《平移和旋轉(zhuǎn)》教學反思

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學反思《平移和旋轉(zhuǎn)》教學反思中山學校符冉冉“平移和旋轉(zhuǎn)”是兩種基本的圖形變換，也是同學在日常生活中常?？吹降默F(xiàn)象。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的轉(zhuǎn)變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本節(jié)課的設計以活動為載體，讓同學在詳細的情境中理解新知，力求體現(xiàn)從同學已有的數(shù)學學問和生活閱歷動身，讓同學親身經(jīng)受將枯燥的數(shù)學概念在生活實際中加以應用的過程。從而培育他們的動手力量、合作意識、應用意識以及用數(shù)學的語言解釋生活中的數(shù)學現(xiàn)象的力量，在活動中初步滲透變換的數(shù)學思想方法。通過這部分學問的學習，同學初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。教學活動層層深化，環(huán)環(huán)相扣，每一個新的學問點的消失都以前一個學問點作鋪墊，同學學起來比較輕松。下面我就結(jié)合教學實際，談談自己的一點想法。平移與旋轉(zhuǎn)，我覺得這個內(nèi)容還是有肯定的難度的，所以我是以同學理解的狀況來確定我的所授所教。假如用一節(jié)課的時間讓同學在頭腦里產(chǎn)生了平移與旋轉(zhuǎn)的表象，這樣就已經(jīng)很不錯了?！墩n程標準》強調(diào)“重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！笨臻g與圖形的學問與生活有著親的聯(lián)系，因此供應日常生活中的實例，創(chuàng)設詳細的生活情境非常重要。在“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學中，為了讓同學很好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動方式，本課從兒童寵愛的游樂項目（纜車、小火車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、纜車、大風車、鬧鐘等）引出課題，多媒體動畫出示游樂項目：小火車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、纜車、大風車、鬧鐘等）等的運動，同學一邊觀看屏幕一邊用手勢表示這些物體的運動方式,并依據(jù)運動方式分類。同學在直觀形象的感知以及親身的體驗中,理解和把握了物體的兩種運動方式：平移和旋轉(zhuǎn)。，同學的學習背景是生動的生活實例，同學在直觀形象的感知以及親身的體驗中讓同學真正體會到生活中布滿了數(shù)學，數(shù)學就在身邊，感受到學習數(shù)學樂趣和價值。所以我再讓同學到日常生活中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如升旗、擰開關、轉(zhuǎn)盤等并親身的體驗平移和旋轉(zhuǎn)的動作。同學們接受得還不錯。學習完這一環(huán)節(jié)，同學會發(fā)覺數(shù)學就是生活，生活中到處有數(shù)學，從而學會數(shù)學地看問題和解決數(shù)學問題。從而也培育了同學應用數(shù)學的意識。數(shù)學學習是活動教學，要盡可能地創(chuàng)設機會讓同學“做”數(shù)學。課后設計一系列活動，引導同學用手勢、動作，用學具表示平移、旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動同學手、腦、眼、口等多種感觀直接參加學習活動。通過看一看，找一找，做一做，移一移，畫一畫等方法進行操作、探究，熟悉平移和旋轉(zhuǎn)，最終讓同學運用平移和旋轉(zhuǎn)學問學會看問題解決生活中的實際問題究竟課堂教學是一門圓滿的藝術，我認為本節(jié)課的不足主要有以下兩點：1、老師有時還是忽視了個別同學，沒能關注到每一個同學