以用語言描述又可以用動(dòng)作比劃。學(xué)生游戲，然后統(tǒng)計(jì)猜詞個(gè)數(shù)。師：三個(gè)小組的成績已經(jīng)出來了，大家覺得哪一個(gè)小組做的最好？為什么？哦，因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)方式更容易理解。因此，我們可以看出，不同的信息可以用不同的方式來傳遞，即使是相同的信息也可以有多種傳遞方式，而選擇最適宜最有效的方式能幫助我們?nèi)ジ玫貍鬟f信息。師：下面老師就來考考大家會(huì)不會(huì)選擇最有效的傳遞方式，請分小組討論，將你們認(rèn)為的最有效的傳遞方式填在表格里，并派代表發(fā)言。學(xué)生討論，各小組代表答復(fù)。師：大家答復(fù)的都很好，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何選擇最適宜有效的信息傳遞方式了。師：其實(shí)，從古到今，人們在不同的時(shí)期都會(huì)利用不同的方式傳遞信息，例如，烽火臺(tái)、飛鴿傳書，隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們不斷改變傳遞信息的方式，例如19世紀(jì)創(chuàng)造的，20世紀(jì)創(chuàng)造的電視，計(jì)算機(jī)，甚至通信衛(wèi)星。師：不過，我們傳遞信息的時(shí)候也要注意信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，否那么可能會(huì)鬧笑話，甚至造成更嚴(yán)重的后果，老師這里有一個(gè)古代小故事就是一個(gè)很好的例子。哪位同學(xué)來給大家讀一下這個(gè)小故事？師：通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？3、信息的獲取師：老師這里有三個(gè)瓶子，里面分別裝了三種液體：白醋、水和醬油。請你來區(qū)分一下三個(gè)瓶子里分別裝了哪一種液體？請一位同學(xué)說說，你最先區(qū)分出的是什么液體？師：你是怎么區(qū)分出醬油的？師：哦，我們用眼睛觀察，就能看出醬油的顏色和其他兩種液體不同，因此最先區(qū)分出醬油，那剩下兩種顏色一樣的液體該如何區(qū)分呢？哪位同學(xué)給大家演示一下？師：同學(xué)們真是太棒了，通過眼睛看和鼻子聞的方法，很快就區(qū)分出了三種不同的液體。在生活中，我們經(jīng)常通過眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官來直接獲取信息，例如：用眼睛看書，用耳朵聽音樂，用手感覺水的冷熱，等等。師：那么，是不是所有的信息都可以通過感覺器官直接獲取呢？例如，想知道現(xiàn)在外面的氣溫是多少度。師：這時(shí)候，我們就需要借助一些專用的工具來幫我們獲取信息，下面老師就來考考大家，要想獲取左邊的信息，應(yīng)該借助右邊的哪種工具？師：同學(xué)們選擇的非常正確，生活中，獲取信息的方式有很多，不同的信息有不同的獲取方式，通過剛剛的答復(fù)，說明同學(xué)們都會(huì)選擇適宜的方法去獲取信息了。4、信息的處理師：人類獲取、傳遞了信息后，對信息進(jìn)行一些處理，會(huì)產(chǎn)生更有價(jià)值的信息。例如，我們用計(jì)算機(jī)的畫圖軟件給一幅圖片涂上顏色，使它更加漂亮。又例如，我們把獲得的各種各樣的信息進(jìn)行分類整理。5、信息技術(shù)師：我們把這些在傳遞、獲取和處理信息的過程中涉及到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)被創(chuàng)造后，人們就把信息處理的大量工作交給計(jì)算機(jī)來完成，所以我們理解的信息技術(shù)通常指的是計(jì)算機(jī)技術(shù)，這也就是為什么我們這門課稱為信息技術(shù)課的原因。師：其實(shí)，信息技術(shù)除了在教育方面得到