信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課件

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合1信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合1因為傳統(tǒng)的教育存在著很多弊端,所以要對它進行改革。那么開展信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合是我國當前信息技術(shù)教育應(yīng)用和普及進程中的一個熱點問題。但在這個熱點之前我國教育改革的是什么？答案當然是信息技術(shù)與學(xué)科的整合。2因為傳統(tǒng)的教育存在著很多弊端,所以要對它進行改革。那信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的概念融合---可解釋為綜合、融合、集成、成為整體、一體化等。從哲學(xué)的意義上，融合通常是指若干相關(guān)事物或因素之間相互作用而合成為一個新的統(tǒng)一整體的構(gòu)建和程序化過程。在這一個過程中，既是此事物“融合于”彼事物的過程，又是彼事物“融合于”此事物的過程，其結(jié)果是引起這些相關(guān)事物的共同發(fā)展變化，以及合成一個新的統(tǒng)一整體。3信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的概念融合---可解釋為綜合、融合、集信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的區(qū)別信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的不同“融合”要求實現(xiàn)教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革；“整合”不要求，也不關(guān)注這種變革，整合強調(diào)的是在教育教學(xué)中要用到的信息技術(shù)作為工具和手段，融合則包含著互不分離、相互滲透、相互作用、一體化的過程，強調(diào)有機的結(jié)合、無縫的鏈接，而不是誰輔教學(xué)的整合，與助了誰，而是二者要逐漸融為一體。融合的關(guān)鍵要做到：

1、信息技術(shù)要廣泛進入科學(xué)教學(xué)。

2、“融合”是二者雙向互動的過程，而不是僅僅和信息技術(shù)簡單的“拼合”。4信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的區(qū)別信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的不同融合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義一、融合要實現(xiàn)普及信息技術(shù)教育目標實施模式的優(yōu)化選擇。二、“融合”為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供強有力的技術(shù)支持。5信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義一、融合要實現(xiàn)普及信息技術(shù)教育目信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的特征學(xué)生學(xué)習目標：信息技術(shù)知識內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習的對象和目標。如“以任務(wù)驅(qū)動作為學(xué)習目標”的方式，讓學(xué)生在計算機上寫一篇作文或者畫一幅畫來掌握信息技術(shù)課程中的某個知識和技能。教師教與學(xué)生的學(xué)：信息技術(shù)與學(xué)科的融合目的就是為了提高教育學(xué)，作為工具，我們關(guān)心的是有哪些方面是可以更有效地為提高和改善教學(xué)服務(wù)？還有哪些技術(shù)和方法值得人們進一步去研究和提高？帶著這些問題，合理的應(yīng)用這些技術(shù)，最終直接或者間接地達到或?qū)崿F(xiàn)與學(xué)科融合之目的。工具層面可分為下幾個主要方面：1、教學(xué)直觀演示工具：如PPT軟件、計算機輔助教學(xué)、多媒體課件或者素材庫、模擬軟件、計算機外接傳感器來動態(tài)地演示某些實驗或者科學(xué)現(xiàn)象等2、學(xué)生個性化學(xué)習工具：計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等形成娛樂游戲為一體的個別化學(xué)習課件，如國際上提出的“電子作業(yè)支持系統(tǒng)（EPSS）”3、小組合作學(xué)習工具：基于Internet網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習，合作模式有競爭、合同、伙伴和角色扮演四種。（10-11頁）4、師生交流工具：博客、BBS、聊天室或Email等，提提供有聲有色的如超媒體、流媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)。5、學(xué)生進行信息技術(shù)加工和認知工具課程開發(fā):這一層面是指將信息技術(shù)實際地融入到學(xué)科課程中，使其成為有機整體中不可缺少的一部分。

6信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的特征學(xué)生學(xué)習目標：信息技術(shù)知識內(nèi)容作信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的環(huán)境技術(shù)發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的構(gòu)成

1、學(xué)習環(huán)境的構(gòu)成：如：課桌、黑板、粉筆、教室實驗室、參考書、教具、學(xué)具、學(xué)習空間等。2、方式與手段的發(fā)展常見學(xué)校信息化的學(xué)習環(huán)境1、計算機教室

2、多媒體教室3、網(wǎng)絡(luò)教室4、信息化增強學(xué)科實驗室

5、錄課室（微格教室）

6、教室研討室7、學(xué)習頻道學(xué)習平臺和學(xué)習軟件的變化

1、學(xué)習平臺：Blackboard和Moodle2、學(xué)科學(xué)習軟件：如數(shù)學(xué)幾何畫板、物理仿真實驗室、化學(xué)虛擬實驗室、小學(xué)科學(xué)虛擬實驗插件、數(shù)碼生物顯微系統(tǒng)、敏特英語（特別適合單詞記憶學(xué)習）、網(wǎng)絡(luò)中不同級別編曲軟件（支持音樂學(xué)科學(xué)習）等。

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的環(huán)境技術(shù)發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的構(gòu)成7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的要求明確信息技術(shù)的內(nèi)涵做好融合的基礎(chǔ)---資源融合理順融合的途徑---過程融合明確融合的目的---能力融合采用“任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法8信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的要求明確信息技術(shù)的內(nèi)涵8信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的方法傳統(tǒng)講授式法合作學(xué)習法探究性學(xué)習法9信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的方法傳統(tǒng)講授式法9網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)科教學(xué)融合-----教育云技術(shù)一、云計算的概念---是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問，進入可配置的計算資源共享池（資源包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲、應(yīng)用軟件、服務(wù)），這些支援能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或者服務(wù)供應(yīng)商進行很少的交互。如搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)信箱，360云盤、百度云盤、金山快盤等；再如銀行、交通、醫(yī)療等系統(tǒng)。二、教育云---云計算在教育領(lǐng)域中的遷移稱為“教育云”，包括了教育信息化所必須的一切硬件計算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個良好的為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)的平臺。10網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)科教學(xué)融合-----教育云技術(shù)一、云計算的概念未來的教室1、國外研究現(xiàn)狀：該未來教室主要傳遞一種“處處是學(xué)習場所，不受時間、空間的限制”的理念，學(xué)生人手一個電子書包，將學(xué)習與生活融合在一起。未來的教室里設(shè)置了五個情景，無論是教室或者社交場所，桌面都設(shè)置有觸控式大屏幕，學(xué)生只要將電子書包放置于課桌附近，電子書包就會自動連接到大屏幕，方便與其他學(xué)生交流、互動、組成小組，在學(xué)習的過程中學(xué)生還會收到教室傳遞的任務(wù)。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)未來教室的硬件包含教師端的電子白板、實物投影機、觸控筆記型計算機和學(xué)生端的電子書、小筆電、數(shù)字比等；軟件則由博客、實施追蹤、補救教學(xué)等系統(tǒng)與硬件進行無縫整合；各科目的多媒體互動數(shù)字教材更是為了教室的靈魂角色，而無線寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則是為了教室的基礎(chǔ)建設(shè)。11未來的教室11未來的課堂1-------翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂的定義---就是在正式的學(xué)習中，學(xué)生在課前利用教室分發(fā)的數(shù)字材料（音視頻、電子材料等）自主的學(xué)習課程，接著在課堂上參與同伴和教師的互動活動（解疑、解惑、探究等）并完成練習的一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢1、可以幫助繁忙的學(xué)生2、可以幫助學(xué)習有困難的學(xué)生3、增加了課堂互動4、讓教師更了解學(xué)生5、實現(xiàn)了學(xué)生個性化的學(xué)習6、改變了課堂管理12未來的課堂1-------翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂的定義---就是在翻轉(zhuǎn)課堂的精彩案例113翻轉(zhuǎn)課堂的精彩案例113翻轉(zhuǎn)課堂的精彩案例214翻轉(zhuǎn)課堂的精彩案例214未來的課堂2------微課一、微課的定義

微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或者教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。二、微課的特點

1、教學(xué)視頻短小精悍---短小精悍2、教學(xué)信息清晰明確---目標明確

3、重新構(gòu)建學(xué)習流程---易于分享

4、復(fù)習檢測方便快捷---方便快捷三、微課類型1、講授式2、問題解答式3、討論式四、微課視頻語文--《驚弓之鳥》數(shù)學(xué)--《加法運算》15未來的課堂2------微課一、微課的定義15慕課慕課的定義---慕課是一種參與者和課程資源都分散在網(wǎng)絡(luò)上的課程，只有在課程是開放的、參與者達到一定規(guī)模的情況下，這種學(xué)習形式才會更有效。慕課的特點：1、開放2、大規(guī)模3、課程要素完整4、強調(diào)交互16慕課慕課的定義---慕課是一種參與者和課程資源都分散在網(wǎng)絡(luò)運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的教學(xué)設(shè)計課題1：變化真大啊課題2：統(tǒng)計與可能性17運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的教學(xué)設(shè)計17謝謝！請多多交流！18謝謝！請多多交流！18信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合19信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合1因為傳統(tǒng)的教育存在著很多弊端,所以要對它進行改革。那么開展信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合是我國當前信息技術(shù)教育應(yīng)用和普及進程中的一個熱點問題。但在這個熱點之前我國教育改革的是什么？答案當然是信息技術(shù)與學(xué)科的整合。20因為傳統(tǒng)的教育存在著很多弊端,所以要對它進行改革。那信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的概念融合---可解釋為綜合、融合、集成、成為整體、一體化等。從哲學(xué)的意義上，融合通常是指若干相關(guān)事物或因素之間相互作用而合成為一個新的統(tǒng)一整體的構(gòu)建和程序化過程。在這一個過程中，既是此事物“融合于”彼事物的過程，又是彼事物“融合于”此事物的過程，其結(jié)果是引起這些相關(guān)事物的共同發(fā)展變化，以及合成一個新的統(tǒng)一整體。21信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的概念融合---可解釋為綜合、融合、集信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的區(qū)別信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的不同“融合”要求實現(xiàn)教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革；“整合”不要求，也不關(guān)注這種變革，整合強調(diào)的是在教育教學(xué)中要用到的信息技術(shù)作為工具和手段，融合則包含著互不分離、相互滲透、相互作用、一體化的過程，強調(diào)有機的結(jié)合、無縫的鏈接，而不是誰輔教學(xué)的整合，與助了誰，而是二者要逐漸融為一體。融合的關(guān)鍵要做到：

1、信息技術(shù)要廣泛進入科學(xué)教學(xué)。

2、“融合”是二者雙向互動的過程，而不是僅僅和信息技術(shù)簡單的“拼合”。22信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的區(qū)別信息技術(shù)與學(xué)科“整合”的不同融合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義一、融合要實現(xiàn)普及信息技術(shù)教育目標實施模式的優(yōu)化選擇。二、“融合”為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供強有力的技術(shù)支持。23信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義一、融合要實現(xiàn)普及信息技術(shù)教育目信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的特征學(xué)生學(xué)習目標：信息技術(shù)知識內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習的對象和目標。如“以任務(wù)驅(qū)動作為學(xué)習目標”的方式，讓學(xué)生在計算機上寫一篇作文或者畫一幅畫來掌握信息技術(shù)課程中的某個知識和技能。教師教與學(xué)生的學(xué)：信息技術(shù)與學(xué)科的融合目的就是為了提高教育學(xué)，作為工具，我們關(guān)心的是有哪些方面是可以更有效地為提高和改善教學(xué)服務(wù)？還有哪些技術(shù)和方法值得人們進一步去研究和提高？帶著這些問題，合理的應(yīng)用這些技術(shù)，最終直接或者間接地達到或?qū)崿F(xiàn)與學(xué)科融合之目的。工具層面可分為下幾個主要方面：1、教學(xué)直觀演示工具：如PPT軟件、計算機輔助教學(xué)、多媒體課件或者素材庫、模擬軟件、計算機外接傳感器來動態(tài)地演示某些實驗或者科學(xué)現(xiàn)象等2、學(xué)生個性化學(xué)習工具：計算機、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等形成娛樂游戲為一體的個別化學(xué)習課件，如國際上提出的“電子作業(yè)支持系統(tǒng)（EPSS）”3、小組合作學(xué)習工具：基于Internet網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習，合作模式有競爭、合同、伙伴和角色扮演四種。（10-11頁）4、師生交流工具：博客、BBS、聊天室或Email等，提提供有聲有色的如超媒體、流媒體、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)。5、學(xué)生進行信息技術(shù)加工和認知工具課程開發(fā):這一層面是指將信息技術(shù)實際地融入到學(xué)科課程中，使其成為有機整體中不可缺少的一部分。

24信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的特征學(xué)生學(xué)習目標：信息技術(shù)知識內(nèi)容作信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的環(huán)境技術(shù)發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的構(gòu)成

1、學(xué)習環(huán)境的構(gòu)成：如：課桌、黑板、粉筆、教室實驗室、參考書、教具、學(xué)具、學(xué)習空間等。2、方式與手段的發(fā)展常見學(xué)校信息化的學(xué)習環(huán)境1、計算機教室

2、多媒體教室3、網(wǎng)絡(luò)教室4、信息化增強學(xué)科實驗室

5、錄課室（微格教室）

6、教室研討室7、學(xué)習頻道學(xué)習平臺和學(xué)習軟件的變化

1、學(xué)習平臺：Blackboard和Moodle2、學(xué)科學(xué)習軟件：如數(shù)學(xué)幾何畫板、物理仿真實驗室、化學(xué)虛擬實驗室、小學(xué)科學(xué)虛擬實驗插件、數(shù)碼生物顯微系統(tǒng)、敏特英語（特別適合單詞記憶學(xué)習）、網(wǎng)絡(luò)中不同級別編曲軟件（支持音樂學(xué)科學(xué)習）等。

25信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的環(huán)境技術(shù)發(fā)展與學(xué)習環(huán)境的構(gòu)成7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的要求明確信息技術(shù)的內(nèi)涵做好融合的基礎(chǔ)---資源融合理順融合的途徑---過程融合明確融合的目的---能力融合采用“任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法26信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的要求明確信息技術(shù)的內(nèi)涵8信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的方法傳統(tǒng)講授式法合作學(xué)習法探究性學(xué)習法27信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的方法傳統(tǒng)講授式法9網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)科教學(xué)融合-----教育云技術(shù)一、云計算的概念---是一種按使用量付費的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問，進入可配置的計算資源共享池（資源包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲、應(yīng)用軟件、服務(wù)），這些支援能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或者服務(wù)供應(yīng)商進行很少的交互。如搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)信箱，360云盤、百度云盤、金山快盤等；再如銀行、交通、醫(yī)療等系統(tǒng)。二、教育云---云計算在教育領(lǐng)域中的遷移稱為“教育云”，包括了教育信息化所必須的一切硬件計算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個良好的為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)的平臺。28網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)科教學(xué)融合-----教育云技術(shù)一、云計算的概念未來的教室1、國外研究現(xiàn)狀：該未來教室主要傳遞一種“處處是學(xué)習場所，不受時間、空間的限制”的理念，學(xué)生人手一個電子書包，將學(xué)習與生活融合在一起。未來的教室里設(shè)置了五個情景，無論是教室或者社交場所，桌面都設(shè)置有觸控式大屏幕，學(xué)生只要將電子書包放置于課桌附近，電子書包就會自動連接到大屏幕，方便與其他學(xué)生交流、互動、組成小組，在學(xué)習的過程中學(xué)生還會收到教室傳遞的任務(wù)。2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)未來教室的硬件包含教師端的電子白板、實物投影機、觸控筆記型計算機和學(xué)生端的電子書、小筆電、數(shù)字比等；軟件則由博客、實施追蹤、補救教學(xué)等系統(tǒng)與硬件進行無縫整合；各科目的多媒體互動數(shù)字教材更是為了教室的靈魂角色，而無線寬帶網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則是為了教室的基礎(chǔ)建設(shè)。29未來的教室11未來的課堂1-------翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂的定義---就是在正式的學(xué)習中，學(xué)生在課前利用教室分發(fā)的數(shù)字材料（音視頻、電子材料等）自主的學(xué)習課程，接著在課堂上參與同伴和教師的互動活動（解疑、解惑、探究等）并完成練習的一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢1、可以幫助繁忙的學(xué)生2