2008年7月00467課程與教學(xué)論自考試卷（含答案）

2008年7月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試課程與教學(xué)論試卷課程代碼0467一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．范例教學(xué)的三個基本特征是()A．基本性、基礎(chǔ)性、范例性 B．個體性、基礎(chǔ)性、范例性C．全員性、基本性、范例性 D．基本性、全面性、范例性2．“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了()A．塔巴目標(biāo)模式的基本內(nèi)容 B．惠勒目標(biāo)模式的基本內(nèi)容C．泰勒原理的基本內(nèi)容 D．坦納目標(biāo)模式的基本內(nèi)容3．奧蘇伯爾講解式教學(xué)的設(shè)計原則是()A．包攝性較廣的原則與包攝性較弱的原則B．說明性組織者原則與比較性組織者原則C．上位學(xué)習(xí)原則與下位學(xué)習(xí)原則D．逐漸分化原則與綜合貫通原則4．布盧姆認(rèn)為，“教育目標(biāo)分類學(xué)”應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和()A．情感領(lǐng)域 B．思維領(lǐng)域C．意志領(lǐng)域 D．思想領(lǐng)域5．“生成性目標(biāo)”取向本質(zhì)上是()A．對“解放理性”的追求 B．對“普遍主義”價值觀的體現(xiàn)C．對“實踐理性”的追求 D．對“科技理性”的追求6．選擇社會生活經(jīng)驗的根本問題是如何認(rèn)識()A．學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題 B．學(xué)校課程的價值問題C．社會生活的價值問題 D．學(xué)校課程與社會生活各自的價值問題7．教師與學(xué)生交往的主渠道是()A．課外活動 B．課堂C．游戲 D．提問8．提出形成性評價和總結(jié)性評價的是課程評價專家()A．斯克里文 B．斯太克C．普羅沃斯 D．萊斯9．教材中介紹了四種典型的評價模式，其中“以所有與方案有利害關(guān)系或切身利益的人所關(guān)心的問題為中心的一種評價”是()A．差別模式 B．回應(yīng)模式C．外貌模式 D．目標(biāo)達(dá)成模式10．情境教學(xué)認(rèn)為測驗不應(yīng)獨(dú)立于問題解決的過程，而應(yīng)采用與教學(xué)過程、與教學(xué)情境融為一體的評估，稱為()A．總結(jié)性評價 B．目標(biāo)游離評價C．場合驅(qū)動評價 D．內(nèi)在評價11．美國80年代以來倡導(dǎo)的“卓越教育”實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個基本價值取向，即()A．多元主義價值觀 B．教育民主化與教育公平的理念C．精英主義教育理念 D．主體教育觀12．以下屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是()A．實例式教學(xué) B．非指導(dǎo)性教學(xué)C．范例教學(xué) D．程序教學(xué)13．我國當(dāng)下推行的“素質(zhì)教育”，實質(zhì)上體現(xiàn)了當(dāng)今世界課程改革的一個共同趨勢，即追求()A．國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一 B．平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一C．科學(xué)世界與生活世界的內(nèi)在統(tǒng)一 D．教師主體與學(xué)生主導(dǎo)的內(nèi)在統(tǒng)一14．進(jìn)入20世紀(jì)70年代，課程研究內(nèi)容的取向發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，開始由研究課程開發(fā)為主轉(zhuǎn)向研究()A．如何設(shè)計課程 B．如何實施課程C．如何理解課程 D．如何評價課程15．美國課程論專家查特斯所提倡的課程開發(fā)方法被稱為()A．活動分析 B．工作分析C．目標(biāo)分析 D．過程分析16．認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計理論的代表人物是布里格斯和()A．斯金納 B．拉伊C．格拉澤 D．加涅17．確立了“學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動”的理論基礎(chǔ)與行動綱領(lǐng)的著作是()A．《課程與教學(xué)的基本原理》 B．《教育過程》C．《怎樣編制課程》 D．《課程編制》18．第一次明確提出“教育性教學(xué)”理念的教育家是()A．夸美紐斯 B．盧梭C．赫爾巴特 D．裴斯泰洛齊19．施瓦布主張課程審議的主體應(yīng)該是()A．課程專家B．教材專家C．由校長、社區(qū)代表、教師、學(xué)生、教材專家、課程專家、心理學(xué)家和社會學(xué)家等組成的課程集體D．教師20．以下不屬于概念重建主義課程范式的課程專家是()A．派納 B．阿普爾C．韋克斯勒 D．哈羅普21．首次把課程開發(fā)視為一個專門的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，并進(jìn)而開啟了課程開發(fā)科學(xué)化歷程的是()A．博比特 B．查特斯C．哈里斯 D．泰勒22．提出“課程教學(xué)”概念的教育家是()A．艾斯納 B．斯賓塞C．韋迪 D．布勞迪23．《中國大百科全書·教育》中把課程定義為“課程是指所有學(xué)科（教學(xué)科目）的總和，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和”。這種觀點(diǎn)認(rèn)為課程就是()A．學(xué)科 B．目標(biāo)C．計劃 D．經(jīng)驗24．“學(xué)習(xí)層級理論”的提出者是()A．布魯納 B．杜威C．加涅 D．布拉梅爾德25．“教師作為研究者”課程思想的首倡者是()A．威斯特邁 B．斯騰豪斯C．奧利沃 D．塞勒26．借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段如掛圖、模型、標(biāo)本、繪畫而提示內(nèi)容的教學(xué)方法，被稱為()A．示范 B．呈示C．展示 D．口述27．以下涉及隱性課程問題的是()A．主學(xué)習(xí) B．副學(xué)習(xí)C．相關(guān)學(xué)習(xí) D．附帶學(xué)習(xí)28．20世紀(jì)倡導(dǎo)社會本位綜合課程的典型課程哲學(xué)是()A．要素主義 B．永恒主義C．改造主義 D．自然主義29．美國60年代進(jìn)行的“全美課程傳播網(wǎng)絡(luò)”所采用的課程實施模式是()A．SBCD模式 B．RD&D模式C．蘭德模式 D．情境模式30．“什么知識最有價值”命題的提出者是()A．杜威 B．斯賓塞C．施瓦布 D．泰勒二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）31．布魯納提出的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義是什么？具有哪些特征？32．共同解決問題型教學(xué)方法有哪些方面的教育價值？33．課程創(chuàng)生取向視野中的教學(xué)設(shè)計具有哪些特征？34．20世紀(jì)70年代以來，課程的內(nèi)涵發(fā)生了哪些重要變化？35．學(xué)科本位綜合課程有哪幾種形態(tài)，并簡述之。三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）36．課程與教學(xué)目標(biāo)有哪些基本來源？在每一來源的確定過程中需要注意什么？37．論述學(xué)科課程的缺陷并提出改進(jìn)建議。四、材料分析題（本大題共16分）38．古巴和林肯曾就評價的過程開出了這樣一份程序單：第一步，在評