2023年六年級語文教案《唯一的聽眾》教學設計2

PAGEPAGE7六年級語文教案——?唯一的聽眾?教學設計2 第2課時教學內(nèi)容：深入理解課文教學過程：一、指讀課文，說說課文主要講了什么。二、繼續(xù)理解課文。1．一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂白癡，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么〔后進生〕〔相機出示〕是我打攪了你嗎小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！渤鍪驹~語〕介意指導朗讀。老婦人是在什么情況下說的我為什么要溜走引導學生體會老婦人是在鼓勵我，讓我不要懊惱，灰心。老婦人給我我勇氣和力量?！尺@時，你覺得這是一個怎樣的老婦人〔〕的老婦人〔中、優(yōu)生〕再讀老婦人的話。2．當我指了指琴，搖了搖頭，引說--〔齊讀句子〕〔出示〕：也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎就在每天早晨。指導朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想--〔引導學生體會老人是鼓勵我要持之以恒地練琴〕3．你還找到了哪句〔出示〕：真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。指導朗讀：讀了這個句子，你有什么問題想問嗎想象什么真不錯我的心已經(jīng)感受到了什么〔優(yōu)秀生〕〔引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去?！陈犃死先说脑挘业男睦镅笠缰环N從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢〔喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心〕讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。4．過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就覺察我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。〔出示詞語〕：難以置信〔理解〕我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化--難以置信。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長?！渤鍪驹~語〕潛滋暗長〔理解〕有一次，她竟說--引說這時，老婦人又在想些什么呢〔引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量?！?．同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢〔中等生、優(yōu)秀生〕〔〕的老婦人〔由外貌上升到品質(zhì)〕6．此刻，小伙子有多少話想對這位耳聾的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，〔相機出示12自然段〕指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎〔感謝沖動〕三、總結(jié)課文1．情感升華：我，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。2．同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人〔老師、同學、爸爸媽媽等〕3．學到這里，你有什么收獲呢作業(yè)：1、你能給文章添上一個結(jié)尾嗎2、有感情的朗讀課文。板書設計：惟一的聽眾鼓勵老教授敬佩平靜的望著我成千上萬的我 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級語文教案——?唯一的聽眾?教學設計2

第2課時

教學內(nèi)容：

深入理解課文

教學過程：

一、指讀課文，說說課文主要講了什么

〔2〕六年級語文教案——?唯一的聽眾?教學設計2

第2課時

教學內(nèi)容：

深入理解課文

教學過程：

一、指讀課文，說說課文主要講了什么

〔3〕〕

這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人〔〕的老婦人〔中、優(yōu)生〕

再讀老婦人的話

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級語文教案——

（2）〕

聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢〔喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心〕

讓我們再一起來