運(yùn)用多樣教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生有效識字（講座稿）

運(yùn)用多樣教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生有效識字（講座稿）運(yùn)用多樣教學(xué)方法引領(lǐng)同學(xué)有效識字（講座稿）敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日借助這個活動平臺，很興奮能與大家一起學(xué)習(xí)和溝通。我要講的內(nèi)容是《運(yùn)用多樣教學(xué)方法引領(lǐng)同學(xué)有效識字》一、識字教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)在，我們先從識字教學(xué)的現(xiàn)狀聊起。案例1：注了拼音，就讓同學(xué)讀準(zhǔn)。只有目標(biāo)，沒有手段案例2：咱們老師在課堂中往往是一個課時識字，一個課時講解課文，這樣的支配，是老師們最常用的手法，可這樣做，就是一一脫離語言環(huán)境，孤立識字。案例3：這位老師在教識字時進(jìn)行了歸類，如“您”，“你”字+“心”字底成了“您”；“領(lǐng)”，"令”字+“頁”字成了“領(lǐng)這就造成了老師在教學(xué)時“重視了字形分析，機(jī)械記憶”以上的3種狀況就是我們識字教學(xué)中最常見的現(xiàn)象。還有第4種：高年段完全不重視識字教學(xué)，重點都放在了課文的講解上。二、識字教學(xué)存在的問題1、老師缺乏必備的漢字學(xué)學(xué)問。2、對兒童識字的認(rèn)知特點了解不深3、對不同識字方法的整合運(yùn)用不夠三、識字教學(xué)怎么教（一）關(guān)于識字教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語文是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。識字教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。識字、寫字又是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。多識字、早識字有利于同學(xué)及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個生活閱歷世界之外豐富多采的文本世界。這無論對進(jìn)展孩子的情感和思維，還是對培育孩子獵取信息的力量，都有重要意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，學(xué)校第一學(xué)段，要熟悉常用漢字1600個左右，其次學(xué)段累計熟悉常用漢字2500個左右，第三學(xué)段累計熟悉常用漢字3000個左右。面對這么艱難的識字任務(wù)，如何讓同學(xué)對枯燥的漢字產(chǎn)生深厚的愛好，并增加自我識字的力量呢？（二）尋求解決問題的方法針對以上三個存在的問題，我們來尋求解決問題的方法1、語文老師應(yīng)把握漢字學(xué)相關(guān)學(xué)問?！皾h字是有理性的文字”，所謂字理，是指漢字自身的構(gòu)字依據(jù)和組成規(guī)律。2、充分把握兒童識字的認(rèn)知規(guī)律。識字教學(xué)初始階段的對象是6?7歲的兒童，從兒童智力進(jìn)展來看，兒童識字的認(rèn)知心理可以分為三個階段：感知字形、分析字形、建立形音義的聯(lián)系。而兒童記憶特點是無意識記憶高于有意識記憶，機(jī)械記憶高于理解記憶，形象記憶高于抽象記憶。討論表明，在漢字音、形、義三要素中，字形識記是難點，因此應(yīng)優(yōu)先把一些表示具象事物的生字教給他們。3、追求多種識字方法的并存與融合。有些老師在教學(xué)中，較多地采納“集中識字”的形式，很少能在語言環(huán)境中識字。兼容并蓄各種識字教學(xué)方法，才能制造出更科學(xué)的識字教學(xué)方法。（三）識字教學(xué)的方法：集中識字：教法：采納“形聲字歸類”“基本字帶字”“形近字歸類”等方法讓同學(xué)在短時間內(nèi)熟悉大量的字。這是我們老師最常用也最喜愛用的識字教學(xué)法。例1：“愛”與“受”，“遺”與“遣二形近字是學(xué)校階段同學(xué)最易寫錯的、最難區(qū)分的字，恰當(dāng)運(yùn)用“形近字歸類”可以突破這一難點。例2：“丁”字做聲旁可以組成“頂、訂、叮、釘、廳、亭、寧”等字?！盎咀謳ё帧保鸦咀肿鳛闅w類依據(jù)，作為記憶支柱,通過歸類強(qiáng)化得到深刻印象，合體字就可以記住、記準(zhǔn)，同學(xué)錯別字也會削減。優(yōu)點：1.符合兒童的心理進(jìn)展；2.簡單概念化；缺點：識字與閱讀作分割分散識字：教法：通常所說的“隨文識字”注意音、義聯(lián)系，以“字不離詞、詞不離句、句不離文”為主要特征。如：人教版三班級上冊的第7課《驚奇的大石頭》有個生字“藏”，在教這個字時，我讓同學(xué)觀看文中的插圖，并讓同學(xué)找出含有“藏”字的句子。讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)