三年級語文雪兒知識點(diǎn)

三年級語文雪兒知識點(diǎn)三班級語文雪兒學(xué)問點(diǎn)整理《雪兒》是一篇文質(zhì)兼美的文章。課文敘述了我為受傷的雪兒療傷并細(xì)心照料它，直到讓它飛上藍(lán)天的故事，表現(xiàn)了我愛鳥的美妙心靈，友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于三班級語文雪兒學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀！三班級語文雪兒原文我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過去了，我多么憧憬外面那明媚的春光??！一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯＿@白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟,眼睛里布滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得潔白潔白的了，我便給它取名“雪兒〃。過了兒天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：〃雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧!〃從今，我每天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何困難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是〃藍(lán)天信使〃。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來。最終有一天，雪兒綻開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道漂亮的弧線。雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道："雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本事的地方?！ㄎ野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，好像在向我祝愿，然后向藍(lán)天飛去。三班級語文雪兒學(xué)問點(diǎn)字：跌、撿、敷、熟、盼、捧詞：明媚、翅膀、哀傷、險(xiǎn)阻、歡呼、弧線重點(diǎn)句子：1、我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過去了，我多么憧憬外面那明媚的春光?。?、一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里布滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得潔白潔白的了，我便給它取名〃雪兒〃。3、爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何困難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬水，忠實(shí)地為人們傳遞信息、，所以人們稱它們是"藍(lán)天信使〃。4、最終有一天，雪兒綻開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道漂亮的弧線。5、雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：〃雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本事的地方?！ㄖ饕獌?nèi)容：《雪兒》敘述了〃我〃為一只受傷的信鴿雪兒療傷并細(xì)心照料它，直到它傷好然后讓它回歸大自然的事。課文表現(xiàn)了〃我〃愛惜鳥類的美妙情感，也流出了〃我〃的自由生活的喜愛與憧憬。課文也再肯定程度上告誡讀者要養(yǎng)成喜愛小動(dòng)物，愛護(hù)大自然的良好習(xí)慣。三班級語文雪兒教案一、教材依據(jù)蘇教版學(xué)校語文第六冊其次單元課文《雪兒》。二、設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促悟，通過美麗的語言文字來體會文中的情感，引導(dǎo)同學(xué)把文中描繪的畫面與詳細(xì)生動(dòng)的形象及生活的體驗(yàn)聯(lián)系起來，激起同學(xué)對雪兒的寵愛之情。在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解''俺〃和雪兒之間的深厚感情，體會〃俺〃的美妙心靈。讓同學(xué)與文本、與同學(xué)、與老師綻開公平的對話，在公平的對話和反復(fù)地誦讀中，進(jìn)一步體會到人應(yīng)當(dāng)關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛生命，與動(dòng)物和諧相處，俺們的世界才會變得更加美妙。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和對課文的朗讀感悟，理解〃俺〃和雪兒之間的深厚感情，體會〃俺〃的美妙心靈和可愛形象。3、激發(fā)同學(xué)愛護(hù)小動(dòng)物的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過對課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文，理解〃俺〃和雪兒之間的深厚感情，體會〃俺〃的美妙心靈和可愛形象。五、教學(xué)預(yù)備多媒體課件鴿子圖;課文配樂錄音帶。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課⑴這節(jié)課，俺們連續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》，（課件展現(xiàn)雪兒在天空自由的飛行）雪兒飛來了，同學(xué)們，你們喜愛雪兒嗎？（2）假如有一天，你們喜愛的雪兒受了傷。飛不起來了，你的心會怎么？⑶課文中的"俺〃是怎樣對待雪兒的呢？（設(shè)計(jì)意圖：激活同學(xué)已有的生活閱歷，喚起愛心，促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途?。?、精讀課文，朗讀感悟（一）朗讀課文第一自然段，體會孤寂、憧憬春光的情感。⑴指名同學(xué)朗讀這一段，通過數(shù)人朗讀，比較優(yōu)劣、詢問感覺的操作步驟，讓同學(xué)體驗(yàn)情感。（2）（問讀得好同學(xué)）同學(xué)們都說你讀得好，你讀的時(shí)候，感覺到什么了？讀的時(shí)候你是怎么感覺到的？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在讀中比較，增加自主閱讀力量。）（二）讀課文2、3自然段（1）自由讀第2、3自然段?！ò场ê桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?？邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。⑵讀后爭論溝通。（課件展現(xiàn)廣從今，俺每天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……讓同學(xué)反復(fù)讀。（自由讀、齊讀）①〃俺〃和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢?②是啊，這句話不只要讀出對雪兒的愛，還要讀出對雪兒能早日展翅飛行的希望和自身對外面世界的憧憬。（指名班級平常朗讀的同學(xué)讀）③你們也想讀得和他一樣好嗎?要想讀得好，不但要留意聲音，還要留意表情。（師范讀）（3）從爸爸那里，〃俺〃知道了什么？⑷雪兒如此英勇、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）誰能讀好這一段呢?（指名讀）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，增加語言文字的形象感，同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語言表達(dá)的精當(dāng)。讀中感悟，讀中想象，升華愛心。）(三)讀課文4—6自然段(1廣俺〃的希望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)⑵雪兒最終又能展翅飛行了。(課件展翅飛行的雪兒)雪兒的傷好了，你的心情如何?(興奮、感動(dòng))(3)文中的〃俺〃的心情和俺們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了?誰能找出來？⑷集體練讀。指名讀。(5)聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛行。請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛行的?你覺得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在〃托〃、“劃〃、〃漂亮的弧線〃等詞上體會雪兒姿勢的美麗的飛姿)(6)雪兒飛得強(qiáng)健有力、姿勢美麗，你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！(7)看到雪兒最終飛行在藍(lán)天，這時(shí)，你想對雪兒說些什么呢？(8)此時(shí)，飛行在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢?它會對比顧它，關(guān)懷它的小姑娘說些什么呢？(9)當(dāng)“俺〃孤獨(dú)孤獨(dú)的時(shí)候，是雪兒給俺帶來了歡樂。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是〃俺〃挽救了它的生命，給了照看。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發(fā)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀!請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。(10廣俺〃對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，〃俺〃為什么還感到非?？煳磕?？(11)齊讀最終一節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：讀中想象，從而體會人鳥情深。同學(xué)的審