蘇教版五年級語文下冊《愛如茉莉》教學反思

蘇教版五年級語文下冊《愛如茉莉》教學反

思蘇教版五班級語文下冊《愛如茉莉》教學反思三亞市崖州區(qū)南濱學校黃少香5月21日，我在學校執(zhí)教了《愛如茉莉》一課。上完本課后，我仔細對本課的教學設(shè)計、教學過程及同學表現(xiàn)等狀況進行了自我反思，以便對自己今后的課堂教學起到肯定的借鑒作用?！稅廴畿岳颉肥菍W校蘇教版五班級下冊第五單元的一篇文章，以生動傳情的筆觸，描寫了父母之間相互關(guān)愛，有如茉莉一樣雪白純潔，芳香宜人，抒發(fā)了對這種感情的贊美之情。課文中可供挖掘品嘗、感悟的地方許多，因此，我把其次課時的教學重點放在通過引導(dǎo)同學感情朗讀、體會愛的細節(jié)之處，感受父母之間平淡卻深厚的情意，從而理解“真愛就像茉莉二我在教學這一課時，緊緊抓住這一特點，細心設(shè)計教學流程，通過讓同學自主、探究、合作學習，認真查找課文中的能體現(xiàn)父母之間愛的細節(jié)描寫，通過體會重點詞句和朗讀訓(xùn)練，體會父母之間以及平平淡淡卻又散發(fā)著濃濃親情的愛。勝利之處是：一、讀中品字詞，感悟細節(jié)教學時，我把同學帶入文本，指導(dǎo)同學“關(guān)注細節(jié)，抓人物的一個動作、一句話、一個眼神”去感受愛的語言，學會抓一個字，一個詞，一個句子”去體會父母之間的愛讓同學在文本中查找描寫的細節(jié)，讓同學在文本中感受父母間的那份“茉莉般的愛”，在重點字詞的品讀中引起愛的共鳴。如對“虛弱”“直奔”“探”、“輕輕”“躡手躡腳”“布滿血絲”等字詞的品讀感悟體會父母之間的平淡無奇的愛，然后在課堂溝通中緊緊圍繞細節(jié)處綻開品讀,從而感悟到父母心靈深處的那份默契，從而體會愛是一般、平平淡淡的，但卻真真實切！二、提倡自主、探究、合作學習在研讀教材時認為內(nèi)容特殊多，假如按傳統(tǒng)的講讀滿堂灌是不夠時間的，同學自主參加性也不高，因此依據(jù)新課標理念我讓同學通過默讀（6T6）自然段，先自主探究學習課文中有關(guān)爸爸媽媽愛的細節(jié)描寫，讓同學邊讀邊用筆畫出愛的細節(jié)的字詞，然后自讀、自悟并寫體會，最終再合作學習探究愛如茉莉的內(nèi)涵，溝通體會。這樣同學能通過自主探究課文，培育同學團結(jié)合作、創(chuàng)新進取的精神。三、滲透學法指導(dǎo)在課文學習過程中，適時對同學進行學法指導(dǎo)是很重要的。在課堂教學中，我通過讓同學作批注合作寫體會，讓同學逐步感受愛的語言，感受到“愛如茉莉”的真正內(nèi)涵，循序漸進地學會語文學習。文中對陽光的細節(jié)描寫，我滲透讓同學學會環(huán)境描寫的作用。文章結(jié)尾重復(fù)了兩次“愛如茉莉”這句話，并不是簡潔的重復(fù)，而是與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)全文、點明中心，再次強調(diào)和深化主題，讓同學為寫作打下基礎(chǔ)。四、拓展延長，口語交際訓(xùn)練課的最終我設(shè)計了這樣一個訓(xùn)練：我說真愛。愛是什么？同學可以暢所欲言說對愛的理解，有的同學對課文內(nèi)容的體會說：愛是媽媽煮好的餃子；愛是爸爸著急、牽掛；還有的同學通過搜集資料說出愛的名言，還有的同學創(chuàng)新有感而發(fā)。不足之處：一、在同學默讀探究、合作學習時，假如能配上輕音樂創(chuàng)設(shè)學習情境，讓同學在愛的氛圍下溝通學習會更好。二、同學在對愛的理解說出愛的句子，老師可以把同學說的句子歸納成一首愛的小詩，激發(fā)同學作詩愛好，培育同學小練筆。三、課堂教學中的讀寫結(jié)合沒有落實到位，同學練得少。當然，教學是一門圓滿的藝術(shù)。雖然這一課