六年級數(shù)學下冊期末質(zhì)量分析222

六年級數(shù)學下冊期末質(zhì)量分析〔2022—2022學年度第二學期〕朝陽小學北校區(qū)：王淑芳一、成績統(tǒng)計班級班級總?cè)藬?shù)應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率轉(zhuǎn)差率期末6767666544各分段學生數(shù)分段數(shù)0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100100以上期末人數(shù)12316440百分比%%%%%二、學生答題情況分析：本次試卷主要考查學生的根底知識和根本技能。試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。1、計算題，包括直接寫得數(shù)、四那么混合運算、及解方程和解比例。這些都是六年級學生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本技能。，考察了學生的計算能力。通過試卷看學生的計算能力比擬好。2、根底知識題，第二題填空、第三題判斷、第四題選擇，考查的是學生對根底概念的理解。題目難易適度，適合大局部學生的能力水平，同時也有靈活運用根底概念的題目。這局部的得分率比擬高，個別學生對根底概念不能靈活運用，3、操作題題，包括用數(shù)對表示位置、畫平移后的圖形、畫對稱圖形，畫放大后的圖形。這些題目是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查。此題學生答得比擬好，得分率比擬高。4、解決問題，全面綜合地考查了運用所學知識解決實際問題、表達了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數(shù)學的意識。此題局部學生得分率比擬低。主要原因是學生不認真讀題審題，弄不清分數(shù)，百分數(shù)解應(yīng)用題中的單位“1〞，找不出題中的等量關(guān)系式列式計算。三、存在問題，從卷面上也反映了一些問題：1、在平時的教學中，教師的教學方法單一缺少創(chuàng)新意識，不能充分調(diào)動學生學習的積極性。2、對學生根底知識掌握抓得不夠。對概念知識的強化訓練不夠，導致在考試中學生對根底概念不能靈活運用，概念混淆，真假難辨造成答題錯誤。3、教學中，沒有很好地培養(yǎng)學生學生的計算能力。導致一些學生計算錯誤率高。尤其是學困生，計算的準確率低。4、在平時的教學中，缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力。5、沒有認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。在輔導學生這一方面我做的不夠。在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個別學生的單獨指導。6、和家長的配合不密切，有些家長對孩子的學習不夠重視，我又和這些家長不經(jīng)常聯(lián)系，導致這些學生經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，造成一些學生的學習越來越差。7、沒有培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的習慣，具體表現(xiàn)為：〔1〕一些學生課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。〔2〕、學生沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，作業(yè)不認真完成，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不能認真檢查，課堂作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現(xiàn)錯誤。還有一些學生經(jīng)常抄襲作業(yè)，自己不動腦思考，導致學習越來越差?！?〕、沒有培養(yǎng)學生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣，大局部學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。四、改良的措施：1、學習教育理論，不斷提高自我。認真閱讀新課標，認真研讀教材，體會課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。認真閱讀教育專著，及時作好筆記，豐富自己的文化素養(yǎng)。了解當前的教改動態(tài)，用理論指導自己的教育教學工作。2、提高專業(yè)素質(zhì)，不斷充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，查漏補缺，找到自己的缺乏并改良；勤學習，向優(yōu)秀教師學習，不懂就問，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升。3、要結(jié)合教材的內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，認真研究教材，精心上好每一節(jié)課，充分利用直觀、電子白板等現(xiàn)代化的教學手段活潑課堂，以激發(fā)學生學習的興趣，注重課堂的有效性，認真對待每一堂課，提高教學效率。4、加強計算訓練，培養(yǎng)學生的計算能力。每天堅持口算、計算的訓練，從易道難，難點分步練，題型把戲練。同時，要注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。在今后的工作中，要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。在教學中，注意培養(yǎng)學生專心傾聽和認真閱讀課本的好習慣；培養(yǎng)學生認真思考和合作交流的好習慣；培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的好習慣；培養(yǎng)學生細心審題、認真獨立做題的好習慣，進行檢驗的良好習慣。培養(yǎng)良好的書寫習慣。6、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。要提高教學成績“抓差補缺〞工作尤為重要。在工作中，除了在課堂上多關(guān)注他們外，課后還要對他們多進行課下輔導。平時多和他們談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟根底等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近師生之間的距離，使他們建立學習自信心；其次，多對他們進行個別輔導。對于他們遺漏的知識，要主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，要耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時還要對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。同時，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的