位置與方向教案

位置與方向教案收錄于話題\o"數(shù)學(xué)教案"#數(shù)學(xué)教案位置與方向教案1教學(xué)目標(biāo)：（1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。（2）通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。（3）通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。教學(xué)目的一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。（1）停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。1、出示學(xué)校的錄相或圖片問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4、小組活動，繪制平面圖。5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。啃〗Y(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。2、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。位置與方向教案2學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習(xí)二第1、2、4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，學(xué)會辯認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向。學(xué)習(xí)難點：體會位置與方向的相對性。教具學(xué)具：第8頁例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。學(xué)習(xí)流程：一、激疑導(dǎo)入1、指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。2、請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。1234567893、說一說，2、4、6、8分別在5的哪個方向？1、3、7、9分別在5的哪個方向呢？這就是我們今天要研究的問題。二、自學(xué)交流：1、初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？（3）借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。（4）開展猜一猜活動。a、誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？b、猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？c、誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2、辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。（2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？（3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？3、辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？三、展現(xiàn)提升：各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。四、達(dá)標(biāo)測評：1、第8頁做一做。匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”2、練習(xí)二第4題。（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？3、練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨立完成。五、全課總結(jié)今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？位置與方向教案3教學(xué)目標(biāo)：1、參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，建立“上、下”、“前、后”方向感的過程。2、能正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。預(yù)設(shè)流程：一、談話導(dǎo)入鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有什么？（鼻子、眼睛等）今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）二、探究新知1、舉出生活中有關(guān)上下的例子。你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？（生舉例）2、觀察主題圖體會上、下含義。小朋友們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？想知道嗎？今天老師就帶大家到南京長江大橋去開開眼界。（課件出示主題圖）提問：請小朋友們仔細(xì)觀察，你看到了什么？你能用“上下”說說你看到了什么嗎？（生回答）我們小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？（生回答）你們有什么想問大家的嗎？（學(xué)生提問，其余同學(xué)解決）3、把課本的第1頁空白的地方補(bǔ)充完整。4、做一做（課本第2頁“做一做”第1題）。（1）把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面（同桌互相檢查），把鉛筆盒放在語文書的上面。（老師檢查）（2）感受上下的相對性：誰能把它們的位置調(diào)整一下？（指名2生改變?nèi)咧g的位置關(guān)系，其余同學(xué)擺。）三、課堂作業(yè)1、拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請把小手伸回來。（反復(fù)做3遍）學(xué)生會了以后，自己找好朋友合作做。（鞏固上下、前后概念）2、思維訓(xùn)練。（可以讓學(xué)生拿數(shù)字卡片擺一擺）有一場汽車比賽，去采訪的記者阿姨發(fā)來了手機(jī)短信，關(guān)于到終點的次序有這樣幾條信息（課件出示信息：2號車排在最前面；1號車在5號車和3號車的后面；3號車的前面是5號車。）你能判斷他們分別是第幾名嗎？四、小結(jié)今天你學(xué)會了什么？位置與方向教案4教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。教學(xué)重點：了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。教學(xué)難點：能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、介紹位置2、談話導(dǎo)入（1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。板書課題：位置二、合作探究1、教學(xué)例1實物投影出示主題圖（1）說一說主圖中所說的含義（2）學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。（3）理解題意，確定觀測點，建立方向圖。（4）臺風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。（5）圖例要弄懂。（6）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。臺風(fēng)中心在A市的什么地方？并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。2、完成教材第20頁做一做，3、學(xué)習(xí)教學(xué)例2投影出示課本中主題圖（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。（2）說一說本題的含義。（3）互相討論方法。4、完成21頁中的做一做。（1）你是怎樣做的?（2）集體訂正。三、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。四、檢測拓展練習(xí)五第2、3、4題位置與方向教案5一、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和具體的實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，初步了解地圖上的方向；2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，找出四個方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點：重點：能在實際情景中辨認(rèn)東南西北四個方向，了解地圖上的方向規(guī)定。難點：明確東南西北四個方向的位置關(guān)系，掌握先定一個方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。四、教學(xué)過程（一）猜謎激趣，引入方位。謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。師問：（1）你們猜猜，這是什么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個新知識。（二）在實際觀察與活動中感覺方位。1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）（1）、師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。2、找一找（1）、剛才我們認(rèn)識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？請一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。（3）請學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？（四）、了解地圖的方向規(guī)定。1、看一看（1）、同學(xué)們，你們見過中國地圖嗎？（2）、師講述我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經(jīng)？（西天）?！拔魈臁本驮谖覈奈鞣?。那