2023年初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板

第27頁(yè)共27頁(yè)2023年初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板2023年初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板。一、制定方案的目的為使學(xué)生學(xué)好代數(shù)、幾何的根底知識(shí)，具備當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會(huì)消費(fèi)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算才能、開(kāi)展思維才能和空間觀念，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，特制定本學(xué)科教學(xué)方案。二、教材內(nèi)容分析^p本學(xué)期數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括：第一章《生活中的軸對(duì)稱》、第二章《勾股定理》、第三章《實(shí)數(shù)》，第四章《概率的初步認(rèn)識(shí)》，第五章《平面直角坐標(biāo)系》，第六章《一次函數(shù)》,第七章《二元一次方程組》。第一章《生活中的軸對(duì)稱》的主要內(nèi)容是研究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用。其重點(diǎn)是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。第二章《勾股定理》的主要內(nèi)容是：勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。第三章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。第四章《概率的初步認(rèn)識(shí)》主要內(nèi)容是通過(guò)可能性的大小認(rèn)識(shí)概率，并進(jìn)展簡(jiǎn)單的概率計(jì)算。概率計(jì)算是本章教學(xué)的重點(diǎn)。第五章《平面直角坐標(biāo)系》主要講述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)確實(shí)定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。三.學(xué)生情況分析^p：初二(3)班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析^p，及格人數(shù)為人，優(yōu)秀人數(shù)為人，這個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的比擬多，成績(jī)進(jìn)步的難度較大。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)來(lái)看，成績(jī)是分，差的分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講粗淺一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。四、.教學(xué)目的第一章生活中的軸對(duì)稱1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察折疊剪紙圖形欣賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。2.通過(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，探究它的根本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。3探究并理解根本圖形的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4可以按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱后的圖形；探究簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸。5欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)展一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。第二章勾股定理1經(jīng)歷探究勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過(guò)程，開(kāi)展合情推理才能，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。2掌握勾股定理，理解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法，能運(yùn)用勾股定理解決一些實(shí)際問(wèn)題。3掌握判斷一個(gè)三角形是直角三角形的條件，并能運(yùn)用它解決一些實(shí)際問(wèn)題。4通過(guò)實(shí)例理解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。第三章實(shí)數(shù)1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)系擴(kuò)張?zhí)絼?wù)實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程；從事借助計(jì)算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的抽象概括才能，并在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生獨(dú)立考慮合作交流的意識(shí)和才能。2結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感和估算才能。3理解平方根立方根實(shí)數(shù)及其相關(guān)概念；會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的平方根立方根；能進(jìn)展有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算。4能運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能，從中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第四章概率的初步認(rèn)識(shí)1經(jīng)歷“猜想——驗(yàn)證并搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析^p實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過(guò)程。2理解必然事件，不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，理解事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性；理解概率的意義，體會(huì)概率是描繪不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，開(kāi)展隨機(jī)觀念。3能對(duì)兩類事件發(fā)生的概率進(jìn)展簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。4進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，開(kāi)展用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。第五章平面直角坐標(biāo)系1從事對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)展觀察分析^p抽象和概括活動(dòng)，經(jīng)歷探究圖形坐標(biāo)變化與圖形形狀變化之間關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)形象思維才能和數(shù)學(xué)應(yīng)用才能。2認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系；在給定的直角坐標(biāo)系中，會(huì)根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置，由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)。3能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描繪物體的位置；能結(jié)合詳細(xì)情境靈敏運(yùn)用多種方式確定物體的位置。4在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形變化后點(diǎn)的坐標(biāo)的變化合格點(diǎn)坐標(biāo)變化后圖形的變化。第六章一次函數(shù)1經(jīng)歷函數(shù)一次函數(shù)等概念的抽象概括過(guò)程，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的抽象思維才能；經(jīng)歷一次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探究過(guò)程，在合作與交流活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的合作意識(shí)和才能。2經(jīng)歷利用一次函數(shù)及其圖像解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能；經(jīng)歷函數(shù)圖像信息的識(shí)別與應(yīng)用過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生的形象思維才能。3初步理解函數(shù)的概念；理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì)；初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系。4能根據(jù)所給信息確定一次函數(shù)表達(dá)式；會(huì)做一次函數(shù)圖象，并利用它們解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第七章二元一次方程組1經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出二元一次方程組的過(guò)程，體會(huì)方程的模型思想，開(kāi)展學(xué)生靈敏運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2理解二元一次方程組的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)單的二元一次方程組；能根據(jù)詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能檢驗(yàn)解的合理性。3理解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。4理解二元一次方程組的消元思想，從而初步理解化未知為和化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的化歸思想。五、教學(xué)措施及方法1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。2、做好各時(shí)期的方案：為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)展詳細(xì)方案。3、備好每堂課認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以不為進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。相盡各種方法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)才能。注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。5、修改作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反應(yīng)，再次修改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)固時(shí)機(jī)。6、做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開(kāi)展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，開(kāi)展智力程度，進(jìn)步分析^p問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能。六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案第一章《生活中的軸對(duì)稱》9課時(shí)第二章《勾股定理》5課時(shí)第三章《實(shí)數(shù)》10課時(shí)第四章《概率的初步認(rèn)識(shí)》5課時(shí)第五章《平面直角坐標(biāo)系》。8課時(shí)第六章《一次函數(shù)》9課時(shí)第七章《二元一次方程組》9課時(shí)總復(fù)習(xí)2課時(shí)以上方案從制定之日起執(zhí)行，假設(shè)有不妥之處，請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處給予指正，并催促執(zhí)行。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔一〕新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里獲得更優(yōu)異的成績(jī)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案和數(shù)學(xué)教研組工作方案制定方案，全文如下：一、學(xué)期教學(xué)目的1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的考試成績(jī)，中考力爭(zhēng)全市前兩名。2、教育教學(xué)中，繼續(xù)深化自主、綜合、拓展、創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)和先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)和研究，并貫徹于教學(xué)理論中，使學(xué)生可以主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地開(kāi)展，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)才能為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和自我教育才能為宗旨，為學(xué)生的全面開(kāi)展奠定根底。3、在教學(xué)中樹(shù)立全新的教學(xué)理念和思想，真正將課堂變?yōu)閷W(xué)堂，全面進(jìn)一步落實(shí)嘗試性探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，并真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、緊扣自主學(xué)習(xí)、集體討論、合作完善的學(xué)習(xí)要求，落實(shí)學(xué)習(xí)目的，提倡探究，使用定向自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)等新的課堂教學(xué)形式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問(wèn)題，到達(dá)堂堂清、天天清、周周清的學(xué)習(xí)目的。二、學(xué)生根本情況分析^p本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生500多人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給老師的教育教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度?，F(xiàn)詳細(xì)分析^p如下：1、通過(guò)前一階段的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知才能，特別是掌握知識(shí)的才能、認(rèn)識(shí)分析^p運(yùn)用知識(shí)的才能又有所進(jìn)步，成為以后進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和根底。2、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識(shí)程度、社會(huì)經(jīng)歷的仍然欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，有的學(xué)生甚至與老師經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)程度的進(jìn)一步進(jìn)步。3、近年來(lái)，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，也獲得了相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒(méi)有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級(jí)中，我們的教育教學(xué)無(wú)視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來(lái)，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積進(jìn)步教育教學(xué)成績(jī)的最大障礙。三、備課組成員情況分析^p根據(jù)學(xué)校工作安排，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位老師組成。六位老師配合多年，互相默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作精神，一定可以繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)獲得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績(jī)。四、教材分析^p初二數(shù)學(xué)上冊(cè)共有六章：軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估計(jì)、實(shí)數(shù)、一元一次不等式。軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形這一章，從實(shí)際問(wèn)題入手，引如根本概念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究變量關(guān)系及其規(guī)律，認(rèn)識(shí)圖象的一些根本性質(zhì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問(wèn)題中隱含著的關(guān)系，掌握其根本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)。乘法公式及因式分解這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的根本知識(shí)和根本技能。教科書(shū)中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程和由一般到特殊的應(yīng)用過(guò)程。分式這一章是二次根式、相似圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的根底，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。樣本與估計(jì)這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析^p進(jìn)展決策，與學(xué)生一起通過(guò)媒體、調(diào)查與理論分析^p，利用搜集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，使學(xué)生學(xué)會(huì)決策一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)如何提出問(wèn)題，如何選取調(diào)查對(duì)象和分析^p數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策。實(shí)數(shù)這一章不僅可以豐富學(xué)生對(duì)直角三角形的認(rèn)識(shí)和理解，而且還將掌握解決一類幾何問(wèn)題的重要工具勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。一元一次不等式這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對(duì)分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝頭腦，進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。2、在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際的教育科研觀。3、將老師的愛(ài)心表達(dá)在日常教育教學(xué)中，對(duì)待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的信念，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。4、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。集體備課采取靈敏多樣的形式，研究教材、研究教法和致力于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好嘗試性探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)課堂教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功感。六、教學(xué)輔導(dǎo)方案如上所述，初二學(xué)生通過(guò)前一階段的努力，他們的思想覺(jué)悟、知識(shí)程度、學(xué)習(xí)才能，雖得到較大的進(jìn)步，但由于自身?xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異，各班級(jí)不同程度出現(xiàn)優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展，為了堅(jiān)決貫徹因材施教的原那么，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的詳細(xì)方案如下：1、各任課老師根據(jù)本班學(xué)生的不同學(xué)識(shí)程度和暴露出來(lái)的不同問(wèn)題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目的。2、確定輔導(dǎo)目的。根據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識(shí)程度和特點(diǎn)，確定詳細(xì)的輔導(dǎo)目的。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要進(jìn)展優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們提供更多的自主鍛煉的時(shí)機(jī)，放手讓他們獨(dú)立處理更多的問(wèn)題。而對(duì)于另兩局部學(xué)生要加強(qiáng)根底知識(shí)的訓(xùn)練與掌握，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們盡快趕上來(lái)。3、在時(shí)間安排上，每個(gè)老師要把對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)浸透到日常教學(xué)中，分別給予不同的特別關(guān)注，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)展檢查、監(jiān)視、座談和溝通。使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我，豐富自我。4、建立輔導(dǎo)檔案。對(duì)于被輔導(dǎo)的學(xué)生要進(jìn)展跟蹤分析^p觀察，做好記錄，及時(shí)總結(jié)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使他們?cè)诓粩嗟牟煌潭鹊倪M(jìn)步中快樂(lè)成長(zhǎng)。初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔二〕在這秋高氣爽的日子，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作方案如下：一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析^p經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解才能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p、解決問(wèn)題的才能都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和進(jìn)步。二、教材分析^p本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開(kāi)方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的認(rèn)識(shí)。教材簡(jiǎn)單分析^p：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)力請(qǐng)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，從實(shí)際問(wèn)題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的技能與方法；同時(shí)也編排一些應(yīng)用性、探究性和開(kāi)放性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，自主探究理論，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和進(jìn)步，為學(xué)生的終身可持續(xù)開(kāi)展奠定良好的根底三、教材重難點(diǎn)：１、平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示；會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。２、會(huì)用冪的運(yùn)算法那么、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)展計(jì)算；會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)展因式分解。３、掌握勾股定理、其逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問(wèn)題。４、認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的根本特征與性質(zhì)，并利用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案；理解圖形全等的概念。５、掌握平行四邊形和特殊的平行四邊形〔矩形、菱形和正方形〕的概念、性質(zhì)，解決相關(guān)的問(wèn)題；掌握梯形和等腰梯形的概念、性質(zhì)，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合才能。四、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)，搜集相關(guān)資料給學(xué)生更多的知識(shí)補(bǔ)充。2、認(rèn)真上好每一堂課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭才能，精心選擇好課堂練習(xí)。3、虛心向老師請(qǐng)教，多聽(tīng)其他老師的課，吸收精華，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、科學(xué)組織好單元考試、期中考試，認(rèn)真坐好評(píng)卷工作。5、加強(qiáng)與班主任的溝通和聯(lián)絡(luò)，形成教育合力，努力做到因材施教。五、教學(xué)目的通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)要使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力和樂(lè)趣，感受到經(jīng)歷學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的才能，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。2023年初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想教育學(xué)生掌握根底知識(shí)與根本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析^p、綜合、抽象、概括，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)單的推理。二、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到九年級(jí)的畢業(yè)和升學(xué)。八〔2〕班人數(shù)為50人，七年級(jí)下期學(xué)生期末考試高分人數(shù)9人，及格人數(shù)27人，低分6人。八〔2〕班后進(jìn)面較大，很多同學(xué)根底差，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維閑散，和兄弟班級(jí)差距大。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出艱巨努力，要加強(qiáng)落實(shí)，培優(yōu)輔差，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，2、激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是的老師。給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)開(kāi)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置，分別合適于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到開(kāi)展。進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根底知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān).初一初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一一、學(xué)情分析^p：今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué)，1班現(xiàn)有學(xué)生57人，十三班現(xiàn)有學(xué)生56人，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，從成績(jī)看，優(yōu)中差分化比擬大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使優(yōu)生拔高、進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。二、教材分析^p：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：第一章：全等三角形;第二章：軸對(duì)稱;第三章：實(shí)數(shù);第四章：一次函數(shù);第五章：整式的乘除與因式分解。三、教學(xué)目的及教學(xué)工作方案：教學(xué)工作目的：在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中、期末考試同科老師中名列前茅。(1)備課：按照學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出實(shí)用性。總領(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到四落實(shí)即知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí)、反應(yīng)措施落實(shí)。備課要表達(dá)出電教手段的使用。做到提早備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。(2)上課：嚴(yán)格按照雙線教學(xué)整體推進(jìn)形式的環(huán)節(jié)授課，讓學(xué)生更多的考慮、更多的探究、更多的說(shuō)和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。(3)測(cè)試與反應(yīng)矯正：在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段，要通過(guò)考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)展糾錯(cuò)、總結(jié)、深化，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的目的邁進(jìn)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的情況寫(xiě)出質(zhì)量分析^p。四、詳細(xì)落實(shí)措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，進(jìn)步自身素質(zhì)。2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的根底上備教材、備學(xué)生，為上好每一堂課做好充分準(zhǔn)備。6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的根底分類講解，分類檢測(cè)。五、教學(xué)進(jìn)度周次、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容;第一周9.1-9.5全等三角形;全等三角形斷定2第二周9.6-9.12全等三角形斷定3、4第三周9.13-9.19角平分線性質(zhì)，單元檢測(cè)第四周9.20-9.26軸對(duì)稱，作軸對(duì)稱圖形第五周9.27-10.3用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱，等腰三角形斷定第六周10.4-10.10等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)斷定第七周10.11-10.17等邊三角形斷定，數(shù)學(xué)活動(dòng)第八周10.18-10.24單元測(cè)試，平方根第九周10.25-10.31立方根，實(shí)數(shù)第十周11.1-11.7期中復(fù)習(xí)第十一周11.8-11.14期中考試期中考試第十二周11.15-11.21變量與函數(shù)，正比例函數(shù)第十三周11.22-11.28一次函數(shù)第十四周11.29-12.5用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式第十五周12.6-12.12課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)第十六周12.13-12.19整式的乘法第十七周12.20-12.26乘法公式，同底數(shù)冪的除法第十八周12.27-1.2整式的乘法，提公因式法因式分解第十九周1.3-1.9公式法因式分解，數(shù)學(xué)活動(dòng)第二十周1.10-1.16期末復(fù)習(xí)第二十一周1.17-1.23期末考試初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二一、指導(dǎo)思想通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，以及分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。二、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上學(xué)生不理解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，根底特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析^p第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開(kāi)場(chǎng)，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征;通過(guò)逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說(shuō)起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和才能。在教材中，通過(guò)表達(dá)問(wèn)題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展的形式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題符號(hào)化的過(guò)程，開(kāi)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過(guò)程，為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的掌握四、教學(xué)措施1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進(jìn)步教學(xué)效果。3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生才能上下功夫。4、不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。五、教學(xué)進(jìn)度周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排11全等三角形(1)2三角形全等的條件(4)22三角形全等的條件(2)3角平分線的性質(zhì)(1)34第十一章小結(jié)(3)51軸對(duì)稱(3))軸對(duì)稱圖形(2)614.3.1等腰三角形(3)14.3.2等邊三角形體(2712.3課題學(xué)習(xí)(2)第十二