2022-2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市賓縣二中高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（解析版）

第21頁(yè)/共21頁(yè)2022-2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市賓縣二中高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案規(guī)范填寫(xiě)在答題卡上一、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》對(duì)共同富裕作出相關(guān)要求，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，滿足人民對(duì)美好生活的向往，逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征。按照“十四五”規(guī)劃，到2035年人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕要取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，這成為推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程一項(xiàng)重大戰(zhàn)略性任務(wù)。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)億萬(wàn)人民打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面建成小康社會(huì)，為促進(jìn)共同富裕創(chuàng)造了前所未有的條件。“治國(guó)之道，富民為始?！蔽覀凕h的百年奮斗史就是一部為人民謀幸福的歷史，一部踐行黨的初心使命的歷史，一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史。實(shí)現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問(wèn)題。社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別在于，既要發(fā)展比資本主義更高的生產(chǎn)力，又要消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。社會(huì)主義共同富裕觀兼顧了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和人民利益標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、物的尺度和人的尺度的統(tǒng)一，是體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性的關(guān)鍵所在。共同富裕是馬克思主義的基本目標(biāo)。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)”，始終站在人民大眾的立場(chǎng)上是馬克思主義的基本立場(chǎng)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)也將未來(lái)社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)歸結(jié)為“生產(chǎn)將以所有人的富裕為目的”。共同富裕是馬克思、恩格斯所設(shè)想的未來(lái)社會(huì)的重要特征。社會(huì)主義的本質(zhì)和根本任務(wù)就是要解放和發(fā)展生產(chǎn)力，而共同富裕是一個(gè)反映特定社會(huì)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的概念?！肮餐辉！敝械摹肮餐闭f(shuō)明社會(huì)成員對(duì)于財(cái)富的占有方式，關(guān)注社會(huì)成員對(duì)財(cái)富的集體共享，是相對(duì)于私有制導(dǎo)致的兩極分化現(xiàn)象而言的，是社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)的集中體現(xiàn)?！案辉！眲t說(shuō)明社會(huì)成員對(duì)于財(cái)富的占有程度，是相對(duì)于貧窮而言的，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的集中體現(xiàn)。社會(huì)主義之所以區(qū)別于資本主義，一個(gè)重要方面就在于其深刻批判資本主義的兩極分化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大不平等，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人民為中心，致力于追求人的全面發(fā)展與全體人民的共同富裕。共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗目標(biāo)。貧窮不是社會(huì)主義，少數(shù)人富裕也不是社會(huì)主義。鄧小平在1992年的南方談話中明確提出，“社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕?！逼渲?，解放和發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義的根本任務(wù)。消滅剝削，消除兩極分化是社會(huì)主義的方向，達(dá)到共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定和奮斗目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是人民群眾的共同期盼。我們推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，歸根結(jié)底是要實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕?！睆倪@個(gè)角度說(shuō)，共同富裕是社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的基本目標(biāo)。共同富裕是人民立場(chǎng)的集中體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)，無(wú)論是革命年代還是建設(shè)、改革時(shí)期，都體現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。人民立場(chǎng)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的根本政治立場(chǎng)，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中指出，“堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，堅(jiān)定不移走全體人民共同富裕道路，就一定能夠領(lǐng)導(dǎo)人民奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新的更大勝利”。中國(guó)處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情沒(méi)有變，中國(guó)仍然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展仍然是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。黨的十九大報(bào)告把人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，確定為社會(huì)主要矛盾。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。堅(jiān)持人民性，就是要把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以民為本、以人為本。不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。（摘編自董天美《共同富裕展現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是現(xiàn)代化的重要特征。B.資本主義生產(chǎn)力不高，存在兩極分化的問(wèn)題，故不會(huì)也不可能共同富裕。C.馬克思、恩格斯設(shè)想過(guò)共同富裕的未來(lái)社會(huì)，中共領(lǐng)導(dǎo)人也曾論及于此。D.中國(guó)的國(guó)情沒(méi)有變，這決定了共同富裕仍是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.若無(wú)意外，到2035年，人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕將會(huì)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。B.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利，小康社會(huì)的全面建成，為促進(jìn)共同富裕創(chuàng)造了前所未有的條件。C.“共同”和“富?！狈謩e集中體現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平。D.貧窮不是社會(huì)主義，少數(shù)人富裕也不是社會(huì)主義，共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。3.下列選項(xiàng)，對(duì)“共同富?！钡恼撌觯环显闹饕^點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.共同富裕，首先在富裕，關(guān)鍵在富裕，沒(méi)有富裕就不可能有共同富裕。B.社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)共同富裕，如果離開(kāi)了共同二字，就必然失去其根本之意。C.共同富裕，在于是為富裕而共同，為共同而富裕，最終形成有機(jī)的一體。D.共同富裕是指每個(gè)家庭和個(gè)人的收入相等、財(cái)產(chǎn)相同，公共服務(wù)等均享。4.請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。5.共同富裕的實(shí)現(xiàn)前提是什么，請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。【答案】1.C2.A3.D4.①文本采取了總分式論證結(jié)構(gòu)；②開(kāi)頭分析了提出實(shí)現(xiàn)共同富裕概念的背景，引出了“社會(huì)共同富裕是體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性的關(guān)鍵所在”這一中心論點(diǎn)；③然后從“共同富裕是馬克思主義的基本目標(biāo)”“共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗目標(biāo)”“共同富裕是人民立場(chǎng)的集中體現(xiàn)”三個(gè)方面論述了中心論點(diǎn)。5.①解放和發(fā)展生產(chǎn)力，為實(shí)現(xiàn)共同富裕創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)；②堅(jiān)持社會(huì)主義，防止兩極分化，為實(shí)現(xiàn)共同富裕提供牢固的政治保障?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕是社會(huì)主義本質(zhì)要求，也是現(xiàn)代化的重要特征”錯(cuò)誤。原文為“逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要特征”，選項(xiàng)前半句漏了“逐步”，后半句漏了“中國(guó)式”。B.“資本主義生產(chǎn)力不高……故……”錯(cuò)誤。原文是“社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別在于，既要發(fā)展比資本主義更高的生產(chǎn)力……”，材料并不能表明資本主義生產(chǎn)力不高，且前半句與后半句也沒(méi)有因果關(guān)系。D.“共同富裕仍是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)”錯(cuò)誤。原文是“發(fā)展仍然是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)”，“共同富裕”應(yīng)為“發(fā)展”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析、判斷、推理的能力。A.“將會(huì)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”錯(cuò)，原文為“按照‘十四五’規(guī)劃，到2035年人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕要取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展”，表明僅僅是在2035年前就會(huì)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，只是到2035年的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展更為明顯。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。D.“共同富裕是指每個(gè)家庭和個(gè)人收入相等、財(cái)產(chǎn)相同，公共服務(wù)等均享”錯(cuò)誤。共同富裕是普遍富裕，但這種普通富裕不是、也不可能靠現(xiàn)有財(cái)富的平均分配來(lái)實(shí)現(xiàn)。共同富裕不可能是同時(shí)、同步、同等富裕。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。文章第一段引述材料并適度闡發(fā)，屬于提出共同富裕概念的社會(huì)歷史背景部分，第二段在分析我黨歷史，我黨執(zhí)政基礎(chǔ)，和社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別的基礎(chǔ)上，引出了“社會(huì)共同富裕是體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性的關(guān)鍵所在”的中心論點(diǎn)，屬于“總”的部分，第三、四、五段分別從“共同富裕是馬克思主義的基本目標(biāo)”“共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗目標(biāo)”“共同富裕是人民立場(chǎng)的集中體現(xiàn)”三個(gè)方面論述了中心論點(diǎn)屬于“分”的部分。故本文采取了總分式論證結(jié)構(gòu)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。答案的主要信息集中在文章第四段?！柏毟F不是社會(huì)主義”表明不能離開(kāi)發(fā)展生產(chǎn)力講共同富裕，離開(kāi)了就會(huì)導(dǎo)致共同貧困?！吧贁?shù)人富裕也不是社會(huì)主義”表明不能離開(kāi)共同富裕講發(fā)展生產(chǎn)力，離開(kāi)了就會(huì)導(dǎo)致兩極分化。文章中還提出，“解放和發(fā)展生產(chǎn)力是社會(huì)主義的根本任務(wù)，消滅剝削，消除兩極分化是社會(huì)主義的方向，達(dá)到共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)規(guī)定和奮斗目標(biāo)”，表明共同富裕的實(shí)現(xiàn)前提有兩點(diǎn)，一是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，國(guó)家和社會(huì)富裕起來(lái)，才有可能實(shí)現(xiàn)共同富裕，因此解放和發(fā)展生產(chǎn)力屬于共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)；二是堅(jiān)持社會(huì)主義，防止兩極分化，如果不堅(jiān)持社會(huì)主義，兩極分化勢(shì)必愈演愈烈，因此防止兩極分化必須堅(jiān)持社會(huì)主義制度，即共同富裕的政治保障。二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。到橘子林去李廣田小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過(guò)去的事來(lái)問(wèn)你，提醒你。“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹(shù)上是金黃的橘子?！苯裉欤♂逗鋈幌蛭疫@樣說(shuō)，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說(shuō)了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說(shuō)過(guò)領(lǐng)我去看的?！蔽疫@才想起來(lái)了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時(shí)橘子還是綠的，她并不覺(jué)得好玩，只是說(shuō)：“這些橘子幾時(shí)才能熟呢？”“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來(lái)看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺(jué)得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺(jué)得這一日不能隨便放過(guò)。小孩子對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問(wèn)我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來(lái)，活躍了起來(lái)。石頭道上的水洼子被陽(yáng)光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽(yáng)光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就會(huì)引起她的笑聲?？墒撬刹](méi)有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒(méi)有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽(tīng)到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽(tīng)到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成，沒(méi)有云，也沒(méi)有霧，崖面上為太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來(lái)像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來(lái)，不是我要停下來(lái)，而是她要停下來(lái)，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了。是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車(chē)的人在給匹馬修理蹄子。我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地“對(duì)付”那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾乎閉起來(lái)了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個(gè)蹄子來(lái)，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周?chē)蘩碇?。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂(lè)……我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開(kāi)了，我低頭一看，卻正看見(jiàn)她把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見(jiàn)，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語(yǔ)擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹?。趕馬車(chē)的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說(shuō)那簡(jiǎn)直就是說(shuō)一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門(mén)口掛一個(gè)大木牌，上邊寫(xiě)著拙劣的大字：“敘永騾車(chē)店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵?！盎丶??！毙♂逗軋?jiān)決地說(shuō)，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了。“回家告訴媽媽?zhuān)厚R剪指甲，馬不哭，馬乖。”她拉著我向回路走。我心里笑了，我還是沒(méi)有說(shuō)什么，我只是跟著她向回路走?！拔业氖种讣滓查L(zhǎng)了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖。”她這么說(shuō)著，又自己看一看自己的小手?！皩?duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說(shuō)話了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳步走著。這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說(shuō)話，我也不說(shuō)話。“我不再去看橘子了。”她心里也許有這么一句話，也許并沒(méi)有。6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因?yàn)椴幌搿半S便放過(guò)”偶然到來(lái)的晴天，與她提醒“我”履行承諾無(wú)關(guān)。B.“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開(kāi)”，這個(gè)變化表明“我”的出游興致變高了。C.趕大車(chē)的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。D.返回城里的路上，“小岫不說(shuō)話，我也不說(shuō)話”，父女二人的沉默表明他們對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.“我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路?！边@一句將馬人格化，寫(xiě)出了馬對(duì)車(chē)夫的感情，生動(dòng)而饒有趣味。B.“我”在判斷小岫對(duì)去橘子林的態(tài)度時(shí)，用語(yǔ)從“定”變?yōu)楹髞?lái)的“也許”，暗示小岫的心理變得難以琢磨了。C.小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林，實(shí)際上全程“我”都是由她拉著走的，由此可見(jiàn)，小岫的言行決定著本文的節(jié)奏。D.本文借助小孩子的視角，先后描寫(xiě)了街道、山林、騾車(chē)店等處的景象，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。8.“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?.本文的童趣往往通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.A8.①結(jié)構(gòu)上：“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見(jiàn)所感。②感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動(dòng)人民的偉大力量。9.①第6段對(duì)街道的景物描寫(xiě)，如“水洼子被陽(yáng)光照著，像一面面的鏡子……一個(gè)小孩子仰臉看天……真是好看”語(yǔ)言接近孩童的用語(yǔ)。②第10段修馬蹄的場(chǎng)面描寫(xiě)和對(duì)馬的心理的猜測(cè)，是借助兒童的視角展開(kāi)的，富有想象力。③第10段，小岫看到修馬蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了孩童的純真想法?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中內(nèi)容的能力。A.“只是因?yàn)椴幌搿S便放過(guò)’偶然到來(lái)的晴天，與她提醒‘我’履行承諾無(wú)關(guān)”錯(cuò)，結(jié)合“這地方陰雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺(jué)得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺(jué)得這一日不能隨便放過(guò)。小孩子對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問(wèn)我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致”分析，選項(xiàng)表述絕對(duì)，還因?yàn)椤昂门d致”。B.“出游興致變高了”錯(cuò)，“是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車(chē)的人在給匹馬修理蹄子”“我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂(lè)……我這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開(kāi)了”，可見(jiàn)并非出游興致變高了，而是出游路上的遇見(jiàn)引發(fā)我感觸良多。D.“父女二人的沉默表明他們對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失落”錯(cuò)，沒(méi)有失落，結(jié)合“‘我不再去看橘子了?！睦镆苍S有這么一句話，也許并沒(méi)有”分析，并非失落，而是小孩子的注意力轉(zhuǎn)變，心思不在橘子林了。結(jié)合“我心里笑了”分析“我”不僅不失落，反而倍感欣慰，為孩子的成長(zhǎng)——“對(duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！惫蔬xC。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞能力。B.“暗示小岫的心理變得難以琢磨了”錯(cuò)，無(wú)論“一定”還是“大概”“也許”都是“我”作為父親對(duì)孩子心思的猜測(cè)而已，并非難以琢磨，從中反而可見(jiàn)“我”是能“讀”懂小孩子心理的。C.“小岫的言行決定著本文的節(jié)奏”錯(cuò)，本文以“我”（第一人稱）為寫(xiě)作的視角，本文的節(jié)奏是由“我”來(lái)掌控，寫(xiě)“我”眼見(jiàn)耳聽(tīng)心感。D.“借助小孩子的視角”錯(cuò)誤，全文從“我”的角度敘述、描寫(xiě)，應(yīng)是“我”的視角。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解分析標(biāo)題意蘊(yùn)和結(jié)構(gòu)思路的能力。結(jié)合“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹(shù)上是金黃的橘子。”“我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來(lái)，活躍了起來(lái)”“可是她可并沒(méi)有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒(méi)有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去”“走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽(tīng)到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽(tīng)到洗衣人的杵擊聲，……崖面上為太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來(lái)像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來(lái)，不是我要停下來(lái)，而是她要停下來(lái)，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了”“是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車(chē)的人在給匹馬修理蹄子”“我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”“我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語(yǔ)擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹埂狈治?，結(jié)構(gòu)上：“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見(jiàn)所感，先是交待孩子要去橘子林，然后寫(xiě)一路所見(jiàn)的街道上的人，以及自然美景，后來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)兩人看趕車(chē)人釘馬蹄的事情。由“我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量”可知，感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動(dòng)人民的偉大力量。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解藝術(shù)特色并篩選提取信息歸納要點(diǎn)的能力。①第6段“石頭道上的水洼子被陽(yáng)光照著，像一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽(yáng)光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看”對(duì)街道的景物描寫(xiě)，如“水洼子被陽(yáng)光照著，像一面面的鏡子……一個(gè)小孩子仰臉看天……真是好看”語(yǔ)言接近孩童的用語(yǔ)。②第10段“它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修哩”“他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地‘對(duì)付’那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾乎閉起來(lái)了”修馬蹄的場(chǎng)面描寫(xiě)和對(duì)馬的心理的猜測(cè)，是借助兒童的視角展開(kāi)的，富有想象力。③第10段，“我低頭一看，卻正看見(jiàn)她把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也看見(jiàn)，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西”，小岫看到修馬蹄后，“把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體現(xiàn)了孩童的純真想法。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。宋濂，字景濂。幼英敏強(qiáng)記，就學(xué)于聞人夢(mèng)吉，通《五經(jīng)》，復(fù)往從吳萊學(xué)。已，游柳貫、黃潘之門(mén)，兩人皆亟遜濂，自謂弗如。元至正中，薦授翰林編修，以親老辭不行，入龍門(mén)山著書(shū)。逾十余年，太祖召見(jiàn)濂，以為《五經(jīng)》師。明年三月，除江南儒學(xué)提舉，命授太子經(jīng)，尋改起居注。嘗召講《春秋》，濂進(jìn)曰：“《春秋》乃孔子褒善貶惡之書(shū)，茍能遵行，賞罰適中，天下可定也。”乙巳三月，乞歸省，太祖與太子并加勞賜。濂上箋謝并奉書(shū)太子勉以進(jìn)德修業(yè)太祖覽書(shū)大悅召太子為語(yǔ)書(shū)意賜札褒答并令太子致書(shū)報(bào)焉尋丁父憂，服除，召還。四年，遷國(guó)子司業(yè)，坐考祀孔子禮不以時(shí)奏，謫安遠(yuǎn)知縣，旋召為禮部主事。明年遷贊善大夫。是時(shí)，帝征召四方儒士，擇其年少俊異者，皆擢編修，命濂為之師。濂傅太子十余年，凡一言動(dòng)，皆諷以禮法，使歸于道。帝剖符封功臣，召濂議五等封爵，濂歷據(jù)漢唐故事，量其中而奏之。嘗問(wèn)以帝王之學(xué)，何書(shū)為要，濂舉《大學(xué)衍義》。帝指《大學(xué)衍義》中司馬遷論黃老事，命濂講析。講畢，因曰：“人主誠(chéng)以禮義治心，則邪說(shuō)不入。刑罰非所先也?！敝魇氯闾厣蠒?shū)萬(wàn)余言，帝怒，問(wèn)廷臣，或指其書(shū)曰：“此誹謗非法?！眴?wèn)濂，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開(kāi)言路，惡可深罪？”既而帝覽其書(shū)，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！钡垩幼u(yù)之。十三年，長(zhǎng)孫慎坐胡惟庸黨，帝欲置濂死，皇后太子力救，乃安置茂州。濂為文醇深，在朝，郊社宗廟山川百神之典，朝會(huì)宴享律歷衣冠之制，四裔貢賦賞勞之儀，旁及元?jiǎng)拙耷浔浛淌o，咸以委濂。屢推為開(kāi)國(guó)文臣之首，四方學(xué)者悉稱為“太史公”。明年，卒于夔，年七十二。正德中，追謚文憲。（節(jié)選自《明史·宋濂傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（）A.濂上箋謝／并奉書(shū)／太子勉以進(jìn)德修業(yè)／太祖覽書(shū)大悅／召太子／為語(yǔ)書(shū)意／賜札褒答／并令太子致書(shū)報(bào)焉／B.濂上箋謝／并奉書(shū)太子／勉以進(jìn)德修業(yè)／太祖覽書(shū)大悅／召太子／為語(yǔ)書(shū)／意賜札褒答／并令太子致書(shū)報(bào)焉／C.濂上箋謝／并奉書(shū)／太子勉以進(jìn)德修業(yè)／太祖覽書(shū)大悅／召太子／為語(yǔ)書(shū)／意賜札褒答／并令太子致書(shū)報(bào)焉／D.濂上箋謝／并奉書(shū)太子／勉以進(jìn)德修業(yè)／太祖覽書(shū)大悅／召太子／為語(yǔ)書(shū)意／賜札褒答／并令太子致書(shū)報(bào)焉／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.起居注，指古代帝王的言行錄，也是負(fù)責(zé)記錄起居注的職官名，文中指前者。B.剖符，指帝王進(jìn)行封賞時(shí)，將符節(jié)剖分為二，君臣各執(zhí)一半作為信守的約證。C.黃老，即黃老學(xué)說(shuō)，奉黃帝和老子為始祖，因此得名，是道教重要流派之一。D.安置，與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同，文中指對(duì)獲罪官員的處罰，是“謫宦”的一種。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.宋濂聰慧好學(xué)，元代未曾入仕。他年少聰慧，有很強(qiáng)的記憶力，曾經(jīng)跟從多人學(xué)習(xí)；他拒絕做官，入山著書(shū)立說(shuō)。B.宋濂為帝講經(jīng)，闡明治國(guó)之理。他講授《春秋》，諫太祖要賞罰適中；講授《大學(xué)衍義》，勸太祖用禮義教化百姓。C.宋濂敢于直言，受到皇帝贊許。他認(rèn)為茹太素上奏章是出于一片忠心，皇帝不應(yīng)該治他的罪，以免堵塞進(jìn)言之路。D.宋濂文風(fēng)醇厚，被推為開(kāi)國(guó)文臣之首。他負(fù)責(zé)朝廷典制禮儀的制定及多種文辭的撰寫(xiě)，受到極高推崇和廣泛贊譽(yù)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）濂傅太子十余年，凡一言動(dòng)，皆諷以禮法，使歸于道。（2）悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！?4.文中宋濂兩次被貶，各是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.D11.A12.C13.（1）宋濂做太子的老師十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用禮法來(lái)勸諫，使他回到正道。（2）（太祖）把廷臣全部召來(lái)責(zé)問(wèn)，于是直呼宋濂的字說(shuō)道：“如果沒(méi)有景濂，差點(diǎn)錯(cuò)誤地加罪上書(shū)言事的人了?！?4.①第一次被貶是因?yàn)榭甲C祭祀孔子的禮儀上奏不及時(shí)。②第二次被貶是因?yàn)殚L(zhǎng)孫宋慎因胡惟庸案獲罪，宋濂被牽連?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。本題中劃線句的意思是“宋濂上書(shū)謝恩，并致信太子，用進(jìn)德修業(yè)來(lái)勉勵(lì)他。太祖看了這封信后十分高興，傳召太子，將信中內(nèi)容告訴他，還親自賜信褒獎(jiǎng)宋濂，并令太子寫(xiě)信答謝”。“并奉書(shū)太子”，“太子”是“奉書(shū)”的對(duì)象，之間不斷開(kāi)，排除AC；“賜札褒答”，省略主語(yǔ)“太祖”，之前斷開(kāi)，排除B。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。A.“指古代帝王的言行錄，也是負(fù)責(zé)記錄起居注的職官名，文中指前者”錯(cuò)誤，文中起居注是職官名。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“皇帝不應(yīng)該治他的罪，以免堵塞進(jìn)言之路”錯(cuò)誤，原文是“惡可深罪”，意思是“怎么能給他定大罪呢”。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）中“傅”，做老師；“諷”，勸諫；“諷以禮法”，用禮法勸諫；“使（之）歸于道”，使他回到正道。（2）中“悉”，全部；“詰責(zé)”，責(zé)問(wèn)，質(zhì)問(wèn)；“微”，如果沒(méi)有；“罪”，加罪，治罪。?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力?！八哪辏w國(guó)子司業(yè)，坐考祀孔子禮不以時(shí)奏，謫安遠(yuǎn)知縣，旋召為禮部主事”，意思是“四年，升為國(guó)子司業(yè)，因考證祭祀孔子的禮儀上奏不及時(shí)而獲罪，被貶為安遠(yuǎn)知縣，旋即被召回任禮部主事”，即第一次被貶是因?yàn)榭甲C祭祀孔子的禮儀上奏不及時(shí)。“十三年，長(zhǎng)孫慎坐胡惟庸黨，帝欲置濂死，皇后太子力救，乃安置茂州”，意思是“洪武十三年，宋濂的長(zhǎng)孫宋慎因胡惟庸案獲罪，太祖要將宋濂處死，皇后和太子全力相救，才將他貶謫到茂州”，即第二次被貶是因?yàn)殚L(zhǎng)孫宋慎因胡惟庸案獲罪，宋濂被牽連?！军c(diǎn)睛】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。參考譯文：宋濂，字景濂。幼時(shí)聰敏記憶力強(qiáng)，跟隨聞人夢(mèng)吉學(xué)習(xí)，精通《五經(jīng)》，又跟隨吳萊學(xué)習(xí)。不久，又在柳貫、黃溍門(mén)下游學(xué)，他們兩人都非常推崇宋濂，自認(rèn)為不如他。元代至正年間，因舉薦被授為翰林編修，以父母年老為由推辭不就，到龍門(mén)山著書(shū)。十余年后，太祖召見(jiàn)宋濂，聘請(qǐng)他為《五經(jīng)》老師。第二年三月，被授為江南儒學(xué)提舉，奉命為太子講經(jīng)，不久改任起居注。太祖曾召宋濂講解《春秋》，宋濂進(jìn)言道：“《春秋》是孔子褒善貶惡的書(shū)，如果能夠遵照施行，賞罰公正適中，天下便可平定！”乙巳三月，宋濂請(qǐng)求返鄉(xiāng)探親，太祖及太子都對(duì)他備加慰勞、賞賜。宋濂上書(shū)謝恩，并致信太子，用進(jìn)德修業(yè)來(lái)勉勵(lì)他。太祖看了這封信后十分高興，傳召太子，將信中內(nèi)容告訴他，還親自賜信褒獎(jiǎng)宋濂，并令太子寫(xiě)信答謝。不久宋濂便因父親去世服喪守制，守喪期滿，奉詔返京。四年，升為國(guó)子司業(yè)，因考證祭祀孔子的禮儀上奏不及時(shí)而獲罪，被貶為安遠(yuǎn)知縣，旋即被召回任禮部主事。第二年升為贊善大夫。這時(shí)，太祖征召四方儒士，選擇其中一些年輕有才的，提升為編修，任命宋濂為老師。宋濂做太子的老師十多年，凡是太子的一言一行，宋濂都要用禮法來(lái)勸諫，使他回到正道。太祖剖符封賞功臣，征召宋濂商議封賞五等爵位，宋濂引鑒漢、唐前例，選擇其適用部分奏報(bào)皇上。太祖曾經(jīng)向宋濂詢問(wèn)帝王之學(xué)，哪些書(shū)最值得看，宋濂推薦《大學(xué)衍義》。太祖挑出《大學(xué)衍義》中司馬遷論黃老之學(xué)中的一段，讓宋濂講析。宋濂講完，接著說(shuō)：“國(guó)君如果能用仁義來(lái)治理民心，那么異端邪說(shuō)就不會(huì)傳播，刑罰并不是要優(yōu)先考慮使用的?！敝魇氯闾厣蠒?shū)萬(wàn)余言，太祖大怒，詢問(wèn)廷臣，有的指著茹太素的奏章說(shuō)：“這是誹謗、違法?！碧鎲?wèn)宋濂，宋濂回答：“茹太素是盡忠于陛下的，陛下現(xiàn)在剛剛敞開(kāi)言路，怎么能給他定大罪呢？”不久，太祖翻閱茹太素的奏章，覺(jué)得有不少可取之處。太祖把廷臣全部召來(lái)責(zé)問(wèn)，于是直呼宋濂的字說(shuō)道：“如果沒(méi)有景濂，差點(diǎn)錯(cuò)誤地加罪上書(shū)言事的人了?！碧娈?dāng)場(chǎng)稱贊他。洪武十三年，宋濂的長(zhǎng)孫宋慎因胡惟庸案獲罪，太祖要將宋濂處死，皇后和太子全力相救，才將他貶謫到茂州。宋濂文風(fēng)淳厚，在朝時(shí)，凡郊社宗廟、山川百神的典禮，朝會(huì)宴享、律歷衣冠的制度，四裔貢賦、賞勞的禮儀，旁及元?jiǎng)拙耷浔浛淌奈霓o，都委托給宋濂。宋濂屢次被推為開(kāi)國(guó)文臣之首，各地學(xué)者都稱宋濂為“太史公”。第二年，宋濂在夔州去世，終年七十二歲。正德年間，又追封謚號(hào)文憲。四、古代詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。夜宿田家戴復(fù)古簦笠①相隨走路歧，一春不換舊征衣。雨行山崦②黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，心從化蝶夢(mèng)中歸。鄉(xiāng)書(shū)十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。注釋?zhuān)孩亵＃╠ēng）笠：古代的一種有柄的笠。②崦（yān）：山15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“走路歧”可見(jiàn)詩(shī)人四處漂泊，行蹤無(wú)定；“舊征衣”可見(jiàn)詩(shī)人生活困頓。B.詩(shī)人有雨行山路之苦，又有夜宿田家之喜。一“苦”一“喜”，對(duì)比鮮明。C.莊周化蝶，真實(shí)與虛幻難分，詩(shī)人借此典故抒寫(xiě)了自身迷茫悵惘之感。D.詩(shī)歌以景結(jié)情，以“自飛”寫(xiě)大雁，使客觀景物帶上了濃厚的主觀色彩。16.辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》中寫(xiě)道：“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”請(qǐng)分析戴詩(shī)和辛詞中的“蛙聲”寄寓了詩(shī)人怎樣的情感。【答案】15.B16.①戴詩(shī)中，“蛙聲”嘈雜喧鬧，詩(shī)人以此襯托四處漂泊的羈旅之苦、久游思?xì)w的思鄉(xiāng)之愁。②辛詞中，詞人夜行黃沙道中，夜深人靜，稻花飄香，一片“蛙聲”，詞人以動(dòng)襯靜，以此抒發(fā)對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“夜宿田家之喜”錯(cuò)，詩(shī)人的情感應(yīng)是羈旅思鄉(xiāng)的感傷。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意象的能力。本題賞析的是戴詩(shī)和辛詞“蛙聲”運(yùn)用之精妙。本詩(shī)是詩(shī)人在浪跡江湖時(shí)寫(xiě)下的作品，表現(xiàn)了其流落江湖時(shí)的感受以及思鄉(xiāng)的情懷。“身在亂蛙聲里睡”寫(xiě)詩(shī)人夜宿田家的情景，“亂蛙聲”三字寫(xiě)出了鄉(xiāng)村之夜所特有的音響?！巴苈暋倍弧皝y”，則是詩(shī)人移情于物，辭因情發(fā)。而在“亂蛙聲”中竟能慢慢入睡，這又從另一個(gè)側(cè)面寫(xiě)出了奔波一天之勞累。由于飽嘗羈旅之苦，自然想家，因而下句則寫(xiě)夢(mèng)中回鄉(xiāng)。“蛙聲”以哀景襯哀情，表現(xiàn)詩(shī)人羈旅之苦、思鄉(xiāng)之愁。辛詞“聽(tīng)取蛙聲一片”，寫(xiě)月明風(fēng)清的夏夜，以蟬鳴、蛙噪這些山村特有的聲音，展現(xiàn)了山村鄉(xiāng)野特有的情趣?！巴苈暋币詣?dòng)襯靜，寫(xiě)出夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣，散發(fā)著濃郁的生活氣息，表現(xiàn)了詞人豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。五、名句默寫(xiě)17.（1）荀子《勸學(xué)》中“_____________________，____________________”兩句揭示了君子本性與常人相似，只是更善于借助外物。（2）蘇軾《赤壁賦》中“_____________________，____________________”兩句連用兩個(gè)比喻，感慨生命在天地間的短暫與渺小。（3）《魚(yú)我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食物即可關(guān)乎生死，但若“_____________________”，饑餓的路人也不會(huì)接受；若“_____________________”，即便是乞丐也會(huì)拒絕?！敬鸢浮竣?君子生非異也②.善假于物也③.寄蜉蝣于天地④.渺滄海之一粟⑤.呼爾而與之⑥.蹴爾而與之【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：生、蜉蝣、滄、粟、蹴。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成下面小題。2020年7月31日，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成暨開(kāi)通儀式在北京舉行。這一刻，親歷了北斗研制的人們歡欣鼓舞（額手稱慶）。為了趕超世界先進(jìn)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，幾代北斗人接續(xù)奮斗、數(shù)十萬(wàn)建設(shè)者聚力托舉、二十六載風(fēng)雨兼程（風(fēng)餐露宿）、九千日夜集智攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了北斗系統(tǒng)的歷史性跨越，一次又一次刷新“中國(guó)精度”，彰顯“中國(guó)速度”，展現(xiàn)“中國(guó)氣度”。給別人指路，自己先要走出一條路。在北斗系統(tǒng)研制建設(shè)過(guò)程中，工程全線始終堅(jiān)持從現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，始終遵循“自主、開(kāi)放、兼容、漸進(jìn)”為原則，探索出一條從無(wú)到有、從有到優(yōu)的符合中國(guó)特色的發(fā)展道路。2000年，北斗一號(hào)又省又快地構(gòu)建起兼具定位授時(shí)和短報(bào)文通信服務(wù)的雙星定位系統(tǒng)。在異常艱辛的自主創(chuàng)新過(guò)程中，北斗人在世界尖端科技挑戰(zhàn)中牢牢握住了北斗導(dǎo)航的“勺柄”，在太空組網(wǎng)的北斗星座更是加速了堅(jiān)實(shí)的腳步。從2017年11月到2020年6月，僅僅不到3年時(shí)間，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署全面完成，為全球用戶提供服務(wù)。中國(guó)從此成為世界上第三個(gè)獨(dú)立擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。北斗圓夢(mèng)全球，工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)院士感慨萬(wàn)千：“北斗是黨和國(guó)家調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬齊心協(xié)力干出來(lái)的，（）?！边@其中，當(dāng)然也少不了北斗人迎難而上（急流勇進(jìn)），對(duì)“一流北斗”始終精益求精、嚴(yán)慎細(xì)實(shí)的不懈追求。仰望星空，一顆顆明亮的圍繞地球飛翔的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，見(jiàn)證著北斗事業(yè)星空筑夢(mèng)的歷史，也閃耀著熠熠生輝（流光溢彩）的新時(shí)代北斗精神。這種既與“兩彈一星”精神、載人航天精神血脈賡續(xù)，又具有鮮明時(shí)代特質(zhì)的新時(shí)代北斗精神，是中國(guó)航天人在強(qiáng)國(guó)征程上樹(shù)起的凝聚著億萬(wàn)人心血的又一座精神豐碑。18.文中四處加點(diǎn)詞語(yǔ)，能夠與括號(hào)中的詞語(yǔ)互換的一項(xiàng)是（）A.歡欣鼓舞（額手稱慶） B.風(fēng)雨兼程（風(fēng)餐露宿）C.迎難而上（急流勇進(jìn)） D.熠熠生輝（流光溢彩）19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.刷新“中國(guó)精度”，展現(xiàn)“中國(guó)速度”，彰顯“中國(guó)氣度”B.始終遵循以“自主、開(kāi)放、兼容、漸進(jìn)”為原則C.北斗星座更是加速了它在太空組網(wǎng)的堅(jiān)實(shí)腳步D.仰望星空，一顆顆圍繞地球飛翔的明亮的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星20.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.是工程全線幾十萬(wàn)人團(tuán)結(jié)一心拼出來(lái)的，廣大人民群眾用共同支持把它托舉起來(lái)的B.是工程全線幾十萬(wàn)人一絲不茍拼出來(lái)的，廣大人民群眾用共同支持把它托舉起來(lái)的C.是工程全線幾十萬(wàn)人團(tuán)結(jié)一心拼出來(lái)的，是廣大人民群眾堅(jiān)定支持共同托舉起來(lái)的D.是工程全線幾十萬(wàn)人一絲不茍拼出來(lái)的，是廣大人民群眾堅(jiān)定支持共同托舉起來(lái)的21.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的長(zhǎng)句改成四個(gè)短句，注意表達(dá)的邏輯性，可以適當(dāng)增刪字詞，但不得改變?cè)狻?2.習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要傳承好、弘揚(yáng)好新時(shí)代北斗精神。為此，某中學(xué)開(kāi)展了一次板報(bào)宣傳教育活動(dòng)。請(qǐng)你為本班級(jí)的板報(bào)撰寫(xiě)一段宣傳文字。要求：結(jié)合上述材料，突出北斗精神的內(nèi)涵（至少2個(gè)），使用兩種修辭手法，不超過(guò)65字?！敬鸢浮?8.C19.D20.C21.①新時(shí)代北斗精神與“兩彈一星”精神、載人航天精神血脈賡續(xù)；②它又具有鮮明的時(shí)代特質(zhì)；③它凝聚著億萬(wàn)人心血；④它是中國(guó)航天人在強(qiáng)國(guó)征程上樹(shù)起的又一座精神豐碑。22.二十六年來(lái)，“自主創(chuàng)新、萬(wàn)眾一心”的北斗精神照亮（比擬）了一代又一代北斗人攻堅(jiān)克難、矢志奮斗的科研之路。未來(lái)，它也必將像燈塔（比喻）一樣指引著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗！【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。A.歡欣鼓舞：形容非常高興振奮。額手稱慶：雙手合掌，舉到額頭，表示感到慶幸。此處是說(shuō)“親歷了北斗研制的人們”喜悅振奮的心情，兩者不可互換。B.風(fēng)雨兼程：形容在風(fēng)雨中仍然不停的趕路，有一種不避困難勇往直前的精神。風(fēng)餐露宿：在風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)；形容旅途或野外生活的辛苦。此處是說(shuō)“幾代北斗人接續(xù)奮斗……”的勇往直前的精神，兩者不可互換。C.急流勇進(jìn)：在急流中要勇于前進(jìn)，形容在險(xiǎn)境中積極進(jìn)取，不退縮。迎難而上：就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它；形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。此處是說(shuō)“北斗人”不怕困難、積極進(jìn)取的精神，可以互換。D.熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。此處對(duì)應(yīng)“閃耀著”，和“流光溢彩”的含義存在重復(fù)現(xiàn)象，不可互換。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“刷新……精度”搭配不當(dāng)；B.“遵循……的原則”和“以……為原則”句式雜糅；C.“加速了……腳步”搭配不當(dāng)。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。結(jié)合前文“北斗是黨和國(guó)家調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬齊心協(xié)力干出來(lái)的”的句式特點(diǎn)，可知后文用“是……的，是……的”，句式更加協(xié)調(diào)一致，可以排除AB；D.“一絲不茍”與前文“齊心協(xié)力”缺乏呼應(yīng)，不合語(yǔ)境，應(yīng)用“團(tuán)結(jié)一心”。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。從“這種既與‘兩彈一星’精神、載人航天精神血脈賡續(xù)，又具有鮮明時(shí)代特質(zhì)的新時(shí)代北斗精神”，闡述的主語(yǔ)是“新時(shí)代北斗精神”，據(jù)此可以把前文改成兩個(gè)短句：新時(shí)代北斗精神與“兩彈一星”精神、載人航天精神血脈賡續(xù)，它又具有鮮明的時(shí)代特質(zhì)。把后文“是中國(guó)航天人在強(qiáng)國(guó)征程上樹(shù)起的凝聚著億萬(wàn)人心血的又一座精神豐碑”，改寫(xiě)成以“新時(shí)代北斗精神”為主語(yǔ)的兩個(gè)短句：它凝聚著億萬(wàn)人心血，它是中國(guó)航天人在強(qiáng)國(guó)征程上樹(shù)起的又一座精神豐碑。據(jù)此分析變換即可?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力。首先，要提煉關(guān)鍵信息，概括北斗精神的內(nèi)涵。從“在異常艱辛的自主創(chuàng)新過(guò)程中，北斗人在世界尖端科技挑戰(zhàn)中牢牢握住了北斗導(dǎo)航的‘勺柄’”可知，北斗精神的內(nèi)涵包括自主創(chuàng)新的精神；從“北斗是黨和國(guó)家調(diào)動(dòng)千軍萬(wàn)馬齊心協(xié)力干出來(lái)的……”可知，北斗精神的內(nèi)涵包括萬(wàn)眾一心的精神；從“當(dāng)然也少不了北斗人迎難而上，對(duì)‘一流北斗’始終精益求精、嚴(yán)慎細(xì)實(shí)的不懈追求”可知，北斗精神的內(nèi)涵還包括迎難而上、不懈追求等的精神。然后，根據(jù)題目要求，要用體現(xiàn)宣傳語(yǔ)特征的簡(jiǎn)練易記、通俗易懂的語(yǔ)言加以表述即可。還要突出北斗精神的內(nèi)涵（至少2個(gè)），還要使用兩種修辭手法（如引用、比喻、比擬、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等），字?jǐn)?shù)不能超過(guò)65字。七．材料作文23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（1）在組織中學(xué)生的課外運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生甘做“配角”，不愿當(dāng)“主角”。（2）“配角綜合征”是一種不喜歡向前闖、甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的心理。近日，《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2000人展開(kāi)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，48．4%的受訪者有“配角綜合征”。同時(shí)，50．4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群。針對(duì)上述兩則材料中的現(xiàn)象，有人認(rèn)為我們處于新時(shí)代，應(yīng)當(dāng)“爭(zhēng)當(dāng)主角”；有人認(rèn)為“甘當(dāng)配角”也是工作、生活中的一種正常選擇。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶āＲ螅鹤詳M標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】參考范文：弄潮兒向潮頭立目前，不喜歡向前闖，甘當(dāng)團(tuán)隊(duì)配角的“配角綜合征患者”占數(shù)頗多。他們認(rèn)為配角不用擔(dān)當(dāng)太多的責(zé)任，又有工作可做，何樂(lè)而不為呢？可我認(rèn)為：新時(shí)代，尤其在全面奔赴小康社會(huì)的當(dāng)下，我們應(yīng)勇立潮頭，力挑重?fù)?dān)?！案十?dāng)配角”的理念有其文化基因和社會(huì)根基。中華民族長(zhǎng)久以來(lái)的“中庸之道”和從眾意識(shí)造就了人們甘當(dāng)配角的理念，又加之“人怕出名豬怕壯”和“槍打出頭鳥(niǎo)”的俗言更給一些人做配角提供了充足的理由和借口，于是一些人因惰性甘當(dāng)配角，哪怕有挑大梁的能力也沒(méi)有斗志。可如果人人都甘當(dāng)綠葉，那由誰(shuí)來(lái)面對(duì)時(shí)代潮流，引領(lǐng)我們向前呢？又由誰(shuí)勇挑重?fù)?dān)，負(fù)民族復(fù)興之大任？所以我們必須有爭(zhēng)做主角的意識(shí)?！盃?zhēng)做主角”要有“弄潮兒向潮頭立”的勇氣。在時(shí)代的潮流面前我們不應(yīng)該退縮躲避，而要用自己的膽識(shí)和氣魄，把握自己命運(yùn)的航向，勇為人先。古往今來(lái)，我們有“錐之處囊中，其末立見(jiàn)”的毛遂，又有勇于進(jìn)言獻(xiàn)策的曹劌，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻不妄自菲薄，勇立于他人之先，終成美名。近代我們又有毛潤(rùn)之“春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲”的壯志，在列強(qiáng)瓜分、軍閥林立的時(shí)代，他舉起共產(chǎn)主義的大旗，引領(lǐng)人們爭(zhēng)取自己的自由民主。如今更有放棄百萬(wàn)年薪到農(nóng)村去興辦黑土麥田公社的秦玥飛。他們勇氣滿滿，立于潮頭，為別人未敢為，發(fā)別人未敢發(fā)，正如魯迅先生所說(shuō)，敢于第一個(gè)吃螃蟹的人，必定是勇士。那些“爭(zhēng)當(dāng)主角”的人也一定是勇士?！盃?zhēng)當(dāng)主角”也要有“濟(jì)世經(jīng)邦者，舍我其誰(shuí)”的擔(dān)當(dāng)精神。作為時(shí)代青年，我們要有不怕吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，而那些“配角綜合征患者”多是因精神缺鈣而缺少挑戰(zhàn)的一年?！霸谖已壑兄R(shí)沒(méi)有國(guó)界，但國(guó)家要有知識(shí)”，正是這種胸懷祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)，使南仁東放棄了國(guó)外一個(gè)月超過(guò)國(guó)內(nèi)一年薪水的工作，回國(guó)組建射電望遠(yuǎn)鏡團(tuán)隊(duì)。在選址的12年間，他跋山涉水踏過(guò)無(wú)數(shù)的荒野，披荊斬棘遭遇無(wú)數(shù)險(xiǎn)情。作為科學(xué)家兼總工程師，他知道自己要為國(guó)家擔(dān)起這一責(zé)任，要唱好主角，讓國(guó)家在天文望遠(yuǎn)鏡方面領(lǐng)先世界，也讓自己的人生在歷史的長(zhǎng)河中奏出壯麗而輝煌的樂(lè)章。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，不可能人人當(dāng)主角。但作為新時(shí)代的青年，我們要有爭(zhēng)當(dāng)主角的勇氣，要有“敢為天下先