中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式-課件

人才培養(yǎng)模式改革

是中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量保障的一個重要途徑人才培養(yǎng)模式改革

是中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量保障的一個重要途徑人才培養(yǎng)模式改革一、什么是人才培養(yǎng)模式二、怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革1.改革培養(yǎng)模式2.我校創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式3.這些模式的主要特點(diǎn)4.這些模式實(shí)施后的成績5.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的幾個要求目錄人才培養(yǎng)模式改革一、什么是人才培養(yǎng)模式二、怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模中職學(xué)校三件事招生教學(xué)就業(yè)中職學(xué)校三件事招生教學(xué)就業(yè)1中職學(xué)校招生難難招生，難招到好學(xué)生。2中職學(xué)校教學(xué)難學(xué)習(xí)意愿差、學(xué)風(fēng)差、學(xué)習(xí)主動性差。1中職學(xué)校招生難難招生，難招到好學(xué)生。2中職學(xué)校教學(xué)難學(xué)習(xí)意

現(xiàn)狀缺乏約束（留守孩子），難管。我國的家庭文化，再窮不窮孩子，孩子的體面就是自己的面子。（嬌生慣養(yǎng)、溺愛）沒有生存壓力，缺乏上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等讓學(xué)生難以集中精力去學(xué)習(xí)。文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好?，F(xiàn)狀缺乏約束（留守孩子），難管。我國的家庭文化，再窮不窮孩怎么辦？怎么辦？123改變教學(xué)方法改變教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改變？我們不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀，只能改變我們自己。教育的規(guī)律教育應(yīng)該貼近學(xué)生、貼近生活、貼近需要。123改變教學(xué)方法改變教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改變？我們不能改變發(fā)現(xiàn)些什么？教學(xué)內(nèi)容陳舊課程銜接不科學(xué)學(xué)生固定在學(xué)校、教室老師主導(dǎo)、自說自話我們學(xué)校一什么是人才培養(yǎng)模式發(fā)現(xiàn)些什么？教學(xué)內(nèi)容陳舊課程銜接不科學(xué)學(xué)生固定在學(xué)校、教室老學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)需要傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的教學(xué)模式很難滿足現(xiàn)在學(xué)生的需要學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)需要傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的教學(xué)模式中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式-課件中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式-課件適合學(xué)生的教育，不是教育要求、管理要求降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就學(xué)生，而是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要為目的。通過教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的創(chuàng)新，讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)，學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識和技能。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育適合學(xué)生的教育，不是教育要求、管理要求降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就學(xué)生，而教育就像一塊發(fā)癢的疥瘡，而不是一道抓痕。喻指教育依靠源源不斷的欲望，而不是一次具體的實(shí)施。弗蘭克·萊曼教育就像一塊發(fā)癢的疥瘡，而不是一道抓痕。喻指教育依靠源源不斷＊人才培養(yǎng)模式：就是圍繞著某一培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法手段、管理制度和評估方式，所形成的一系列系統(tǒng)的教學(xué)過程的總和。＊復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式業(yè)務(wù)管理型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

一什么是人才培養(yǎng)模式＊人才培養(yǎng)模式：就是圍繞著某一培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容、課程體二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革◆改革培養(yǎng)模式：以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。立足校企資源共享、互利共贏，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定勞動能力的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。2011年實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)計劃關(guān)鍵：改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式著力點(diǎn)：做好校企對接核心：落實(shí)把“用”做為培養(yǎng)方向，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”，讓學(xué)生學(xué)以致用。二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革◆改革培養(yǎng)模式：以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革1基于“啟、室、社、站”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式2校企合作，崗位教學(xué)的訂單式人才培養(yǎng)模式3基于“生產(chǎn)勞動區(qū)”，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革1基于“啟、室、社、站”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基于“啟、室、社、站”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基于“啟、室二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式校企合作，崗位教學(xué)的訂單式人才培養(yǎng)模式教室變成工作場所，課桌變成工作臺，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作、工作即學(xué)習(xí)”，教學(xué)內(nèi)容與崗位要求的對接。二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式校企合作，崗基于“生產(chǎn)勞動區(qū)”，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式學(xué)校與深州先進(jìn)半導(dǎo)體公司、鴻準(zhǔn)公司合作，學(xué)校與企業(yè)共同組建師資團(tuán)隊，企業(yè)的考核結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)成績。二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基于“生產(chǎn)勞動區(qū)”，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式學(xué)校與深州先進(jìn)半ABC解決了學(xué)以致用的問題。即一切教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于現(xiàn)實(shí)需要，真正體現(xiàn)培養(yǎng)與需求對接，教學(xué)與工作對接，傳授了學(xué)生實(shí)用的知識和技能。沒有傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂的概念。維修場地、工作場地就是教室，工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是工作。

解決了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的枯燥無趣的問題。以任務(wù)項目為驅(qū)動，以真實(shí)工作環(huán)境為背景，教學(xué)互動性、趣味性，學(xué)習(xí)成功感、成就感強(qiáng)。特點(diǎn)一特點(diǎn)二特點(diǎn)三二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革這些模式的主要特點(diǎn)ABC解決了學(xué)以致用的問題。即一切教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于現(xiàn)實(shí)二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革這些模式實(shí)施后的成績學(xué)風(fēng)、教風(fēng)有了明顯進(jìn)步。（實(shí)訓(xùn)室、圖書館、運(yùn)動場所爆滿）1啟航晚自習(xí)學(xué)生在圖書館電子閱覽室讀書啟航晚自習(xí)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)場地爆滿學(xué)生課余時間積極參加各類健身活動企業(yè)積極跟進(jìn)2順勢而為，設(shè)立了畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金。3《基于電子創(chuàng)業(yè)中心人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐》獲2014全國職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎。4技能大賽成績較好。學(xué)校獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎3個、二等獎5個。3名學(xué)生入選第43屆世界技能大賽國家集訓(xùn)隊。5二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革這些模式實(shí)施后的成績學(xué)風(fēng)、教風(fēng)有了二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要求要有新形勢下對技術(shù)技能人才觀、質(zhì)量觀的正確理解和對職業(yè)教育規(guī)律、青少年成長規(guī)律的深刻認(rèn)識。有一支專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍。要給學(xué)生足夠的動手實(shí)踐的時間?？茖W(xué)的過程組織。以能力提升為貫通的課程內(nèi)容，工作任務(wù)銜接；以不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為目的，項目（任務(wù)）的設(shè)計。能體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用能力、價值；知識點(diǎn)、技能特點(diǎn)明顯有代表性。12345二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要求要有新形勢下二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革人才觀頂天的能力，立地的本領(lǐng)（教育部副部長魯昕）(素質(zhì))+（技能）

質(zhì)量觀中職教育打牢專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，但絕對不能止步于幫助學(xué)生獲得第一份工作，而是要確保他們擁有借助工作單位的支持不斷強(qiáng)化甚至轉(zhuǎn)化技能，能夠終身學(xué)習(xí)，從容應(yīng)對就業(yè)市場變化的能力。1、技術(shù)技能人才觀、質(zhì)量觀就業(yè)背景二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革人才觀頂天的能力，立地的本領(lǐng)（教育二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革2、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍教師能力強(qiáng)則學(xué)生能力強(qiáng)學(xué)校教學(xué)崗位依據(jù)專業(yè)能力應(yīng)用方向設(shè)置二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革2、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍教師能電子工程系專職專業(yè)教師崗位聘用相關(guān)內(nèi)容一覽表電子工程系專職專業(yè)教師崗位聘用相關(guān)內(nèi)容一覽表電子工程系專職專業(yè)教師崗位聘用相關(guān)內(nèi)容一覽表電子工程系專職專業(yè)教師崗位聘用相關(guān)內(nèi)容一覽表二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)有特色教學(xué)有特點(diǎn)教師有特長2、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革專業(yè)有特色2、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革2、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍專業(yè)能力教學(xué)技能工作態(tài)度教師應(yīng)具備二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革2、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍專業(yè)教二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革3、給學(xué)生足夠的動手實(shí)踐的時間

必須打破以學(xué)校課堂為中心的教學(xué)模式，經(jīng)過認(rèn)真思考、反復(fù)調(diào)研、多次會議商討，學(xué)校決定以一場對傳統(tǒng)的晚自習(xí)期間固定在教室里看書學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行一次顛覆性改革。一場顛覆性的教學(xué)改革

——“起航晚自習(xí)”二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革3、給學(xué)生足夠的動手實(shí)踐的時間一場武漢完美網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司云計算定向班課程規(guī)劃二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革4、科學(xué)的組織過程武漢完美網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司云計算定向班課程規(guī)劃二怎樣進(jìn)行人才培武漢完美網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司云計算定向班課程規(guī)劃二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革4、科學(xué)的組織過程武漢完美網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司云計算定向班課程規(guī)劃二怎樣進(jìn)行人才培二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革5、項目（任務(wù)）的設(shè)計二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革5、項目（任務(wù)）的設(shè)計百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。百年大計，教育為本。謝謝！謝謝！人才培養(yǎng)模式改革

是中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量保障的一個重要途徑人才培養(yǎng)模式改革

是中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量保障的一個重要途徑人才培養(yǎng)模式改革一、什么是人才培養(yǎng)模式二、怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革1.改革培養(yǎng)模式2.我校創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式3.這些模式的主要特點(diǎn)4.這些模式實(shí)施后的成績5.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的幾個要求目錄人才培養(yǎng)模式改革一、什么是人才培養(yǎng)模式二、怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模中職學(xué)校三件事招生教學(xué)就業(yè)中職學(xué)校三件事招生教學(xué)就業(yè)1中職學(xué)校招生難難招生，難招到好學(xué)生。2中職學(xué)校教學(xué)難學(xué)習(xí)意愿差、學(xué)風(fēng)差、學(xué)習(xí)主動性差。1中職學(xué)校招生難難招生，難招到好學(xué)生。2中職學(xué)校教學(xué)難學(xué)習(xí)意

現(xiàn)狀缺乏約束（留守孩子），難管。我國的家庭文化，再窮不窮孩子，孩子的體面就是自己的面子。（嬌生慣養(yǎng)、溺愛）沒有生存壓力，缺乏上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等讓學(xué)生難以集中精力去學(xué)習(xí)。文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不好?，F(xiàn)狀缺乏約束（留守孩子），難管。我國的家庭文化，再窮不窮孩怎么辦？怎么辦？123改變教學(xué)方法改變教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改變？我們不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀，只能改變我們自己。教育的規(guī)律教育應(yīng)該貼近學(xué)生、貼近生活、貼近需要。123改變教學(xué)方法改變教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容改變？我們不能改變發(fā)現(xiàn)些什么？教學(xué)內(nèi)容陳舊課程銜接不科學(xué)學(xué)生固定在學(xué)校、教室老師主導(dǎo)、自說自話我們學(xué)校一什么是人才培養(yǎng)模式發(fā)現(xiàn)些什么？教學(xué)內(nèi)容陳舊課程銜接不科學(xué)學(xué)生固定在學(xué)校、教室老學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)需要傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的教學(xué)模式很難滿足現(xiàn)在學(xué)生的需要學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)需要傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的教學(xué)模式中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式-課件中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式-課件適合學(xué)生的教育，不是教育要求、管理要求降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就學(xué)生，而是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要為目的。通過教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的創(chuàng)新，讓學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)，學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識和技能。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育適合學(xué)生的教育，不是教育要求、管理要求降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就學(xué)生，而教育就像一塊發(fā)癢的疥瘡，而不是一道抓痕。喻指教育依靠源源不斷的欲望，而不是一次具體的實(shí)施。弗蘭克·萊曼教育就像一塊發(fā)癢的疥瘡，而不是一道抓痕。喻指教育依靠源源不斷＊人才培養(yǎng)模式：就是圍繞著某一培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法手段、管理制度和評估方式，所形成的一系列系統(tǒng)的教學(xué)過程的總和。＊復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式業(yè)務(wù)管理型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

一什么是人才培養(yǎng)模式＊人才培養(yǎng)模式：就是圍繞著某一培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容、課程體二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革◆改革培養(yǎng)模式：以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。立足校企資源共享、互利共贏，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化緊密結(jié)合，促進(jìn)知識學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定勞動能力的整合，推動教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。2011年實(shí)施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)計劃關(guān)鍵：改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式著力點(diǎn)：做好校企對接核心：落實(shí)把“用”做為培養(yǎng)方向，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”，讓學(xué)生學(xué)以致用。二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革◆改革培養(yǎng)模式：以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革1基于“啟、室、社、站”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式2校企合作，崗位教學(xué)的訂單式人才培養(yǎng)模式3基于“生產(chǎn)勞動區(qū)”，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革1基于“啟、室、社、站”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基于“啟、室、社、站”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基于“啟、室二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式校企合作，崗位教學(xué)的訂單式人才培養(yǎng)模式教室變成工作場所，課桌變成工作臺，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作、工作即學(xué)習(xí)”，教學(xué)內(nèi)容與崗位要求的對接。二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式校企合作，崗基于“生產(chǎn)勞動區(qū)”，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式學(xué)校與深州先進(jìn)半導(dǎo)體公司、鴻準(zhǔn)公司合作，學(xué)校與企業(yè)共同組建師資團(tuán)隊，企業(yè)的考核結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)成績。二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式基于“生產(chǎn)勞動區(qū)”，現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式學(xué)校與深州先進(jìn)半ABC解決了學(xué)以致用的問題。即一切教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于現(xiàn)實(shí)需要，真正體現(xiàn)培養(yǎng)與需求對接，教學(xué)與工作對接，傳授了學(xué)生實(shí)用的知識和技能。沒有傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂的概念。維修場地、工作場地就是教室，工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是工作。

解決了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的枯燥無趣的問題。以任務(wù)項目為驅(qū)動，以真實(shí)工作環(huán)境為背景，教學(xué)互動性、趣味性，學(xué)習(xí)成功感、成就感強(qiáng)。特點(diǎn)一特點(diǎn)二特點(diǎn)三二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革這些模式的主要特點(diǎn)ABC解決了學(xué)以致用的問題。即一切教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于現(xiàn)實(shí)二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革這些模式實(shí)施后的成績學(xué)風(fēng)、教風(fēng)有了明顯進(jìn)步。（實(shí)訓(xùn)室、圖書館、運(yùn)動場所爆滿）1啟航晚自習(xí)學(xué)生在圖書館電子閱覽室讀書啟航晚自習(xí)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)場地爆滿學(xué)生課余時間積極參加各類健身活動企業(yè)積極跟進(jìn)2順勢而為，設(shè)立了畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金。3《基于電子創(chuàng)業(yè)中心人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐》獲2014全國職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎。4技能大賽成績較好。學(xué)校獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎3個、二等獎5個。3名學(xué)生入選第43屆世界技能大賽國家集訓(xùn)隊。5二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革這些模式實(shí)施后的成績學(xué)風(fēng)、教風(fēng)有了二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要求要有新形勢下對技術(shù)技能人才觀、質(zhì)量觀的正確理解和對職業(yè)教育規(guī)律、青少年成長規(guī)律的深刻認(rèn)識。有一支專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍。要給學(xué)生足夠的動手實(shí)踐的時間。科學(xué)的過程組織。以能力提升為貫通的課程內(nèi)容，工作任務(wù)銜接；以不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為目的，項目（任務(wù)）的設(shè)計。能體現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用能力、價值；知識點(diǎn)、技能特點(diǎn)明顯有代表性。12345二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要求要有新形勢下二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革人才觀頂天的能力，立地的本領(lǐng)（教育部副部長魯昕）(素質(zhì))+（技能）

質(zhì)量觀中職教育打牢專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，但絕對不能止步于幫助學(xué)生獲得第一份工作，而是要確保他們擁有借助工作單位的支持不斷強(qiáng)化甚至轉(zhuǎn)化技能，能夠終身學(xué)習(xí)，從容應(yīng)對就業(yè)市場變化的能力。1、技術(shù)技能人才觀、質(zhì)量觀就業(yè)背景二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革人才觀頂天的能力，立地的本領(lǐng)（教育二怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革2、專業(yè)應(yīng)用能力強(qiáng)的師資隊伍