個人總結計劃

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制度大全課件個人的總結規(guī)劃

轉瞬間一個學期的工作又完畢了,回憶這學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子們的每一點進步都傾注了我們教師的心血,固然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。看著孩子們一張張活潑,得意的笑臉,我覺得自己的付出并沒有白費,現在我就對本學期的個人工作做如下總結:

一、思想方面

能夠積極參與園里組織的政治學習,仔細記筆記,數量足,內容豐富。積極參與園里組織的各項活動。喜愛集體、團結同事、敬重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度,不遲到、早退。積極響應工會號召,并參加各項活動。在廉潔從教上,我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求,努力為幼兒園做出自己的奉獻!

二、日常工作方面

在日常的工作中,我能仔細的完成各項工作規(guī)劃,記錄,仔細對待每天的半日活動,組織豐富好玩的教育活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……。

在每一次的教學活動中,我們都讓每位孩子舉手回答下列問題,在一次次的鼓舞下,很多小朋友在上課時都能集中留意力了。當教師提問時,有些小朋友就會用求助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓舞的眼光時,有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學期的活動,孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習慣,動手力量、想象力、制造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論學問;向同行學習;向教育對象學習,盡量學習別人的特長來補自己的短處。為此,我通過各種途徑及手段,自身素養(yǎng)得到了很大的提高,為自己從事的教育工作奠定了良好的根底。

環(huán)境是為教育教學

活動效勞的。依據教學活動的需要和本班的特點,我班開展了《我長大了》、《大公路》、《過冬》等主題活動。在每一個主題開展前,我們發(fā)動幼兒、家長一起收集與主題相關的資料,然后依據收集來的資料與預先制訂的教學規(guī)劃相結合進展教學,這種方法使幼兒的學習積極性提高了,使幼兒的學問面進一步拓展了,使幼兒的動手操作力量進一步提高了,這樣布置出來的環(huán)境也更加吸引了幼兒的目光。例如,我們中班有一個主題《我長大了》,小朋友和教師共同來爭論確定主題的大致內容,依據這些內容與要求孩子們主動帶來了自己以前拍過的照片(從剛誕生的、五六個月大的、周歲的、2-3歲的),教師把收集到的照片進展篩選、整理,把它組成幼兒成長系列圖貼于主題板上。幼兒的興趣可高了,一到課間就圍在主題板前談論紛紛“這是你嗎?怎么小時候與你現在一點也不像啊?”“你看,你小時候真好玩,連牙齒都沒有?！蓖ㄟ^孩子們之間的溝通與共享,我們真正的體會到“幼兒是環(huán)境的仆人”這句話的真正含義。

三、教科研方面

1、以園本教研為平臺,提高自身業(yè)務水平

在我園這學期的“創(chuàng)新杯音樂觀摩活動”中,通過一輪的音樂公開活動,它的積極意義無疑是有目共睹的。不僅挖掘了我們教師的內在潛力,每位教師都呈現了其教學中的特色之處。教師們對本次活動特別重視,對目標進展深入的分析,再查閱相關的資料,深入了解涉及該課題的相關學問,寫出教學設計,進而預備所需教具等,這個簡單的過程是緊急而充實的。公開課后通過每位教師的相互溝通,注意對活動過程的評價和研討,針對其缺乏進展集體分析。大家從多角度去思索和討論問題,充分的反思自己在活動中的亮點與缺乏。在整個過程都在研討、溝通中不斷的提升了自己的業(yè)務水平。不管上課勝利與否,通過我們全身心的投入、付出,體會都是很深的,固然收獲也不淺,有的側重感悟《綱要》精神的精華所在,有的著重對某個教學問題的討論,有的側重于觀摩、溝通,有的側重于學習……,凡此種種,不管公開課的表現怎么樣,各自都有一番體會、一番收獲。但同時也反映了我在教學

活動中存在的一些問題,有時還是會由于過多的考慮了自身的表現;成效如何;追求勝利;而忽視了關注幼兒,反而事得其反。

公開課無論是以集體才智進展展現的示范課,還是競賽類的,或者研討活動,我都本著求真務實,不搞形式的原則,不為上公開課而上公開課。在今后的教學研討中,我盼望能連續(xù)發(fā)揮公開課的實效性,公開課向隨堂課轉變,公開課隨堂化將成為日后教研工作的重點,這樣不僅對教師起到互幫互學、共同提高的作用,在肯定程度上也會催促教師仔細對待日常教學工作中的每一節(jié)課。

2、預備課題《敬重公平與幼兒健全人格的培育》的結題材料,提高自身的科研水平

**.12是我園擔當的第一個課題《敬重公平與幼兒健全人格的培育》結題報告。我有幸成為了這個課題的負責人,這是上級領導對我力量和水平的檢測過程。我積極主動地與大家溝通,讓全體教師明白我們課題結題所需要的資料,大家紛紛投入到預備工作當中。我們首先通過小組研討制定了22項社會技能精品課例的也許活動流程,經過一次次的觀摩、一次次的溝通,一次次的反復琢磨,《敬重公平與幼兒健全人格的培育》精品課例集”最終錄制成了光盤。在這“一次次”當中,我們課題組的全體教師在科研和教學力量方面有了很大的提高。《觀看筆記集》、《論文錦集》、《教案錦集》在大家的努力下,各位領導以及趙教師和郭俊彬博士的指導下,紛紛出廬。在結題報告上受到郭俊彬博士和家長朋友們的認可和贊同。

在這次課題結題中,我受益匪淺。以前一聽說“科研”,頭腦就不清楚,沒有一條完整的思路。通過這次我對課題的檔案整理、資料預備等,不管從科研的流程還是方法都相比照較清晰,知道了大致的思路,這就對我園下次進展的課題《社會領域的評價》的討論奠定了根底,使我的教科研水平在理論的指導下增加了“實踐閱歷值”。

四、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要局部。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的,方式方法有所熟悉。很多家長特別重視教育,也知道從何下手,來協(xié)作教師。因此,我們主動和家長們溝通,具體介紹。同時我們對全部家長介紹本學年開展各項工作的意圖,急躁、細心地答復他們的懷疑,讓家長們全面、深刻地了解本學期

幼兒園,班級、教師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作,我們通過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、節(jié)假日家訪工作)向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況,讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學習和生活。固然在我們的工作中還存在著缺乏,所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結,爭取將這份工作做得更好。

五、生活方面

許多人都說,你們好辛苦呀,必需要有急躁才可以,否則孩子們成天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有急躁是不夠的,我們還有細心,更重要的是要有一個愛心,這顆愛心要公平的對待每一個孩子,這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛,只有這樣你不但能贏得孩子們的心,還可以贏得家長和朋友們的心。愛孩子不是說在嘴上,而是要放在心里,愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友,利用早上接待和下午離園的時間和家長交談,了解孩子們在家的表現,身體狀況和當時的心情,以便我更好的在一日生活中觀看孩子,并有針對性的進展個別教育。愛孩子就是敬重孩子,我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕,我并沒有嫌棄他臟而不理他,相反當我觀察他的鼻涕流出來時,給他送上紙教孩子怎么去擦,或親自為他擦潔凈。愛孩子就是責任,由于有了這份沉甸甸的責任,我們才會做的更好。

做一名優(yōu)秀的幼兒教師是我的最大心愿。榮譽代表過去,挑戰(zhàn)屬于將來,在以后的日子里我會一如既往地走下去,踩出更深、更堅實的腳印。我將以更大的熱忱來做好這個太陽底下最光芒的職業(yè),為孩子創(chuàng)設一個更為舒適溫馨的氣氛,讓每個孩子都能夠安康歡樂的成長!

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篇2:幼兒安康教育總結

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來源制度大全幼兒安康教育總結

始終以來,“安康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的根底。幼兒離不開生活,生活離不開安康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,安康教育也應把握時機。

安康既是幼兒身心和諧進展的結果,也是幼兒身心充分進展的前提;安康是幼兒的幸福之源;離開安康,幼兒就不行能近盡情嬉戲,也不能用心學習,甚至無法正常生活;幼兒時代的安康不僅能夠供應幼兒期的生命質量,而且為一生的安康贏得了時間。因此,我認為安康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進展幼兒安康教育還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據幼兒身心進展的特點,否則不僅不能促進安康,而且可能有損安康。

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心安康成長當成首要任務。促進幼兒身心安康進展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒安康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒安康進展提出幾點:身體安康,在集體生活中心情安定、開心。

(2)生活、衛(wèi)生習慣良好,有根本的生活自理力量。

(3)知道必要的安全保健學問,學習愛護自己。

(4)積極參與體育運動,動作協(xié)調、敏捷。

這也為我們中班組的安康教育活動提出了明確的培育目標。本學期主要做法如下:

第一樹立明確的知道思想

一個安康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“開心”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》一再強調讓幼兒主動活動,安康教育的第一條件就是敬重主體、積極、制造性地活動。幼兒安康教育既然將促進幼兒的安康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到損害,然而日常生活中與之背道而馳的現象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。

其次設計多樣化的安康教育形式與途徑

幼兒園安康教育應與日常生活中的安康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。目前,幼兒安康教育實踐中存在著一些誤區(qū),有人認為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培育,對于這些片面的熟悉我們應當加以留意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的進展制造良好的條件。本著敬重、公平、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參加,并積極支持、幫忙家長提高教育力量。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的進展。在幼兒安康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設,而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設,本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓舞幼兒大膽、積極地參加活動,同時還培育了幼兒大方友善的交往力量。

第三實施相宜的教育方法。

給幼兒自由選擇、爭論、合作的空間,讓幼兒在開心的嬉戲活動中熬煉身體,熬煉意志。

本學期我們中班組還嚴格根