三年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)2

三年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》知識(shí)點(diǎn)最新《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章采納了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些學(xué)問，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著特別親密的關(guān)系。友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀！三班級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》學(xué)問點(diǎn)字：熱、射、曬、聚、獸詞：箭法、盤子、溫度、估量、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、漂亮重點(diǎn)句子：1、有這么一個(gè)傳奇，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。2、我們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。由于太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。3、太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系特別親密。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。4、地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，汲取了熱，變成了很多水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了很多的小水滴，漂移在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。5、地球上的光明和暖和，都是太陽(yáng)送來(lái)的。假如沒有太陽(yáng)，地球上將處處是黑暗，處處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界。三班級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案1【教材簡(jiǎn)析1《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章采納了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些學(xué)問，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著特別親密的關(guān)系。我們要讓同學(xué)在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然學(xué)問,學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文?！窘滩奶幚怼俊短?yáng)》這樣的說(shuō)明文，對(duì)于三班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)不難理解。假如根據(jù)常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，同學(xué)提不起愛好。為此，我實(shí)行讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，提出問題，最終通過(guò)閱讀去解決問題的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探究自然的愛好，并從中體驗(yàn)勝利的喜悅?！緦?dǎo)學(xué)目標(biāo)】（一）同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫傳奇、寸草不生、差不多等詞語(yǔ)。2、朗讀課文。背誦課文最終一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛好。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。（二）老師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)1、組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能。2、發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能。3、利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。4、指導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的?！緦?dǎo)學(xué)難點(diǎn)】了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的?！厩腥朦c(diǎn)】太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，為什么說(shuō)它與人類有著親密的關(guān)系？【導(dǎo)學(xué)方法】1、激發(fā)愛好2、自主識(shí)字3、朗讀感悟4、合作探究【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】2課時(shí)：每課時(shí)40分鐘第一課時(shí)：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。其次課時(shí)：熟悉太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛好;背誦課文最終一個(gè)自然段;學(xué)習(xí)生字詞?！緦?dǎo)學(xué)預(yù)備】1、生字詞卡片、多媒體課件等。2、課前布置同學(xué)收集有關(guān)太陽(yáng)的資料?！緦?dǎo)學(xué)步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好1、激勵(lì)同學(xué)展現(xiàn)收集的資料，與同學(xué)相互溝通，老師觀看發(fā)覺同學(xué)對(duì)太陽(yáng)的了解程度。2、老師敘述《后羿射日》的神話故事，讓同學(xué)質(zhì)疑：太陽(yáng)能不能用箭射下來(lái)?為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？3、板書課題，同學(xué)齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)展現(xiàn)了收集的資料后，對(duì)太陽(yáng)已有了肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上再讓同學(xué)對(duì)神話故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好盎然;組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能?！慷⒊踝x課文，整體感知1、提出要求，同學(xué)自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫出來(lái)，并練習(xí)讀正確。留意氏讀shi,不讀si;獸讀shbu,不讀sbu;殖讀zhi,不讀zi;蔬讀shU,不讀sCi;較讀go,不讀ji3o;②讀通句子、課文。2、出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。3、小組練讀課文。小組協(xié)商讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)相互正音。4、各小組輪番朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參加制造機(jī)會(huì)，從而激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能?！?、默讀思索：你讀懂了什么？6、師小結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫的。現(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。三、朗讀感悟，了解特點(diǎn)1、同學(xué)們，剛才我們通過(guò)多次的朗讀，對(duì)課文已有了大致的了解，那誰(shuí)知道課文的哪些自然段是講太陽(yáng)的特點(diǎn)的？2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1?3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清晰、寫明白的，然后選一個(gè)你最感愛好的特點(diǎn)仔細(xì)閱讀。3、合作學(xué)習(xí)。同學(xué)依據(jù)自己的愛好自愿結(jié)組，爭(zhēng)論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清晰、寫詳細(xì)的。老師深化小組參加爭(zhēng)論，并發(fā)覺問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。4、匯報(bào)溝通。①學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報(bào)，老師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件?？凑n件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有（1。5億公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）;就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺通過(guò)列數(shù)字、舉例子來(lái)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。②學(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，老師相機(jī)播放課件?？凑n件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。老師總結(jié)并鼓舞同學(xué)發(fā)覺列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組同學(xué)在聽完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字、打比方和舉例子來(lái)說(shuō)明的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?、指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。①自己練習(xí)朗讀感愛好的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。②同學(xué)們都了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。四、總結(jié)【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做：有感情地朗讀課文。選做：課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上掃瞄。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？2、導(dǎo)語(yǔ)：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4?8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。3、同學(xué)自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)行匯報(bào)。二、朗讀感悟1、仔細(xì)閱讀第4?8自然段，小組里溝通對(duì)沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界的理解。2、結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能。1三、全班溝通1、引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述挨次;可以用課文中的語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。2、老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：沒有太陽(yáng)就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界。3、引導(dǎo)同學(xué)讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不行言的位置》，增加對(duì)太陽(yáng)的了解。4、指導(dǎo)背誦課文的最終一段落。①課件出示課文的最終一段落，同學(xué)練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。②進(jìn)行多種形式的競(jìng)賽朗讀。③在熟讀的狀況下，指導(dǎo)同學(xué)將課文的最終一段落背誦下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓同學(xué)在多形式和多層次的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富同學(xué)的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能。】四、指導(dǎo)書寫生字詞1、出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。2、同學(xué)觀看這些字的特點(diǎn)，并引導(dǎo)同學(xué)用自己的方法識(shí)記生字，并給生字?jǐn)U詞。3、老師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要留意的重點(diǎn)筆畫（抵，不要少寫一點(diǎn);氏，不要多寫一點(diǎn);獸，下面是口不要寫成日或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。）o4、同學(xué)練習(xí)寫字，寫完后，同桌溝通評(píng)價(jià)，寫得好的全班展現(xiàn)。5、讀寫詞語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖：要關(guān)心同學(xué)形成這樣的熟悉一寫字就要把每一個(gè)字都寫好，并通過(guò)評(píng)比、展現(xiàn)來(lái)激發(fā)同學(xué)書寫生字的愛好】五、總結(jié)1、我們對(duì)太陽(yáng)既熟識(shí)，又生疏，由于我們對(duì)它的真實(shí)狀況知道得很少，這就需要我們不斷地討論它，揭開它的神秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題現(xiàn)在還是一個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探究。老師信任，只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類服務(wù)！2、下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來(lái)讀讀課文（生有感情地齊讀課文）。【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做：1、背誦課文最終一個(gè)自然段。2、書寫生字詞。三班級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教案2一、讀思。這是自學(xué)了解梗概，感知課文的過(guò)程?！ㄎ覀兠總€(gè)人都見過(guò)太陽(yáng)，大家說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)，與我們有什么關(guān)系〃老師以這一問題導(dǎo)入課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好。并要求同學(xué)帶著問題讀課文，思索：⑴課文反映了太陽(yáng)的一些什么狀況，從中看出太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)（2）太陽(yáng)與地球、太陽(yáng)與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面〃假如沒有太陽(yáng)〃來(lái)說(shuō)明的在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)不加干預(yù)，放手讓同學(xué)自己讀思，有不懂的，相互之間可以爭(zhēng)論;思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。二、引發(fā)。這是在老師引導(dǎo)下，同學(xué)發(fā)掘課文內(nèi)蘊(yùn)，從而理解課文內(nèi)容的過(guò)程。依據(jù)課文特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可作以下提問：.開拓思路的提問：課文開頭的傳奇說(shuō)明白什么問題太陽(yáng)是個(gè)大火球，它會(huì)〃發(fā)光〃、〃發(fā)熱〃,還可以從哪些地方看出來(lái).分析思索的提問：煤炭是遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的，這與太陽(yáng)有什么關(guān)系3,深化思維的提問：太陽(yáng)的光和熱對(duì)地球上的自然現(xiàn)象有什么直接影響這對(duì)動(dòng)物植物及人類的生存、進(jìn)展有什么意義4.總結(jié)歸納提問：你怎樣理解〃沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界〃三、提議。這是同學(xué)深化閱讀課文，質(zhì)疑問難，爭(zhēng)論理解，訓(xùn)練求異思維以鞏固學(xué)問的過(guò)程。教學(xué)中，老師不應(yīng)當(dāng)把同學(xué)限制在一個(gè)小圈子里，生怕同學(xué)提出一些〃離題萬(wàn)里〃的問題,生怕打亂教學(xué)程序，影響教學(xué)效果。相反的，應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)組織爭(zhēng)議，讓同學(xué)各抒己見，進(jìn)行爭(zhēng)議，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，在〃爭(zhēng)〃中明事理，在〃議〃中通文墨。這樣，有利于培育同學(xué)的求異思維和制造精神。為此，讓同學(xué)深化閱讀課文，然后提出問題，綻開談?wù)摚孩盘嶙约簩?duì)本課內(nèi)容有什么不明白的問題，議太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球、與人類的親密關(guān)系;⑵提文章結(jié)構(gòu)層次上有什么不明白的問題，議〃地球一切生命的存在與進(jìn)展都離不開太陽(yáng)〃這一課文內(nèi)在聯(lián)系的主線;⑶提課文寫作上弄不清晰的地方，議如何運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說(shuō)明某種事物的.表現(xiàn)方法;等等?？傊屚瑢W(xué)大膽〃提〃，放開〃議〃，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。只有這樣，讓〃小孩子得到言論自由，特殊是問的自由，才能充分地發(fā)揮他的制造力〃